資源簡介

高中政治選擇性必修3《邏輯與思維》教學設計
章節 第六課 掌握演繹推理方法
課題 6.3復合判斷的演繹推理方法
課型 新授課
教材分析： 本框是高中政治選擇性必修三《邏輯與思維》第二單元第六課第三框的知識，在學習了推理與演繹推理概述、簡單判斷的演繹推理方法之后，本框從復合判斷的演繹推理方法出發論述不同推理的邏輯規則。 第一框闡釋了推理的種類及演繹推理的正確結構，第二框闡釋了簡單判定的換質位法及三段論推理的邏輯要義，第三框則從復合判斷入手，分別論述聯言推理、選言推理及其方法。 三框的邏輯關系是：了解和掌握推理的含義與種類，明確演繹推理的邏輯要義，有利于更好地把握簡單判斷的演繹推理方法和復合判斷的演繹推理方法。通過本框的學習，有利于提升我們的邏輯思維能力，有助于提升我們的理性思維的素養和科學思維的水平，也有助于培育我們自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。可見，這些內容在教材中發揮著承上啟下的作用，不可替代。
二、學情分析： 高二下學期，學生具有一定的邏輯素養，處于思維發散，對新的事物充滿好奇且具有一定邏輯推理能力階段，學習積極性容易調動。 經過先前課程的學習以及日常經驗的積累，學生已經具備深入思考的能力以及一定的邏輯推理能力，但是對于“邏輯推理”缺乏系統性、學理性認知。本節課正是以法律案例為依托，設置有趣的場景，使學生轉換身份，幫助學生建構邏輯推理的理論知識，引導學生自覺遵守推理規則，糾正違反這些規則的邏輯錯誤。
三、學習目標： 1.理解聯言推理、選言推理和假言推理含義。 2.能夠準確運用和區分聯言推理、選言推理和假言推理。 3.對判斷有比較深入的理解和自覺運用的能力；訓練比較分析問題的能力與技巧。 4.明確運用聯言推理、選言推理和假言推理的意義，在實際生活中自覺運用三種推理方法。
核心素養： 政治認同：明確運用聯言推理、選言推理和假言推理在實際生活中的重要作用，為進一步認識事物本質和規律創造必要的前提。 科學精神：深刻領會復合判斷的演繹推理規則，掌握科學推理的基本方法，探尋思維發展規律，樹立求真務實的科學精神。 公共參與：在社會生活中，遵循復合判斷的演繹推理規律，自覺運用正確的推理方法，對事物作出正確的推理，提高對推理的理解和自覺運用的能力。
五、學習重難點： 教學重點：聯言推理的推理依據和兩種有效推理結構，相容選言推理和不相容選言推理的依據和有效推理結構，假言推理的推理規則和有效推理結構。 教學難點：相容選言推理的無效式，充分條件假言推理和必要條件假言推理的無效式，根據實際情況，準確運用不同的假言推理。
六、議學活動設計：
導入新課： 導入語：同學們，有這么一群人，他們說過的話，字字鏗鏘，句句在理，不卑不亢，擲地有聲......被美稱為沒有穿軍裝的戰士，你們知道是誰嗎？對，他們就是來自中華人民共和國外交部的“外交天團”，他們業務精湛，思維敏捷，總能在最短的時間內判斷、推理其意圖，然后進行有力的反擊，維護我國的國家利益。本節課，讓我們跟著這群可愛的人，一起探討復合判斷的演繹推理方法。（播放下一頁）
議學活動1：從溫文爾雅的他中明晰聯言推理
教師活動1： 播放關于汪文斌先生回應烏克蘭問題的相關視頻，創設議學情境。 展示議學材料： 2024年4月23日外交部發言人汪文斌主持例行記者會時回應：中國不是烏克蘭危機的制造者和當事方，從不拱火澆油，更不趁機漁利，也不接受甩鍋推責。中方始終秉持客觀公正立場。 我們奉勸美方：拱火澆油也好、抹黑甩鍋也罷，都不是解決烏克蘭問題的正確途徑。 展示議學問題： 請你結合視頻和材料，思考汪文斌先生所說的內容屬于哪種類型的推理？為什么要運用該推理？其是怎樣進行推理的呢？ （議學提示：屬于聯言推理，因為在展示的幾段材料中，幾種判斷是同時存在的，并且根據聯言判斷的邏輯性質進行推理。那為什么要進行推理呢？（展示下一頁PPT） 展示知識點（展示部分） 議學活動要求：在此環節中，要求同學們上臺展示作答，注意術語的規范使用。 學生活動1： 1.觀看視頻與閱讀材料，通過關鍵信息作答正確的答案，做好議學準備。 2.認真研讀議學問題，列出自己的觀點，做好分享準備。 3.根據議學提示，在課本對應位置將基本觀點 備注清楚。
設計意圖： 本框以我國的“外交天團”為思路，從三個部分去探討復合判斷的演繹推理方法，分別是從溫文爾雅的他中明晰聯言推理，從鏗鏘玫瑰的她中理解選言推理，從霸氣十足的他探討假言推理。三個環節緊緊相扣，并通過播放視頻，感受沒有穿軍裝的戰士的精彩發言，在學習知識的同時，提高學生的愛國情懷和民族自豪感。 在第一部分中，從溫文爾雅的汪文斌先生的發言中，我們進一步明確聯言推理的邏輯結構，落實知識點。
議學活動2：從鏗鏘玫瑰的她中理解選言推理
教師活動2： 播放關于華春瑩先生回應烏克蘭問題的相關視頻，創設議學情境。 展示議學材料： 在俄烏問題上，有外媒在報道中聲稱，中方在烏克蘭問題上表明了立場，而在2月23日的例行記者會上，發言人華春瑩回應有關提問時表示，這要么是別有用心的歪曲，要么是誤解，并且補充說，看到別人打架，你是勸架還是遞上武器呢？中方在烏克蘭問題的立場沒有改變。 展示議學問題： 請你結合視頻和材料，思考華春瑩先生所說的內容屬于哪種類型的推理？為什么要運用該推理？其是怎樣進行推理的呢？ （議學提示：屬于選言判斷，因為在材料中兩個“要么”和“是、還是”體現了當對認識對象還不能作出確切的斷定時，有幾種可能得情況，所以屬于選言推理。那為什么要運用選言推理呢？） 4. 展示知識點（部分） 5.議學活動要求：結合材料思考問題，列出發言要點，小組中心發言人匯總本組成員觀點，做好發言準備。注意術語的規范使用。 學生活動2： 1.觀看視頻，閱讀材料，提取關鍵信息，做好議學準備。 2.認真研讀議學問題，列出自己的觀點，經過小組合作探究，每一小組中心發言人歸納整理本組成員的觀點，做好分享準備。 3.根據議學提示，在課本相應地方做好筆記，掌握知識點。
設計意圖： 第二部分的選言推理通過播放華春瑩先生回應烏克蘭的問題，從鏗鏘有力的發言中進一步理解選言推理的原因、含義、種類。
議學活動3：從霸氣十足的他中探討假言推理
教師活動3： 播放關于王毅關于臺灣問題的相關視頻，創設議學情境。 展示議學材料： 2024年5月20日，臺灣地區領導人賴清德在講話中，刻意包裝、欲蓋彌彰地宣稱“中華民國臺灣是一個主權獨立的國家”“中華民國與中華人民共和國互不隸屬”、臺灣是“我們國家的名稱”。 必須明確指出，大陸與臺灣同屬一個中國，臺灣是中國的一部分，這是真正的臺海現狀。王毅部長曾說，如果現在還有人縱容支持“臺獨”，那就是挑戰中國的主權，如果個別國家執意與臺灣地區保持官方的關系，那就是干涉中國的內政，我相信，大家遲早會看到一張，國際社會遵守“一中原則”的全家福的照片，這只是時間問題。 展示議學問題： 請你結合視頻和材料，思考王毅先生所說的內容屬于哪種類型的推理？為什么要運用該推理？其是怎樣進行推理的呢？ （議學提示：屬于假言推理，因為王毅先生一邊邊陳述了人們支持“臺獨”，就是干涉中國的內政，強調了兩者的關系，屬于假言推理，那為什么要運用該推理呢？） 4. 展示知識點（部分） 5.議學活動要求：結合材料思考問題，列出發言要點，小組中心發言人匯總本組成員觀點，做好發言準備。注意術語的規范使用。 學生活動3： 1.觀看視頻，閱讀材料，提取關鍵信息，做好議學準備。 2.認真研讀議學問題，列出自己的觀點，經過小組合作探究，每一小組中心發言人歸納整理本組成員的觀點，做好分享準備。 3.根據議學提示，在課本相應地方做好筆記，掌握知識點。
設計意圖： 第三部分的假言推理通過播放王毅部長的關于臺灣問題的發言，進一步明確假言推理的原因、含義、分類，同時，臺灣是中國的一部分，通過愛國主義教育，進一步激發同學們的愛國情懷。
課堂小結：
課堂練習： 1．在山城重慶，智慧社區是數智新重慶建設的重要組成部分。通過科技手段，智慧社區將原本分散、獨立的社區服務、智能家居等各個環節緊密連接起來，形成了一個智能、高效的社區生活網絡。這種融合了科技與生活的社區形態不僅提升了居民的生活品質，更推動了城市的可持續發展。由此可推斷（ ） ①智慧社區要么提升了居民品質，要么推動了城市發展 ②若要建成數智新重慶，就必須建成智慧社區 ③若能建成智慧社區，就會形成智能、高效的社區生活網絡 ④若居民的生活品質得以提升，則表明一定建成了智慧社區 ①② B．①③ C．②③ D．③④ 【詳解】①：材料中指出“這種融合了科技與生活的社區形態不僅提升了居民品質，更推動了城市的可持續發展”，此為聯言判斷，由此可推斷出智慧社區提升了居民品質，更是推動了城市發展；智慧社區要么提升了居民品質，要么推動了城市發展屬于選言判斷，故①不選。 ②：“若要建成數智新重慶，就必須建成智慧社區”是充分條件假言判斷，由其構成的充分條件假言推理的正確推理形式是肯定了前件，結論就肯定了后件或者否定了后件，結論就否定了前件，“建成智慧重慶”是肯定了充分條件假言判斷的前件，結論就肯定其后件，即“建成智慧社區”，故②正確。 ③：“若能建成智慧社區，就會形成智能、高效的社區生活網絡”是充分條件假言判斷，由其構成的充分條件假言推理的正確推理形式是肯定了前件，結論就肯定了后件或者否定了后件，結論就否定了前件，“建成智慧重慶”是肯定了充分條件假言判斷的前件，結論就肯定其后件，即“形成智能、高效的社區生活網絡”，故③正確。 ④：建成智慧社區，有利于提升居民的生活品質，但這不是提升居民生活品質的唯一途徑，故④不選。 故本題選C。 2．習近平總書記在參加十四屆全國人大二次會議江蘇代表團審議時指出：加快實現高水平科技自立自強，是推動高質量發展的必由之路。對于這一論斷，下列推理必然成立的是（ ） ①如果實現高水平科技自立自強，就能實現高質量發展 ②實現了高質量發展，就一定實現了高水平科技自立自強 ③沒有實現高質量發展，就沒有實現高水平科技自立自強 ①沒有高水平科技自立自強，就不能推動國家高質量發展 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【詳解】②④：“實現高水平科技自立自強，是推動高質量發展的必由之路”是一個必要條件假言判斷，依據后件真，前件一定真；前件假，后件一定假的邏輯性質進行推理，②符合其有效式肯定后件式，④符合其有效式否定前件式，故②④符合題意。 ①：一個必要條件假言判斷如果肯定了其前件“高水平利技自立自強”，不能必然肯定后件“實現高質量發展”，①不符合題意。 ③：一個必要條件假言判斷如果否定了其后件“實現高質量發展”，不能必然否定前件“高水平科技自立自強”，③不符合題意。 故本題選C。

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