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第3節(jié)　摩擦力　　　　　
物理觀念：感知摩擦現(xiàn)象的存在；了解影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素。
科學(xué)思維：利用類(lèi)比推理、抽象與概括等科學(xué)思維方式，總結(jié)摩擦力的方向。
科學(xué)探究：在小組合作中完成探究活動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，能利用控制變量的方法歸納總結(jié)滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)；
能從實(shí)際情況、可操作性等方面考慮對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。
科學(xué)態(tài)度和責(zé)任：通過(guò)經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)生保持對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究熱情，善于反思、勇于創(chuàng)新。【教學(xué)重點(diǎn)】
探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素.
【教學(xué)難點(diǎn)】
摩擦力的方向、測(cè)量、探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素.
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課(5分鐘) 【播放圖片】俄羅斯隕石墜落設(shè)疑:為什么會(huì)發(fā)出耀眼的亮光呢 【揭示課題】今天我們就一起走進(jìn)摩擦的世界,共同探究摩擦力的奧妙. 觀看視頻:看到隕石墜落,發(fā)出耀眼的光芒.討論、預(yù)設(shè):隕石墜落和大氣層摩擦生熱. 引課三分鐘即可
新課教學(xué)(30分鐘) 一、摩擦力的定義及產(chǎn)生條件1.【列舉實(shí)例】你能舉出生活當(dāng)中有哪些地方存在摩擦力嗎 2.【體驗(yàn)與感受】 想不想親身感受一下摩擦力 (1)推桌子,沒(méi)推動(dòng);(2)把手放在桌面上,用手壓桌面前進(jìn);(3)用手推毛刷前進(jìn).3.【交流討論】根據(jù)學(xué)生所舉的例子及感受,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)摩擦力是如何產(chǎn)生的 【歸納總結(jié)】?jī)蓚€(gè)互相接觸的粗糙的物體,當(dāng)它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí),在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力,這種力就是摩擦力.【想一想】有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)摩擦力產(chǎn)生的條件是什么 補(bǔ)充:兩個(gè)物體之間還要有壓力作用.4.【設(shè)置問(wèn)題情景】滑動(dòng)摩擦力也是力,要認(rèn)識(shí)一個(gè)力,一般從那幾方面入手 同學(xué)們?cè)趧偛诺捏w驗(yàn)活動(dòng)中,在力的三要素方面還有什么發(fā)現(xiàn)嗎 【小結(jié)】作用點(diǎn):在受力物體的接觸面上.方向:跟物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反.【演示實(shí)驗(yàn)、突破難點(diǎn)】:兩個(gè)不同顏色的海綿刷相對(duì)運(yùn)動(dòng)幫助理解滑動(dòng)摩擦力的方向.【想一想】摩擦力是否總是阻礙物體運(yùn)動(dòng)的 強(qiáng)調(diào):“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”指受力物體相對(duì)于施力物體的位置發(fā)生了改變,與“物體運(yùn)動(dòng)”不同.摩擦力有時(shí)是阻力,有時(shí)也可作為動(dòng)力. 學(xué)生舉例、預(yù)設(shè):走路時(shí)鞋和地面、車(chē)輪和地面之間有摩擦、橡皮擦字有摩擦……動(dòng)手實(shí)驗(yàn)感受:感受摩擦力,并說(shuō)說(shuō)有什么感受:桌子、手、毛刷的運(yùn)動(dòng)受到阻礙、受到摩擦力……交流、回答,認(rèn)知什么是摩擦力.思考、交流:產(chǎn)生的條件:互相接觸、粗糙物體、要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng).了解各種摩擦力.學(xué)生說(shuō)出滑動(dòng)摩擦力定義:一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)時(shí),受到的阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力,這種力叫滑動(dòng)摩擦力.思考、討論、回答:摩擦力的作用點(diǎn)、方向.觀察分析海綿刷的受力方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反.思考、交流、判斷. 結(jié)合生活教師演示PPT演示
續(xù)表
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
新課教學(xué)(30分鐘) 二、怎樣測(cè)量滑動(dòng)摩擦力1.【議一議】怎樣測(cè)量木塊在桌面上滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力呢 【提出問(wèn)題】彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)的是什么力 我們要測(cè)量的是摩擦力呀 運(yùn)用了什么方法 【小結(jié)】測(cè)量方法:用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊勻速滑動(dòng)時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的大小就反映了滑動(dòng)摩擦力的大小.此處利用二力平衡的知識(shí),運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法.2.【測(cè)一測(cè)】請(qǐng)同學(xué)們用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出木塊在木板上或桌面上滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力.【想一想】如何改進(jìn)測(cè)量方法 回答:水平勻速拉動(dòng)木塊滑動(dòng)拉力與摩擦力二力平衡,運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法.學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)測(cè)量摩擦力,有學(xué)生說(shuō)出測(cè)力計(jì)示數(shù)不穩(wěn)定.小組討論交流:盡量水平勻速拉動(dòng)木塊、讓測(cè)力計(jì)和木塊不動(dòng),拉木板、用電動(dòng)機(jī)拉動(dòng)木塊.練習(xí)測(cè)量摩擦力,并說(shuō)出測(cè)量結(jié)果. 視器材而定
三、探究滑動(dòng)摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)1.提出問(wèn)題與猜想大家測(cè)得的摩擦力有所不同,滑動(dòng)摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)呢 請(qǐng)同學(xué)們大膽猜想一下,說(shuō)出你猜想的依據(jù).(學(xué)生大膽猜想,老師板書(shū),并引導(dǎo)學(xué)生把猜想的結(jié)果進(jìn)一步歸類(lèi))2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(1)你計(jì)劃采取什么科學(xué)方法來(lái)研究自己的實(shí)驗(yàn)課題 (2)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 (①如何改變壓力 ②如何改變接觸面的粗糙程度 ③如何改變接觸面積 )讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,并利用手中的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的觀點(diǎn).教師巡視,并給予必要的點(diǎn)撥.比較各組的實(shí)驗(yàn)方案,并進(jìn)行修正,歸納方案.3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn).鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),收集記錄數(shù)據(jù),鼓勵(lì)學(xué)生間的交流和合作.探究一:探究滑動(dòng)摩擦力與　壓力大小　是否有關(guān) 1.探究方法:應(yīng)控制　接觸面的粗糙程度　相同,改變　壓力大小　. 2.將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記入下面表格.次數(shù)接觸面的粗糙程度接觸面的面積速度壓力大小測(cè)力計(jì)示數(shù)F/N滑動(dòng)摩擦力的大小f/N1相同相同相同小2大3.分析討論實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),我們得到的結(jié)論是:　接觸面粗糙程度相同時(shí),壓力越大,摩擦力越大　. 學(xué)生交流討論、猜想滑動(dòng)摩擦力可能與壓力的大小有關(guān);可能與接觸面的粗糙程度有關(guān);可能與接觸的面積有關(guān);可能與物體運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)……各小組討論交流、合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):采用控制變量法,即保持接觸面的粗糙程度、壓力大小、接觸面積的大小、運(yùn)動(dòng)速度中的三個(gè)因素不變,只改變其中的一個(gè)因素,研究滑動(dòng)摩擦力與它的關(guān)系.學(xué)生小組分工協(xié)作,積極做實(shí)驗(yàn),合作完成實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù).一:控制接觸面的粗糙程度、接觸面積的大小、速度相同,改變壓力大小(一次只拉木塊,另一次木塊上放上鉤碼). 學(xué)生組內(nèi)合作
續(xù)表
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
新課教學(xué)(30分鐘) 探究二:探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面的粗糙程度是否有關(guān)1.探究方法:應(yīng)控制　壓力大小　相同,改變　接觸面的粗糙程度　. 2.將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記入下面表格.次數(shù)壓力大小接觸面的面積速度接觸面的粗糙程度測(cè)力計(jì)示數(shù)F/N滑動(dòng)摩擦力的大小f/N1相同相同相同較光滑2較粗糙3.分析討論實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),我們得到的結(jié)論是:　壓力大小相同時(shí),接觸面的粗糙程度越大,摩擦力越大　. 探究三:探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面積大小是否有關(guān)1.探究方法:應(yīng)控制　壓力大小和接觸面的粗糙程度、速度　相同,改變　接觸面積大小　. 探究滑動(dòng)摩擦力與　接觸面積　是否有關(guān). 2.將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記入下面表格.次數(shù)壓力大小接觸面的粗糙程度速度接觸面的面積測(cè)力計(jì)示數(shù)F/N滑動(dòng)摩擦力的大小f/N1相同相同相同小2大3.分析討論實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),我們得到的結(jié)論是:　滑動(dòng)摩擦力與接觸面積的大小無(wú)關(guān)　. 探究四:探究滑動(dòng)摩擦力與運(yùn)動(dòng)速度是否有關(guān)1.探究方法:應(yīng)控制　壓力大小、接觸面的粗糙程度和面積大小　相同,改變　速度的大小　. 2.將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記入下面表格.次數(shù)壓力大小接觸面的面積接觸面的粗糙程度速度測(cè)力計(jì)示數(shù)F/N滑動(dòng)摩擦力的大小f/N1相同相同相同小2大3.分析討論實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),我們得到的結(jié)論是:　滑動(dòng)摩擦力的大小與運(yùn)動(dòng)速度無(wú)關(guān)　. 4.分析論證觀察表格中的數(shù)據(jù),從中你能得到什么結(jié)論 與你的猜想一樣嗎 【總結(jié)結(jié)論】滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān);與接觸面積的大小、運(yùn)動(dòng)速度無(wú)關(guān).5.評(píng)估:組織學(xué)生交流與評(píng)估,反思實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題:操作中出現(xiàn)過(guò)什么失誤或故障嗎 你是怎么解決的 有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)或疑問(wèn) 二:控制壓力大小、接觸面積的大小、速度相同,改變接觸面的粗糙程度(一次在木板上拉木塊,另一次在毛巾上拉木塊).三:控制壓力大小、接觸面的粗糙程度、速度相同,改變接觸面積的大小(木塊一次平放,另一次側(cè)放).四:控制壓力大小、接觸面的粗糙程度、接觸面積的大小相同,改變速度.小組分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果.總結(jié)小組實(shí)驗(yàn)情況,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有沒(méi)有失誤,交流展示新的發(fā)現(xiàn)或疑問(wèn).不易保持木塊做勻速且直線運(yùn)動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)不穩(wěn)定. 學(xué)生組內(nèi)合作
續(xù)表
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
新課教學(xué)(30分鐘) 四、摩擦的利用與防止【自由辯論】你認(rèn)為摩擦力越大越好 還是越小越好 正反雙方在辯論時(shí),舉例證明自己的觀點(diǎn).正反雙方,一次一人發(fā)言,各舉一例,自由辯論.1.解決問(wèn)題、提升認(rèn)知——增大有益的摩擦【助人為樂(lè)】我們已經(jīng)探究了影響摩擦力大小的因素,現(xiàn)在老師新買(mǎi)了一個(gè)茶杯,但是杯蓋怎么也擰不開(kāi),你有什么辦法幫老師擰開(kāi)嗎 請(qǐng)同學(xué)們想出盡可能多的辦法來(lái).【想想議議】大家解決這個(gè)問(wèn)題的方法,其共同目的是什么 再問(wèn)這種摩擦力對(duì)我們是有益的還是有害的 有益的摩擦力就想辦法增大它,你能總結(jié)一下增大有益摩擦的方法嗎 【歸納總結(jié)】——增大有益的摩擦的方法(1)增大接觸面間的粗糙程度.(2)增大接觸面間的壓力.【回歸生活】生活中有哪些增大有益摩擦的例子,并說(shuō)明用的是什么方法.【課件展示圖片】【說(shuō)一說(shuō)】怎樣使小提琴拉得更響 涂松香→增大接觸面積粗糙程度→增大摩擦.重一些壓弦→增大壓力→增大摩擦.2.交流討論、提升認(rèn)知——減小有害的摩擦【想一想】有害的摩擦我們又該怎么辦 (組織學(xué)生逆向思維,說(shuō)出減小有害摩擦的方法.)還有什么方法能減小有害摩擦力嗎 【播放視頻】【歸納總結(jié)】——減小有害的摩擦的方法1.減小壓力.2.接觸面變得光滑些.3.使兩個(gè)互相接觸的物體的摩擦面彼此分開(kāi)(1)加潤(rùn)滑油　(2)充氣墊　(3)磁懸浮4.用滾動(dòng)代替滑動(dòng). 認(rèn)為摩擦力越大越好的是正方,認(rèn)為摩擦力越小越好的是反方,老師是主持人.學(xué)生發(fā)揮想象暢所欲言,認(rèn)識(shí)摩擦力既有有益的,也有有害的.出謀獻(xiàn)策:用力擰或墊上毛巾后擰……交流回答學(xué)生舉例搜集實(shí)例:增大粗糙程度:鞋底、輪胎有花紋、車(chē)輪纏上防滑鏈…;增大壓力:張緊皮帶、握緊車(chē)閘…鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力思考回答:1.減小壓力;2.接觸面變得光滑些.交流討論:加潤(rùn)滑油、充氣墊……總結(jié)減小摩擦的方法舉出生活中的實(shí)例 設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步認(rèn)識(shí)摩擦力對(duì)生活的影響,認(rèn)識(shí)有益摩擦、有害摩擦.設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生情緒高漲,活躍了課堂氣氛,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,也體現(xiàn)從物理走向生活.突出重點(diǎn)學(xué)以致用(約8分鐘)
【課堂小結(jié)】
本節(jié)課你有哪些收獲 還有哪些疑惑
學(xué)生討論,交流收獲和疑惑.
第3節(jié)　摩擦力
一、摩擦力
1.定義.
2.作用點(diǎn).
3.方向.
二、滑動(dòng)摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)
1.實(shí)驗(yàn)方法:控制變量法.
2.滑動(dòng)摩擦力只與壓力、接觸面粗糙程度有關(guān);與接觸面積的大小、運(yùn)動(dòng)速度無(wú)關(guān).
三、摩擦的利用與防止
1.增大有益摩擦的方法
(1)增大接觸面間的粗糙程度.
(2)增大接觸面間的壓力.
2.減小有害摩擦的方法
(1)減小壓力;
(2)接觸面變得光滑些;
(3)使兩個(gè)互相接觸的物體的摩擦面彼此分開(kāi)
①加潤(rùn)滑油　②充氣墊　③磁懸浮
(4)用滾動(dòng)代替滑動(dòng).
1.將兩本書(shū)的書(shū)頁(yè)交叉疊放在一起,拉書(shū)時(shí),書(shū)頁(yè)間會(huì)產(chǎn)生較大的(　D　)
A.重力 B.彈力 C.壓力 D.摩擦力
2.如圖所示,人不受摩擦力的是(　A　)
3.如圖是“研究滑動(dòng)摩擦力與壓力關(guān)系”的實(shí)驗(yàn).在(甲)、(乙)兩次實(shí)驗(yàn)中,用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉木塊,使木塊在水平木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng).則下列說(shuō)法正確的是(　C　)
A.圖(乙)中的木塊速度越大,滑動(dòng)摩擦力越大
B.圖(甲)中的木塊只受到拉力、滑動(dòng)摩擦力兩個(gè)力
C.圖(甲)中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于滑動(dòng)摩擦力的大小
D.該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論:物體間接觸面的壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越小
4.如圖所示,用水平力推靜止在水平地面上的大木箱,沒(méi)有推動(dòng).這時(shí),木箱受到的(　B　)
A.推力小于摩擦力
B.推力和摩擦力大小一定相等
C.推力一定小于重力
D.推力和摩擦力方向相同
5.體重為490 N的某同學(xué)用雙手握住豎直的木桿勻速上攀,他所受到的摩擦力(　B　)
A.等于490 N,方向豎直向下
B.等于490 N,方向豎直向上
C.大于490 N,方向豎直向下
D.小于490 N,方向豎直向上
1.結(jié)為什么能打得牢
各種各樣的結(jié)──普通結(jié)、水手結(jié)、紐帶結(jié)、蝴蝶結(jié)等等,之所以能打得牢,完全是由于摩擦力的作用.由于繩索圍著自己纏繞著,像繩索圍著支架纏繞著一樣,所以摩擦力增大了許多倍.研究一下結(jié)里的許多曲折,就不難相信這一點(diǎn).曲折越多,或是繩子圍著自己纏繞的圈數(shù)越多,它的繞轉(zhuǎn)角就越大,結(jié)也打得越牢.
2.氣墊船
氣墊船設(shè)計(jì)的思路就是在船底下面產(chǎn)生一個(gè)氣墊,使船體與接觸面不直接接觸,好像懸在空中一樣.這個(gè)氣墊由發(fā)動(dòng)機(jī)從船體上方或四周吸進(jìn)空氣,然后由船體下方噴出.由于船底四周用橡膠帶圍襯,像個(gè)彈性裙子一樣,就形成了一個(gè)氣墊.氣墊船有一個(gè)充氣的氣墊,可使船體浮出水面航行,由于水的阻力減少,因此航行速度很快.氣墊船并非只是在水上浮動(dòng),而是受氣墊的支撐,可在水上、沼澤或陸地上移動(dòng).氣墊船上帶有巨大的風(fēng)扇來(lái)形成氣墊.這股氣墊被一圈稱為“圍裙”的橡膠圍封在船身周?chē)?

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