資源簡介

《地圖的閱讀》教學設計
課型：新課
授課班級：初一年級
授課時間：2023年11月9日
【教材分析】：
《地圖的閱讀》一節在七年級地理教學中占有重要地位，原因主要有兩個，一是地圖是學習地理的基本工具，二是地圖的閱讀是新課標要求的培養學生的基本技能。地圖的閱讀為以后的地理知識學習有著奠基的作用。是中學地理中不可回避的重點。
【學情分析】：
《地圖的閱讀》一節是繼經緯網之后，七年級學生學習的第二節，是學生在學習完經緯網之后對方向的再一次延伸與鞏固。但因二者不是同一章節的內容，學情差異大。在新課改背景下，教學內容看似簡單，但針對初中地理教學現狀，其教學容量、思維訓練、教學難度和深度不太容易把握。
【設計思想】：
針對教學內容和學情，本教學設計力求既重基礎知識的過手，也重學生發散思維能力的培養。
【教學目標】：
1、了解地圖在日常生活中的作用。
2、掌握地圖的概念。
3、通過圖片展示，活動探究，讓學生思考學會如何在方向不同情況下對地圖進行閱讀。培養學生學以致用的能力。
【教學重點】：　
1.地圖的定義：
　2.地圖中判讀方向的三種情況。
【教學難點】：
通過活動探究，培養學生主動思考地圖方向判讀的思維能力。
【教學方法】：對話法、讀圖分析法、活動探究法等
【教學手段】：多媒體輔助法
【教學過程】：
1、 課堂引入：
利用一段自己動手剪切之后的組合音樂導入，要求學生聽出歌曲中的地名，并思考在生活中借助什么工具來描述這些地方？
2、 對話基礎：
檢查學案完成情況。訂正學生容易出錯的地方。
1． 閱讀教材16頁第一段話“地圖是我們日常生活和學習地理不可缺少的工具”說明地圖在我們生活中運用十分廣泛，試舉三例說明。
2． 地圖在我們生活如此重要，那么人類是怎樣給地圖下定義的呢？在教材16頁找到地圖的定義，并用不同顏色的筆將定義中的關鍵字詞標記出來（三個關鍵詞組）
3． 回憶上一節老師講的經緯網的相關知識需重點回顧：經線表示南北；緯線東西，試想在經緯網地圖中如何運用？
3、 問題提升：
方向定位法
問題對話一 以重慶市為中心依次分別找出與重慶市相鄰的北部、南部、西部、東部省份。
指向標定位法
問題對話二 根據老師給出的資料，分小組判讀圖中的關鍵點方位。（回答a在b的什么方向？）
經緯定位法
問題對話三 利用經緯網道具展示，判讀在同緯線，同經線與極點時各關鍵點的方位。
4、 對話中考：
閱讀地圖回答下列問題：
1.p點位于N點的（ ）
A.北 B.南 C.西 D.東
2.在圖中90°S處面朝所有方向都是（ ）
A.南 B.北 C.東 D.西
【課后探究】：
在野外旅游時若有不慎，常常會迷失方向。遇到這種情況，千萬不能心慌著急，只要冷靜觀察一下周圍的景物，就會在大自然中找到許多識別方向的標志。
1．如果攜帶有詳細地圖的話，應先查一查圖例，看看每個符號代表什么，并且找到自己立足處位于地圖上的哪一區。在地圖上找出迷路前的位置，然后回憶一下曾經經過的房屋、溪流或其他地理特征。
2.利用青苔（樹木）判定方向：青苔喜歡陰暗潮濕的環境。石頭上的青苔往往生長在北面。
　　3．可以根據螞蟻的洞穴來識別方向。因為螞蟻的洞口大都是朝南的。
　　4．如果在星光燦爛的夜晚，則可以根據星辰來識別方向：在北半球，北斗七星有助于找到位于正北方的北極星。在南半球，南十字座大致指向南方。
5.如果是在冬天，由于日照的原因，積雪難以融化的部分總是朝向北面
【教學反思】：
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