資源簡介

8. 大衛·科波菲爾(節選)
【學習目標】
1. 閱讀文本，圍繞“成長”這一線索，理清故事情節，挖掘作品的豐富內涵。
2. 反復細讀，從外貌、語言、動作等手法入手，分析人物形象，學習寫作技巧。
【活動方案】
成長，簡而言之，就是自身不斷變得成熟穩重的一個過程。生活會讓人從稚嫩走向成熟，從懵懂走向沉穩，從青澀走向大方。生活是成長最好的老師之一。《成長》雜志新近推出一個欄目“成長在生活中”，同學們準備在學習《大衛·科波菲爾》(節選)后投稿。請同學們認真學習本文，積極做好投稿準備。
瀏覽文本，分析大衛遭遇了哪些困境，這些困境又對他產生了怎樣的影響。
提示：可以從身與心兩方面去概括歸納。
要求：條理清晰，限時6分鐘。
成長不是剎那間的事，也不是一天兩天的事，而是一個過程。大衛在謀得斯通格林比貨行當小童工，遇到了米考伯先生一家，和他們一家成為好朋友，了解到社會底層人民的生活，這段經歷也成為大衛成長過程中不可或缺的一程。請概括這一部分的故事情節。
提示：聯系文本，抓住時間、地點、人物和發展各階段的主體事件加以概括。
要求：條理清晰，限時10分鐘。
一個人的成長既受自身因素的影響，也受他人因素的影響。好的伙伴能夠幫助、促進人的成長，反之則可能產生反作用。如果讓大衛來介紹這段經歷，他會如何介紹米考伯夫婦呢？米考伯夫婦在他心目中有著怎樣的形象？作者是如何塑造的？
提示：閱讀文本，找出描寫米考伯夫婦的語段，進行概括分析。
要求：條理清晰，限時10分鐘。
從大衛成長過程中所遇之人、物、事中，我們可以得到很多啟迪，生發很多感慨。請以“成長在生活中”為主題寫一篇征文，寫好后和同學一起分享。
征文評分建議表
評價要點 分值 互評得分 修改建議
觀點鮮明 20分
緊扣主題 20分
選材豐富 20分
結構清晰 20分
語言優美 20分
合計 100分
米考伯夫婦那種“債多不愁，樂天知命”的性格成為文學中的典型，被稱為“米考伯主義”。“米考伯主義”和魯迅筆下的阿Q“精神勝利法”有什么異同？請說說你的理解。
1. 作者簡介
狄更斯(1812—1870)，英國小說家，也是一位以反映現實生活見長的作家。父親是海軍中的小職員，嗜酒好客，經常入不敷出，全家被迫遷入負債人監獄。少年時因家庭生活窘迫，只能斷斷續續入校求學，主要靠自學和深入生活獲得廣博的知識，養成良好的文學素養。
狄更斯畢生的活動和創作，始終與時代潮流同步。他主要以寫實筆法揭露社會上層和資產階級的虛偽、貪婪、兇殘，滿懷激憤和深切的同情展示下層社會人民，特別是婦女、兒童和老人的悲慘處境，并以嚴肅、審慎的態度描寫開始覺醒的勞苦大眾的抗爭。他的作品，一貫表現出揭露和批判的鋒芒，貫徹懲惡揚善的人道主義精神，塑造了眾多令人難忘的人物形象。主要作品有《匹克威克外傳》《霧都孤兒》《老古玩店》《艱難時世》《遠大前程》《我們共同的朋友》等。一百多年來他的代表作《雙城記》在全世界盛行不衰，深受廣大讀者的喜愛。
2. 寫作背景
《大衛·科波菲爾》是狄更斯最重要的代表作品，也是他心中“最寵愛的孩子”。小說講述了主人公大衛從幼年至中年的生活歷程，以“我”的出生為源，將朋友的真誠與陰暗、愛情的幼稚與沖動、婚姻的甜美與瑣碎、家人的矛盾與和諧匯聚成一條溪流，在命運的河床上緩緩流淌，最終融入寬容壯美的大海。其間夾雜各色人物與機緣。語言詼諧風趣，展示了19世紀中葉英國廣闊的社會畫面，反映了狄更斯希望人間充滿善良正義的理想。
3. 文體知識
自傳體小說是傳記的一種，是從主人公自述生平經歷和事跡的角度寫成的一種傳記體小說。這種小說是在作者親身經歷的真人真事的基礎上，運用小說的藝術手法和表達技巧經過虛構想象加工而成的。它一方面不同于一般的自傳和回憶錄，另一方面又以作者或自述主人公為原型。
4. 小說寫人藝術
小說能夠多角度、全方位地刻畫人物，它可以憑借各種藝術手段，從各個角度對人物進行描寫，既能展現人物音容笑貌、言談舉止和衣著服飾等外在形態，也能呈現人物心理和思想感情等內在活動，還能完整展現人物與環境互為作用的關系，從而塑造出豐滿而成功的人物形象。
塑造人物的常用手法：
塑造人物的常用手法通常分為人物描寫手法和修辭手法，這里重點介紹人物描寫手法。
(1) 肖像描寫
肖像描寫是對人物形象的描寫，包括人物的容貌、神情、姿態、風度和服飾等。成功的肖像描寫能使人物形神兼備。小說人物肖像描寫有相對靜止的整體顯示，如同電影中的人物特寫鏡頭一樣，從正面刻畫人物形象，如《林黛玉進賈府》中對林黛玉的肖像描寫；也可以是某一局部的重點刻畫，如魯迅在《祝福》里對祥林嫂的三次眼神描寫。
(2) 語言描寫
小說的語言描寫包括對話和獨白。個性化的對話，可以顯示人物的不同性格。如魯迅筆下人物的語言，都極具性格特征，孔乙己的迂腐斯文，楊二嫂的尖刻利己，阿Q的“精神勝利”，無不繪形繪色，躍然紙上。富有特征的內心獨白，也是透視人物內心隱秘、展現人物性格特點的一種重要手段。如《歐也妮·葛朗臺》中，面對妻子生病，治病需要花錢，更要命的是，如果妻子死后，女兒還要依法繼承母親遺產的情形，守財奴葛朗臺的一句獨白“那簡直是抹自己的脖子”直接揭示了人物對金錢赤裸裸的占有欲。
(3) 動作描寫
動作描寫是指作家對人物富有性格特征的動作所作的生動具體的描繪和刻畫。人的行為動作是人物思想感情的外在顯現，是人物性格的具體展露。如《接外孫賈母惜孤女》中“便不上炕，只向東邊椅子上坐了”就體現了林黛玉的小心謹慎。
(4) 心理描寫
心理描寫直接表現人物思想和內在情感(矛盾、焦慮、擔心、憤怒、喜悅、興奮等)，以此表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節發展。
(5) 細節描寫
細節描寫是指對文學作品中的人物、環境或事件的某一局部、某一特征、某一細微事實所作的具體深入的描寫，能更細膩地展示人物的某一特征。如《林黛玉進賈府》中林黛玉對“讀書”問題的兩次不同的回答，就展現了林黛玉小心謹慎的性格特征。
(6) 側面描寫
側面描寫，又叫間接描寫。通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出。
5. 作品延讀
我蒙受了屈辱
狄更斯
假如我的床移進的那間房間是一個有知覺并能作見證的東西，那我今天可以請它——我不知道現在是誰睡在里面了——為我證明，我帶給它的是一顆何等沉重的心。我在狗吠聲中來到那兒，我上樓時一直聽見那狗在我身后狂叫。在我看來，那房間空蕩蕩的，實在陌生，就像在房間看來我也是那樣。我兩只小手交叉著坐在那兒就想開了。
我想的都是最怪的事。我想到那房間的形狀，那天花板上的裂紋，墻上的紙，窗玻璃上呈波紋和旋渦樣的裂縫，那個三條腿而歪歪咧咧并看上去很不快活的臉盆架。看到它我不禁想起了在老頭子影響下的高米芝太太。我一直哭呀，哭呀，可是除了因為覺得冷和沮喪，我肯定我當時不是為想到什么別的而哭。最后，感到孤零零的我開始想到我是多么地愛著小愛米麗，卻偏偏被人從她身邊拖開而來到這個地方，在這里，似乎沒人及她一半那樣需要我或關心我。想到這里我好不痛苦，便滾進被子的一角，哭著哭著就睡著了。
有人說著“他在這兒”，并把我腦袋上的被子揭開，這下就把我弄醒了。原來是母親和佩格蒂來看我了，是她們中的一個把我弄醒的。
“衛衛，”母親說，“有什么不對勁了？”
我覺得她居然這么問我實在太怪了，于是就說：“沒什么。”我轉過臉去，我記得我是不想讓她看見我顫抖的嘴唇，否則會讓她看出更多真相。
“衛衛，”母親說道，“衛衛，我的孩子。”
我敢說，當時她無論說什么也不像她把我叫作她的孩子更打動我的心。我把眼淚藏在被單上。她要拉我起來時，我使勁用手推開她。
“這就是你干的事，佩格蒂，你這殘忍的東西！”母親說，“我對這一點也不懷疑。我不知道你這樣教唆我的親兒子來反對我或反對任何我愛的人，你又怎么能對得起你的良心？你這樣做是什么意思，佩格蒂？”
可憐的佩格蒂舉起雙手，抬起了眼睛。她只能用我在飯后常作的謝飯禱告用的話來回答：“上帝饒恕你，科波菲爾太太，但愿你不會為你剛才說的話而真心后悔！”
“實在讓我氣壞了，”母親叫道，“在我的蜜月里，就算我最惡毒的仇人也會想到這一點，從而不嫉妒我這一點點的安寧和幸福。衛衛，你這個調皮的孩子！佩格蒂，你這個野蠻的東西！哦，天啊！”母親一會兒轉向我，一會兒轉向佩格蒂，任性地叫著，“當人滿以為可以期待這個世界盡可能地如意時，這又是多么多么令人苦惱的世界呀！”
我感到一只手觸到了我，而我知道這手既不是她的，也不是佩格蒂的，于是我下床站到床邊。這是謀得斯通先生的手，他說話時一直把那手放在我手臂上。
“怎么了？克萊拉，我的心肝，難道你忘了？——堅定，我親愛的。”
“我很慚愧，愛德華，”母親說，“我本想做好，但我實在不舒服。”
“真是的！”他答道，“這么快就聽到這個太糟了，克萊拉。”
“我說，硬要讓我現在這樣實在太難了，”母親噘嘴說，“實在——太難了——是吧？”
他把她拉到身邊，對她小聲說了點什么又親親她。看到母親的頭依在他肩上并用手臂挨著他脖子，我就知道——和我現在知道得一樣清楚：他可以隨心所欲地擺弄她那軟弱的天性，他達到目的了。
“下去吧，我的愛人，”謀得斯通先生說，“衛衛和我也會一起下樓去的。我的朋友，”當他盯著我母親出去后，他就朝她點點頭并微笑一下，然后他就把那張陰沉沉的臉轉向佩格蒂，“你知道你女主人的姓了嗎？”
“她做我的女主人已經很久了，老爺，”佩格蒂答道，“我當然知道。”
“這是實話，”他答道，“可我想，在我上樓時我聽到你不是用她的姓稱呼她。她已用了我的姓，你知道。你會記住這個嗎？”
佩格蒂不安地看了我幾眼，行個禮就什么也不說地走出了房間。我猜她看出有人希望她離開，而她也沒什么理由繼續留在房間里。只剩下我們兩人后，他關上門，坐到一張椅子上，把我捉著站到他跟前，死死盯住我的眼睛。我覺得我的目光也被他所吸引而同樣死死地盯住他的眼睛。當我回憶起當時我們就這樣相對相視時，我好像又聽到我的心那樣又快又猛地跳動了。
“大衛，”他說著把嘴唇抿得薄薄的，“如果我要對付一匹犟馬或一只兇狗，你認為我會怎么做？”
“我不知道。”
“我揍它。”
我幾乎什么也說不出聲來。可我覺得我雖然沉默，卻呼吸急促了許多。
“我要讓它害怕，讓它學乖。我對自己說：‘我一定要征服這家伙。’哪怕要讓它把血流干，我也會那么做，你臉上是什么？”
“臟東西。”我說。
他分明和我一樣清楚：那是淚痕。可就算他把這問題問上二十次，每次都還打我二十拳，我相信我決不會那么回答他，哪怕我那幼稚的心炸開。
“你這家伙人小卻挺聰明。”他說著面帶只屬于他的那種嚴肅的微笑，“你很懂我，我看得出來。去洗把臉，少爺，然后和我一起下樓去。”
他指著令我想到高米芝太太的那個臉盆架，并用頭示意我要馬上服從他。我當時毫不懷疑(我現在也毫不懷疑)，如果我有些許遲疑，他一定會把我打倒而不帶任何猶豫。
“克萊拉，我親愛的，”當我按他說的做了后，他拉著我的一只胳膊把我押進客廳時說，“你不會再覺得不舒服了，我希望。我們不久就能使我們這位年輕人的性子變得好些。”
上帝幫助我！當時只要有一句和善的話，我一生都會變得好些，或許會被造就成另一種人。一句鼓勵和解釋的話，一句對我的年幼無知表示憐憫同情的話，一句歡迎我回家的話，一句向我保證這就是我家的話，便會使我打心眼里孝順他，而不只是虛偽地在外表上孝順他，也會使我尊敬他而不是仇恨他。我覺得，母親見我那么怯生生又疏遠地站在房中心里很難過，所以我一溜煙地跑到一張椅子前坐下，她目光更加憂傷地追隨我——或許她十分懷念我從前那幼稚的步態中的那種無拘無束吧——但那句話并沒說出來，該說那句話的時間已經過去了。
我們單獨進餐，就我們仨一起吃。他似乎很愛我的母親——恐怕我也并不因此就會喜歡他一點——她也很愛他。從他們談話中我得知他的一個姐姐要來和我們住在一起，而且是今天晚上就要到。是當時還是后來我才發現，這點我不太肯定了，反正他并沒有積極投身任何事業，他只在倫敦一家酒業商號里有些股份，或每年抽點紅利，還是他曾祖父在世時，他家就和那家商號有些關系了，他的姐姐也在那家商號有些股份；不過我得在這兒說明一下，或真或假。
吃過晚飯后，我們都坐在火爐邊，我就琢磨怎么才能跑到佩格蒂那里去又不是偷偷溜掉，免得冒犯這一家之主。就在這時，一輛馬車來到花園門口，他便出門去迎接客人。我母親跟在他身后，我則怯怯地跟在母親身后。在昏暗中，她來到客廳門口時轉過身來，像過去一樣摟住我，小聲囑咐我要愛這個新的父親并服從他。她匆匆忙忙地偷偷這么做，好像這么做不對一樣，但仍然親熱溫柔。她把手伸到背后握住了我的小手，直到我們來到花園里離他站的地方很近了，她才松開我的手去挽他的胳膊。
來人面色陰沉沉的。她不僅像她弟弟一樣黑黑的，面目和聲音也像他。她的眉毛生得很濃，幾乎一直長到她那個大鼻子上了，仿佛她生錯了性別而以此來代替胡須。她隨身帶來兩只樣子突兀、結結實實的黑箱子，箱蓋上用銅釘結結實實地釘了她的姓名縮寫。給車夫付錢時，她從一個結結實實的錢包中拿出錢來，然后把錢包放進一個包里囚禁起來，再把這包一下用力關上，這包是用一根很粗的鏈條拴在她胳膊上的。在那之前，我還從來沒有見過一個像她那樣地地道道的鐵女人。
在一大堆表示歡迎的話語聲中她被請進了客廳，在那兒她正式承認我母親為她新的近親。然后，她又看著我說：
“這是你的男孩嗎，弟妹？”
我母親承認我是的。
“一般來說，我不喜歡男孩。你好，男孩？”
在這樣一番鼓勵下，我告訴她我很好，并說我希望她也一樣。謀得斯通小姐就這樣冷淡地用四個字打發了我：
“缺少教養。”
一字一聲地說完這話后，她便要求帶她去她的房間。打那以后，那房間對我來說就成了一個冷森森的可怕的地方。那兩只箱子從沒人見過有打開的時候，也從沒人見過它們有不上鎖的時候(她外出時我朝屋里偷看過一兩次，讓人看了發怵)。
照我看來，她是住下不走了，也沒有再走的想法。第二天一早，她就著手“幫”我母親了，整天在儲藏室進進出出，整理東西，把以前的安排全挪位。在謀得斯通小姐身上，我觀察注意到第一件引人注目的事就是：她不停地懷疑仆人們在這幢房子的什么地方藏了一個男人。受這幻覺影響，她總在最不相宜的時候一下沖進煤窯，打開幽暗的壁櫥門后總要“砰”的一聲關上，并自認為已經將他抓到了。
(選自《大衛·科波菲爾》，有刪改)
【點評】 謀得斯通姐弟倆走進了“我”的家，“我”和母親的生活變了樣，謀得斯通先生要“我”順從他，謀得斯通小姐說“我”“缺少教養”，巨大的屈辱深深地刺痛了“我”。選文中，語言、動作、心理等直接描寫，他人的襯托、環境的烘托等間接描寫，無不把“我”的痛楚、不安、憤慨、羞愧等充分表現出來。【答案解析】
8. 大衛·科波菲爾(節選)
【活動方案】
活動一：
困境：污濁、惡劣的勞作環境；繁重、單調、枯燥的勞動；處于社會底層，貧困的童工生活。影響：痛苦、絕望、羞辱；屈辱、落魄、孤獨。
活動二：
序幕(第1～5段)：“我”來到謀得斯通格林比貨行當小童工。
開端(第6～23段)：米考伯先生邀請“我”做他的房客。
發展(第24～44段)：米考伯一家被人催債，靠典當度日。
高潮(第45～51段)：米考伯一家入住監獄。
結局(第52～54段)：“我”有了新的住所，米考伯先生也度過最危急的關頭。
活動三：
示例：米考伯先生是一位對“我”真誠、熱情的“慈父”形象，讓“我”感受到了一些“家”的溫暖，但同時也是一個愛慕虛榮、喜歡講排場、債多不愁、樂天知命、隨遇而安的滑稽形象。
米考伯太太生活在困苦的家庭中，為艱難的生活而擔憂，依然善解人意，但同時又愚昧無知、能力低下且愛慕虛榮，她將娘家的輝煌成天掛在嘴邊，雖然她的“娘家人”并未出現；她也不懂持家之道，用典當生活用品換來的錢來大吃大喝。
作者通過肖像描寫、語言描寫、動作描寫等漫畫式的風格，使人物滑稽可笑，讓人忍俊不禁，有一種反差較大的喜劇效果。
形象分析：
(1) 米考伯先生
①肖像描寫。如“發現那兒還有一個胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色馬褲、黑色皮鞋，腦袋又大又亮，沒有頭發，光禿得像個雞蛋，他的大臉盤完全對著我。他的衣服破舊，但裝了一條頗為神氣的襯衣硬領。他手里拿著一根很有氣派的手杖，手杖上系有一對已褪色的大穗子，他的外套的前襟上還掛著一副有柄的單片眼鏡——我后來發現，這只是用作裝飾的，因為他難得用來看東西，即使他用來看了，也是什么都看不見的”。
通過對米考伯先生體形、頭及臉的描寫，突出了他長相滑稽的特點；通過對手杖與眼鏡的描寫，突出了他生活貧困卻極力掩飾，體現了他愛慕虛榮、喜歡講排場的性格特點。
②語言描寫。如“‘我的印象是，’米考伯先生說，‘你在這個大都市的游歷還不夠廣，要想穿過這座迷宮似的現代巴比倫，前往城市路，似乎還有困難——簡而言之，’說到這兒，米考伯又突然露出親密的樣子，‘你也許會迷路——為此，今天晚上我將樂于前來，以便讓你知道一條最為便捷的路徑。’”
米考伯先生詳細地給“我”介紹地址，設身處地地替“我”著想，多次“露出親密的樣子”，寫出了米考伯先生的善良。
③動作描寫。如“遇到這種時候，米考伯先生真是又傷心，又羞愧，甚至悲慘得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的動作來(這是有一次他太太大聲尖叫起來我才知道的)。可是在這過后還不到半個小時，他就特別用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼著一支曲子，擺出比平時更加高貴的架勢，走出門去了”。
當陷入困境，債主上門逼債時，米考伯先生會愁眉苦臉，甚至聲淚俱下，拿著剃刀要往脖子上抹，想一走了之；而債主一走，頃刻之間將皮鞋擦得锃亮，顯示出米考伯先生窘迫尷尬的生活處境，又突出了他是一個不折不扣的樂天派。
(2) 米考伯太太
①肖像描寫。如“米考伯太太是個面目消瘦、憔悴的女人，一點兒也不年輕了”。
通過肖像描寫，寫出了米考伯太太生活的不盡如人意。
②語言描寫。
a. “我結婚以前，”米考伯太太帶著雙胞胎和其他人，領我上樓看房間，坐下來喘口氣說，“跟我爸爸媽媽住在一起，當時我從來沒有想到，有一天我不得不招個房客來住。不過，既然米考伯先生有困難，所有個人情感上的好惡，也就只好讓步了。”
寫出了米考伯太太結婚前后生活狀況的變化，表現了米考伯家庭的困難，也贊美了米考伯太太善解人意的性格特點。
b. “眼下米考伯先生的困難，幾乎要把我們給壓垮了，”米考伯太太說，“到底是否能渡過這些難關，我不知道。當我跟爸爸媽媽一起過日子時我真的不懂，我現在用的‘困難’這兩個字是什么意思。不過經驗能讓人懂得一切——正像爸爸時常說的那樣。”
寫出了米考伯太太對眼下家庭困難的擔憂，表現了她的理性和堅強，但她又把娘家以前的輝煌掛在嘴邊，體現了她愛慕虛榮與膚淺的性格特點。
③側面描寫。如“朝街的大門正中，全讓一塊大銅牌給擋住了，牌上刻有‘米考伯太太青年女子寄宿學舍’的字樣，可是我從來沒有發現有什么青年女子在這一帶上學，沒有見到有什么青年女子來過這兒，或者打算來這兒，也沒見過米考伯太太為接待什么青年女子作過任何準備”。
語言和行動的反差，凸顯了米考伯太太想法不切實際、不能面對現實的性格特點。
活動四：
略。
活動五：
相同點：都是一種心理安慰，在面對困境的時候采取一種豁達樂觀的態度，以求得精神上的自我安慰和滿足。
不同點：“米考伯主義”代表一種積極樂觀的處世態度，它使米考伯先生身陷囹圄卻依然向“我”借一先令買酒喝，同樣支撐著米考伯太太忠實地陪伴丈夫度過充滿艱辛的日子，終于等到時來運轉的那一天。
而阿Q的“精神勝利法”則是一種無原則的退讓，無底線的自寬自解，遭遇失敗或受到屈辱時，不敢面對，而是自欺欺人。這只會麻痹人的斗志，為茍且偷生找到心安理得的借口，不利于現實的改造，不利于人類的進步，應該鄙棄。

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