資源簡介

三年級下冊綜合實踐活動長春版9 《家庭用水小調查》（教學設計）
教材分析
《家庭用水小調查》是長春版三年級下冊綜合實踐活動課程中的一個重要課題。本節課旨在通過引導學生對家庭用水情況進行調查，培養學生的觀察、分析、歸納和實踐能力，同時增強學生的節約用水意識，形成環保的生活習慣。教材通過實踐活動的方式，讓學生在實踐中學習，在學習中實踐，達到知識與實踐的有機結合。
學情分析
三年級學生已經具備了一定的觀察力和分析能力，對于家庭生活中的一些現象能夠有所感知。但是，他們可能對于水資源的珍貴性認識不夠深刻，對于節約用水的重要性也缺乏深入的了解。因此，通過本次綜合實踐活動，讓學生在親身體驗中了解家庭用水的現狀，培養他們節約用水的良好習慣，并初步了解環保的重要性。
核心素養目標
科學素養：通過觀察和分析家庭用水情況，培養學生的科學觀察能力和數據分析能力。
實踐素養：通過參與調查實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。
社會責任：增強學生對水資源有限性的認識，樹立節約用水的環保意識，培養社會責任感。
教學重難點
教學重點：
家庭用水情況的調查方法。
數據分析及節水措施的建議。
教學難點：
如何有效組織和指導學生進行調查實踐活動。
如何引導學生從數據中發現問題并提出切實可行的節水措施。
教學準備
調查表格設計：教師提前設計好家庭用水情況調查表格，包括用水項目、用水量、用水時間等信息。
多媒體教學設備：用于展示家庭用水情況的相關圖片、視頻等教學資源。
實踐活動材料：如計算器、記錄本、筆等。
節水宣傳資料：用于課后延伸，加強學生的節水意識。
教學過程
一、激情導入（約5分鐘）
通過展示水資源的珍貴性圖片和視頻，讓學生直觀地感受到水資源的寶貴，從而引起學生的關注。
提問學生：“你們知道我們每天家里用了多少水嗎？這些水都用在了哪些地方？”
引導學生思考家庭用水的重要性，并引出本節課的主題——家庭用水小調查。通過這個問題，可以讓學生對家庭用水的實際情況有更深入的了解，同時也能培養他們的環保意識。
在展示水資源珍貴性的同時，可以播放一些與水資源相關的視頻，如水污染、缺水地區等，讓學生更加深刻地認識到水資源的珍貴和重要。
引導學生討論家庭用水的一些常見問題，如浪費水、不合理的用水習慣等，并鼓勵學生提出一些改進家庭用水的建議和方法。通過這種方式，可以讓學生更加關注家庭用水問題，并培養他們的環保意識和節約意識。
提問：“你們認為我們應該如何節約用水？”引導學生思考并討論節約用水的方法和措施，如循環使用生活用水、合理使用洗滌劑等，同時也可以向學生介紹一些家庭節水的小竅門和技巧。
二、新知探究（約10分鐘）
1. 家庭用水情況調查
首先，講解調查表格的使用方法，包括用水項目、用水量、用水時間等欄目的填寫方法，以及調查過程中需要注意的問題，如數據的準確性、記錄的完整性等。為了確保數據的真實性，教師需要引導學生在家中如何收集用水數據，例如使用水表計量每個用水項目的用水量，記錄每個用水項目的水表讀數和用水時間等。通過分組討論，讓學生們交流和分享收集用水數據的方法和經驗，確保數據的真實性和完整性。
2. 水資源的珍貴性
利用圖片和視頻向學生展示水資源的分布、短缺狀況，讓學生深刻認識到水資源的有限性和重要性。通過討論，讓學生們思考如果家里停水一天，我們的生活會受到哪些影響，如洗漱、洗澡、做飯、洗衣、上廁所等日常生活的困擾。讓學生們意識到水資源的珍貴性和節約用水的重要性。
3. 節約用水的意義
通過案例分析，讓學生了解節約用水對于個人、家庭和社會的意義。例如，一個家庭每年可以節約多少水費，這對家庭經濟的影響；節約用水可以減少水資源的浪費，保護水資源；節約用水有利于減少水污染，保護環境等。引導學生思考我們為什么要節約用水，讓他們認識到節約用水不僅是為了個人和家庭，更是為了整個社會的可持續發展。通過以上探究活動，讓學生們更加珍惜水資源，樹立節約用水的意識。
三、實踐操作（約15分鐘）
學生們將分組進行一項有趣的實踐活動——家庭用水情況的調查。這個實踐活動的目的是讓學生們了解家庭用水的實際情況，提高他們的環保意識，并學會如何合理地節約用水。
學生利用課后時間，在家長的協助下，對家庭一周內的用水情況進行記錄。他們需要準確填寫調查表格，記錄每天的用水項目、用水量等信息。這個表格可以包括洗臉、刷牙、洗澡、洗菜、洗衣服、拖地、沖廁所等日常用水項目。學生們需要盡可能地收集全面的數據，以便更好地分析家庭的用水情況。
數據分析與整理
收集到數據后，學生們將進行數據整理和分析。他們將計算家庭一周內的總用水量，這可以幫助他們了解家庭用水的總體情況。此外，學生們還需要根據數據分析家庭用水情況，找出用水高峰時段和用水大戶。通過這些信息，他們可以更好地優化家庭用水的使用，例如調整用水習慣、合理安排用水時間等。
讓學生們了解家庭的用水情況，更重要的是讓他們學會如何通過數據分析來發現問題，并尋找解決方案。這將有助于培養他們的觀察能力、分析能力和解決問題的能力，為他們的未來發展打下堅實的基礎。同時，通過這個實踐活動，學生們也將更加關注環保問題，提高他們的環保意識和責任感。
四、課堂互動（約10分鐘）
小組匯報環節，每組需要選派一名代表，向全班匯報本組的調查情況和數據分析結果。在這個環節中，學生們需要展示自己的調查成果，分享家庭用水的小故事和經驗，同時也要向全班展示自己小組的數據分析結果，如家庭用水量、用水習慣等。這個環節可以讓學生們更加深入地了解家庭用水的實際情況，并增強他們的團隊協作和口頭表達能力。
班級討論環節，針對各組的匯報，全班可以展開討論，針對家庭用水中存在的問題，提出相應的節水措施。例如，如何減少用水浪費、如何合理使用洗滌劑、如何提高水的利用率等。這個環節可以讓學生們集思廣益，共同探討節約用水的方法和措施，同時也可以增強他們的團隊協作和創新能力。教師在這個環節中需要發揮引導作用，點評學生的調查和匯報，肯定他們的努力和成果，同時也要強調節約用水的重要性，引導學生們樹立正確的環保意識。
五、總結提升（約5分鐘）
回顧本節課的學習內容，包括家庭用水小調查的意義和目的，以及節約用水的意義和方法。強調家庭用水小調查的重要性，不僅可以了解家庭用水的實際情況，還可以提高學生們對水資源的珍惜和節約意識。
引導學生們思考如何在日常生活中做到節約用水，并提出了具體的行動方案。例如，可以引導學生在刷牙時關閉水龍頭，洗臉和洗手時使用臉盆接水，減少洗菜和洗碗時的用水量，盡量使用節水洗衣機等。通過這些具體的行動，學生們可以從小事做起，逐步養成節約用水的習慣。
布置了課后作業：要求學生將所學的節水知識應用到實際生活中，并記錄下自己的節水行動和效果。通過記錄自己的節水行動和效果，學生們可以更好地了解自己的節水成果，同時也可以激勵他們繼續堅持節約用水的行為。通過這樣的課后作業，可以進一步鞏固和拓展學生們對節水知識的理解和應用。
拓展延伸
家庭節水挑戰賽：為了進一步提高學生的節水意識，我們可以鼓勵學生在家中開展節水挑戰賽。通過比較不同家庭的節水效果，評選出“節水小能手”，這將激勵更多的學生積極參與節水行動。
節水宣傳海報設計：除了在家庭中實踐節水，我們還可以引導學生將節水知識傳播給更多的人。為此，我們可以引導學生設計節水宣傳海報，將節水知識以生動形象的方式傳播給更多的家庭和社會公眾。
校園節水行動：為了營造濃厚的節水氛圍，我們可以在校園內開展一系列的節水宣傳活動。例如，張貼節水標語、舉辦節水知識競賽、組織學生參觀節水設施等，這將有助于培養學生的節水習慣，提高他們的環保意識。
課后作業
1. 完成家庭用水情況調查表格的填寫，并整理成一份詳細的調查報告。通過這次調查，學生可以更直觀地了解自己家庭用水的實際情況，從而更好地制定節水計劃。
2. 設計一份家庭節水計劃，并付諸實踐，記錄下自己的節水行動和效果。學生需要制定一份具體的節水計劃，并在實踐中不斷調整和優化，以便更好地實現節水的目標。
3. 收集身邊的節水小妙招，與同學們分享交流。學生可以通過各種渠道收集身邊的節水小妙招，如家庭、學校、社區等，并與同學們分享交流。這不僅可以推廣節水知識，還可以激發同學們的創新思維，探索更多的節水方法。
課堂總結
通過本節課的家庭用水小調查實踐活動，學生們不僅了解了家庭用水的實際情況，還學會了如何通過數據分析來發現問題并尋找解決方案。這為他們的未來發展奠定了堅實的基礎，同時增強了他們的環保意識和責任感。在今后的教學中，我們將繼續開展類似的實踐活動，培養更多具有環保意識和創新能力的學生。

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