資源簡介

6.3價值的創造和實現
課題 價值的創造和實現 學科 政治
學習 目標 必備知識： 1.實現人生價值的主觀條件、客觀條件與根本途徑； 2.價值與勞動、價值與奮斗、個人與社會的關系。 關鍵能力： 1.努力提高自身素質，在為人民服務的實踐中創造價值。 2.正確認識客觀條件對于人生價值實現的意義，防止夸大或忽視客觀條件的錯誤。
核心 素養 1.政治認同：樹立正確價值觀、崇高的理想與堅定的信念。 2.科學精神：充分利用有利條件、克服不利條件，創造必要條件，在個人與社會的統一中實現價值。 3.公共參與：把尊重客觀規律與發揮主觀能動性結合起來，積極投身于為人民服務的實踐，創造幸福人生。
重點 實現人生價值的途徑。
難點 在勞動和奉獻中實現人生價值；人的價值只能在社會中實現。
教學方法 自主探究法、合作探究法、講授法
教學過程
教學環節 以活動為載體 以教師為主導 以學生為主體 以核心素養為導向
自主探究 閱讀教材p79-p84，思考： 1.為什么要弘揚勞動精神？ 2.為什么要在個人與社會的統一中創造和實現價值？ 3.如何在磨礪自我中創造和實現價值？ 4.綜合思考：如何創造和實現人生價值？ （背景音樂：張陸唱的《壯志行》） 指導學生閱讀書本，探究問題。 閱讀書本，自主探究，基本掌握知識框架。 設計意圖： 通過學生自主探究，為后面合作探究運用知識打基礎。
導入新課 展示視頻《張陸的簡介》 導入：背景音樂這首歌，你們聽過嗎？它不是大歌星唱的，而是照片中間這位少年唱的。他是誰呢？我們通過一個視頻來了解他。 航天員張陸是我們常德人的驕傲。他是如何成為航天員的呢？伴隨他的追夢過程，我們一起來學習《價值的創造和實現》。 觀看視頻 設計意圖： 通過觀看視頻，激發學生學習興趣，為接下來課堂教學活動的順利開展做好鋪墊。
講授新課 講授新課 展示議題 總議題：航天強國常德人，筑夢復興你我他 議題一：奉獻航天事業，創造價值 議題二：融入航天發展，展現價值 議題三：在砥礪自我中，鑄造價值
議題一：奉獻航天事業，創造價值 活動一：展示圖片：張陸榮獲“英雄航天員”榮譽稱號和“三級航天功勛獎章”。 結合教材知識，說一說： 1.張陸的成就是通過什么途徑取得的？ 2.為什么必須通過這一途徑取得成就？ 活動二：展示勞動者照片。 學生選擇一個職業，說說它對于社會和人民的價值。 過渡：今年九月七日，中共中央、國務院、中央軍委授予張陸“英雄航天員”榮譽稱號和“三級航天功勛獎章”。 點撥：不是人人都能成為航天員，也不是每個人都想成為航天員，個人奉獻社會的方式是多種多樣的，我們要樹立職業平等觀。 引導學生結合教材內容和同學們探究的答案，總結提煉實現人生價值的根本途徑——弘揚勞動精神，實現人生價值。 議學總結一：在勞動和奉獻中創造人生的價值 （1）勞動是人類最基本的實踐活動，也是人的存在方式。（2）在社會主義社會,勞動是創造美好生活、促進人的自由全面發展的重要手段。（3）努力奉獻的人是幸福的。積極投身于為人民服務的實踐,是實現人生價值的必由之路,也是擁有幸福人生的根本途徑。 設計意圖： 使學生通過思考，在潛移默化中將知識與能力進行轉化， 將素養具體化。幫助學生樹立職業平等觀，加強對“勞動和奉獻是實現人生價值的根本途徑”的政治認同。
議題二：融入航天發展，展現價值 活動一：觀看張陸接受采訪的視頻，思考： 1.張陸實現航天夢需要哪些客觀條件的支持？ 2.他的付出對國家的發展有什么意義？ 活動二：辯一辯：有人認為：“強調個人和社會的統一，會抹殺人的個性發展。”你怎么看待這個問題？ 過渡：大家想一想，張陸航天夢的實現是他一個人的功勞嗎？ 點撥：怎么看待個人與社會的統一，如何才能做到統一呢？ 引導學生結合教材內容和同學們探究的答案，總結提煉要在個人與社會的統一中創造和實現價值。 學生分小組探究問題，小組代表向同學們展現其記錄內容。分享其記錄感悟。 議學總結二：在個人與社會的統一中創造和實現價值 活動一總結：1、社會提供的客觀條件是人們實現人生價值的前提。 2、個人和社會是統一的。社會發展是個人發展的基礎；社會發展也離不開個人的發展。 活動二總結：我們在個人與社會統一中實現人生價值，并不否認追求人得個性發展。 這種個性不應表現為人的怪異和陋習，而應表現于對他人、對社會的獨特的貢獻方式。 設計意圖： 通過視頻的展示，讓學生明白人生價值實現的前提是社會提供的客觀條件，離不開與他人的合作，同時要求正確處理國家、個人、社會的關系。
議題三：在砥礪自我中，鑄造價值 觀看視頻，思考： 張陸的身上有哪些可貴的精神值得我們學習？ 過渡：實現航天夢除了國家和社會提供的客觀條件，最關鍵的是離不開張陸個人的努力。 引導學生結合教材內容和同學們探究的答案，總結提煉實現人生價值的主觀條件。 議學總結三：在砥礪自我中創造和實現價值 （1）頑強拼搏、自強不息 （2）發展才能，提高個人素質 （3）堅定信念，樹立正確的價值觀 （4）錘煉品德修為，不斷打牢道德根基 設計意圖： 理解實現人生價值需要需要充分發揮主觀能動性；需要頑強拼搏、自強不息的精神；需要全面提高個人素質；需要有堅定的理想信念和正確價值觀的指引；需要錘煉品德修為和不斷打牢道德根基。讓學生深刻體會實現人生價值需要內化于心，外化于行。
情感提升 生于盛世而搏之以為盛甚，吾輩自有清風白露。 說說張陸追夢的時代背景和我們成長的時代背景。 暢想未來，到本世紀中葉 我成為了 我會如何成為 我將為國家/人民 過渡：建成社會主義現代化強國，實現中華民族偉大復興，是一場接力跑。我們要一棒接著一棒跑下去，每一代人都要為下一代人跑出一個好成績。習總書記"七一講話”：“未來屬于青年，希望寄予青年，希望咱們青年增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望。” 認真傾聽學生的職業夢想，給予鼓勵式的點評。 認真想一想，說一說自己的職業夢想以及準備如何實現它。 設計意圖： 1.從整體上把握如何實現人生價值，提升學生的認知水平和能力。 2.引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為擔當民族復興大任的時代新人。
課堂總結 本節課主要學習到了如何實現人生價值的方法：弘揚勞動精神，實現人生價值；在個人與社會的統一中創造和實現人生價值；在砥礪自我中實現人生價值。三者內在聯系：在勞動中創造和實現人生價值，勞動離不開社會提供的各種客觀條件，同時要正確處理個人與社會的關系，在個人與社會統一中創造和實現人生價值，實現人生價值也離不開個人的自己努力，全面提高個人素質和增加知識才干等，在砥礪自我中實現人生價值。
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