資源簡介

三年級下冊綜合實踐活動廣州版第五單元第二課《說說電話》（教案）
一、課程標準
本教案依據《義務教育課程標準（2022年版）》中關于綜合實踐活動課程的要求，旨在通過引導學生了解電話的發展歷程、功能及使用，培養學生的觀察、分析、探究、實踐和創新能力，同時加強學生的信息素養和合作精神。
二、教材分析
本課內容選自廣州版小學三年級下冊綜合實踐活動第五單元第二課《說說電話》。本課以電話為主題，通過介紹電話的演變、功能及日常應用，引導學生認識電話在現代社會中的重要性，并鼓勵學生通過實踐活動探索電話的更多用途和未來發展。
三、學情分析
三年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力易分散。他們已經具備了一定的觀察、分析和表達能力，但對電話的深入了解和應用能力有待提升。因此，在教學過程中應注重激發學生的學習興趣，通過互動和實踐活動，提高學生的參與度和學習效果。
四、核心素養目標
1. 培養學生的信息素養，學會獲取、分析和整理信息。
2. 提升學生的實踐能力，鼓勵學生動手實踐，探索電話的更多用途。
3. 增強學生的合作意識，通過小組合作完成實踐活動，培養學生的團隊精神。
4. 培養學生的創新思維，鼓勵學生提出自己的見解和想法。
五、教學目標
1. 知識與技能：了解電話的發展歷程、基本功能及日常應用；掌握使用電話的基本禮儀和注意事項。
2. 過程與方法：通過觀察、探究學習、討論、實踐和反思，培養學生的觀察分析能力、實踐能力和創新思維。
3. 情感態度與價值觀：激發學生對電話技術的興趣，培養學生的合作精神和科技意識。
六、教學重難點
重點：了解電話的發展歷程和基本功能，掌握使用電話的基本禮儀。
難點：通過實踐活動探索電話的更多用途，培養學生的創新思維和實踐能力。
七、教學準備
1. 多媒體課件：包含電話發展歷程的圖片和視頻資料，以及電話功能演示的動畫或視頻。
2. 電話實物或模型：供學生觀察和體驗。
3. 實踐活動材料：如紙張、彩筆、剪刀、膠水等，用于制作簡易電話模型或設計未來電話圖。
4. 小組合作任務卡：明確各小組的探究學習內容和實踐活動任務。
八、教學過程
（一）導入新課（5分鐘）
1. 教師播放一段電話發展歷程的短視頻，通過生動有趣的視頻內容，引起學生的興趣和好奇心。視頻內容可以包括電話的發明歷史、發展過程、不同階段的外觀和功能等，讓學生對電話的發展有一個全面的了解。
2. 提問：“你們家里有電話嗎？你們知道電話是怎么來的嗎？電話有哪些功能？”引導學生思考電話的歷史、發展和功能，并鼓勵學生自由發言，分享自己的看法和經驗。
3. 在學生發言的基礎上，教師進行總結，并引入新課內容——現代通訊工具的發展和演變，簡要介紹各種通訊工具的特點和功能，并特別強調手機在現代社會中的重要性和廣泛應用。
（二）探究學習（15分鐘）
第一部分：電話的發展歷程
1. 教師出示不同時期的電話圖片，引導學生觀察并討論電話的外觀和功能變化。這些圖片可能包括老式的手搖電話機，早期的有線電話，到后來的移動電話，甚至現在的智能電話。教師引導學生們注意觀察這些電話的外觀設計，按鍵布局，以及通話質量等方面的變化。學生們通過觀察和討論，可以了解到電話技術發展的歷程和趨勢。
2. 學生分組，每組選擇一個時期的電話進行深入探究，了解該時期電話的特點和背景。學生們可以通過網絡搜索，圖書館查閱，或者向家長請教等方式獲取信息。他們需要了解那個時期電話的制造材料，設計理念，使用方式，以及那個時期的社會，科技，經濟等背景因素如何影響了電話的設計和功能。
3. 各組輪流匯報探究成果，其他組提問和補充，共同完善對電話發展歷程的認識。通過這個環節，學生們可以互相學習，取長補短，從而對電話的發展有更全面和深入的理解。
第二部分：電話的功能探究
1. 教師出示電話實物或模型，讓學生觀察并列舉電話的基本功能。這些功能可能包括通話，短信，語音助手，上網等功能。學生們可以通過實際操作或者觀察實物來了解這些功能。
2. 學生分組，每組選擇一個功能進行深入探究，如通話功能的工作原理，短信功能的演變過程，上網功能的未來趨勢等。學生們可以通過查閱相關書籍，觀看視頻，或者在網絡上搜索等方式獲取信息。他們需要了解那個功能的歷史發展，應用場景，以及未來可能的改進或新的功能。
3. 學生通過查閱資料、觀看視頻等方式，了解該功能的歷史發展、應用場景和未來趨勢。同時，學生們也可以討論該功能的優缺點，以及可能會遇到的挑戰和解決方案。
4. 各組輪流匯報探究成果，其他組提問和補充，共同拓展對電話功能的認識。這個環節不僅可以鍛煉學生的團隊協作能力，也可以通過交流學習，對電話的功能有更深入和全面的理解。
（三）實踐操作（15分鐘）
1. 教師在課堂上布置實踐活動任務：為了培養學生的動手能力和創新思維，教師布置了制作簡易電話模型或設計未來電話圖的作業。學生可以根據自己的興趣和想象力，選擇其中一個任務進行實踐。
2. 學生分組進行實踐活動，每組學生根據教師的指導，分工合作，共同完成制作或設計任務。教師巡回指導，關注學生的實踐過程，及時給予幫助和指導。在這個過程中，學生需要發揮自己的想象力和創造力，嘗試不同的材料和方法，不斷嘗試和改進，最終完成作品。
3. 實踐活動結束后，各組學生展示自己的作品，并介紹創作思路和亮點。學生們展示了各自的創意和想法，分享了制作過程中的經驗和教訓。通過展示和交流，學生們可以互相學習，共同進步，進一步提高自己的實踐能力和創新能力。
（四）互動交流（10分鐘）
1. 教師引導學生討論電話在日常生活中的重要作用，讓學生思考電話如何影響人們的生活，以及電話在社交、工作、學習等方面發揮的重要作用。同時，教師也要提醒學生注意使用電話時的禮儀和安全問題，如避免在公共場合大聲喧嘩、尊重他人的隱私等。
2. 學生分享自己使用電話的經驗和故事，可以是自己的親身經歷，也可以是聽別人說的有趣的故事。教師在這個過程中要注意傾聽，并給予積極的反饋和點評，引導學生正確使用電話。
3. 教師提出一個問題：“如果讓你設計一款未來的電話，你會加入哪些功能？為什么？”鼓勵學生大膽想象和創新，思考電話未來的發展方向，如智能化、人性化、環保等。學生可以自由發言，表達自己的想法和建議，教師也可以適當引導學生思考一些實際可行的發展方向。
4.教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享彼此的想法和建議，互相學習和借鑒。通過互動交流，可以增強學生的思考能力和創新能力，同時也可以加深學生對電話發展歷程和未來趨勢的認識和理解。
（五）總結提升（5分鐘）
1. 教師對本課學習的重點和難點進行總結，強調電話作為一種重要的通訊工具，在我們的日常生活中起著非常重要的作用。同時，教師也會強調使用電話時的禮儀，如禮貌用語，避免干擾他人等。學生們可以通過教師的總結，進一步鞏固和深化對本課內容的理解。
2. 教師也會表揚表現優秀的學生和小組，這些學生和小組在課堂上的積極參與，主動探究，都為整個班級的學習氛圍起到了積極的推動作用。同時，教師也會鼓勵大家在以后的學習和生活中，繼續保持這種積極的態度，勇于探索，不斷學習和提升自己。
九、拓展延伸
1. 家庭作業：讓學生在家中觀察父母或親人使用電話的情況，記錄下他們打電話的時間、地點、目的以及電話在家庭生活中的重要性。通過觀察和分析，學生可以更深入地理解電話在家庭生活中的作用。
2. 課外拓展：為了拓寬學生的知識面，鼓勵學生通過閱讀書籍、觀看紀錄片等方式進一步了解電話的發展歷程和前沿技術。這有助于學生更好地理解電話的演變和未來趨勢。
十、課后作業
1. 完成一份關于電話在家庭生活中作用的調查報告。要求學生在課堂上記錄的觀察記錄的基礎上，進行分析，總結出電話在家庭生活中的作用，包括溝通、娛樂、信息獲取等方面。這份報告需要詳細描述觀察過程、記錄數據、分析結果以及得出結論。
2. 鼓勵學生利用課余時間設計一款未來的電話模型或繪制設計圖，并附上功能介紹和使用說明。通過這一作業，學生可以發揮自己的想象力和創造力，嘗試設計一款未來的電話，展示自己的創新思維和能力。
十一、課堂總結
本節課通過探究學習、實踐操作和互動交流等方式，讓學生深入了解了電話的發展歷程、基本功能及其在日常生活中的應用。同時，通過家庭作業和課外拓展，學生不僅提高了觀察分析能力，還培養了實踐能力和創新思維。通過設計未來的電話模型或繪制設計圖，學生能夠將所學知識應用于實踐中，展示自己的才華和潛力。這樣的教學方式有助于激發學生的學習興趣和動力，為未來的學習和生活奠定堅實的基礎。

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