資源簡介

亮火蟲
【教學目標】
1、在情景式的教學環境中，能正確地演奏打擊樂器并自創節奏為樂曲伴奏；能自然、有感情的用肢體語言表現音樂。
2、通過感受、體驗等方式幫助學生學唱歌曲《亮火蟲》，指導學生用天真、純樸的情感來演唱歌曲，讓學生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。
【教學重點難點】
1、在音樂的伴奏下，能跟上音樂唱出歌詞。
2、指導學生能用輕切、自然的聲音演唱。
【教具準備】
“亮火蟲”頭飾、打擊樂器、熒光棒、多媒體。
【教學內容】
1、學唱歌曲《亮火蟲》。
2、綜合表演。
3、拓展。
【教學過程】
一、組織教學:
師生問好
教師唱:小朋友們好
學生唱:老師,您好
二、謎語激趣,揭示課題
今天老師為大家請來了一位小客人,你們想知道它是誰嗎 請從謎語中找答案吧!
（謎語:有種蟲兒真奇怪,一盞燈籠隨身帶,黑夜點燈滿天飛,綠光閃閃真可愛。）
學生回答。
欣賞螢火蟲視頻。
師總結:在貴州地區,人們把螢火蟲叫做亮火蟲,那么亮火蟲之所以會發光是因為它的體內有一種叫熒光素的發光物質。當熒火蟲呼吸時，螢光素就會和吸入的氧化氮化合成為螢光素酶，于是它的尾部就出現了亮光。
今天我們就來學一首貴州童謠《亮火蟲》
三、學習歌曲《亮火蟲》
1 完整聽賞歌曲（播放旋律線視頻）
小小的亮火蟲是我們的好朋友,它用微弱的光亮照亮夜空,為美麗的夏夜增添無數的詩情畫意。現在我們就一起來聽聽這首童謠唱了些什么。
熟悉歌詞。（按節奏提問回答）
師：什么蟲落窩？ 生：亮火蟲落窩。
師：一落落在什么地方？ 生：一落落在手板心。
.........
完整讀一讀.
3.邊欣賞歌曲邊律動
師：現在我們再來聽一遍歌曲,請同學們邊聽歌曲邊和亮火蟲一起做律動。
4 唱唱做做
(1)學習3(mi)、5(sol)、6(la)三個音的音高、唱名和手勢。
師:今天,我們教室里飛來了三只亮火蟲,你們認識嗎 (分別認識3、5、6三個音)
學習三個音的手勢
師：其實啊，小音符非常有趣,但要唱準它還真不容易。有什么好辦法可以幫我們嗎 老師告訴你們一個法寶,你們可要看仔細了,(教師邊示范邊做柯爾文手勢)請伸出你們的右手,跟著老師一起來學學
(2)用手勢練唱歌曲《亮火蟲》的四個音組(教材中“練一練”)
現在我們一起來做個鏡子的游戲,請小朋友跟我做一樣的手勢,長一樣的手勢,唱一樣的旋律,看哪些小朋友唱的準,做得好。
3 5 3, 5 6 , 5 5 3. 5 5 6
接龍游戲,出示歌譜:
35 3 5 6 55 53 55 6
55 6 5 6 55 53 55 6
師：我們今天學習的三個音按照不同的順序組合起來就成了一首非常好聽的歌。現在我們就一起來做一個接龍練習。
(教師邊唱邊做柯爾文手勢邊唱歌曲1、3 5 7小節旋律,學生那個邊做手勢邊唱2、4、8、8小節旋律。）
師生交換游戲
請做好的學生當小老師,帶著大家一起做游戲
5學唱歌詞
師生隨琴填唱歌詞（觀察歌詞）
師：歌詞有什么變化？
生：多了很多兒字..
師提醒兒化音的唱法,表達親切、溫馨的情緒.
(2) 變換演唱形式,（接龍唱，領唱，齊唱....）
(3) 邊律動邊以領唱加齊唱的形式演唱歌曲。
四：欣賞歌曲《夏夜》
1、初聽歌曲
師:同學們剛才唱的是一首關于亮火蟲的歌，現在我們再來聽一首歌曲《夏夜》，請大家仔細聽，歌曲唱的是誰，它在做什么？
聽后提問:夏夜里是誰提來了一盞盞的小燈籠 他們在干什么呢 你從歌曲中感受到的夏夜是什么樣的呢
2.復聽歌曲
師:我們邊聽音樂邊跟著歌曲搖一搖，感覺一下這首歌曲跟我們剛才唱的《亮火蟲》有什么不一樣呢
聽后提問，然后教師邊帶著學生哼唱《亮火蟲》邊做上下移動的動作、并數出“一二、一二”的節拍來，教師再邊呼唱《夏夜》邊帶著學
生以三拍為單位做左右搖晃的動作，并數出"一二三、一二三”的節拍來。
教師總結:《亮火蟲》是一首二拍子的歌曲，而《夏夜》則是一首三拍子的歌曲、現在請大家跟我學做拍拍點點的動作，你覺得這個動作給哪首歌曲伴奏比較好呢
播放音樂《夏夜》，學生用拍拍點點的動作給歌曲伴奏。
師:你還有什么動作可以表示“一二三、一二三”的節拍嗎 請學生自己組合三拍子的動作.
五：小結
無私的亮火蟲又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也揮舞起手跟著它一起輕輕地飛去吧！
組織學生邊聽《夏夜》邊學螢火蟲飛舞的動作走出教室。

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