資源簡介

“自主創業與誠信經營”教學設計
一、教材分析
本課是選擇性必修二《法律與生活》第三單元“就業與創業”第八課的內容。本單元闡述勞動就業與創業經營過程中涉及的法律制度，本課從創業者視角展開關于法律知識的論述，與上一課的勞動者視角互為補充。本課具體內容按照創業經營的一般順序展開，即：依法創辦企業—公平競爭與誠信經營—經營所得依法納稅，意在增強經營者的法治意識，提升作為社會主義現代化建設中的生產經營者的責任感。
二、學情分析
1.心智特征。本課內容的教學對象為高二學生，這一階段學生的智力水平向理性層面發展，具備基本的觀察辨析和邏輯思考的能力。同時，他們也對社會熱點問題充滿興趣，希望提前對未來職業生活有所體驗和嘗試。但是由于心智還不夠成熟，分析復雜事務時也會存在不全面、不透徹的問題。
2.認知結構。知識儲備方面，學生在必修二《經濟與社會》學習了企業成功經營的要素，在本冊教材學習中對民法典有了具體的認識，但關于勞動就業方面的法律法規缺乏一定了解。生活實踐方面，僅有少部分學生參與過校園商業類社團或家庭曾有創業經歷，因此大部分學生對企業創業及其所涉及的法律知識理解不多、不深，有待深入學習。
三、教學目標
1.通過開展模擬企業創辦活動，學生了解企業創辦的基本流程，感悟企業創辦之路上相關的法律法規，提升法治意識。
2.通過合作探究選擇企業經營項目，學生懂得企業成功經營的要素，鍛煉辯證思考能力，培育科學精神。
3.通過合作探究化解企業經營風險，學生明白企業經營過程中要嚴格遵守法律規定，公平競爭、誠信經營、依法納稅，培養公共參與素養和社會責任感。
四、教學重難點
教學重點：企業創辦的程序，公平參與市場競爭，依法誠信納稅。
教學難點：法律保護消費者權益、強化經營者責任。
五、教學過程
總議題：如何成為一個有擔當的創業者？
（一）課前實踐活動
選取一家自己身邊或感興趣的企業，通過國家企業信用信息公示系統（www.gsxt.）查詢相關資料，完成下列表格。
企業信息調查表
企業名稱 如果我是這家企業的管理者，我會這樣安排經營發展戰略： ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________
企業類型
成立日期
經營范圍
登記機關
組織機構
（二）課堂思維活動
導入：2022年3月，中國傳媒大學聯合世界知名風投機構500 Global發布《2021中國大學生創業報告》。調查結果顯示，96.1%的大學生都曾有過創業的想法和意愿，高校創業規模持續高增，創業領域不斷擴展，信息技術、新媒體、共享經濟、智能制造、電商等成為時下熱門創業領域。同時今年教育部發布《普通高校學生自主創業政策公告》鼓勵創新創業。創業似乎成為部分青年的“人生必選項”。那么你呢，未來的你也想成為一名創業者嗎？
環節一：企業入場券——做懂法律的創業者
【情境】在一次創業研討會上，同學們發表著不同的想法。小美喜歡攝影，想和幾個伙伴開一個攝影工作室。小迪想做電商，把家鄉特色農產品賣到全國各地。小博是技術控，想做一款屬于自己的智能家居品牌。小明看盲盒市場一片火熱，也想復制“盲盒第一股”泡泡瑪特的成功。
【任務】請結合課本法律知識，幫助創業者們明確創辦企業的法律流程，邁出創業第一步。（組內分工完成：選定適合的經營主體，填寫個體工商戶注冊登記申請書或制定公司章程，明確企業經營范圍）
【歸納】創辦企業的法律流程。無論是什么類型的經營主體，它們創立的流程都是大同小異的，都要經歷一個“選擇經營主體——依法準備文件——主管部門登記——依法及時公示”四個階段。其中不同的經營主體對應不同的創業需求：個體工商戶、個人獨資企業、合伙企業組織結構簡單，由出資人對經營主體的債務承擔無限責任；而有限責任公司、股份有限責任公司組織結構相對復雜，股東以認繳出資或認購股份承擔有限責任。總之，創業之路、法律相伴。創業者有必要在創業之前了解相關法律規定，學會風險管理。
【設計意圖】模擬企業創辦中，引導學生根據不同創業需求選擇經營主體，制定公司章程，了解企業創辦的基本流程及相關法律規定，感悟創業之路有法律相伴，培育法治意識。
環節二：成功通行證——做有擔當的創業者
【情境】經過多方市場調研，創業者們選擇潮流玩具制作與銷售為創業方向。經登記公示，“xxx文化創意有限責任公司”正式成立。帶著30萬元的啟動資金，幾位創業者踏上了未知的旅途，等待他們的將會是機遇還是挑戰呢……
【任務】在“創業卡池”中分別抽取機會卡、風險卡和覺察卡，完成卡片上的任務，感悟企業經營的過程。
任務1：為發展壯大企業，請從下列項目中選擇合適的項目進行投資，說明原因，并簡要設計項目實施方案。
【歸納】企業經營過程中，應重視工藝、技術的研發，提升產品質量和附加值，提升管理水平和服務水平，培育自身的競爭優勢。同時還可以通過參與公益項目等方式承擔社會責任，提升社會信譽。
【設計意圖】從大單元教學的視角來看，要想實現“企業成功經營”，不僅要了解創業經營的相關法律知識，而且要學生懂得企業成功經營的要素。因此設計多個企業項目，每個項目均有所側重，引導學生在模擬企業經營中從不同視角思考、權衡、取舍，了解企業經營的成功之道，也鍛煉辯證思考的科學精神。
任務2：抽取風險卡，完成相應的思考任務。
【歸納】企業經營過程中，要嚴格遵守法律規定，公平競爭、誠信經營、依法納稅。
第一，公平參與市場競爭。經營者在市場競爭中要遵守規則、公平競爭，杜絕不正當競爭行為，如“搭便車”的混淆行為、廣告虛假宣傳，還有商業詆毀行為、不當有獎銷售行為等其他不正當競爭行為。第二，保護消費者的合法權益。經營者應當保證消費者安全消費的權利、保障消費者的知情權、尊重消費者的自主選擇權，這有利于平衡經營者和消費者之間的關系，有助于守法誠信的經營者擴大市場，并最終增進社會整體福祉。第三，積極承擔社會責任，誠信納稅。稅收取之于民用之于民，企業作為納稅人應當積極誠信納稅，這既是企業信用的最好體現，也是企業最好的市場名片。
【設計意圖】模擬企業經營中，設置豐富多樣的機遇選擇，也需要設置相應的風險挑戰，培養辯證思維。通過對企業經營風險的分析，引導學生了解創業成功并不容易，需要具備相應的法律常識和風險意識。因此，要遵循《反不正當競爭法》《產品質量法》《消費者權益保護法》《企業所得稅法》等一系列法律，樹立法治意識，做一名尊法守法有擔當的創業者。
任務3：抽取覺察卡，結合課本知識，分享你在企業經營過程中的覺察和感悟。
【歸納】我們要做有擔當的創業者，既要關注企業成功經營的各項要素，打造品牌形象，也要遵守相關法律規定，承擔應有的社會責任。既要通過技術創新，在質量、技術、管理、服務、品牌等方面形成自己的競爭優勢，也要強化自身責任，公平參與市場競爭、保護消費者合法權益、積極誠信納稅，讓企業在責任和擔當中走得更遠。
【設計意圖】通過分析覺察卡的內容，引導學生復盤整節課所學知識，明白創業不僅僅要追求金錢利益上的“成功”，也需要承擔一定的社會責任，創造社會價值，為營造公平公正的市場競爭環境、保護消費者合法權益、支持國家稅收政策貢獻自己的力量，從而深化和升華對知識的理解，培育社會責任感。
【視頻】《90后湖南大學王淑禾榮獲“中國大學生自強之星”稱號》
【解讀】王淑禾，企業家，人社部全國優秀創業創新項目帶頭人，2023年度《福布斯》中國30位30歲以下精英人物 。《中國品牌金譜獎》國潮行業領軍人物。王淑禾從小熱愛中國傳統文化，在兩年多時間里，王淑禾團隊走訪非遺發源地137個，拜訪非遺傳承人、手藝人583位，積累了傳統文化素材。她將自己熱愛的文化與所學的計算機技術相結合，建立了傳統文化數據庫，構建了基礎的商業模型。王淑禾帶領團隊全力搭建國潮文化數據庫，運用生成式人工智能技術，將文化IP轉化為數字資產，將文化轉化為數據和代碼，生成不同形態的圖像產品，由此打通“文化-科技-消費”鏈條。
【結語】實干鑄就成功，奮斗創造未來。改革開放四十多年，中國發展成為世界第二大經濟體，離不開這樣一批批創業者們迎風破浪、披荊斬棘的創業勇氣，“闖”的精神和“創”的勁頭始終在時代的風口上生生不息。正如習總書記所說：社會是企業家施展才華的舞臺，社會也是企業家展現擔當和抱負的舞臺。作為新時代青年，在“大眾創業 萬眾創新”的時代背景下，更應該將強國夢融入個人創業發展中，勇毅擔當，奮發有為。希望大家都能乘風好去、長空萬里，直下看山河！
【設計意圖】通過展示創業先進事跡，讓學生了解到有責任、有擔當的創業者就在我們身邊，只有擔當起社會責任，企業才能行穩致遠。
【板書設計】
（三）課后延伸活動
1.實踐任務：結合自己的理想，參考國家產業發展的政策文件，選定自己的創業方向，撰寫屬于自己的創業規劃報告。提示：具體內容包括時代背景、創業方向、市場分析、經營主體、經營戰略、風險防范等。
2.紙筆練習：運用《法律與生活》的知識，從企業和消費者的視角，以“盲盒不可盲目”為主題，自擬題目，撰寫一篇短評（150字左右）。

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