資源簡介

學歷案
學科 生物 備課人 郭婷婷 課時安排 授課時間 3.14
課題 3.1呼吸道對空氣的處理 授課班級 163、164 學歷案序號
一.學習目標
課標要求 描述人體呼吸系統的組成以及功能。
學習目標 學生通過觀察，能說出人體呼吸系統的組成 學生通過實例分析呼吸系統各器官功能，能歸納呼吸道作用 學生通過對病例的分析，認同呼吸道對空氣的處理能力是有限的
評價任務
觀察教材P41圖，能識圖說出呼吸系統的組成器官。（對應目標1） 觀察教師出示圖片和結合課本文字資料，能概述呼吸道作用。（對應目標2） 結合P42塵肺、肺炎等病例，認同呼吸道對空氣的處理能力是有限的。（對應目標3）
三.學習過程
學法建議 自主學習：自己閱讀課本、觀察圖片，認識呼吸系統的組成器官和呼吸道作用。 合作交流：和同桌共同合作交流完成P42課本上的討論題。
課前預習 呼吸系統的組成： 呼吸道作用：
課中學習 播放一段新生兒啼哭著來到人間的短片。 學習任務一：人體呼吸系統的組成 　 1.學生閱讀教材41頁，文字與圖，來認識呼吸系統的組成。 思考： 呼吸系統是由什么組成的？呼吸道又是由什么組成的？比賽：看誰指的呼吸器官又快又準。 學習任務二：呼吸道作用 呼吸道僅僅是呼吸系統的通道嗎？呼吸道還有什么功能，找出以下6個問題的答案。 呼吸道中有什么結構能保證氣流通暢？ 鼻子中有哪些結構，具有什么作用？ 痰是如何產生的，為什么不能隨地吐痰？ 有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中的有害物質嗎？ 呼吸和消化的共同通道是哪個結構，會厭軟骨具有什么樣的作用？ 聲音是由呼吸道中的哪個結構發出來的？ 閱讀觀察教材第43的文字及圖片，思考： 　 為什么在吃飯時不能大聲說笑？ 　 學生觀看演示：呼吸與吞咽的關系多媒體課件。 　 學生做動作：吞口水，看能不能同時呼吸。 　 繼續觀察“聲帶拉緊和松開”的圖示，討論聲音的發出。 學習任務三：呼吸道作用是有限的 學生閱讀有關塵肺、肺炎等相關資料，討論呼吸道的作用是不是無限的？ 課堂小結 通過本節課的學習，你們都掌握了哪些知識？對呼吸道的作用有哪些新的認識，引導學生總結。 四、習題鞏固
學生自主課堂整理 一、呼吸系統的組成 呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管 肺：（呼吸系統的主要器官，是進行氣體交換的場所） 二、呼吸道的作用 1、保證氣體順暢通過 2、使到達肺部的氣體溫暖、濕潤、清潔
課堂效果檢測 1、邊說笑邊吃東西，食物容易誤入氣管原因是( ) A．氣流沖擊，聲門裂開大　　 B.氣流沖擊，喉腔擴大 C. 會厭軟骨沒能蓋住喉的入口　 D.環狀軟骨擴大 2、吞咽食物和呼吸空氣都必須經過的器官是( ) A 口腔 B鼻腔 C喉 D咽
備份模塊的設計 若學生閱讀資料后對問題討論不清，耗費時間較長，教師靈活引導有必要的話直接歸納總結。
板書設計 第一節　呼吸道對空氣的處理 一、呼吸系統的組成 　呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管 　肺：氣體交換的場所 二、呼吸道的作用 　1.氣體進出的通道 　2.具有溫暖、濕潤、清潔吸入空氣的作用 　3.發聲(喉、聲帶)
作業設計 附后
五.教學反思

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