資源簡介

學(xué)科 生物 備課人 課時(shí)安排 授課時(shí)間
課題 2.2消化和吸收2 授課班級(jí) 學(xué)歷案序號(hào)
一.學(xué)習(xí)目標(biāo)
課標(biāo)要求 通過學(xué)習(xí)消化系統(tǒng)及其功能，幫助學(xué)生建立結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生命觀念。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)生通過閱讀課本和觀察圖片，能說出消化系統(tǒng)的組成 2.學(xué)生通過觀察和思考，能總結(jié)三類營養(yǎng)物質(zhì)的消化過程
評(píng)價(jià)任務(wù)
觀察教材29頁圖，并觀察PPT圖片結(jié)合自身器官組成，能說出消化道和消化腺的組成。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)1） 閱讀教材并結(jié)合淀粉消化的過程以及消化腺分泌的消化液的作用，能嘗試總結(jié)淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的消化過程。對(duì)應(yīng)目標(biāo)2）
三.學(xué)習(xí)過程
學(xué)法建議 自主學(xué)習(xí)：自己閱讀課本、和教師提供的資料，先初步認(rèn)識(shí)消化系統(tǒng)的組成。 合作交流：同桌交流合作，結(jié)合消化腺分泌消化液的作用嘗試總結(jié)三類營養(yǎng)物質(zhì)的消化過程。
課前預(yù)習(xí) 消化道：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸 消化腺：唾液腺、肝臟、胰腺、胃腺、腸腺
課中學(xué)習(xí) 復(fù)習(xí)舊知：消化和吸收的概念 學(xué)習(xí)任務(wù)一：消化系統(tǒng)的組成 學(xué)生結(jié)合課本30頁圖4-22，閱讀課本26頁，明確消化系統(tǒng)的組成和功能。 教師幫助學(xué)生對(duì)各消化器官進(jìn)行了解和認(rèn)識(shí)。 學(xué)生記憶消化道順序。 對(duì)點(diǎn)練習(xí)1：組成消化道的消化器官依次是( ) A.口腔、咽、胃、食道、小腸、大腸、肛門 B.口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門 C.口腔、咽、胃、食道、大腸、小腸、肛門 D.口腔、咽、食道、胃、大腸、小腸、肛門 教師講解5個(gè)消化腺： 學(xué)生回憶唾液腺功能 學(xué)生觀察胃壁判斷胃腺屬于內(nèi)還是外消化腺，教師介紹功能 學(xué)生觀察P29頁肝膽胰十二指腸示意圖，判斷肝臟和胰腺屬于內(nèi)還是外消化腺，教師介紹功能 學(xué)生觀察小腸內(nèi)皺襞和絨毛結(jié)構(gòu)，判斷腸腺屬于內(nèi)還是外消化腺，教師介紹功能 師生表格總結(jié) 學(xué)生記憶（3外2內(nèi)） 對(duì)點(diǎn)練習(xí)2： 對(duì)點(diǎn)練習(xí)：判斷：所有的消化腺分泌消化液，所有的消化液都含消化酶（ ） 學(xué)習(xí)任務(wù)二：糖類、脂肪、蛋白質(zhì)的消化 本部分知識(shí)較難，學(xué)生先思考填空，教師講解 學(xué)生思考哪個(gè)部位為消化的主要場(chǎng)所？ 學(xué)生閱讀P30頁資料分析，思考小腸具有哪些結(jié)構(gòu)使得成為主要的笑話場(chǎng)所？ 教師總結(jié)；1.小腸很長，約5－6米。 2.小腸內(nèi)表面有許多皺襞和絨毛，增加了內(nèi)表面積。 3.含有多種消化液 對(duì)點(diǎn)練習(xí)：圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化道中變化的情況。下列推斷中，正確的是（ ） A.甲表示的是脂肪 B.乙表示的是淀粉 C.丙表示的是蛋白質(zhì) D.表示小腸的是D 課堂總結(jié) 當(dāng)堂練習(xí)
學(xué)生自主課堂整理 第二節(jié) 消化和吸收 (
消化道：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門
)（一）消化系統(tǒng)的組成 (
消化腺：胃腺、腸腺（小消化腺）唾液腺、肝臟、胰腺（大消化腺）
) [來源 （二）食物在口腔里的消化
課堂效果檢測(cè) 1、蘭蘭在吃荔枝時(shí)將核也吞了下去，荔枝核在體內(nèi)的“旅行”路線是（ ） 　　A.口腔→食道→咽→大腸→胃→小腸→肛門 　　B.口腔→咽→小腸→胃→食道→大腸→肛門 　　C.口腔→咽→食道→胃→小腸→大腸→肛門 　　D.口腔→咽→胃→食道→小腸→大腸→肛門 2、下列消化液中不含消化酶的是（ ） 　　A.胰液 B.胃液 C.膽汁 D.腸液
備份模塊的設(shè)計(jì) 若學(xué)生對(duì)消化腺理解不深，就多留出時(shí)間讓學(xué)生自主梳理背誦 若學(xué)生自己總結(jié)不出三大營養(yǎng)物質(zhì)的消化過程，就直接由老師給出講解
板書設(shè)計(jì) 2.2消化和吸收2
作業(yè)設(shè)計(jì) 附后
五.教學(xué)反思
注：學(xué)歷案是教師教和學(xué)生學(xué)的基本依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的腳手架，課堂教學(xué)如何開展，就如何設(shè)計(jì)，教師和學(xué)生可以按照學(xué)歷案開展課前預(yù)習(xí)，課中學(xué)習(xí)，課上檢測(cè)和練習(xí)，課后反思改進(jìn)。

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