資源簡介

(共32張PPT)
第5課
風景如畫
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
目 錄
本課目標
(一)審美感知
感受樂器的音色的特點和樂曲的意境。
(二)藝術表現
能鑒賞作品，并能用各種形式表現音樂
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器為作品伴奏。
（四）文化理解
通過學唱歌曲激發學生對對音樂的興趣。拓展學生的音樂視野和鑒賞能力。
同學們，大森林里都有哪些美麗的景色和動人的聲音？
我們可以用什么樂器來模擬大森林的一切呢？
作品
《森林的歌聲》
在這首樂曲中你聽到些什么聲音, 音樂讓你聯想到了什么？
你有怎樣的感受？
這首樂曲是由大自然真實的聲音與樂器演奏的美妙的樂音交織而成為我們展現了一個非常熱鬧、歡樂的大森林。
通過聆聽，你們猜猜這首作品由幾個部分組成？
聆聽音樂：
感受一下動物們是怎樣演奏音樂的？
聆聽引子部分：
引子部分表現了怎樣一個場景？
引子后面出現了主題一，大家聽聽用什么樂器演奏的？旋律有什么特點？
這段音樂用鋼琴演奏，旋律輕快活潑.下面我們就跟著鋼琴用“啦”模唱主題一
接下來我們找一找主題一在第一部分里出現了幾次？都是用什么樂器演奏的？
出現了4次，出現的樂器有：鋼琴、笛子、小提琴
同學們知道這些樂器是怎樣演奏的嗎？
分組成三組
一組模擬鋼琴演奏，一組模擬笛子演奏，
一組模擬小提琴演奏，演奏第一主題
除了第一主題，我們還聽到了幾個主題呢？
還有2個主題音樂，下面我們學習第二個主題，請同學們跟著鋼琴用“啦”哼唱一下
下面我們學習第三主題，請同學們跟著鋼琴用“啦”哼唱一下
聽一聽
1.第二主題和第三主題在第一部分出現了幾次？
2.分別用什么樂器演奏的？
第二主題出現了兩次，第三主題出現了一次，用小提琴和笛子演奏的。
分成三組
一組表演第一主題，
一組表演第二主題，
一組表現第三主題
通過學習，我們現在可以知道第一部分旋律的特點是怎樣的？它的結構圖是怎樣的？
A+A+B+A+B+C+A 接下來我們聆聽第二部分，請同學們邊聽，邊寫出主題出現的結構順序
結構圖：A+B+A+B+C+A
那這些主題是用什么演奏的呢？
A（笛子）+B（吉他）+A（小提琴）+B（笛子）+C（笛子）+A（笛子）
第一部分和第二部分有什么區別和聯系呢？
兩個部分結構順序不一樣，演奏樂器不一樣下面我們整體聆聽音樂
請同學上臺模擬動物的叫聲
一部分同學們表演A主題
一部分同學表演B主題
一部分同學表演C主題
一部分利用音樂道具為樂曲伴奏
剩下的同學哼唱主旋律
老師當指揮。
下面我們來欣賞一段視頻
說說你的感受？
《森林的歌聲》
第一部分:A+A+B+A+B+C+A
第二部分:A+B+A+B+C+A
謝謝您的觀賞!
感謝您觀看與支持
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課堂教學設計
【教學內容】
人音版四年級下冊第5課《風景如畫》第1課時《森林的歌聲》。
【教材分析】
《森林的歌聲》是四年級下冊第5課《風景如畫》第1課時欣賞課，這首樂曲由大自然的真實音響與美妙的樂音交織而成，那些可愛的小精靈們- 樹蟾雉雞，腹斑蛙、褐鷹梟、山羌、飛鼠等與笛子、提琴、吉他等樂器一起奏響了奇妙的森林之歌。樂曲的旋律簡潔質樸，輕快流暢。采用自然小調式富有東方情調。
【學情分析】
四年級的學生是整個小學段的中間階段，對于音樂知識也處在萌芽的好奇階段，對音樂課充滿了興趣，樂于參與課堂教學和音樂表現活動，但是，音樂鑒賞能力相對較弱，需要教師在教學中即要科學的引導，又要充分發揮學生體驗、感受與探索創造的活動的能力，同時課堂的耐心程度不高，容易激動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受樂器的音色的特點和樂曲的意境。
(二)藝術表現
能鑒賞作品并用優美、富有彈性的聲音哼唱主題音樂
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器為歌曲伴奏。
（四）文化理解
通過學唱歌曲激發學生對對音樂的興趣。拓展學生的音樂視野和鑒賞能力。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能鑒賞作品并用優美、富有彈性的聲音哼唱主題音樂
(二)教學難點:
1、能用肢體語言和樂器為作品伴奏。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激情導入
教師：同學們，大森林里都有哪些美麗的景色和動人的聲音？
預設：回答問題
教師：我們可以用什么樂器來模擬大森林的一切呢？
預設：回答問題
教師：今天我們欣賞這首作品它的名字叫作《森林的歌聲》。（書寫板書《森林的歌聲》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：在這首樂曲中你聽到些什么聲音, 音樂讓你聯想到了什么？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：你有怎樣的感受？
預設：回答問題
教師：這首樂曲是由大自然真實的聲音與樂器演奏的美妙的樂音交織而成為我們展現了一個非常熱鬧、歡樂的大森林。 通過聆聽，你們猜猜這首作品由幾個部分組成？
預設：回答問題
教師：同學們回答的真棒，下面我們分句聆聽一下，感受一下動物們是怎樣演奏音樂的？首先我們聆聽引子部分，引子部分表現了怎樣一個場景？
預設：聆聽音樂，回答問題
教師：引子后面出現了主題一，大家聽聽用什么樂器演奏的？旋律有什么特點？
預設：回答問題
教師：這段音樂用鋼琴演奏，旋律輕快活潑.下面我們就跟著鋼琴用“啦”模唱主題一
預設：跟琴演唱
教師：接下來我們找一找主題一在第一部分里出現了幾次？都是用什么樂器演奏的？（播放音樂）
預設：聆聽音樂回答問題
教師：出現了4次，出現的樂器有：鋼琴、笛子、小提琴
同學們知道這三種樂器是怎樣演奏的嗎？
預設：回答問題
教師：接下來我們分組成三組，一組模擬鋼琴演奏，一組模擬笛子演奏，一組模擬小提琴演奏，跟著音頻分別演奏第一主題（播放音樂）
預設：聆聽音樂演奏
教師：同學們表現的很棒，除了第一主題，我們還聽到了幾個主題呢？
預設：回答問題
教師：還有2個主題音樂，下面我們學習第二個主題，請同學們跟著鋼琴用“啦”哼唱一下
預設：跟琴哼唱
教師：下面我們學習第三主題，請同學們跟著鋼琴用“啦”哼唱一下
預設：跟琴哼唱
教師：下面請同學們聽一聽，第二主題和第三主題在第一部分出現了幾次？分別用什么樂器演奏的？
預設：回答問題
教師：第二主題出現了兩次，第三主題出現了一次，用小提琴和笛子演奏的，下面我們分成三組，一組表演第一主題，一組表演第二主題，一組表現第三主題
預設：開始表演
教師：通過學習，我們現在可以知道第一部分旋律的特點是怎樣的？它的結構圖是怎樣的？
預設：回答問題
教師：A+A+B+A+B+C+A 接下來我們聆聽第二部分，請同學們邊聽，邊寫出主題出現的結構順序
預設：聆聽音樂回答問題
教師：通過聆聽我們知道了結構圖是A+B+A+B+C+A,那這些主題是用什么演奏的呢？
預設：回答問題
教師：A（笛子）+B（吉他）+A（小提琴）+B（笛子）+C（笛子）+A（笛子），那么第一部分和第二部分有什么區別和聯系呢？
預設：回答問題
教師：兩個部分結構順序不一樣，演奏樂器不一樣。下面我們整體聆聽音樂
預設：聆聽
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請一部分同學上臺模擬動物的叫聲，一部分同學們表演A主題。一部分同學表演B主題，一部分同學表演C主題，一部分利用音樂道具為樂曲伴奏，剩下的同學哼唱主旋律，老師當指揮。
預設：表現音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一段視頻
預設：欣賞視頻
教師：說說你的感受？
預設：討論
【設計意圖：通過學唱歌曲激發學生對對音樂的興趣。拓展學生的音樂視野和鑒賞能力。】
【板書設計】
《森林的歌聲》
A+A+B+A+B+C+A
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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