資源簡介

第二課時　在品味情感中成長
課標要求 (2022年版) 素養目標 知識目標
學會情緒調控 健全人格：1．能夠自主調控自身的情緒波動 2．能夠清楚表達自己的感受和見解 1．了解情感對于個人成長的價值 2．知道情感是隨著生活經歷的不斷發展逐步積累、逐漸豐富深刻的
自主學習
一、體味美好情感
1．體味美好情感對我們有哪些意義？
(1)生活中美好的人和事物，讓我們，逐漸豐富我們對生活、的美好情感。
(2)美好情感表達著我們的愿望，促進我們的。
2．怎樣獲得美好的情感？
(1)情由心生。情感是在人的、互動中自然引發的，不能強迫。
(2)我們可以通過、與人交往、等方式獲得美好的情感。
(3)學會承受一些負面感受，善于將轉變為成長的助力。
3．體驗負面情感對我們有哪些意義？
(1)生活中某些情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。
(2)體驗負面感受可以，使我們的生命變得更加。
(3)學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為，可以讓我們從中獲得美好的，不斷成長。
二、傳遞情感正能量
怎樣傳遞情感正能量？
(1)我們可以用自己的來影響環境。
(2)我們的情感需要，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。
(3)我們在生活中不斷創造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得。
課堂探究
智辯是非
1．情緒表達著我們的愿望，促進我們的精神發展。()
改正：
2．情感是在人的社會交往、互動中自然引發的，不能強迫。()
改正：______________________________________________________
3．負面情感對我們的成長沒有積極影響。()
改正：
4．情感需要表達，傳遞美好情感，可以讓我們的生命更有力量。()
改正：______________________________________________________
精準小練
情感體驗
1．美好的情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發展。我們要在生活中創造正面的情感體驗，傳遞美好的情感。以下能夠體現或傳遞美好情感的是()
①觀看一部好電影，從中感受到榜樣的力量 ②考試時給同學遞紙條，體驗到自身的價值 ③趁著老師不注意，上課偷偷玩帶來的手機 ④利用周末，參加小區組織的垃圾分類活動
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
傳遞情感正能量
2．在道德講堂上，心理咨詢師和大家一起探討如何在家庭中將愛國情懷植入孩子內心，讓孩子的情感世界陽光燦爛。之所以要在孩子心中種下正能量的情感種子，是因為()
A．正能量的情感決定我們的內心世界是否豐富
B．只有通過正能量的情感，我們才能體驗生命、體驗生活
C．正能量的情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發展
D．傳遞情感正能量需要用自己的熱情和行動來影響環境
情境練習
在學習《品出情感的韻味》這一課時，老師請同學們談談自己情感體驗的經歷。以下是三位同學的敘述。
小然說：“我喜歡畫畫，在畫畫中，我的觀察能力得到鍛煉；我還喜歡集郵，通過集郵，我可以認識世界、豐富自己；我也喜歡看科幻小說，這豐富了我的知識和想象力……”
小輝說：“2023年4月3日，我到朱錫昂烈士陵墓參加了玉林市青少年清明祭英烈活動。這一活動進一步激發了我對革命先烈的崇敬之情，厚植我的愛國主義情感。”
小天說：“上個月，突發的龍卷風給我的家鄉帶來了災難，我家也損失慘重。就在我們傷心、無策之時，國家、集體及時給了我們救助，幫助我們渡過了難關。這讓我們深深感受到黨好！祖國好！”
這三位同學分別通過什么方式獲得了情感體驗？(6分)
課后闖關
1．下雨天，一位老人騎車滑倒后無法站起來，路過的兩名中學生立刻上前幫忙，一人跪地為老人撐傘，一人撥打急救電話。直到救護車趕到現場，他倆才默默離開。這一幕被無數人點贊。這說明()
A．體驗負面感受可以豐盈生命 B．表達美好情感能夠引起共鳴
C．美好情感總是在逆境中產生 D．傳遞正能量是為了得到表揚
2．央視《中國詩詞大會》節目開播以來，不斷向我們展現古典詩詞的美妙與精彩，讓觀眾體驗到中華文化的源遠流長，感受到傳統文化的磅礴力量。《中國詩詞大會》節目的開播()
A．提高了人們的物質生活水平 B．為男女生提供了休閑的交往平臺
C．為人們創造了正面情感體驗 D．能夠杜絕人們出現負面情感體驗
3．(2023·中山三模)2023年2月5日，在湖南隆回站候車室內，一名4歲男孩因發高燒出現暈厥抽搐現象。危急時刻，車站工作人員、執勤民警和多名熱心旅客聯手救援，幫助孩子轉危為安。請你為這則材料擬個最合適的標題()
A．勇擔法律責任，彰顯人性光輝
B．自覺行動只為贊賞，弘揚社會正能量
C．關切他人生命，傳遞美好情感
D．“行己有恥”，用實際行動弘揚傳統美德
4．從2002年到2022年，《感動中國》每年都會評選出十位具有年度新聞性的人物。一個個發光發熱的名字，書寫了中國人的年度精神史詩。從小我到大我，從家到國，總有令人致敬的力量，以奮發且堅毅的磅礴氣勢洗滌我們的心靈……這說明()
①好的榜樣能激發我們對人生道路和人生理想的思考
②只有積極的情感才能讓我們的生活變得越來越美好
③體味美好情感能夠促進我們的精神發展
④情感體驗總是被動接受外部環境的影響
A．①③ B．①④
C．②③ D．③④
5．2023年上映的電影《中國乒乓之絕地反擊》講述了20世紀90年代初，中國乒乓男團處于低谷時期，中國男乒主教練帶領中國隊苦練，終于在1995年天津世乒賽絕地反擊、重回巔峰的故事。許多觀眾看完這部電影后激動不已，高呼“中國隊是最棒的”“祖國萬歲”。對此，下列認識正確的有()
①體味情感必然促進我們健康成長 ②感人場景容易引起情感回憶與共鳴 ③優秀的文藝作品可以促進我們的精神發展 ④傳遞情感正能量只是電影演員的責任
A．①③ B．②③
C．①④ D．②④
6．(2023·佛山期末)司馬遷因得罪權貴遭受殘酷“腐刑”，受刑后一度悲痛欲絕。但為實現理想，他忍辱奮起，憑借驚人的勇氣和毅力，歷經十幾年，終于寫成千古之絕唱《史記》。這告訴我們()
①負面情感比正面情感更加有利于成長 ②長時間的負面情緒可激發人的潛能 ③要善于將負面情感轉變為成長的助力 ④磨礪堅強意志，學會承受負面情感
A．①② B．①③
C．②③ D．③④
7．下列行為屬于傳遞情感正能量的有()
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
8．“新時代好少年”劉宇，初中三年，熱心幫助行動不便的同班同學，堅持背他上下學，樂當他的“腿”。劉宇的舉動潛移默化地影響了同學們，大家自覺加入愛心幫扶隊伍中。劉宇傳遞的正能量有()
A．勇擔責任，關愛他人 B．自強不息，“止于至善”
C．勇對挫折，服務社會 D．熱心公益，樂觀向上
9．在八年級某班的班級群內，學生們各抒己見，好不熱鬧：
同學甲：同學們，記得完成道德與法治學科的項目化作業。 同學乙：聽說某地發生不良事件，咱們也去蹭熱度吧！ 同學丙：快來圍觀呀，我用某某同學的照片新做的搞笑“表情包”。 同學丁：大家不要在此浪費時間，說點兒有用的，本群禁止聊游戲、無用信息。
針對以上聊天內容，下列說法正確的是()
A．同學甲和同學丁的做法是在班級群里傳遞正能量的表現
B．同學乙是在向大家傳遞信息，讓大家快速了解時事新聞
C．同學丙是在和同學開玩笑，同學之間不必在意這些小事
D．這些學生都沉迷于網絡，會影響自己的學習和生活
10．(2023·汕尾期末)2023年4月12日傍晚，紅海灣區某街道一處居民樓后窗不斷冒出濃煙，恰好路過的七年級學生吳德宇、吳德貴、黃智州、鐘圣博發現情況十分危急，立即撥打了火警電話，緊接著又撥打了110報警電話，然后果斷沖進現場，最終與警方合力救下3名被困年幼兒童。現場目擊者表示，看到救援那一幕很受感動。從目擊者的反應可以看出()
A．傳遞情感正能量能讓周圍的世界變得更美好
B．火災無情，未成年人不應該參與救援活動
C．情緒會相互感染，要學會用恰當的方式表達
D．情感體驗中我們只能被動地接受環境的影響
11．閱讀材料，回答問題。(10分)
情境一：你一不小心從樓梯上摔下來，右腳腫得厲害，班主任及時把你送到了醫院。
情境二：運動會上，你們班取得了總分第一名的好成績。
情境三：觀看央視《可愛的中國·壯美山河風光正好》節目，飽覽祖國大好河山。
情境四：你因為放學回家后只顧看電視，沒有認真完成作業，第二天受到了老師批評，心里很過意不去。
(1)在上述情境中，你會產生哪些情感體驗？(4分)
(2)上述哪一情境中的情感屬于負面情感體驗？請談談你對負面情感體驗的認識。(6分)
12．(2023·汕頭期末)閱讀材料，回答問題。(14分)
材料：2023年3月4日晚，《感動中國2022年度人物頒獎盛典》在中央電視臺綜合頻道、央視新聞客戶端等平臺播出。某校組織全體師生一同觀看了節目。
頒獎典禮上，浸染其中的是滿滿的正能量。感動中國2022年度人物中有自掏腰包，免費為農家提供稻谷肥料，用青春耕耘家鄉風景的扶貧英雄——楊寧；有隱姓埋名六十載、為國防作出重要貢獻的導彈功勛科學家——沈忠芳……在波瀾壯闊的2022年，這些閃亮的名字令人動容，催人奮進。他們身上，充滿了奮發向上的力量！
感動中國人物中的他們，雖然生活軌跡各不相同，卻用善行義舉標注著共同精神坐標和人生高度，溫暖了人心，和諧了社會，感動了校園。通過學習榜樣，獲得美好情感，我們積蓄著內心的力量，將這種力量轉化為奮進的動力，為實現中華民族偉大復興的中國夢而不斷努力與奮斗。
(1)從情感的作用的角度，談談學生觀看《感動中國2022年度人物頒獎盛典》的意義。(8分)
(2)在學習了感動中國2022年度人物的先進事跡后，你對于青少年應該如何傳遞情感正能量有哪些感悟？(6分)
第二課時在品味情感中成長
參考答案
【自主學習】
一、體味美好情感
1.(1)身心愉悅對人生(2)精神發展
2.(1)社會交往(2)閱讀參與有意義的社會活動(3)負面情感
3.(1)負面的(2)豐富我們的人生閱歷飽滿豐盈(3)成長的助力情感體驗
二、傳遞情感正能量
（1）熱情和行動（2）表達、回應（3）新的感受
【課堂探究】
智辨是非
1.×改正：美好情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發展。
2.√
3.×改正：負面情感對我們的成長有積極影響，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。
4.√
精準小練
1.B2.C
情境練習
①小然通過感受生活中美好的事物，逐漸豐富自己對生活、對人生的美好情感；②小輝通過參加有意義的社會活動，獲得愛國情感和正義感；③小天通過體驗災難帶來的焦慮感和被救助帶來的幸福感，豐富了自己的人生閱歷，使自己的生命變得更加飽滿豐盈。（6分）
【課后闖關】
1.B2.C3.C4.A5.B
6.D【解析】司馬遷忍辱奮起，憑借驚人的勇氣和毅力，寫成千古之絕唱《史記》。這告訴我們要善于將負面情感轉變為成長的助力，磨礪堅強意志，學會承受負面情感，③④正確；生活中的負面情感雖然對于我們的成長也有意義，但不意味著負面情感比正面情感更加有利于成長，①錯誤；持續地處于負面情緒，會危害我們的身體健康，②錯誤。故選D。
7.B8.A
9.A【解析】我們要在網上傳播正能量，踐行社會主義核心價值觀，不斷提高網絡媒介素養。同學甲和同學丁是在班級群里傳遞正能量，A正確；同學乙傳遞的是網絡負能量，B錯誤；同學丙不尊重同學，C錯誤；“都沉迷于網絡”在題干中未體現，D錯誤。故選A。
10.A【解析】材料中，七年級學生發現火災，撥打火警電話和110報警電話，然后果斷沖進現場，最終與警方合力救下3名被困年幼兒童。現場目擊者表示，看到救援那一幕很受感動。從目擊者的反應可以看出，四名中學生的行為傳遞了情感正能量，讓周圍的世界變得更美好，A正確；B理解錯誤；C說法正確，但不符合題意；情感體驗中我們并不是只能被動地接受環境的影響，D錯誤。故選A。
11.(1)情境一：感激(感動)；情境二：自豪、榮譽感；情境三：自豪、認同感；情境四：羞愧感。（4分）
(2)情境四。①負面的情感體驗會給我們帶來不舒服、不愉快的負面感受。②體驗負面感受對于我們的成長具有重要意義。它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。③學會承受一些負面感受,善于將負面情感轉變為成長的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。（6分）
12.(1)①在社會生活中，情感是人最基本的精神需求。觀看《感動中國2022年度人物頒獎盛典》有利于促進我們的精神發展。②情感反映我們對人和對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，促使我們作出行動。觀看《感動中國2022年度人物頒獎盛典》有利于我們學習好的榜樣，汲取榜樣的力量。③情感與我們的想象力和創造力有關，豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。觀看《感動中國2022年度人物頒獎盛典》有利于激發我們對人生道路和人生理想的思考。④情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展，這正是我們生命成長的體現。觀看《感動中國2022年度人物頒獎盛典》使我們的情感更加豐富、深刻，使我們的情懷更加寬廣、博大。（8分）
(2)①在情感體驗中，可以用自己的熱情和行動來影響環境；②我們的情感需要表達、回應，需要共鳴(或在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量)；③在生活中不斷創造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感而多一份美好。（6分）

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