資源簡介

皖教版四年級下冊綜合實踐活動《4.關注水污染》教案
一、課程標準
依據《義務教育綜合實踐活動課程指導綱要（2017年版）》的要求，本次綜合實踐活動旨在引導學生關注環境問題，特別是水污染問題，培養學生的環保意識和責任感，提高他們的觀察、分析、解決問題的能力以及團隊合作與交流的能力。
二、教材分析
本活動選自皖教版四年級下冊綜合實踐活動課程，主題為“關注水污染”。教材通過引導學生了解水污染的現狀、原因及危害，探究防治水污染的方法，培養學生的環保意識和實踐能力。教材內容貼近學生生活實際，具有較強的實踐性和可操作性。
三、學情分析
四年級學生已經具備了一定的觀察、分析和解決問題的能力，對環保問題也有一定的了解和關注。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們對水污染問題的認識可能還不夠深入，缺乏系統的了解和探究。因此，通過本次活動，引導學生深入了解水污染問題，培養他們的環保意識和實踐能力，具有重要的教育意義。
四、核心素養目標
1. 培養學生的環保意識和責任感，使他們能夠關注并參與到環保活動中來。
2. 提高學生的觀察、分析、解決問題的能力，使他們能夠運用所學知識解決實際問題。
3. 培養學生的團隊合作與交流能力，使他們能夠在團隊中發揮自己的作用，與他人協作完成任務。
五、教學目標
1. 知識與技能目標：
o 讓學生了解水污染的概念、現狀及危害。
o 使學生掌握防治水污染的基本方法和措施。
2. 過程與方法目標：
o 引導學生通過實地調查、資料收集等方式了解水污染問題。
o 培養學生的觀察、分析和解決問題的能力，以及團隊合作與交流的能力。
3. 情感態度價值觀目標：
o 激發學生對環保事業的熱愛和關注，培養他們的環保意識和責任感。
o 引導學生形成正確的價值觀和道德觀，樹立保護環境的良好風尚。
六、教學重難點
1. 教學重點：
o 引導學生深入了解水污染問題的現狀、原因及危害。
o 培養學生的環保意識和實踐能力，使他們能夠參與到防治水污染的實踐中來。
2. 教學難點：
o 如何引導學生將所學知識運用到實際生活中去，解決水污染問題。
o 如何培養學生的團隊合作與交流能力，使他們在團隊中發揮各自的作用。
七、教學準備
1. 教師準備：
o 多媒體課件，包括水污染的圖片、視頻、案例等。
o 實地調查工具，如相機、記錄本、測量工具等。
o 實驗器材和試劑，用于進行簡單的水污染實驗。
2. 學生準備：
o 收集關于水污染的資料和圖片。
o 準備實地調查所需的工具和材料。
o 分組進行實踐活動，明確各自的分工和任務。
八、教學過程
（一）導入新課，激發興趣
可以通過一些生動有趣的實例來吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。例如，我們可以播放一段關于水污染的相關視頻，展示水污染的現狀和危害，讓學生們直觀地感受到水污染的嚴重性。這段視頻可以讓學生們對水污染有一個初步的認識，并引起他們的關注和思考。
在播放完視頻后，我們可以進行一些提問來引導學生們思考：你們在生活中有沒有遇到過水污染的情況？它給我們的生活帶來了哪些影響？通過這樣的提問，我們可以引導學生們積極思考，并將他們的思考和課程內容聯系起來。同時，我們也可以引導學生們展開討論，分享他們的經驗和看法，讓他們更好地理解和掌握相關知識。
（二）探究水污染，深入了解
1. 分組進行實地調查：學生被分成幾個小組，每組負責不同的水域進行實地調查。他們需要觀察水質狀況，記錄發現的問題，如水中的污染物、異味、顏色變化等。學生們需要利用各種工具和方法進行檢測，如使用水質檢測試紙、收集水樣進行化驗等。通過實地調查，學生們可以更直觀地了解水污染的現狀和問題。
2. 分享調查結果：每個小組回到教室后，分享自己的調查結果和感受。學生們討論水污染的原因，包括工業廢水、農業污染、生活垃圾等。他們還討論了水污染的危害，如影響水生生物的生存、影響人類的健康等。通過討論，學生們對水污染有了更深入的了解。
3. 展示水污染案例：為了更好地引導學生們理解水污染問題，教師會展示一些典型的水污染案例。這些案例可能包括工廠排放超標廢水導致河水變黑、湖泊中魚類大量死亡等。學生們需要分析這些案例中的問題和解決方法，如加強環保法規、提高污水處理能力、推廣清潔能源等。通過案例分析，學生們可以更具體地了解如何解決水污染問題。
（三）防治水污染，實踐探究
1. 小組討論：學生們以小組為單位，針對如何防治水污染展開熱烈的討論。大家各抒己見，提出了許多具有創新性的建議和措施，如加強污水處理設施建設、推廣清潔能源、提高公眾環保意識等。
2. 分享討論成果：每個小組選派一名代表上臺，分享本組的討論成果。其他小組認真傾聽，提出點評和建議，共同探討防治水污染的最佳方案。
3. 實驗探究：教師引導學生們進行簡單的水污染實驗，如使用PH試紙測試水質酸堿性等。通過親身體驗，學生們更加深入地了解了水污染的危害和防治的重要性。實驗過程中，學生們還學會了如何正確使用PH試紙，以及如何對水質進行簡單的評估。
（四）制定行動計劃，付諸實踐
在制定行動計劃這一環節，學生們需要根據之前討論和實驗的結果，制定一份防治水污染的行動計劃。這個行動計劃應該明確具體的措施和時間表，以確保計劃的可行性和有效性。學生們可以參考相關的環保知識和經驗，提出一些切實可行的建議和方案，如加強污水處理設施的建設和管理、推廣清潔能源的使用、加強環保宣傳和教育等。
在付諸實踐這一環節，學生們需要將制定的行動計劃付諸行動。這可能需要他們積極參與社區環保活動、宣傳環保知識、參與志愿者服務等。通過這些實際行動，學生們可以更好地了解水污染的危害和防治方法，增強他們的環保意識和責任感。
在實踐過程中，學生們可能會遇到一些困難和挑戰，如資金、時間、人力等方面的限制。這時，他們需要積極尋求幫助和支持，如向家長、老師、社區組織等尋求支持和建議。同時，他們也應該注意安全問題，避免在實踐過程中發生意外事故。
在實踐結束后，學生們需要匯報自己的實踐成果和感受。他們可以分享自己在實踐中的收獲和體會，如學到了哪些環保知識和技能、感受到了環保的重要性等。同時，他們也應該反思自己在實踐中的不足和錯誤，并吸取教訓，為今后的學習和實踐打下更好的基礎。通過這樣的實踐環節，學生們可以更好地將理論知識轉化為實際應用，提高他們的實踐能力和綜合素質。（五）課堂互動，深化理解
1. 角色扮演：為了深化學生對水污染問題的理解，教師可以組織學生進行角色扮演活動。學生們可以扮演環保專家、政府官員、企業代表等角色，針對水污染問題進行辯論和討論。通過角色扮演，學生們可以更深入地了解不同利益相關方的立場和觀點，從而更好地理解水污染問題的復雜性和挑戰性。
2. 環保知識競賽：為了提高學生對水污染相關知識的掌握情況，教師可以組織一場環保知識競賽。競賽可以采用搶答的形式，考察學生對水污染成因、危害、防治措施等方面的知識。通過競賽，學生們可以更加關注環保問題，激發他們學習環保知識的興趣和動力。
（六）總結提升，拓展延伸
1. 教師總結：教師對本次活動進行總結，強調了防治水污染的重要性和緊迫性。通過本次活動，學生們深入了解了水污染的危害和防治方法，增強了環保意識。教師引導學生樹立保護環境的良好風尚，讓他們認識到每個人都應該為環境保護盡一份力。
2. 拓展延伸：為了進一步拓展學生的環保視野，教師鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中去。學生們可以積極參與環保活動，如參加環保志愿者團隊、開展環保宣傳等，為保護環境貢獻自己的力量。同時，教師還引導學生關注其他環境問題，如空氣污染、噪音污染等，讓他們意識到環境問題的多樣性，并積極尋找解決方案。此外，教師還可以推薦一些環保類書籍、網站或視頻，讓學生們進一步了解環保知識，提高他們的環保素養。
九、課后作業
1. 家庭調查：要求學生回家后與家長一起進行家庭用水情況的調查。通過記錄家庭成員的用水習慣和水資源浪費現象，學生可以更直觀地了解家庭用水情況，并思考如何改進。在調查過程中，家長和學生可以一起討論如何節約用水、減少水污染，增強家庭環保意識。
2. 環保小報：學生需要自行設計并制作一份關于水污染的環保小報。這不僅可以鍛煉學生的設計能力和創新能力，還可以加深學生對水污染的認識和了解。學生在制作小報的過程中，可以參考相關的環保知識和經驗，加入一些有趣的圖片和故事，使小報更加生動有趣。
3. 創意廣告：鼓勵學生發揮創意，設計一則關于防治水污染的公益廣告。這可以鍛煉學生的創新思維和表達能力，同時也可以提高他們的社會責任感。學生可以通過文字、圖片、視頻等多種形式來展示廣告，并在班級或學校內進行展示，吸引更多的人關注水污染問題。
十、課堂總結
1. 知識回顧：回顧本次活動中學習的關于水污染的知識，包括水污染的概念、原因、危害以及防治措施等。通過再次強調這些知識點，幫助學生加深對水污染的認識和理解。
2. 經驗分享：請學生分享自己在活動中的體會和收獲。學生可以講述自己在實地調查、小組討論、實驗探究等過程中的感受和心得，包括如何發現問題、如何解決問題、如何將理論知識轉化為實際應用等。通過分享經驗，可以增強學生的自信心和學習動力。
3. 表揚鼓勵：對在活動中表現突出的學生進行表揚和鼓勵，增強他們的學習動力和積極性。教師可以根據學生的表現給予適當的獎勵，如加分、表揚信等，以激勵更多的學生積極參與活動。
4. 展望未來：引導學生思考如何在日常生活中做到節約用水、減少水污染，并鼓勵他們將所學知識和經驗應用到實際生活中去。教師可以提出一些具體的建議和措施，如加強家庭用水管理、推廣節水器具、參與社區環保活動等，以幫助學生將所學知識轉化為實際行動。同時，教師可以鼓勵學生將自己在活動中的收獲和體會分享給身邊的人，共同為環境保護貢獻自己的力量。

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