資源簡介

學科 生物 備課人 課時安排 授課時間
課題 4.5人體內廢物的排出2 授課班級 學歷案序號
一.學習目標
課標要求 人體主要通過泌尿系統排出代謝廢物和多余的水。 泌尿系統包括腎臟、輸尿管、膀胱和尿道等結構。
學習目標 1.通過觀察圖片和分析表格，說出尿液的形成過程 2.通過結合腎單位功能，能分析尿常規化驗報告。
評價任務
1.通過分析表格數據，對比血液、原尿和尿液的成分，能推測腎單位的功能，并結合尿的形成過程示意圖說出尿液的形成過程。（對應目標1） 2.通過結合腎單位結構功能，能根據尿常規化驗單結果分析結構異常。（對應目標2）
三.學習過程
學法建議 自主復習：自己復習泌尿系統的組成和腎單位結構。 合作學習：小組合作討論相關問題
課前預習 自主復習泌尿系統的組成和腎單位結構
課中學習 學生自主復習泌尿系統的組成和腎單位結構圖，為本節課學習尿液的形成做鋪墊。 導入：同學們已經知道，血液流過腎臟過濾的廢物會形成尿液，因此流過腎臟后，血液中的廢物會減少，那么血液流過腎臟時是如何形成尿液的呢？（學生帶著問題進入本節課的學習） 學習任務一：尿液的形成和排出 學生思考下列問題： 問題1：比較尿液和血液的成分發生了什么變化？你認為排尿主要排出哪些物質？ 學生觀察表格的第一列和第三列成分，嘗試回答。 問題2：血液和腎小囊中液體成分的變化？ 學生觀察第一列和第二列，嘗試回答。 問題3：腎小球和腎小囊壁的作用有什么特點 學生作答。（教師出示腎小球和腎小囊壁電子顯微鏡下的圖片，引導學生理解過濾作用——大分子物質過不去） 學生觀看腎小球和腎小囊內壁的過濾作用的動畫示意圖。 問題4：原尿中油哪些物質是人體需要的呢？ 學生思考，結合舊知回答。 在學生回答的基礎上，教師對尿液形成的第二步進行講解。 隨后教師利用板書對尿液的形成進行總結。 學生嘗試解釋：一個健康成年人每天形成的原尿約180升，而每天排出尿液約為1.5升，為什么有如此大的不同呢？ 牛刀小試：如圖為腎單位模式圖．形成原尿和尿的場所依次是（　　） A．①② B．②④ C．②③ D．③④ 學習任務二：尿常規化驗報告單分析 學生結合所學對下列實例繼續分析： 實例1：王先生得了急性腎病，經過檢驗，尿液中含有較多的血細胞和蛋白質，你幫助分析是腎的哪一結構出現了問題？ 實例2：小明來到醫院檢查，經過檢驗，尿液中含有較多的葡萄糖，你幫助分析可能是腎的哪一結構出現了問題？ 引出排尿的意義，學生閱讀課本。 學生完成課后習題，師生核對答案。 學生閱讀課本關于血液透析相關資料，了解人工腎的作用。 背誦知識總結
學生自主課堂整理
課堂效果檢測 1. 尿液和原尿相比較，尿液中不含（ ） A.葡萄糖 B.尿素C.無機鹽 D.葡萄糖和無機鹽 2. 當尿液中發現蛋白質和血細胞時，腎臟發生病變的部位是（ ） A.腎小囊 B.集合管 C.腎小球 D.腎小管
備份模塊的設計 若血液透析部分內容學習完，還有時間則對其他排泄途徑再進行簡單的回顧。
板書設計 第五章 人體內廢物的排出 尿的形成和排出 (
腎小管
)1.尿的形成 (
腎小球，
腎小囊內壁過濾
) (
重新吸收
)血液 原尿 尿液 2.尿的排出 腎臟→輸尿管→膀胱→尿道→體外
作業設計 練習冊本節內容
五.教學反思
注：學歷案是教師教和學生學的基本依據，是學生學習的腳手架，課堂教學如何開展，就如何設計，教師和學生可以按照學歷案開展課前預習，課中學習，課上檢測和練習，課后反思改進。

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