資源簡介

《忙趁東風放紙鳶》
教材分析:
《忙趁東風放紙鳶》是勞動課程三年級下冊教材第七課的內容。
1通過對風箏文化的了解和感受，引發學生對民間藝術的濃厚要趣,在欣賞與動手的過程中，提高手腦并用的能力，提高審美情趣。通過教學讓學生學會扎風箏的基本方法，初步了解扎風箏這一傳統工藝，培養學生觀察、分析能力，增強學生勇于探索、敢于創新的意識，提高學生實際操作能力。激發學生的學習興趣和熱愛祖國民間藝術的情感。
教學理念:
《勞技教育實施指南》中明確指出“在動手與動腦的緊密結合中促進學生技術素養的形成”。本節課遵循這一教學理念，從勞動課的特點和學生動作技能的發展規律出發，教師通過展示、講解、示范，學生模仿和合作探究,成果展示,逐步掌握扎風箏的基本技能和方法，提高勞動技術水平。
學生分析:
小學三年級學生對世界充滿了好奇心，而三年級的課程設置又很貼近他們的生活，都是他們感興趣的內容。通過學生之前的學習，他們已經初步掌握了簡單工具的使用及小物品的制作方法。因此本課重在培養學生合作探究，創新能力，讓學生真正成為技術實踐的主體。
一、教學目標:
1．知識與技能:
通過教學與實踐，使學生學會扎制簡單的風箏。在實踐中培養學生觀察、分析、動手能力，以及發現問題和解決問題的能力。
2．過程與方法:
了解風箏的歷史及影響，學習扎風箏的幾個環節，培養學生分析問題、解決問題的能力。突出學生個性化發展及合作意識，通過探究式學習了解風箏的有關知識、并能動手制作風箏。
3.情感態度與價值觀:
激發學生主動探索、研究實際問題的興趣。培養學生積極參與勞動的熱情和耐心細致、不怕困難、團結協作的優秀品質。全面提高學生多方面的能力和熱愛祖國民間藝術的思想感情。
二、教學重點、難點
1.了解扎制簡單的平板式風箏的方法，學會扎簡單的風箏。2.充分發揮學生的想象力，善于觀察、勇于創新，創作出造型各異具有個性化的風箏。
三、教學方式:創設情境、交流信息、講解演示、合作創造、展示評價。
四、教學準備
教師準備:多媒體課件
學生準備:
彩色筆、竹簽5-6根、薄彩紙或白紙一大張、線一卷、雙面膠一卷、剪刀等。
教學過程
一、激趣導入——設疑自探
1.師:播放歌曲《三月三》，同學們，又是一年三月三，我們要干什么 （做風箏放風箏)
2.你喜歡會做風箏嗎 這節課我們就來做風箏怎么樣 （好!)
師板書課題。
(設計目的:開始播放音樂，有利于學生心情的放松，更能激發學生的興趣，也為整節課的學習奠定了一個基礎。)
3、同學們看了課題后心中產生了哪些疑問
根據學生提出的問題梳理出以下問題:風箏是由幾部分組成的 是用什么材料，怎樣制作的
4、學生自讀課文，批注。教師巡視學生自學情況。
二、引導探究，了解做法——解疑合探
1.欣賞課文中的各種風箏。
師:放風箏是人們喜愛的一種活動，它能陶冶情操，凈化心靈，當這些美麗的風箏飛上藍天時，會使你產生無限的遐想與愜意。你能說出它們的名字嗎 能根據它的樣子發揮想象,編個小故事嗎 培養學生分析解決問題的能力，提高審美情趣。
2、這么美的風箏又該用什么材料做 怎樣做呢
3、小組選派代表發言。
4、播放教師制作風箏步驟的課件。
師:仔細觀察，說說風箏是由幾部分組成的 是用什么材料，怎樣制作的。[設計目的:培養學生善于觀察的能力，提高記憶力。]
制作步驟:
(1)扎骨架。用棉線將竹條交接處扎緊。
(2）剪樣。按風箏圖形剪裁。[圖形、材料依個人喜好]
(3）粘合。用雙面膠把剪好的圖形和骨架粘牢。
(4)扎頂線。在圖中1、2處扎上頂線，線長40厘米，3處扎下頂線，線長45厘米，上下頂線系扣連接。
(5)拴穗。把穗子拴在尾部。
提醒:注意校正。在制作過程中要不斷地檢查風箏骨架的正確位置，發現有扭曲、不對稱等情況要隨時調整。否則，整個風箏糊完以后再發現問題就不易校正了。[通過仔細觀看演示過程，激發了學生的學習興趣，掌握了扎風箏的步驟及要領]
5、師:我想你一定能記住每個環節，不信在小組里試著說說，一定要互相幫助呀。還要選一個最棒的作代表向大家展示。
6、交流掌握的情況。
師大家基本掌握了扎風箏的步驟，現在是你大顯身手的時候了，請開動你聰明的腦筋，展開想象的翅膀，設計制作出富有個性的風箏吧。不過我還有一點要求，你想聽嗎
7、幻燈打出注意事項，指名讀。
(1）小組同學座位要保持距離，以免竹條、剪刀傷人。
(2）我們都是環保小衛士，一定不會亂扔雜物。
三、動手操作，完成作品
1、學生制作。(播放輕音樂。)
形式一:自己獨立完成。
形式二:選擇伙伴合作完成。(因課堂時間有限,制作難度較大，所以大力提倡學生運用此形式，這樣可以很好的培養學生的團隊協作能力。)
2、教師巡視,及時指點、鼓勵。
(教師巡視,給予必要的指導,檢測課堂實效,及時調整策略。)
四、展示評價，改進創新——質疑再探
1、分組比賽，試放飛作品。
(設計目的:讓學生通過實踐去發現自己作品的不足之處，從而能對癥下藥，再改進，達到最好的效果。)
2、交流心得，評議作品。
(以多種形式展開評議，以鼓勵表揚為主。)
3、質疑作品還可以怎樣改進才能飛得更高 有什么好方法嗎
(設計目的:運用多種方式開展評議，讓每位學生都獲得成功的喜悅，大成功有大體驗，小成功有小體驗，引導學生在成功之余，戒驕戒躁，精益求精，鞏固質量意識，發展創新能力。)
五、拓展延伸，創造想象
本節課我們用竹簽、彩紙等做成了風箏,用什么也可以做呢 下去好好想一想，再做一做，下節課我們再來交流、評比，看誰的最有創意。
(設計目的:一百個孩子，就會有一百個想法，就會有一百種創意，給學生一片自由的天地，運用課堂所學，就能創造出更好更美的事物。)
(課堂總評:本堂課著力營造一個寬松、和諧。充滿情趣的課堂氛圍，讓學生在其中耳濡目染。在“自主、合作、探究”這一教學理念的倡導下，以“潤物細無聲”的方式，豐富學生的知識，發展學生的能力，培養學生形成正確的價值觀。)

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