資源簡介

三年級下冊綜合實踐活動廣州版第五單元第3課《動手做紙杯電話》（教案）
一、課程標準
本課依據《義務教育綜合實踐活動課程標準（2022年版）》的相關要求，通過學生動手制作紙杯電話的實踐活動，培養學生的動手操作能力、創新精神和團隊合作意識，同時加深學生對聲音傳播原理的理解。
二、教材分析
本課選自廣州版小學三年級下冊綜合實踐活動第五單元第3課《動手做紙杯電話》。本課將通過學生親自動手制作紙杯電話，引導學生探究聲音傳播的原理，并在實踐操作中加深對這一原理的理解。
三、學情分析
三年級學生已經具備一定的動手能力和基礎的科學知識，對未知事物充滿好奇。他們喜歡動手實踐，對制作活動充滿興趣。然而，對于聲音傳播的原理可能還不夠了解，需要在教師的引導下進行探究。
四、核心素養目標
1. 培養學生的動手實踐能力和創新思維。
2. 提升學生的科學素養，了解聲音傳播的基本原理。
3. 增強學生的團隊合作意識和溝通能力。
五、教學目標
1. 知識與技能：
o 掌握制作紙杯電話的基本方法和步驟。
o 了解聲音通過固體（如棉線）傳播的基本原理。
o 探究不同材料對聲音傳播效果的影響。
2. 過程與方法：
o 通過觀察、討論和實踐，培養學生的觀察能力和實踐能力。
o 通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。
3. 情感態度與價值觀：
o 激發學生對科學實踐活動的興趣和熱情。
o 培養學生勇于探索、敢于創新的精神。
六、教學重難點
重點：
制作紙杯電話的方法和步驟。
理解聲音通過固體傳播的原理。
難點：
探究不同材料對聲音傳播效果的影響。
七、教學準備
1. 教師準備：
o 紙杯電話制作材料（紙杯、棉線、不同材質的線如尼龍線、細鐵絲等，牙簽或細棒）。
o 多媒體課件（包含聲音傳播原理的動畫或視頻）。
o 示范用的紙杯電話。
2. 學生準備：
o 收集制作紙杯電話所需的材料。
o 預習聲音傳播的相關知識。
八、教學過程
（一）導入新課（5分鐘）
1. 教師出示一個紙杯電話，向學生展示其神奇之處，讓學生觀察紙杯電話的結構和外觀，并詢問學生是否知道這個紙杯電話是怎么制作出來的，為什么它能傳遞聲音。通過這個有趣的物品，引起學生的興趣和好奇心，為接下來的教學活動做好鋪墊。
2. 播放聲音傳播原理的動畫或視頻，幫助學生更好地理解聲音的傳播過程和原理。這個視頻可以包括聲音在不同介質中的傳播方式、聲音的反射、折射等現象，讓學生對聲音傳播有更深入的了解。
3. 提問：“你們知道聲音是怎么傳遞的嗎？聲音在什么情況下會受到阻礙？”引導學生思考聲音的傳播方式和影響因素，并簡要介紹聲音的傳播距離和介質的關系，為接下來的教學活動做好鋪墊。
（二）探究學習（15分鐘）
1. 聲音傳播原理探究
教師首先引導學生回顧聲音傳播的基本知識，如聲波、介質等概念。然后，教師提出一個問題：“你們認為聲音是怎樣通過紙杯電話傳播的？”這個問題旨在引導學生思考并討論聲音傳播的原理。學生可以基于他們的知識和經驗，提出各種可能的解釋，如聲波在紙杯之間來回反射，或者聲音通過空氣和紙杯之間的摩擦傳遞等。教師可以在此過程中給予必要的指導和提示，幫助學生深入理解聲音傳播的原理。
2. 材料對比探究
教師準備不同材質的線（棉線、尼龍線、細鐵絲等），并向學生展示。教師提出一個問題：“如果我們使用這些不同的線來制作紙杯電話，聲音的傳播效果會有什么不同？”這個問題的目的是讓學生通過實驗來探究不同材質對聲音傳播的影響。
學生將被分成幾個小組，每組選擇一種線，嘗試用紙杯電話進行通話。他們需要預測不同材質的線對聲音傳播的影響，并嘗試用實驗來驗證他們的預測。教師將記錄每個小組的實驗結果，并在探究結束后進行點評和總結。這個環節不僅有助于學生加深對聲音傳播原理的理解，還可以培養他們的實驗探究能力和觀察力。
（三）實踐操作（20分鐘）
1. 紙杯電話制作
教師詳細演示紙杯電話的制作過程，包括裁剪紙杯、粘貼材料、連接線路等步驟，并強調制作過程中的注意事項，如保持線路的通暢、避免線材的纏繞等。學生分組進行實踐操作，每組使用不同的線材制作紙杯電話，嘗試不同的制作方法和材料，發揮自己的想象力和創造力。學生需要認真觀察和記錄制作過程，及時解決遇到的問題，并最終完成一個有效的紙杯電話。
2. 聲音傳播效果測試
在完成紙杯電話的制作后，學生進行小組內測試，比較不同線材制作的紙杯電話在聲音傳播效果上的差異。通過比較不同線材的音質、音量和清晰度，學生可以直觀地感受到不同線材對聲音傳播的影響。教師巡回指導，及時解答學生的疑問，并引導學生分析實驗結果，分析不同線材對聲音傳播效果的影響，以及如何改進制作方法以提高聲音傳播效果。通過這個測試實驗，學生可以進一步加深對聲音傳播原理和紙杯電話制作技巧的理解，同時也可以提高自己的實踐能力和分析問題能力。
（四）成果展示與討論（10分鐘）
1. 各組選派代表上臺展示自己制作的紙杯電話，并描述在制作過程中使用不同線材對聲音傳播效果的影響。教師引導學生觀察紙杯電話的結構和外觀，并詢問學生如何通過實驗探究聲音傳播的影響因素。通過展示和描述，幫助學生更好地理解實驗過程和方法。
2. 其他組進行評價和提問，全班共同討論實驗結果與預測是否一致。學生可以提出自己的觀點和疑問，與全班同學共同討論實驗結果和影響因素。在這個過程中，教師可以引導學生思考一些更深層次的問題，如聲音傳播的原理、不同介質對聲音傳播的影響等。
3. 教師要鼓勵學生大膽表達自己的想法和建議，并給予積極的反饋和鼓勵。通過討論和交流，可以增強學生的思考能力和創新能力，同時也可以加深學生對聲音傳播原理和實驗方法的認識和理解。
（五）課堂小結與作業布置（5分鐘）
1. 教師對本節課的學習內容進行總結，強調聲音傳播的基本原理，包括聲音的傳播方式、介質對聲音傳播的影響等。同時，教師也回顧了紙杯電話的制作方法，包括制作材料的選擇、制作過程的注意事項等。通過總結，學生可以更好地理解聲音傳播的原理和紙杯電話的制作技巧，加深對課堂內容的掌握和理解。
2. 表揚表現優秀的學生和小組，肯定他們在課堂上的表現和取得的成果，并鼓勵大家繼續保持優秀的學習態度和探索精神。教師也鼓勵學生們在課后繼續探索和學習，嘗試制作不同類型的紙杯電話，或者探索其他與聲音傳播相關的實驗和項目。通過鼓勵，學生們可以保持學習的熱情和動力，不斷提高自己的實踐能力和創新思維。
（六）拓展延伸（5分鐘）
1. 教師引導學生進一步思考如何改進紙杯電話的設計，以提高聲音傳播效果。學生們可以提出各種可能的改進方案，如改變紙杯的材質、厚度，或者增加一些輔助的傳播介質等。教師可以在此過程中給予必要的指導和建議，幫助學生進一步拓展思維，激發他們的創新意識和實踐能力。
2. 教師還可以介紹一些其他的聲音傳播的實驗或裝置，如“土電話”等，激發學生的探究欲望。這些有趣的實驗或裝置可以讓學生們更深入地了解聲音傳播的原理和應用，同時也可以培養他們的科學探究精神和創新意識。教師可以在課堂上組織學生們進行一些簡單的實驗操作，或者推薦一些相關的書籍、網站，讓學生們可以在課后繼續探究和學習。
九、拓展延伸
1. 家庭作業：讓學生在家中嘗試使用不同的材料制作紙杯電話，并比較其傳遞聲音的效果。教師引導學生思考不同的材料對聲音傳播的影響，并讓學生記錄實驗過程和結果，形成實驗報告。通過這個作業，可以進一步鞏固學生對聲音傳播原理和實驗方法的認識，同時也可以培養學生的創新能力和實踐能力。
2. 課外拓展：鼓勵學生閱讀相關書籍或觀看科普視頻，了解更多關于聲音傳播的知識。教師可以通過推薦一些相關的書籍和視頻資源，引導學生進一步探索聲音傳播的原理和應用，拓寬學生的知識面和視野。
十、課后總結
本節課通過導入新課、成果展示與討論、課堂小結與作業布置等環節，讓學生了解了聲音傳播的原理和實驗方法，并嘗試應用所學知識進行實踐和創新。通過家庭作業和課外拓展，可以進一步鞏固和拓展學生的知識，培養他們的創新意識和實踐能力。在課后總結中，教師要對教學活動進行反思和總結，及時發現和解決教學中存在的問題和不足，為后續教學提供參考和改進。同時，教師也要注重培養學生的綜合素質，鼓勵他們積極探索、勇于創新，為未來的學習和生活奠定堅實的基礎。

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