資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第25課 活版 導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解本文作者及《夢(mèng)溪筆談》的相關(guān)知識(shí)。借助注釋和工具書，理解課文大意，積累文言詞句。
2、理清文章結(jié)構(gòu)，了解活字印刷術(shù)及其主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)程序說明。
3、掌握本文說明方法，使用簡(jiǎn)明、平實(shí)、準(zhǔn)確的語言說明事物的特色。
4、感受我國古代勞動(dòng)人民的高超智慧和創(chuàng)造才能和對(duì)世界文明的卓越貢獻(xiàn)，增強(qiáng)文化自信。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理清文章結(jié)構(gòu)，了解活字印刷術(shù)及其主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)程序說明。
2.掌握本文說明方法，使用簡(jiǎn)明、平實(shí)、準(zhǔn)確的語言說明事物的特色。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解活字印刷術(shù)及其主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)程序說明。掌握本文說明方法，使用簡(jiǎn)明、平實(shí)、準(zhǔn)確的語言說明事物的特色。
一、自學(xué)指導(dǎo)——預(yù)習(xí)與交流 （夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)）
任務(wù)一 字詞清單
知識(shí)儲(chǔ)備
多音字 馮瀛王（ ） 畢昇（ ） 薄如錢唇（ ） 和紙灰（ ）持就火煬之（ ） 字平如砥（ ） 更互用之（ ） 以紙?zhí)? ） 木格貯之（ ） 沾水（ ） 與藥相粘（ ） 不若燔土（ ） 用訖（ ） 以手拂之（ ） 群從（ ）
通假字 活板（ ）已后典籍皆為板本（ ）藥稍镕（ ）
古今異義 有布衣畢昇（古義： 。今義： 。）薄如錢唇（古義： 。今義： 。）和紙灰之類冒之（古義： 。今義： 。）則以一鐵范置鐵板上（古義： 。今義： 。）一板已自布字（古義： 。今義： 。）殊不沾污（古義： 。今義： 。）
一詞多義
詞類活用 板印書籍（ ）火燒令堅(jiān)（ ）木格貯之（ ）則以紙?zhí)? ）
文言句式 被動(dòng)句：其印為余群從所得（ ）省略句：火燒令堅(jiān)[ ]則以一鐵范置鐵板上[ ]
任務(wù)二 文學(xué)常識(shí)
作者簡(jiǎn)介
沈括（1031—1095），字 ，號(hào) ，錢塘（今浙江杭州）人， 科學(xué)家、政治家。他博學(xué)多聞，于天文、地理、典制、律歷、音樂、醫(yī)藥等都有研究，晚年撰著筆記體綜合著作《夢(mèng)溪筆談》。
作品簡(jiǎn)介
《夢(mèng)溪筆談》，中國古代筆記體裁著作，全書26卷，另《補(bǔ)筆談》3卷，《續(xù)筆談》1卷，分故事、辯證、樂律、象數(shù)等17類，計(jì)609條。內(nèi)容涉及天文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地質(zhì)、地理等多個(gè)方面。其中自然科學(xué)部分，總結(jié)了中國古代，特別是北宋時(shí)期的科學(xué)成就。該書被英國學(xué)者李約瑟譽(yù)為“中國科技史上的坐標(biāo)”，對(duì)研究中國古代科學(xué)技術(shù)發(fā)展具有重要的參考價(jià)值。
背景鏈接
我國在隋唐時(shí)期發(fā)明了雕版印刷術(shù)，宋仁宗慶歷年間，畢昇又發(fā)明了活字印刷術(shù)，但他的發(fā)明當(dāng)時(shí)未受重視。他死后，其發(fā)明的部分泥活字被沈括的堂兄弟、子侄輩獲得，引起沈括重視，將該發(fā)明記錄下來。
二、自學(xué)指導(dǎo)——合作與探究
任務(wù)一 翻譯課文
【原文】宋代板印書籍，唐人尚未盛為之。
【譯文】 。
【考點(diǎn)】
〔板印〕指雕版印刷。即在木板上雕刻好文字、圖案，再用木版進(jìn)行印刷。一般認(rèn)為這種方法起源于隋代。板：同“版”，這里是名詞作狀語，意思是“用雕版”。印：動(dòng)詞，印刷。
〔盛為之〕大規(guī)模地做這件事。唐朝已用雕版刻印歷書、農(nóng)書、佛經(jīng)，但是還沒有普遍刻印各種書籍。盛：大規(guī)模，大量。為：做。之：代詞，代“板印書籍”這件事。
【原文】自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。
【譯文】 。
【考點(diǎn)】
〔馮瀛王〕即馮道（882—954），字可道，瀛州景城（今河北滄縣西）人，歷仕后唐至后周，死后被追封為瀛王，我國古代大規(guī)模官刻儒家經(jīng)籍的首創(chuàng)者。
〔已后〕以后。已：同“以”。
〔典籍皆為板本〕判斷句，用“為”表示判斷，譯為“經(jīng)典文獻(xiàn)都是雕版印刷的本子”。皆為：都是。板本：用雕版印刷的書籍，以區(qū)別于手抄的“寫本”。
【原文】慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。
【譯文】 ，
。
【考點(diǎn)】
〔布衣〕平民。古代沒有官職的平民不能穿錦繡，多穿麻布衣服，故稱“布衣”。“布衣”本指布制的衣服，以外貌特征指代人，這是借代手法。
〔為活板〕發(fā)明了活字版。為：做，這里譯為“發(fā)明”。活板：即活字版，用活字排成的印刷版。板，同“版”。
〔火燒令堅(jiān)〕省略句，“令”后面省略“之”，理解為“火燒令之堅(jiān)”，譯為“用火燒使它堅(jiān)硬”。火：名詞作狀語，用火。
【原文】先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。
【譯文】 。
【考點(diǎn)】
〔設(shè)〕設(shè)置。
〔和〕讀作huò，混合。
〔冒〕覆蓋。
【原文】欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。
【譯文】 ，
，
。
【考點(diǎn)】
〔范〕模子。
〔置鐵板上〕省略句，“置”后面省略介詞“于”，理解為“置鐵板上”，譯為“放在鐵板上面”。
〔密布字印〕密密地排上字模。布：動(dòng)詞，陳列，排列。字印：字模。
〔滿鐵范為一板〕排滿鐵模就成為一塊印版。滿：排滿。為：成為。
〔持就火煬之〕省略句，“持”后面省略賓語“之”，理解為“持之就火煬之”，譯為“拿它靠近火烘烤它”。就：靠近。煬：讀作yáng，烘烤。
〔藥〕指上文說的松脂、蠟等的混合物。
〔镕〕同“熔”，用高溫使固態(tài)物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)。
〔字平如砥〕（所有排在鐵板上的）活字平得像磨刀石。砥：讀作dǐ，磨刀石。
【原文】若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。
【譯文】 。
〔若止印〕如果只是印刷。若：如果。止：只，只是。印：印刷。
〔未為簡(jiǎn)易〕判斷句，“為”表示判斷，譯為“不算是簡(jiǎn)易的事”。簡(jiǎn)易：形容詞作名詞，簡(jiǎn)易的事情。
【原文】常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。
【譯文】 ，
。
【考點(diǎn)】
〔自〕另自，另外。
〔具〕準(zhǔn)備（好了）。
〔更互〕交替，輪流。更：讀作gēng，更換，更替。
〔就〕完成。
【原文】每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶靖褓A之。
【譯文】 ，
，
。
〔重復(fù)者〕“者”字結(jié)構(gòu)，意思是“重復(fù)的字”。
〔以紙?zhí)宽崬橐惶靖褓A之〕意思是，用紙來標(biāo)記活字，每個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽，用木格（分別）貯存這些活字。帖：讀作tiè，標(biāo)簽，前一個(gè)用作動(dòng)詞。意思是“標(biāo)記”。韻：指韻部，韻書中把同韻的字歸在一起成為一部。木格：名詞作狀語，用木格。
【原文】有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。
【譯文】 。
【考點(diǎn)】
〔奇字素?zé)o備者〕定語后置句，定語“素?zé)o備”被放到了中心詞“奇字”的后面，助詞“者”字起到后置作用，翻譯時(shí)把后置定語提到中心詞的前面，譯為“平時(shí)沒有準(zhǔn)備的生僻字”。奇字：生僻字。素：平素，平常。
〔旋〕旋即，隨即。
〔以草火燒〕用草燒火烘烤。火：名詞作動(dòng)詞，燒火。燒：燒烤，烘烤。
【原文】不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
【譯文】 ，
，
。
【考點(diǎn)】
〔木理〕木頭的紋理。
〔兼與藥相粘〕加上與混合物互相粘在一起。兼：副詞，加上，同時(shí)，又。
〔燔（fán）〕燒。
〔用訖再火〕印完后再用火烤。訖：讀作qì，完畢。火：名詞作動(dòng)詞，用火烤。
〔其印自落〕這些字模就會(huì)自行脫落。其：指示代詞，這些。印：字模。自：自行。
〔殊〕根本。
【原文】昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。
【譯文】 。
【考點(diǎn)】
〔為余群從所得〕被動(dòng)句，以“為……所……”表示被動(dòng)，譯為“被我的堂兄弟和侄輩取得”。群從：指堂兄弟及諸子侄。
〔寶藏〕珍藏。寶：名詞作狀語，像寶物一樣。藏：讀作cáng，收藏，珍藏。
任務(wù)二 了解印刷程序
完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)單，理解課文是怎樣逐層說明由制字到印刷的程序的。
學(xué)習(xí)任務(wù)單
材料 步驟（方法）
制字（略） ①__________ 膠泥刻字（每個(gè)字刻一個(gè)字模，字薄如銅錢的邊緣）→燒制字模
②__________（詳） 鐵板松脂蠟紙灰鐵模平板 ③___________→藥物覆蓋→放置鐵模→④___________→烘烤鐵板→按平字面
⑤__________（詳） 兩塊鐵板標(biāo)簽?zāi)靖癫癫菘痰?印兩三本（不算簡(jiǎn)便）：排一次版只印兩三次，需反復(fù)排版。
印制多本（極為快速）：1.兩塊鐵板，提前布字，交替使用；2.一個(gè)字（特別是常用字）有多印，以備重復(fù)使用；3.不用時(shí)，以韻做標(biāo)記，放在木格中；4.生僻字隨用隨刻，用草火燒，很快成型。
拆版（略） 柴草 印完后再用火烤鐵板，藥物熔化后，用手一擦，字模會(huì)自然脫落。
任務(wù)三 細(xì)節(jié)探究，品析活版之“活”
1.雕版是活版的基礎(chǔ)，與雕版相比，活版有哪些優(yōu)勢(shì)呢？
雕 版 活 版
每部書需要許多塊木版。
雕刻一套書版要幾年。
發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤不好改正。
按刻好的木版逐塊印刷，速度慢。
使用頻率高的字，如“之”“也”，需要一個(gè)就要刻一個(gè)。
2.結(jié)合課文內(nèi)容，說說活字印刷術(shù)的“活”體現(xiàn)在哪些方面。
內(nèi) 容 “活”的體現(xiàn) 簡(jiǎn)要說明
每字為一印 字印“活” 取用靈活
密布字印 排版“活”
一板印刷，一板已自布字更互用之 印刷“活”
每一字皆有數(shù)印 字印數(shù)目“活”
每韻為一帖，木格貯之 選用“活”
有奇字素?zé)o備者，旋刻之 做法“活”
用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污 拆版“活”
任務(wù)四 問題釋疑
1.本文介紹活字印刷過程的順序能否變換？為什么？
2.活板排版六個(gè)步驟
3.用文中詞句回答：
（1）用膠泥刻的字的特征是： 。
（2）燒后的字印的特征是： 。
（3）活字印刷的特征是： 。
（4）活版的主要特征和優(yōu)點(diǎn)是： 。
4.說說“若止印三二本，未為簡(jiǎn)易”的原因是什么。
5.用“燔土”做字印的優(yōu)點(diǎn)有哪些？
6.文章在介紹活板之前，先用第一節(jié)文字簡(jiǎn)述雕版印刷的歷史有什么作用？
任務(wù)五 把握文章主旨
試概括本文的主旨。
以
則以一鐵范置鐵板上（ ）
以備一板內(nèi)有重復(fù)者（ ）
公亦以此自矜（ ） 《賣油翁》
以我酌油知之（ ） 《賣油翁》
為
唐人尚未盛為之（ ）
已后典籍皆為板本（ ）
未為簡(jiǎn)易（ ）
其印為余群從所得（ ）
印
板印書籍（ ）
每字為一印（ ）
已
已后典籍皆為板本（ ）
一板已自布字（ ）
自
自馮瀛王始印五經(jīng)（ ）
一板已自布字（ ）
其印自落（ ）
就
持就火煬之（ ）
瞬息可就（ ）
蒙乃始就學(xué)（ ） 《孫權(quán)勸學(xué)》
若
若止印三二本（ ）
不若燔土（ ）
若屈伸呼吸（ ） 《杞人憂天》
帖
則以紙?zhí)? ）
每韻為一帖（ ）
對(duì)鏡帖花黃（ ） 《木蘭詩》
更
更互用之（ ）
即更刮目相待（ ） 《孫權(quán)勸學(xué)》
火
火燒令堅(jiān)（ ）
用訖再火令藥镕（ ）
素
有奇字素?zé)o備者（ ）
可以調(diào)素琴（ ） 《陋室銘》
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)
" 21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑