資源簡介

長春版四年級下冊綜合實踐活動18《口香糖的利弊》（教學設計）
一、教材分析
《口香糖的利弊》作為長春版四年級下冊綜合實踐活動的一部分，旨在通過引導學生深入了解口香糖的使用情況、成分、作用以及可能帶來的環(huán)境問題，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、科學思維能力和批判性思考能力。本課內容貼近學生生活，容易引起學生共鳴，同時也為學生提供了探索和實踐的空間。
二、學情分析
四年級學生已經具備了一定的觀察、分析和總結能力，對于生活中的一些現象和問題也開始有自己的思考和見解。他們可能都吃過口香糖，但對于口香糖背后的科學知識和可能帶來的環(huán)境問題卻知之甚少。因此，通過本次活動，不僅可以滿足學生的好奇心，還能讓他們在實踐中提升自我。
三、核心素養(yǎng)目標
知識與技能：了解口香糖的成分、作用和使用方法；掌握口香糖可能帶來的環(huán)境問題及其解決方法。
過程與方法：通過調查、實驗、討論等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力和團隊合作能力。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，樹立科學、健康的生活態(tài)度。
四、教學重難點
教學重點：口香糖的成分、作用及可能帶來的環(huán)境問題。
教學難點：如何引導學生深入理解口香糖對環(huán)境的影響，并尋找有效的解決方法。
五、教學準備
準備口香糖樣品，供學生觀察和品嘗。
準備相關教學課件，包括口香糖的成分、作用、使用方法和環(huán)境影響等內容。
準備實驗器材，如燒杯、水、攪拌棒等，用于進行口香糖溶解實驗。
準備調查表格和記錄本，供學生進行調查和記錄。
六、教學過程
（一）激情導入
通過展示口香糖樣品，引導學生回憶并分享自己吃口香糖的經歷和感受。這個環(huán)節(jié)的目的是通過引導學生回憶自己的生活經歷，激發(fā)他們的興趣和好奇心，為接下來的學習做好鋪墊。
提出問題：“口香糖除了可以清潔口腔、提神醒腦外，還有哪些我們不知道的秘密呢？它對我們的環(huán)境又有什么影響呢？”這個問題的目的是激發(fā)學生的好奇心和探究欲，引導他們思考口香糖的各個方面，包括它的制作、使用和廢棄處理等。通過這個問題，可以讓學生們更好地了解口香糖的各個方面，并意識到它對我們的環(huán)境可能帶來的影響。
通過導入環(huán)節(jié)，可以讓學生們對口香糖有更深入的認識和理解，為接下來的學習做好情感和心理上的準備。同時，也可以激發(fā)他們的環(huán)保意識和責任感，為我們的環(huán)境做出自己的貢獻。
（二）新知探究
成分分析：
教師通過展示口香糖的成分表，引導學生了解口香糖的主要成分，如膠基、甜味劑、香精等。通過對比不同品牌口香糖的成分表，讓學生發(fā)現其中的異同點，并思考這些成分對人體和環(huán)境的影響。通過教師的講解和引導，幫助學生更好地認識口香糖的成分及其作用。
作用探討：
引導學生思考口香糖的主要作用，如清潔口腔、提神醒腦等。教師可以讓學生分享自己的使用體驗，讓學生更好地理解口香糖的實際作用。在此基礎上，提出問題：“口香糖的這些作用是如何實現的？它的成分在這個過程中扮演了怎樣的角色？”通過這個問題，引導學生深入思考口香糖的成分及其作用機制。
環(huán)境影響：
通過課件展示口香糖對環(huán)境的潛在影響，如隨意丟棄的口香糖會污染環(huán)境、影響野生動物等。通過展示相關圖片和視頻，讓學生更加直觀地了解口香糖對環(huán)境的危害。在此基礎上，引導學生思考：“為什么口香糖會對環(huán)境造成這樣的影響？我們應該如何避免或減輕這種影響？”通過這個問題，鼓勵學生提出自己的解決方案，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和行動能力。
（三）實踐操作
溶解實驗
在教師的指導下，學生們可以親自進行口香糖溶解實驗，觀察口香糖在水中溶解的過程和現象。通過這個實驗，學生們可以直觀地了解口香糖在水中溶解的過程和變化，從而更好地理解愛心的含義和重要性。同時，這個實驗也可以激發(fā)學生們對化學和科學的好奇心和興趣。
提出問題
在實驗過程中，教師可以引導學生提出問題：“口香糖在水中溶解后，它的成分會不會發(fā)生變化？這些變化會對環(huán)境產生什么影響？”通過這個問題，學生們可以進一步思考如何將愛心轉化為實際行動，并了解愛心行動的重要性和意義。
實地調查
在教師的組織下，學生們可以到校園或社區(qū)進行實地調查，了解口香糖的使用情況和隨意丟棄現象。通過實地調查，學生們可以親身體驗到幫助他人的快樂和成就感，同時也可以了解口香糖對環(huán)境的影響和危害。教師可以指導學生填寫調查表格和記錄本，收集數據和資料，以便更好地了解口香糖的使用情況和隨意丟棄現象的原因。
在實地調查的過程中，學生們可以與其他同學和社區(qū)居民交流和互動，分享自己的經驗和收獲。這種交流方式不僅可以促進學生們之間的交流和互動，還可以為他們今后的學習和成長提供更多的啟示和幫助。同時，實地調查也可以增強學生的社會責任感和環(huán)保意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。（四）課堂互動
小組討論：將學生們分成若干小組，針對口香糖的使用情況、環(huán)境影響及解決方法進行討論。每個小組都需要深入研究和探討這些問題，并嘗試提出解決方案。在這個過程中，學生們需要積極發(fā)言，表達自己的觀點和想法，同時也要傾聽其他同學的意見和建議，互相學習和借鑒。每個小組選出一名代表，上臺匯報討論結果，其他組進行點評和補充。通過這個環(huán)節(jié)，可以增強學生的團隊合作和表達能力，同時也可以促進學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
角色扮演：設置不同場景（如公園、學校、商場等），讓學生們扮演不同角色（如游客、學生、商家等）。模擬口香糖的使用和丟棄過程，體驗口香糖對環(huán)境的污染。通過這個環(huán)節(jié)，可以讓學生們更加深入地了解口香糖的環(huán)境問題，并思考如何在不同場景下避免口香糖對環(huán)境的污染。學生們需要扮演不同的角色，模擬不同的行為，從而更好地理解不同人群在口香糖使用和處理方面的差異和問題。同時，也可以引導學生們思考如何在日常生活中養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣，為我們的環(huán)境做出自己的貢獻。
（五）總結提升
總結歸納：
在本次活動中，教師引導學生回顧了口香糖的成分、作用及其對環(huán)境的影響，并總結了本次活動的收獲和體會。教師強調了口香糖的使用注意事項，如正確使用、避免隨意丟棄等，同時強調了環(huán)保意識的重要性。通過教師的總結，學生能夠更好地認識到口香糖的本質及其對環(huán)境的影響，樹立正確的消費觀念和環(huán)保意識。
拓展延伸：
教師引導學生思考口香糖行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展之路，如研發(fā)可降解的口香糖材料、推廣口香糖回收計劃等。教師鼓勵學生將所學所得應用到日常生活中去，如勸導家人和朋友正確使用口香糖、參與口香糖回收活動等。
七、拓展延伸
為了進一步拓展學生的環(huán)保意識和口香糖回收意識，可以組織學生開展“口香糖回收行動”。在校園或社區(qū)設立回收箱，鼓勵學生將廢棄的口香糖投入回收箱中，培養(yǎng)他們的環(huán)保行為習慣。
可以邀請環(huán)保專家或相關從業(yè)人員來校進行講座或互動活動，讓學生了解更多關于環(huán)保的知識和技能，激發(fā)他們對環(huán)保事業(yè)的熱愛和關注。
鼓勵學生利用課余時間收集關于口香糖及其環(huán)境影響的資料和信息，進行深入的探究和研究。通過這種方式，學生們可以更全面地了解口香糖的利弊，以及如何減少其對環(huán)境的影響。
八、課后作業(yè)
為了鞏固和擴展課堂所學知識，要求學生撰寫一篇關于口香糖利弊的調查報告。報告需要包括口香糖的成分、作用、使用情況和環(huán)境影響等內容。通過撰寫報告，學生們可以深入了解口香糖的相關知識，培養(yǎng)他們的信息收集和分析能力。
在報告的基礎上，設計一份口香糖回收計劃或宣傳海報，以提高大家對口香糖回收的重視和參與度。這樣可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神，增強他們的社會責任感。
九、課堂總結
本節(jié)課通過實踐活動的形式，讓學生深入了解了口香糖的成分、作用和使用方法。通過實驗和實地調查，學生們更加認識到口香糖對環(huán)境的影響和危害，以及如何通過正確的使用方式和回收行動來減少其對環(huán)境的影響。同時，本節(jié)課也激發(fā)了學生們對環(huán)保事業(yè)的熱愛和關注，培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識和團隊合作精神。未來，學生們將會更加關注環(huán)保問題，積極參與到環(huán)保事業(yè)中來。

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