資源簡(jiǎn)介

第二課　青春的心弦
思維導(dǎo)圖
第一課時(shí)　男生女生
課標(biāo)要求(2022年版) 素養(yǎng)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)
掌握青春期性心理知識(shí)，正確對(duì)待兩性關(guān)系 健全人格：認(rèn)識(shí)青春期的身心特征，建立同學(xué)間的友誼，把握與異性交往的尺度 1．了解男生女生性別差異和性別優(yōu)勢(shì) 2．理解男生女生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的意義
自主學(xué)習(xí)
一、他和她
1．男生女生的差異有什么表現(xiàn)？
(1)生理方面：到了青春期，男生女生在生理方面的差異會(huì)更加明顯。最顯著的生理性別差異來(lái)自青春期男女的相繼出現(xiàn)。
(2)心理方面：在社會(huì)文化的影響下，男生女生在、興趣愛(ài)好、等方面，越來(lái)越多地表現(xiàn)出各自的特點(diǎn)。
2．怎樣正確看待男生女生的差異？
(1)生理方面：男生女生的生理性別特征是的，對(duì)于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)地接受。
(2)心理方面：在社會(huì)中，人們對(duì)性別的認(rèn)識(shí)通常會(huì)受到的影響。我們?cè)诮邮茏约荷硇詣e的同時(shí)，不要過(guò)于受性別刻板印象的影響。
3．正確認(rèn)識(shí)性別角色的作用
(1)積極作用：可以幫助我們了解自己與異性的，學(xué)會(huì)如何，如何。
(2)消極作用：性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們的發(fā)揮。
二、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
1．為什么要優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)？(性別優(yōu)勢(shì)的意義)
男生女生擁有各自的性別優(yōu)勢(shì)。對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，有助于我們不斷。
2．如何正確對(duì)待男生女生的性別優(yōu)勢(shì)？(男生女生怎樣做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)？)
(1)我們不僅要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，而且要發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，相互，讓自己變得更加優(yōu)秀。
(2)不同性別的個(gè)體雖然有，但是我們不應(yīng)因自己某一方面的，也不應(yīng)因自己某一方面的。
(3)男生女生應(yīng)，相互幫助，，共同進(jìn)步。
課堂探究
智辯是非
1．我們?cè)诮邮茏约荷硇詣e的同時(shí)，不要過(guò)多受性別刻板印象的影響。()
改正：
2．我們不僅要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，而且要發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀。()
改正：
3．男生女生之間不能建立真正的友誼。()
改正：
4．男生和女生天生就是相同的。()
改正：
精準(zhǔn)小練
性別刻板印象
1．下列關(guān)于性別刻板印象的表述，錯(cuò)誤的是()
A．性別刻板印象是人們對(duì)男性或女性角色特征的固有印象
B．人們對(duì)性別的認(rèn)識(shí)通常會(huì)受到性別刻板印象的影響
C．性別刻板印象任何情況下都不會(huì)影響個(gè)人潛能的發(fā)揮
D．我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)性別刻板印象，不要過(guò)于受它的影響
優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
2．青春期男生女生的性別差異很明顯：女孩語(yǔ)言能力較佳，男孩在基礎(chǔ)教育階段處于劣勢(shì)；女孩在精細(xì)動(dòng)作上占優(yōu)勢(shì)，男孩在運(yùn)動(dòng)能力方面領(lǐng)先；女孩聽(tīng)力優(yōu)于男孩。面對(duì)這些差異，男生女生可以()
A．相互模仿，消除差異 B．互幫互助，共同進(jìn)步
C．互相學(xué)習(xí)，淡化差異 D．專注自我，無(wú)視對(duì)方
3．班級(jí)大掃除時(shí)，勞動(dòng)委員這樣分配任務(wù)：男生負(fù)責(zé)打水、拖地、擦玻璃等比較繁重的活；女生負(fù)責(zé)物品整理、擦桌子等較為細(xì)致的活。勞動(dòng)委員這樣做()
A．體現(xiàn)出男生的重要性，男生的力量決定了勞動(dòng)進(jìn)程
B．可以充分發(fā)揮男生女生各自的優(yōu)勢(shì)
C．必然會(huì)挑起男生女生之間的矛盾
D．嚴(yán)重影響男生女生的正常交往
情境練習(xí)
某中學(xué)每年都舉行登山活動(dòng)。第一年，校長(zhǎng)在活動(dòng)總結(jié)大會(huì)上發(fā)表感慨：“這次活動(dòng)，我被同學(xué)們深深地感動(dòng)了，特別是男同學(xué)。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，到半山腰后，很多男同學(xué)幫體力跟不上的女同學(xué)拿包……我為同學(xué)之間的相互關(guān)愛(ài)而感動(dòng)！”第二年的登山活動(dòng)結(jié)束后，校長(zhǎng)又發(fā)表感慨：“這次活動(dòng)，我又被同學(xué)們深深地感動(dòng)了。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，到半山腰后，大多數(shù)女同學(xué)仍然堅(jiān)持自己背包……我為同學(xué)之間的相互體諒而感動(dòng)！”
結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你談?wù)剝纱蔚巧交顒?dòng)中男女同學(xué)的表現(xiàn)分別說(shuō)明了什么。(6分)
課后闖關(guān)
1．(2023·茂名期末)男生女生擁有各自的性別優(yōu)勢(shì)，我們要()
①欣賞對(duì)方的優(yōu)勢(shì)　 ②改變自己的優(yōu)勢(shì)③認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì) ④為自己的優(yōu)勢(shì)自傲
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
2．題2圖說(shuō)明了()
A．男生女生的性格特征不同 B．男生女生的興趣愛(ài)好不同
C．男生女生的思維方式不同 D．男生女生有各自的性別優(yōu)勢(shì)
3．(2023·湛江期中)看著地上打翻的牛奶，女生有點(diǎn)哀怨地說(shuō)：“甘醇芳香的牛奶就這樣被打翻了，真浪費(fèi)！”男生跑過(guò)來(lái)一看：“還有半瓶呢，真好！”這說(shuō)明()
A．男生女生的生理特征不同 B．男生女生的性別優(yōu)勢(shì)不同
C．男生女生的思維方式不同 D．男生女生的興趣愛(ài)好不同
4．(2023·東莞期中改編)女生小雅性格大大咧咧，與人相處寬容大氣，大家都很喜歡與她交朋友。但小萌卻說(shuō)小雅太粗獷豪放，不像女生，女生應(yīng)該溫柔內(nèi)斂。對(duì)此，下列認(rèn)識(shí)正確的是()
①人們對(duì)性別的認(rèn)識(shí)通常會(huì)受到性別刻板印象的影響
②性別刻板印象為男生女生塑造自我形象提供了標(biāo)準(zhǔn)
③女生性格就應(yīng)該是溫柔內(nèi)斂、大方端莊，不能大大咧咧
④我們?cè)诮邮苌硇詣e的同時(shí)，要對(duì)性別角色有正確認(rèn)識(shí)
A．①④ B．②③
C．①③ D．②④
5．(2023·廣州期末)亞洲首位UFC(終極格斗冠軍賽)女子世界冠軍張偉麗，曾懷揣武俠夢(mèng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)武術(shù)和散打，后來(lái)轉(zhuǎn)戰(zhàn)MMA(綜合格斗)運(yùn)動(dòng)，奪得了金腰帶。張偉麗用實(shí)力告訴全世界，力量不是男性的專利。這說(shuō)明()
A．女性比男性更加適合力量型比賽
B．打破性別刻板印象有助于發(fā)掘潛能
C．男女之間的生理差異正逐漸消失
D．只要自己努力就沒(méi)必要向異性學(xué)習(xí)
6．某學(xué)校在“心理健康宣傳周”活動(dòng)中，由專職心理教師專門(mén)為七年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)了以“守護(hù)青春，靜聽(tīng)綻放”為主題的青春期異性交往課堂。下列可能屬于異性交往課堂內(nèi)容的有()
①與異性交往是我們成長(zhǎng)的一個(gè)重要方面，也是對(duì)我們的考驗(yàn)
②男生女生有各自的優(yōu)勢(shì)，我們要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短
③異性交往，可以增進(jìn)我們對(duì)異性的了解，完善自己的個(gè)性
④異性交往會(huì)產(chǎn)生不良情緒和不當(dāng)行為，妨礙身心健康
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①③④
7．題7圖啟示我們()
A．審美觀在變化，“開(kāi)朗”和“文靜”成為時(shí)代新寵
B．在社會(huì)文化的影響下，男生女生在生理方面的差異已經(jīng)消失
C．男生女生的生理性別特征不是與生俱來(lái)的
D．要正確認(rèn)識(shí)性別角色，不要過(guò)于受性別刻板印象的影響
8．(2023·深圳期末改編)2023年3月12日，深圳市某校開(kāi)展了“不負(fù)好春光·植樹(shù)添新綠”勞動(dòng)技能競(jìng)賽。七(1)班男生主要負(fù)責(zé)挖樹(shù)坑、搬運(yùn)樹(shù)苗；女生主要負(fù)責(zé)扶樹(shù)苗、澆水。男女生按照分工完美配合，取得了比賽的勝利。對(duì)活動(dòng)分工，同學(xué)們紛紛發(fā)表看法，正確的有()
①分工體現(xiàn)了重男輕女的思想，不利于和諧班級(jí)建設(shè)
②分工發(fā)揮了男生女生的性別優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
③分工明確了男生女生的任務(wù)，說(shuō)明男生女生完全不同
④分工合理，尊重了男生女生的性別差異
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
9．教育部要求各省、校適度改進(jìn)體育教師教學(xué)方法、形式，更多注重學(xué)生“陽(yáng)剛之氣”的培養(yǎng)，此事引發(fā)網(wǎng)民熱議。對(duì)于“陽(yáng)剛之氣”的理解，下列同學(xué)的看法正確的是()
A．小原：應(yīng)指健康的體魄、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?br/>B．小然：涉嫌性別歧視，會(huì)影響女性地位提高
C．小娟：這是性別刻板印象，可不予理睬
D．小穎：我們應(yīng)張揚(yáng)自己的個(gè)性，展示自我風(fēng)采
10．小紅剛進(jìn)入中學(xué)，在一個(gè)月的時(shí)間里，三次要求換同桌。第一次，她認(rèn)為男生同桌性格外向，不想和他交流；第二次，她覺(jué)得男生同桌打籃球的汗味太重，老師又給她調(diào)了座位。不出一個(gè)月，她又想換同桌。對(duì)此，正確的看法是()
A．男女有別，應(yīng)該保持距離，不宜做同桌 B．男生同桌不注意形象，她換位置實(shí)屬正常
C．她可以不和同桌交流，只與女生玩 D．她應(yīng)正確看待男女性格差異，求同存異
11．閱讀材料，回答問(wèn)題。(10分)
材料一：步入七年級(jí)的小明發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)都發(fā)生了一些變化，有的變高了，有的變胖了。為了了解初中男生、女生的生長(zhǎng)發(fā)育情況，他搜集到了有關(guān)于初中生身高和體重的相關(guān)數(shù)據(jù)。
題11圖
材料二：青少年性別認(rèn)知的問(wèn)題，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。青少年性別認(rèn)知的目的并不在于刻板地去制造男人和女人，而在于培養(yǎng)女孩細(xì)致、溫柔的情懷，培養(yǎng)男孩勇敢、剛毅、能承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的性格。男生有男生的性別優(yōu)勢(shì)，女生也有女生的性別優(yōu)勢(shì)。
(1)你能從題11圖中得出什么結(jié)論？獲得該結(jié)論的依據(jù)是什么？(4分)
(2)根據(jù)材料二，說(shuō)說(shuō)男生女生應(yīng)如何更好地實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。(6分)
12．(2023·肇慶期中)閱讀材料，回答問(wèn)題。(10分)
材料一：
女生 男生 性別差異表現(xiàn)
性格溫順文雅，多愁善感 豁達(dá)大度，陽(yáng)剛堅(jiān)強(qiáng) ①
形象思維能力強(qiáng)，善于分析 邏輯思維能力強(qiáng)，善于綜合分析 ②
喜歡唱歌、跳舞、書(shū)法、畫(huà)畫(huà) 喜歡足球、籃球、騎行、滑板車 ③
　　材料二：有的同學(xué)認(rèn)為：“我們班女生多才多藝、細(xì)致周到，而男生性格莽撞、做事馬虎，所以學(xué)校活動(dòng)只讓班上的女生來(lái)組織參與就行了。”
(1)對(duì)比材料一中男生女生的不同表現(xiàn)，①②③代表男生女生在哪些方面存在差異？我們應(yīng)如何正確對(duì)待男女生的差異？(4分)
(2)材料二中的同學(xué)對(duì)性別的認(rèn)識(shí)受到什么影響？請(qǐng)你談?wù)剬?duì)此影響因素的認(rèn)識(shí)。(6分)
第二課青春的心弦
第一課時(shí)男生女生
參考答案
【自主學(xué)習(xí)】
一、他和她
1.(1)第二性征(2)性格特征思維方式
2.(1)與生俱來(lái)平靜而欣然(2)性別刻板印象
3.(1)不同特點(diǎn)塑造自我形象與異性相處(2)自身潛能
二、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
1.欣賞完善自己
2.（1）取長(zhǎng)補(bǔ)短（2）差別優(yōu)勢(shì)而自傲欠缺而自卑（3）相互理解相互學(xué)習(xí)
【課堂探究】
智辨是非
1.√2.√
3.×改正：男生女生之間可以建立真正的友誼。
4.×改正：男生和女生天生具有各自的生理性別特征，是不同的。
精準(zhǔn)小練
1.C2.B3.B
情境練習(xí)
①第一次登山活動(dòng)中，“很多男同學(xué)幫體力跟不上的女同學(xué)拿包”，這說(shuō)明男生女生擁有各自的性別優(yōu)勢(shì)，男生在體能上優(yōu)于女生，能夠利用自身優(yōu)勢(shì)幫助女生。②第二次登山活動(dòng)中，“大多數(shù)女同學(xué)仍然堅(jiān)持自己背包”，這說(shuō)明欣賞對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，有助于我們不斷完善自己。我們要發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀。女生能夠向男生學(xué)習(xí)，堅(jiān)定意志，自己背著包爬山。③男生女生能夠相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。（6分）
【課后闖關(guān)】
1.B2.D3.C4.A5.B
6.A【解析】與異性交往是我們成長(zhǎng)的一個(gè)重要方面，也是對(duì)我們的考驗(yàn)。男女同學(xué)交往不僅有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高學(xué)習(xí)效率，而且也有利于個(gè)性的全面發(fā)展。男生女生擁有各自的優(yōu)勢(shì)，要相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀。①②③正確，④沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)異性交往的意義，錯(cuò)誤。故選A。
7.D【解析】男生女生有各自的特征，在性格特征、興趣愛(ài)好、思維方式等方面表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。漫畫(huà)啟示我們要正確認(rèn)識(shí)性別角色，在接受生理性別的同時(shí)，不要過(guò)于受性別刻板印象的影響，D正確；A與題意不符；男生女生的生理性別特征是與生俱來(lái)的，生理性別差異也是生來(lái)就有的，不會(huì)消失，B、C錯(cuò)誤。故選D。
8.C
9.A【解析】陽(yáng)剛不只指外在表現(xiàn)，還可以理解為引領(lǐng)青少年積極向上的精神氣質(zhì)，它寄予了當(dāng)前社會(huì)對(duì)青少年行為與品質(zhì)的期待。健康向上、積極進(jìn)取、勇于擔(dān)當(dāng)、自立自強(qiáng)、正直誠(chéng)實(shí)等品質(zhì)，都可以是“陽(yáng)剛之氣”的內(nèi)涵。健康的體魄、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木穹项}意，A正確；“陽(yáng)剛之氣”并沒(méi)有涉及性別歧視，B錯(cuò)誤；題干未涉及性別刻板印象，C錯(cuò)誤；張揚(yáng)個(gè)性說(shuō)法錯(cuò)誤，D錯(cuò)誤。故選A。
10.D
11.（1）結(jié)論:到了青春期，男生和女生性別差異在生理方面體現(xiàn)得愈加明顯。依據(jù):12~15歲期間，男生、女生的身高和體重的平均值差距不斷擴(kuò)大，到15歲時(shí)，男生女生身高平均值相差10厘米，體重平均值差距超過(guò)7千克。（4分）
（2）①我們不僅要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，而且要發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀；②不同性別的個(gè)體雖然有差別，但是我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢(shì)而自傲，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑；③男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。(6分)
12.(1)①性格特征。②思維方式。③興趣愛(ài)好。我們要平靜而欣然地接受男生女生的生理性別差異，學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。（4分）
(2)性別刻板印象。認(rèn)識(shí)：①性別刻板印象是人們對(duì)男性或女性角色特征的固有印象，表明人們對(duì)性別角色的期望和看法。②在社會(huì)中，人們對(duì)性別的認(rèn)識(shí)通常會(huì)受到性別刻板印象的影響。③性別刻板印象可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。我們?cè)诮邮茏约荷硇詣e的同時(shí)，不要過(guò)于受性別刻板印象的影響。（6分）

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