資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人音版四年級下冊第4課《童年的音樂》第1課時《白樺林好地方》。
【教材分析】
《白樺林好地方》是四年級下冊第4課《童年的音樂》第1課時唱歌課，這是一首簡短流暢的加拿大民歌，歌詞的描繪和曲調的有機配合，即刻在人們的眼前展現出一幅美麗的圖景水、山、森林、湖泊，這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風光之中。全曲由五個音組成，歌曲為自然小調式，旋律圍繞著小調的主三和弦加以發展，音程的跳進為主使得曲調穩定中略帶歡快和活潑的情緒表現，曲中有兩處用切分音節奏加強了對比，最后的襯詞，蓬得得蓬蓬，模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結束時兩次在主音上拉長節拍，抒發了人們對大自然的熱愛和美好生活的向往。
【學情分析】
四年級的學生是整個小學段的中間階段，對于音樂知識也處在萌芽的好奇階段，對音樂課充滿了興趣，樂于參與課堂教學和音樂表現活動，但是，音樂鑒賞能力相對較弱，需要教師在教學中即要科學的引導，又要充分發揮學生體驗、感受與探索創造的活動的能力，同時課堂的耐心程度不高，容易激動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受歌曲的情緒和加拿大的風土人情
(二)藝術表現
了解白樺林并有感情的演唱加拿大民歌
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器為歌曲伴奏。
（四）文化理解
通過學唱歌曲激發學生對對音樂的興趣。拓展學生的音樂視野和鑒賞能力。抒發對大自然的熱愛,保護大自然。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、了解白樺林并有感情的演唱加拿大民歌
(二)教學難點:
1、能用肢體語言和樂器為歌曲伴奏。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激情導入
教師：同學們，你們知道中國有哪些民歌呢？
預設：回答問題
教師：中國的民歌有什么特點？說能說一說？
預設：回答問題
教師：中國的民歌多采用地方語言，多使用襯詞，在旋律方面也獨具地方民歌的特色，并且于少數民族文化密不可分。那你們聽過外國的民歌嗎？
預設：回答問題
教師：今天我們帶你走進加拿大的民歌，這首歌曲的名字叫作《白樺林好地方》。（書寫板書《白樺林好地方》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽音樂，感受歌曲表現了怎樣的情感？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：通過聆聽，我們能想象到怎樣的畫面？
預設：回答問題
教師：這是一首簡短流暢的加拿大民歌，歌詞的描繪和曲調的有機配合，即刻在人們的眼前展現出一幅美麗的圖景水、山、森林、湖泊，這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風光之中。下面朗誦歌詞
預設：朗誦
教師：通過聆聽說一說歌曲是幾幾拍的節奏？
預設：回答問題
教師：這是一首2/2拍的節奏，那么四二拍與二二拍在節奏的強弱規律上看似沒有什么差別？
預設：回答問題
教師：首先，每拍的時值不同。四二拍是以四分音符為時值單位，而二二拍是以二分音符為時值單位。其次，每小節內的強、弱規律也有差別。在四二拍中的強、弱是在兩個四分音符之間表現的，即一個強拍、一個弱拍；而二二拍中的強、弱是在兩個二分音符之間表現的。由于一個二分音符實際上包含了兩個四分音符的時值，因此，在每一個二分音符上都有一個強弱的變化，在強拍上有這種變化，在弱拍上仍然有這種變化。（但是，這是不是說二二拍和四四拍一樣了嗎？這還是不同的，在四四拍中強弱規律是明顯的強、弱、次強、弱。而在二二拍中強弱規律依然是強、弱，只不過是在其強、弱拍中稍有變化而已）。第三，四二拍樂曲明快、活潑，節奏感強，而二二拍樂曲更顯沉穩、莊嚴。
（二）走進音樂，分句教唱
教師：全曲由四個規整的樂句組成，下面我們一起來學唱第一樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱第二樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱第三樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱第四樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：下面跟音頻演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴演唱第二段歌詞
預設：演唱
教師：下面跟琴演唱第三段歌詞
預設：演唱
教師：下面利用沙錘利用 0 X X X 為歌曲伴奏
預設：伴奏
教師：下面利用手鼓利用 X X - -為歌曲伴奏
預設：伴奏
教師：整體演唱
預設：演唱
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們用身邊的樂器為歌曲伴奏
預設：聆聽音樂，邊唱邊自由律動
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一段視頻
預設：欣賞視頻
教師：說說你的感受？
預設：討論
【設計意圖：通過學唱歌曲激發學生對對音樂的興趣。拓展學生的音樂視野和鑒賞能力。】
【板書設計】
《白樺林好地方》
1=F 2/2拍 節奏穩定的
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共34張PPT)
第4課
童年的
音樂
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
目 錄
本課目標
(二)藝術表現
了解白樺林并有感情的演唱加拿大民歌
（四）文化理解
通過學唱歌曲激發學生對對音樂的興趣。拓展學生的音樂視野和鑒賞能力。抒發對大自然的熱愛,保護大自然。
(一)審美感知
感受歌曲的情緒和加拿大的風土人情
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器為歌曲伴奏。
新知導入
同學們
你們知道中國有哪些民歌呢？
新知導入
1.中國的民歌有什么特點？
2.說能說一說？
新知導入
中國的民歌多采用地方語言，多使用襯詞，在旋律方面也獨具地方民歌的特色，并且于少數民族文化密不可分。
那你們聽過外國的民歌嗎？
新知導入
加拿大民歌
《白樺林好地方》
新知講解
聆聽音樂
感受歌曲表現了怎樣的情感？
新知講解
通過聆聽，我們能想象到怎樣的畫面？
新知講解
這是一首簡短流暢的加拿大民歌，歌詞的描繪和曲調的有機配合，即刻在人們的眼前展現出一幅美麗的圖景水、山、森林、湖泊，這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風光之中。
下面朗誦歌詞
新知講解
通過聆聽說一說歌曲是幾幾拍的節奏？
新知講解
這是一首2/2拍的節奏，那么四二拍與二二拍在節奏的強弱規律上看似沒有什么差別？
新知講解
1.每拍的時值不同。四二拍是以四分音符為時值單位，而二二拍是以二分音符為時值單位。
2.其次，每小節內的強、弱規律也有差別。
3.四二拍樂曲明快、活潑，節奏感強，而二二拍樂曲更顯沉穩、莊嚴。
新知講解
全曲由四個規整的樂句組成。
下面我們學唱第一樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
新知講解
填詞演唱
新知講解
下面我們一起來學唱第二樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
新知講解
填詞演唱
新知講解
下面我們一起來學唱第三樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
新知講解
填詞演唱
新知講解
下面我們一起來學唱第四樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
新知講解
填詞演唱
新知講解
下面跟音頻演唱
新知講解
下面跟琴演唱第二段歌詞
新知講解
下面跟琴演唱第三段歌詞
新知講解
下面利用沙錘利用 0 X X X 為歌曲伴奏
新知講解
下面利用手鼓利用 X X - -為歌曲伴奏
新知講解
整體演唱
課堂展示
下面我們用身邊的樂器為歌曲伴奏
課堂拓展
下面我們來欣賞一段視頻
課堂拓展
說說你的感受？
課堂總結
《白樺林好地方》
1=F
2/2拍
節奏穩定的
感謝您觀看
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