資源簡介

主題二安全急救廣宣傳（第二課時）教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年廣州版初中勞動技術(shù)八年級下冊
主備人
備課成員
教學(xué)內(nèi)容 廣州版初中勞動技術(shù)八年級下冊，第15章，第1節(jié)，安全急救廣宣傳。
教學(xué)目標(biāo) 1. 知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握常見急救措施的基本知識和技巧，包括心肺復(fù)蘇、止血、包扎、骨折固定等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識處理突發(fā)事件中的傷害。
2. 能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過實踐操作，提高自身的應(yīng)急處理能力和自我保護(hù)意識，能夠在緊急情況下迅速作出判斷并采取有效的急救措施。
3. 情感目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識到急救知識的重要性，培養(yǎng)關(guān)愛生命、尊重生命的情感態(tài)度，提高自己在緊急情況下的自救互救能力。
4. 價值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠樹立正確的生命安全觀，培養(yǎng)社會責(zé)任感，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，關(guān)注他人生命安全，積極參與社會救援活動。
5. 行為目標(biāo)：學(xué)生能夠在日常生活中主動關(guān)注急救知識，自覺遵守安全規(guī)則，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，提高自己在緊急情況下的自救互救能力。
教學(xué)難點與重點 1. 教學(xué)重點：
（1）掌握心肺復(fù)蘇的基本步驟和技巧：包括評估現(xiàn)場安全、判斷意識、呼救、擺正體位、進(jìn)行胸外按壓、人工呼吸等。
（2）學(xué)會止血、包扎、骨折固定的基本方法：包括使用止血帶、三角巾、繃帶等急救用品進(jìn)行止血和包扎，以及骨折固定的正確方法。
（3）了解常見急癥的急救措施：如中暑、溺水、觸電、中毒等突發(fā)情況的急救方法。
（4）提高應(yīng)急處理能力和自我保護(hù)意識：通過學(xué)習(xí)急救知識，提高學(xué)生在緊急情況下的自救互救能力。
2. 教學(xué)難點：
（1）心肺復(fù)蘇的技巧掌握：心肺復(fù)蘇是急救中非常重要的一環(huán)，但操作起來相對復(fù)雜，需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)才能熟練掌握。
（2）止血、包扎、骨折固定的方法：這些急救措施需要學(xué)生具備一定的動手能力，對于初學(xué)者來說，可能會有操作上的困難。
（3）常見急癥的急救措施理解：不同急癥的處理方法不同，學(xué)生需要學(xué)會根據(jù)具體情況選擇合適的急救措施，這需要一定的判斷力和經(jīng)驗。
（4）應(yīng)急處理能力和自我保護(hù)意識的培養(yǎng)：這需要學(xué)生在日常生活中不斷積累經(jīng)驗，提高自己的應(yīng)變能力。
為了幫助學(xué)生突破這些難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：
（1）通過視頻、圖片等直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生更直觀地了解急救知識。
（2）組織學(xué)生進(jìn)行實際操作練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握急救技巧。
（3）創(chuàng)設(shè)模擬急救場景，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)急救知識。
（4）邀請專業(yè)人士進(jìn)行講解和示范，提高學(xué)生的急救技能。
學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體
課型 新授課 教法學(xué)法 講授法 課時 第一課時
步驟 師生互動設(shè)計 二次備課
教學(xué)方法與手段 1. 教學(xué)方法：
（1）講授法：教師通過講解、示范，向?qū)W生傳授急救知識的基本理論和操作技巧。
（2）討論法：組織學(xué)生分組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，提高學(xué)生的思考和表達(dá)能力。
（3）實踐法：安排學(xué)生進(jìn)行實際操作練習(xí)，通過模擬急救場景，讓學(xué)生親身體驗并掌握急救技巧。
（4）案例教學(xué)法：通過分析真實案例，引導(dǎo)學(xué)生思考急救措施的應(yīng)用和處理方法，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。
（5）互動教學(xué)法：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提出問題，教師及時解答，增強(qiáng)師生間的互動和溝通。
2. 教學(xué)手段：
（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，展示急救知識的相關(guān)圖片、視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解急救技巧。
（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源：提供在線急救課程、教學(xué)視頻等，方便學(xué)生隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。
（3）模擬人訓(xùn)練：使用模擬人進(jìn)行心肺復(fù)蘇、止血、包扎等急救操作的訓(xùn)練，提高學(xué)生的實際操作能力。
（4）教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行急救知識的測試和評估，幫助學(xué)生檢驗學(xué)習(xí)成果，及時發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。
（5）實物展示：展示急救用品，如止血帶、三角巾、繃帶等，讓學(xué)生更直觀地了解急救用品的使用方法。
（6）小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過分工合作，共同完成急救任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。
教學(xué)過程設(shè)計 一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
1. 教師通過展示一則關(guān)于急救的新聞報道，引發(fā)學(xué)生對急救知識的學(xué)習(xí)興趣。
2. 提問：你們在生活中是否遇到過需要急救的情況？你們是如何處理的？
3. 學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：安全急救廣宣傳。
二、講授新課（20分鐘）
1. 教師圍繞教學(xué)重點，講解心肺復(fù)蘇的基本步驟和技巧，包括評估現(xiàn)場安全、判斷意識、呼救、擺正體位、進(jìn)行胸外按壓、人工呼吸等。
2. 教師通過多媒體課件展示心肺復(fù)蘇的示范視頻，學(xué)生跟隨視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3. 教師講解止血、包扎、骨折固定的基本方法，包括使用止血帶、三角巾、繃帶等急救用品進(jìn)行止血和包扎，以及骨折固定的正確方法。
4. 教師通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生了解常見急癥的急救措施，如中暑、溺水、觸電、中毒等突發(fā)情況的急救方法。
三、鞏固練習(xí)（10分鐘）
1. 教師安排學(xué)生進(jìn)行實際操作練習(xí)，使用模擬人進(jìn)行心肺復(fù)蘇、止血、包扎等急救操作的訓(xùn)練。
2. 學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤操作。
3. 學(xué)生相互交換角色，進(jìn)行實操練習(xí)，提高自己的急救技能。
四、課堂提問（5分鐘）
1. 教師提問：請同學(xué)們分享一下，你們在練習(xí)中遇到的最大困難是什么？是如何解決的？
2. 學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并給出建議，幫助學(xué)生解決問題。
3. 教師提問：請同學(xué)們談?wù)?，學(xué)習(xí)急救知識的重要性有哪些？
4. 學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)急救知識的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）
1. 教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)急救知識的重要性和實際應(yīng)用。
2. 教師布置作業(yè)：請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于安全急救的宣傳文章。
3. 教師提醒學(xué)生，在日常生活中要關(guān)注急救知識，提高自己的自救互救能力。
請注意，以上教學(xué)過程設(shè)計僅為框架，具體內(nèi)容需要根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。同時，教學(xué)過程設(shè)計應(yīng)遵循教學(xué)實際，緊扣教學(xué)目標(biāo)和重難點，注重師生互動和學(xué)生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。
教學(xué)資源拓展 1. 課外書籍：《急救手冊》、《現(xiàn)場急救指南》、《生命急救術(shù)》等。
2. 網(wǎng)絡(luò)資源：中國急救網(wǎng)、急救知識網(wǎng)、急救技能培訓(xùn)視頻等。
3. 實踐基地：醫(yī)院急診科、紅十字會急救培訓(xùn)中心、社區(qū)急救站等。
二、拓展建議：
1. 閱讀指定書籍：選擇一本與急救知識相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，深入了解急救知識。
2. 參加在線課程：報名參加急救知識的在線課程，系統(tǒng)學(xué)習(xí)急救知識和技能。
3. 參觀實踐基地：預(yù)約參觀醫(yī)院急診科或紅十字會急救培訓(xùn)中心，實地了解急救工作的實際情況。
4. 參與社區(qū)活動：積極參加社區(qū)組織的急救知識培訓(xùn)和宣傳活動，提高自己的急救技能。
5. 組建學(xué)習(xí)小組：與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同學(xué)習(xí)急救知識，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
6. 模擬演練：在家中或?qū)W校組織模擬急救演練，提高自己的急救技能和應(yīng)對突發(fā)事件的能力。
7. 參與志愿服務(wù)：加入志愿者組織，參與急救知識的普及和推廣活動，為社會貢獻(xiàn)自己的力量。
8. 關(guān)注新聞動態(tài)：關(guān)注新聞中關(guān)于急救的報道，了解急救知識的最新發(fā)展和應(yīng)用。
重點題型整理 1. 題型一：心肺復(fù)蘇操作步驟
【例題】請按照正確的順序?qū)懗鲂姆螐?fù)蘇的操作步驟。
【答案】評估現(xiàn)場安全、判斷意識、呼救、擺正體位、進(jìn)行胸外按壓、人工呼吸。
2. 題型二：止血方法
【例題】請列舉三種常用的止血方法。
【答案】使用止血帶、三角巾包扎、按壓止血。
3. 題型三：骨折固定方法
【例題】請簡述骨折固定的基本步驟。
【答案】評估骨折部位、選擇合適的夾板、固定骨折部位、標(biāo)記骨折部位、固定夾板。
4. 題型四：常見急癥處理
【例題】請列舉三種常見急癥的急救措施。
【答案】中暑：移至陰涼處，補(bǔ)充水分和電解質(zhì)；溺水：進(jìn)行心肺復(fù)蘇，撥打急救電話；觸電：切斷電源，進(jìn)行心肺復(fù)蘇。
5. 題型五：應(yīng)急處理能力
【例題】請簡述提高應(yīng)急處理能力的途徑。
【答案】學(xué)習(xí)急救知識、參加急救培訓(xùn)、進(jìn)行實際操作練習(xí)、積極參與社會實踐。
板書設(shè)計 1. 目的明確：本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生掌握急救知識，提高應(yīng)急處理能力。
2. 緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書內(nèi)容緊密結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)重點，包括心肺復(fù)蘇、止血、骨折固定、常見急癥處理等。
3. 結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計分為五個部分，分別對應(yīng)五個題型，使學(xué)生能夠清晰地了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
4. 簡潔明了：板書內(nèi)容簡潔精煉，突出重點，便于學(xué)生理解和記憶。
5. 藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計采用圖文并茂的方式，增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
板書內(nèi)容如下：
一、心肺復(fù)蘇操作步驟
1. 評估現(xiàn)場安全
2. 判斷意識
3. 呼救
4. 擺正體位
5. 進(jìn)行胸外按壓
6. 人工呼吸
二、止血方法
1. 使用止血帶
2. 三角巾包扎
3. 按壓止血
三、骨折固定方法
1. 評估骨折部位
2. 選擇合適的夾板
3. 固定骨折部位
4. 標(biāo)記骨折部位
5. 固定夾板
四、常見急癥處理
1. 中暑：移至陰涼處，補(bǔ)充水分和電解質(zhì)
2. 溺水：進(jìn)行心肺復(fù)蘇，撥打急救電話
3. 觸電：切斷電源，進(jìn)行心肺復(fù)蘇
五、應(yīng)急處理能力
1. 學(xué)習(xí)急救知識
2. 參加急救培訓(xùn)
3. 進(jìn)行實際操作練習(xí)
4. 積極參與社會實踐
教學(xué)反思 在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對心肺復(fù)蘇的操作步驟掌握得較好，但對止血、骨折固定的方法操作上還存在一些困難。這可能是因為學(xué)生在實際操作中缺乏經(jīng)驗，因此我計劃在今后的教學(xué)中增加更多的實操環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中提高自己的急救技能。
此外，我注意到學(xué)生在討論常見急癥處理時，能夠積極參與，并提出自己的見解。這表明學(xué)生對急救知識有較高的興趣和認(rèn)識，我在今后的教學(xué)中將繼續(xù)鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的思考和表達(dá)能力。
然而，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)中，對急救知識的理解和掌握程度不一。為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行課堂測試，以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。
總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對急救知識有了一定的了解和掌握。但在教學(xué)過程中，我意識到自己還需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

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