資源簡介

學歷案
學科 生物 備課人 課時安排 授課時間
課題 4.3輸送血液的泵 授課班級 學歷案序號
一.學習目標
課標要求 概述血液循環的途徑。
學習目標 1.通過觀察動物的心臟結構，描述心臟的結構和功能。 2.通過觀察和體驗，描述心臟的工作順序。
評價任務
通過觀察豬的心臟，能說出心臟的結構特點。（對應目標1） 通過動畫演示，能解釋心臟工作的三各順序并解釋心跳的意義。（對應目標2）
三.學習過程
學法建議 自主學習：自己閱讀課本有關心臟的介紹，完成相應問題。 合作學習：小組為單位，觀察心臟結構
課前預習 1.心臟壁主要是由什么組織構成的？它具有什么功能？ 2.心臟有幾腔？它們分別與什么血管相連通？
3.心臟各腔之間是否相通？ 4.心臟各腔壁的厚薄是否相同？ 從心臟壁的厚薄來看，心房與心室、左心室與右心室有所不同，試著解釋為什么會有這些不同？
課中學習 復習三種血管的結構及功能 學習任務一：心臟結構 一、心臟的外形、大小和位置 1.學生動手畫或者比劃心臟； 2.觀察圖片并嘗試描述心臟的外形、大小和位置。 二、心臟四個腔的名稱及位置關系 1.學生聽心跳的聲音，并將左手放在胸部左側，感受心跳； 2.學生思考心臟能夠持續跳動的結構基礎是什么？（心肌） 并回答“想一想，議一議”（心臟具有匯集血液的功能） 3.學生觀察心臟解剖圖，了解心臟是由肌肉組成的中空的器官。完成題單識圖題填寫。然后分析心臟四個空腔相互之間的位置關系。 三、構成心臟四個腔的心臟壁厚度不同 1.學生用彩筆對心臟壁涂色，比較心房壁和心室壁的厚薄，找出心臟壁最厚的腔； 2.根據提示，小組分析討論心臟壁厚度不同的原因。 四、與心臟相連的血管類型 1.小組在黑板上填寫與心臟四個腔相連的血管名稱，總結與心房、心室相連的血管特點； 2.小組展示討論結果，及時進行修正補充（結合靜脈血管和動脈血管的功能，分析心臟壁厚度不同的原因）； 【對點練習】左心室的壁最厚,其正確解釋是( ) 　A.左心室接受全身的血液,承受的壓力最大 　B.左心室接受全肺的血液,承受的壓力最大 　C.左心室收縮時要將血液送到肺部,收縮力最強 　D.左心室收縮時要將血液送到全身,收縮力最強 學習任務二：心臟功能 1.學生總結出血液在心臟中的流動方向； 2.觀看視頻，回答問題：心臟中的血液為什么能按一定的方向流動，而不出現倒流？ 3.按提示，討論心臟左右相隔對于輸送血液的功能有什么意義？（分離動、靜脈血液，提高輸送氧氣的效率）
學生自主課堂整理 標出各結構
課堂效果檢測 1.心臟內以及心臟和動脈之間的瓣膜使血液的流動只能是( ) 　A.右心房→右心室→肺動脈 B. 左心室→左心房→主動脈 　C.肺動脈→右心房→右心室 D. 主動脈→左心房→左心室 2.風濕性心臟病通常是房室辨狹窄或粘連，導致心室舒張時（ ）內的血液不充分回流到（ ）中引起供血不足；也有的是因為增生肥厚引起的關閉不嚴，導致心室收縮時，（ ）的血液倒流回（ ）內。
備份模塊的設計 若學生對心臟壁厚的原因解釋不出，則舉例舉重運動員和普通人，引導學生理解肌肉發達可以更有力，板畫心臟壁是由心肌構成，心肌越發達則壁越厚，再次讓學生嘗試描述，一定要讓學生先說。（自說再互說）
板書設計
作業設計 附后
五.教學反思
注：學歷案是教師教和學生學的基本依據，是學生學習的腳手架，課堂教學如何開展，就如何設計，教師和學生可以按照學歷案開展課前預習，課中學習，課上檢測和練習，課后反思改進。

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