資源簡介

皖教版四年級下冊綜合實踐活動《8. 公益勞動》教案
一、課程標準
根據《義務教育綜合實踐活動課程標準（2017年版）》的要求，本課旨在通過公益勞動活動，引導學生了解公益勞動的意義，培養學生的社會責任感、勞動觀念、團隊協作能力和創新精神，同時提高學生的實踐操作能力和社會適應能力。
二、教材分析
本節課選用的是皖教版四年級下冊綜合實踐活動《8. 公益勞動》一課。本節課通過組織學生參與公益勞動活動，讓學生在實踐中體驗勞動的樂趣，理解公益勞動的價值，培養學生的公民意識和奉獻精神。
三、學情分析
四年級學生已經具備了一定的動手能力和社會認知，對公益活動有一定的興趣和熱情。他們渴望通過參與活動來展示自己的才能，體驗成功的喜悅。但同時，他們的社會經驗有限，需要教師的引導和幫助。
四、核心素養目標
1. 社會參與：通過參與公益勞動活動，培養學生的社會責任感和奉獻精神。
2. 自主發展：在公益勞動中學會自我管理，培養獨立解決問題的能力。
3. 實踐創新：鼓勵學生發揮創新精神，通過實踐活動探索新的公益勞動方式。
五、教學目標
1. 知識與技能：了解公益勞動的概念和意義，掌握基本的公益勞動技能。
2. 過程與方法：通過小組合作的方式，參與公益勞動活動，培養學生的團隊協作能力。
3. 情感態度與價值觀：激發學生的公益意識，培養學生的社會責任感和奉獻精神。
六、教學重難點
重點：理解公益勞動的意義，培養學生的社會責任感。
難點：如何讓學生在公益勞動中真正體驗到勞動的樂趣和價值。
七、教學準備
1. 公益勞動活動的場地和工具準備。
2. 公益勞動活動的宣傳材料和海報。
3. 學生分組名單及任務分配表。
4. 公益勞動活動的安全注意事項和應急預案。
八、教學過程
（一）導入新課
教師精心準備了一段關于公益勞動的短片，這短片或許是一個社區清潔工在清晨掃街的畫面，或許是一個志愿者在為老人做家務的場景。這個短片的目的在于引起學生的興趣和思考，他們觀看后可能會提出各種問題，如：“為什么要做公益勞動？”、“我們能為社區做些什么？”等等。
教師引導學生討論什么是公益勞動，為什么我們要參與公益勞動。在這個環節，學生們可以自由發表自己的看法和觀點，無論他們持何種觀點，只要言之有理，都值得被尊重。教師將根據學生的發言進行點評，并在此過程中強調公益勞動的重要性，如提升個人素養、培養公民意識、促進社區和諧等。最后，教師將總結大家的觀點，并進一步闡明公益勞動的意義和價值。
（二）新課講解
1. 導入：教師首先通過一些生動的案例，向學生介紹公益勞動的概念和意義，讓學生對公益勞動的重要性有初步的認識。同時，教師也會強調公益勞動的價值，即通過參與公益勞動，不僅可以鍛煉自己的能力，還可以為社會做出貢獻，增強自己的社會責任感。
2. 講解活動內容：教師詳細講解本次公益勞動活動的具體內容和任務，包括活動的目標、任務分配、時間安排等。教師還會根據學生的實際情況，制定一些具體的任務要求，確保學生能夠明確自己的職責，并且能夠有效地完成任務。
3. 安全注意事項和紀律要求：教師強調公益勞動活動的安全注意事項和紀律要求，包括勞動過程中需要注意的安全事項、如何避免意外傷害、如何遵守紀律等。教師還會提醒學生注意個人防護措施，確保活動的順利進行。同時，教師也會強調團隊合作的重要性，鼓勵學生積極參與、互相幫助、共同完成任務。
（三）活動實踐
1. 學生按照分組名單進行分組，每組人數相當，這樣可以確保活動的公平性和學生的參與度。每組選出一名組長，由組長負責協調和組織本組的活動，確保活動的順利進行。
2. 教師根據實際情況，向每個小組分配了具體的公益勞動任務，如清掃公園、植樹造林、環保宣傳等。這些任務與環保主題相關，旨在培養學生的環保意識和團隊合作精神。
3. 學生熱情高漲，開始了公益勞動活動。在教師的現場巡回指導下，學生們積極參與，認真完成任務。教師密切關注學生的安全，確保學生在安全的環境中活動。同時，教師也會關注學生的勞動表現，確保活動的質量。
4. 在活動過程中，學生們相互幫助，團結協作，共同完成任務。他們不僅注重勞動成果，更注重團隊合作和互相鼓勵。這種團結協作的精神在活動中得到了充分的體現。
5. 教師關注學生的情感體驗和勞動表現，及時給予肯定和鼓勵。對于表現優秀的學生，教師會給予表揚和獎勵，以激勵他們繼續保持優秀的表現。對于表現稍差的學生，教師會給予指導和鼓勵，幫助他們找到自己的不足之處，并鼓勵他們繼續努力。
（四）交流分享
活動結束后，學生們帶著各自的體驗和感悟回到了教室。這是一個進行交流和分享的好時機，學生們可以互相交流彼此的感受和收獲，分享自己在公益勞動中的體驗和成長。
每個小組選派一名代表，向全班匯報本組的公益勞動情況和感受。這些匯報可能包括他們在活動中的付出、遇到的困難、取得的成果，以及他們的感受和體驗。這些匯報不僅展示了學生們在公益勞動中的努力和成果，也反映了他們的思考和成長。
在匯報結束后，學生們會互相評價和點評，分享自己在活動中的收獲和體會。他們可能會提到自己在團隊合作中的成長，或者在面對困難時的應對策略，甚至是對公益勞動的新認識。這種交流和分享不僅有助于學生們互相學習，也有助于他們反思自己的行為和思考。
最后，教師對學生的表現進行點評和總結，肯定他們的努力和成果，同時也提出一些建設性的建議和意見。教師的點評和總結不僅有助于學生們進一步反思自己的行為，也有助于他們明確下一步的努力方向。這樣的交流分享環節，不僅有助于增強學生們的團隊意識和合作精神，也有助于培養他們的社會責任感和公民意識。
（五）情感升華
1. 導入：教師引導學生思考一些問題，如“通過參與公益勞動活動，我們學到了什么？感受到了什么？”通過這些問題，讓學生從不同的角度去思考公益勞動的意義和價值。
2. 分享感悟：學生分享自己的感悟和體會，可以是自己在參與公益勞動過程中的感受、收獲，也可以是對公益勞動的看法和認識。教師需要認真傾聽學生的分享，并給予積極的反饋和引導，幫助學生認識到公益勞動的重要性和價值。
3. 行動倡議：教師鼓勵學生將公益勞動的精神融入到日常生活中去，鼓勵學生積極參與各種公益活動，為社會做出更多的貢獻。同時，教師也可以引導學生思考如何將公益勞動的精神傳遞給身邊的人，讓更多的人參與到公益活動中來。
（六）課堂小結
1. 教師對本節課的學習內容進行了簡要回顧，幫助學生回顧和梳理了所學知識。教師通過提問、小組討論等方式，引導學生回顧公益勞動的意義、目的和方法等關鍵點，確保學生能夠準確理解和掌握。
2. 教師強調了公益勞動的重要性和意義，鼓勵學生將公益勞動的理念貫穿到日常生活中。教師通過舉例、分享成功案例等方式，讓學生認識到公益勞動不僅能夠鍛煉自己的能力，還能夠為社會做出貢獻，增強學生的社會責任感和公益意識。
3. 教師布置了課后作業和拓展延伸任務，引導學生繼續深化對公益勞動的理解和體驗。課后作業可以是撰寫公益活動心得、制作宣傳海報等實踐性任務，幫助學生將所學知識應用到實際生活中。拓展延伸任務可以是組織班級或學校內的公益活動，鼓勵學生積極參與并發揮自己的作用。這些任務有助于學生將公益勞動的理念內化為自己的行動，并在實踐中不斷成長和進步。
九、拓展延伸
1. 引導學生利用課余時間自行設計并開展小型公益勞動活動。教師可以通過講解成功案例、提供參考信息等方式，幫助學生了解公益勞動的具體實施步驟和方法。學生可以根據自己的興趣和特長，選擇合適的公益勞動項目，如幫助社區老人打掃衛生、為貧困地區的孩子捐贈圖書等。通過這樣的活動，學生能夠將所學知識應用到實際生活中，增強自己的社會責任感和公益意識。
2. 組織學生參觀當地的公益組織或志愿者服務中心，了解他們的運作方式和活動開展情況。這樣的活動可以激發學生的參與熱情，讓他們更加深入地了解公益組織的運作方式和公益活動的開展情況。同時，學生也可以向志愿者們學習，了解如何更好地參與公益活動，提高自己的公益勞動能力和水平。
3. 鼓勵學生將自己在公益勞動中的經歷和感受寫成日記或作文，與同學分享自己的成長和收獲。這樣的活動可以幫助學生記錄自己的成長歷程，分享自己的收獲和感悟，同時也可以激勵其他同學積極參與公益活動，培養自己的社會責任感和公益意識。
十、課后作業
1. 完成一篇關于公益勞動的日記或作文，記錄自己在活動中的所見所聞和所感所想。通過寫作，學生可以進一步鞏固和深化對公益勞動的理解和體驗，同時也可以鍛煉自己的寫作能力和表達能力。
2. 思考如何在日常生活中踐行公益勞動精神，為社會做出更多的貢獻。課后作業應該與課堂內容緊密相連，引導學生思考如何在日常生活中踐行公益勞動精神，將所學知識應用到實際生活中。
十一、課堂總結
本節課通過組織學生參與公益勞動活動，讓學生在實踐中體驗到了勞動的樂趣和價值，培養了學生的社會責任感、團隊協作能力和創新精神。同時，通過交流和分享環節，學生也深刻認識到了公益勞動的重要性和意義。在今后的學習和生活中，我們應該積極參與公益活動，為社會做出更多的貢獻。此外，教師還應該注重對學生課后作業的反饋和指導，及時給予學生鼓勵和支持，幫助他們更好地完成作業和提高自己的能力水平。通過這樣的教學環節，可以更好地激發學生的學習興趣和動力，培養他們的綜合素質和能力。

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