資源簡介

專題八 提高創(chuàng)新思維能力——高二人教統(tǒng)編版期末復習知識大盤點
【學習目標整合】
學習目標
① 創(chuàng)新思維的含義、特征 ②聯(lián)想思維的含義與方法 ③發(fā)散思維、聚合思維 ④逆向思維、發(fā)揮思維正逆互補的作用 ⑤超前思維的含義、特征 ⑥超前思維的方法與意義
【教材習題變式】
探究一
北宋時,皇城曾經(jīng)失火,宮室被毀,丁謂受命主持皇宮的修復工程。工期短、任務(wù)重,既要清理廢墟,又要挖土燒磚還要運進大批建筑材料。怎樣才能完成這樣繁重而又緊迫的任務(wù)呢 丁謂將這幾個問題聯(lián)系起來思考,很快設(shè)想出一套完整的施工方案:先把皇宮前大街的土挖來燒磚,大街成了一條河溝;然后把汴河的水引入溝內(nèi),用船運輸木材和其他建筑材料;皇宮修好后,排掉水,將廢墟留下的殘磚斷瓦等填溝,修復街道。實踐證明,挖河一舉,解決了就地取土、方便運輸和清理廢墟三個問題,從而加快了工程進度，提前修復了皇宮。
◎丁謂解決難題的思路對我們有什么啟示
有人說:“終止創(chuàng)造性的思維就是終止生命。請談?wù)勀愕目捶ā?br/>提示:(1)丁謂解決難題的思路是一種創(chuàng)新思維的表現(xiàn)因此,我們看問題、辦事情就應(yīng)該打破常規(guī),進行創(chuàng)造性思維。(2)“終止創(chuàng)造性的思維就是終止生命”這一說法強調(diào)了創(chuàng)造性思維的重要性,一個人沒有創(chuàng)造性思維就不會有所成就,一個民族不創(chuàng)新就不能發(fā)展,一個社會缺乏創(chuàng)新就不會進步。
探究二
20世紀90年代，一位朝氣蓬勃的大學生被計算機合成人聲的技術(shù)所震撼。于是,他召集一群志同道合的同學邊讀書邊開辦公司。為了節(jié)約有限的經(jīng)費，他們蝸居在租來的民房中,在悶熱的夏日夜以繼日攻關(guān)。功夫不負有心人，他們研發(fā)的以語音合成和語音識別為核心的技術(shù)體系，成為中文語音技術(shù)的標準。他們的成果逐漸受到社會的關(guān)注,獲得了包括銀行、保險和電信等客戶服務(wù)中心的認可。近年來,他們又瞄準車載市場,通過普通話測試進軍教育市場,開放語音云平臺……他們的語音合成和語音識別技術(shù)正在惠及世界億萬用戶。
當年的那位創(chuàng)業(yè)青年曾這樣暢想,未來的語音技術(shù)發(fā)展可能會出現(xiàn)這樣的景象:你和一位澳大利亞的朋友打電話,你不會英語,他不會漢語。你只要在電話里說漢語,他在電話那邊聽到的就是流利的英語。他在那邊說英語,你這邊聽到的是流利的漢語。今后,會議的講話材料馬上就會變成一篇文檔,而且語音合成技術(shù)還將帶有豐富的感彩。
◎搜集青年學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的材料,談?wù)勀愕母邢?并播繪你的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢想。
提示:可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集材料,然后結(jié)合自己的實際談?wù)剟?chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢想。
【變式訓練】
（2023·天津·高考真題）閱讀材料，回答問題。
科學家們100多年前就提出了許多奔赴外太空的構(gòu)想，其中包括將多節(jié)火箭串聯(lián)起來，組成一列多級火箭以提高速度。這一構(gòu)想，如今已成為航天領(lǐng)域的重要應(yīng)用。另外一個構(gòu)想是建造一部太空電梯，用電梯把人和物資送往太空，但以什么樣的方式和材料建造這個電梯是科學家們?nèi)栽谔剿鞯恼n題。
結(jié)合材料，從超前思維的角度分析人類奔赴外太空的構(gòu)想。（答出兩點即可）
答案：多級火箭、太空電梯等構(gòu)想運用了推理和想象等方法進行超前思維。這些構(gòu)想為人類奔赴外太空提供多種可能，體現(xiàn)了超前思維的探索性。
解析：第一步：審設(shè)問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題的設(shè)問可轉(zhuǎn)化為：從超前思維的角度分析人類奔赴外太空的構(gòu)想體現(xiàn)了什么道理，有什么意義。
第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。
關(guān)鍵詞：將多節(jié)火箭串聯(lián)起來，組成一列多級火箭以提高速度。這一構(gòu)想，如今已成為航天領(lǐng)域的重要應(yīng)用。另外一個構(gòu)想是建造一部太空電梯，用電梯把人和物資送往太空→可聯(lián)系推理和想象等方法、為人類奔赴外太空提供多種可能，體現(xiàn)了超前思維的探索性；
第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結(jié)合。
【重難知識易混易錯】
考點一：創(chuàng)新思維的含義與特征
1.創(chuàng)新思維的含義
（1）創(chuàng)新思維的含義:科學思維所說的創(chuàng)新思維特指人們在實踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動。
（2）創(chuàng)新思維的條件:
①創(chuàng)新思維要以實踐為基礎(chǔ)，失去實踐基礎(chǔ)，思維會陷入不切實際的幻想。
②創(chuàng)新思維離不開對前人和他人已有成果的繼承。在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新，才能更好地實現(xiàn)創(chuàng)新。
2.創(chuàng)新思維的特征
（1）把握創(chuàng)新思維的特征:
①思路具有多向性:從思維方向上看，創(chuàng)新思維常常從不同的角度去思考問題。多向性是創(chuàng)新思維的明顯特征。
②步驟具有跨越性:創(chuàng)新思維不排斥一步一步的邏輯推導與分析，但它往往表現(xiàn)為對推理步驟的省略或跨越。
③結(jié)果具有獨特性:人們在實踐中遇到的問題往往沒有現(xiàn)成的答案，許多問題不是用常規(guī)方法就能解決的。這就要求人們用獨特而巧妙的方法使問題得到解決。
（2）創(chuàng)新思維的“新”:
1）表現(xiàn):
①思路新，突破陳規(guī)看問題，另辟蹊徑想問題。
②方法新，不局限于常規(guī)方法，敢用新手段，試用新工具，因為方法得當而事半功倍。
③結(jié)果新，凡是創(chuàng)新思維的成果，不論是新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)，還是新見解、新論證，總有其新穎獨到之處。
2）創(chuàng)新思維的智慧之“花”，只有經(jīng)得起實踐的反復驗證，才能結(jié)出實實在在的創(chuàng)新之“果”。
【例題】1.魯迅先生在評論《紅樓夢》的價值時談到，“其敢于如實描寫，并無諱飾，和從前的小說敘好人完全是好，壞人完全是壞的，大不相同，所以其中所敘的人物，都是真的人物。總之自有《紅樓夢》出來以后，傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了。”下列說法正確的是（ ）
A.在上文中，“從前的小說”是一個單稱主項
B.《紅樓夢》中的人物描寫顛覆了辯證思維的合理性
C.“真的人物”在文中作為謂項是周延的
D.《紅樓夢》的創(chuàng)作展現(xiàn)出作者具有創(chuàng)新思維能力
答案：D
解析：從前的小說敘好人完全是好，壞人完全是壞的，“從前的小說”應(yīng)該是“從前的所有的小說”，可見，在上文中，“從前的小說”是一個全稱主項，A說法錯誤。其敢于如實描寫，并無諱飾，和從前的小說敘好人完全是好，壞人完全是壞的，大不相同，也就是人物有好有壞，用全面的觀點來看待這些人物，是論證了辯證思維的合理性，B說法錯誤。其中所敘的人物，都是真的人物。該謂項“真的人物”前面的聯(lián)結(jié)詞是肯定的，所以該謂項是不周延的，C說法錯誤。
自有《紅樓夢》出來以后，傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了。說明《紅樓夢》的創(chuàng)作展現(xiàn)出作者具有創(chuàng)新思維能力，D說法正確。故選D。
2.智力題是一種能力題。以兼具合理性、知識性和娛樂性的形式，考查答題人的注意力、觀察力、邏輯思維和想象力等。解答下圖所示智力題需要（ ）
①摒棄傳統(tǒng)的思維方式
②突破數(shù)理邏輯的制約
③運用歸納的思維方法
④發(fā)揮創(chuàng)新思維的作用
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
答案：D
解析：創(chuàng)新思維不意味著摒棄傳統(tǒng)的思維方式，①不符合題意。圖示智力題仍然遵循數(shù)理邏輯，②錯誤。以給出的4道等式為前提，得出他們之間的規(guī)律，運用歸納的思維方法，③正確。解答圖示智力題需要多向性的思路，發(fā)揮創(chuàng)新思維的作用，從不同的角度去思考問題，④正確。故選D。
考點二：聯(lián)想思維的含義與方法
1.聯(lián)想思維的含義
（1）聯(lián)想思維的含義:事物之間是普遍聯(lián)系的。聯(lián)想思維是對事物之間普遍聯(lián)系的反映。離開了事物之間的客觀聯(lián)系，思維中的聯(lián)想只能是臆想。聯(lián)想思維就是將記憶中對不同事物的認識進行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動。
（2）聯(lián)想思維的特點:
1）聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性。
①聯(lián)想思維的“聯(lián)”就是把對性質(zhì)相同、相似甚至不同的事物的認識聯(lián)結(jié)起來，建立新的關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生新的觀念。
②從形式上看，聯(lián)想思維既可以將相關(guān)對象的認識聯(lián)系在一起，也可以將看似不相關(guān)對象的認識聯(lián)系在一起，其聯(lián)結(jié)方式具有非連續(xù)的跨越性。
2）聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性。
①思維在聯(lián)想時之所以會發(fā)生跨越性的聯(lián)結(jié)，將看似不相關(guān)對象的認識“荒唐”地聯(lián)系起來，是思維發(fā)揮了非邏輯制約的暢想功能。
②聯(lián)想思維的“暢想”，包含著構(gòu)想、想象甚至是幻想。
（3）聯(lián)想思維因人而異:
①人人都有聯(lián)想思維，但其水平和能力并不相同。
②重要依據(jù):思維在聯(lián)想時的“聯(lián)結(jié)”速度和“暢想”得到的結(jié)果的數(shù)量，是衡量聯(lián)想思維水平和能力的重要依據(jù)。
③重要途徑:自覺地進行聯(lián)想思維訓練，在學習和生活中積極地運用聯(lián)想思維，是提高聯(lián)想思維水平和能力的重要途徑。
聯(lián)想思維的方法
（1）遷移:
①遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式。聯(lián)想思維中的遷移，是將不同認識對象的性質(zhì)、作用等進行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路。
②遷移可以為創(chuàng)新思維開拓可能的思路。
③遷移能夠為創(chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁。
（2）想象:
1）想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。
①含義:想象是在頭腦中對已有的事物表象進行加工、改造，通過重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過程。
②想象以通過感知形成的表象為基本材料，但不是表象的簡單再現(xiàn)，而是對表象進行積極的再加工、再組合，所產(chǎn)生的主觀形象不一定直接反映現(xiàn)實對象。
2）需要解決的問題不同，展開想象的方式也會不同。
①把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一種形象化的想象。
②作用:這種想象可以填補經(jīng)驗知識的空白，幫助人們找出不同對象之間可能具有的關(guān)聯(lián)，還可以給抽象的認識對象建立起富有創(chuàng)造性的新形象。
3）通過提出“假如”式的問題，將與事實相反的情況作為事物發(fā)展的一種條件， 仿照事物之間的條件關(guān)系，推測事物發(fā)展的可能前景。
意義:這種想象有助于打破人們對事物原有聯(lián)系方式認識的局限性，幫助人們創(chuàng)造出多種多樣的“虛擬世界”，豐富人們的認識內(nèi)容和精神世界。
4）想象可以幫人們明確創(chuàng)新思維的目標。
5）聯(lián)想是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，遷移和想象是思維展開聯(lián)想的重要方式。
【例題】1.近些年來，全國冰雪場地資源日漸充沛、賽事活動豐富多彩、參與人群不斷增加。這個冬天,從“十四冬”舉辦地呼倫貝爾到“雙奧之城”北京,從黑龍江哈爾濱冰雪大世界到南方地區(qū)的冰場、雪場,冰雪旅游和冰雪運動熱潮席卷全國。在冰雪經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的過程中,人們真正認識到了“冰天雪地也是金山銀山”。材料中，人們對于冰雪經(jīng)濟的認識（ ）
①是從理性層面上對我國冰雪經(jīng)濟整體發(fā)展的本質(zhì)性認識
②還處在很不成熟的感性具體上，并沒有太大的參考價值
③跨越了認識發(fā)展的歷程，具有非邏輯性制約的暢想性特點
④實現(xiàn)了從感性具體經(jīng)過思維抽象,到達思維具體的過程
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
答案：B
解析：這個冬天,從“十四冬”舉辦地呼倫貝爾到“雙奧之城”北京,從黑龍江哈爾濱冰雪大世界到南方地區(qū)的冰場、雪場,冰雪旅游和冰雪運動熱潮席卷全國，在這些大量感性材料的基礎(chǔ)上，人們真正得出了“冰天雪地也是金山銀山”理性認識，這是從理性層面上對我國冰雪經(jīng)濟整體發(fā)展的本質(zhì)性認識，①說法正確。“冰天雪地也是金山銀山”是理性認識，已經(jīng)超越了感性具體階段，②不符合題意。認識發(fā)展的歷程不能跨越，聯(lián)想思維具有非邏輯性制約的暢想性特點，材料未體現(xiàn)聯(lián)想思維，③不符合題意。人們對于冰雪經(jīng)濟的認識經(jīng)歷了從感性具體經(jīng)過思維抽象，再到達思維具體的過程，④說法正確。故選B。
2.冬天，自在，悠哉，賞景不自擾。詩人李白在《立冬》中寫道：“凍筆新詩懶寫，寒爐美酒時溫。醉看墨花月白，恍疑雪滿前村。”從思維形態(tài)上看，這首詩（ ）
①運用聯(lián)想、想象等反映認識對象
②在感覺的基礎(chǔ)上揭示事物的本質(zhì)
③在思維表達上具有一定的嚴謹性
④以感性形象作為思維的基本單元
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
答案：B
解析：“醉看墨花月白，恍疑雪滿前村”意思是，在醉酒的狀態(tài)下觀看月下硯石上的墨漬花紋，恍惚間還以為是大雪落滿山村，采用的思維形態(tài)是形象思維，運用聯(lián)想、想象等反映認識對象，觸及事物的本質(zhì)，基本單元的形象性、運行方式的想象性、思維表達的情感性，①④符合題意。
這首詩沒有揭示事物本質(zhì)，②不合題意。抽象思維在思維表達上具有嚴謹性，③不合題意。故選B。
考點三：發(fā)散思維的方法
1.發(fā)散思維的內(nèi)容:
（1）含義:根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式。
（2）發(fā)散思維在思維方向上的特點可以用下圖來表示:
（3）不同的人有不同的思維風格，也有不同的思維發(fā)散方法與訣竅。
2.思維發(fā)散的技法:
（1）強制思維發(fā)散的技法:
①檢核表法:主要是通過對所設(shè)想問題的幾個方面進行詳細檢查，從看似“毫無問題”的事物中找到思維創(chuàng)新的突破口，以求產(chǎn)生創(chuàng)新的思路。
②信息交合法:就是利用已有的或引進的事物信息，通過列舉的方法，將不同信息有目的地進行組合，以產(chǎn)生新的思路。
③頭腦風暴法:是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法。它以會議的形式開展，要求有人主持會議，會議有討論的主題。這種會議的原則是“延遲評判”“以量求質(zhì)”。
（2）發(fā)散思維的作用:
①發(fā)散思維不僅能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)新問題，而且能對所要解決的問題提供眾多新設(shè)想。
②思維發(fā)散技法有助于人們進行思維發(fā)散，但僅僅依靠幾種思維發(fā)散技法，難以產(chǎn)生理想的結(jié)果，還需要其他思維因素的積極參與。
【例題】1.數(shù)字孿生流域，就是將數(shù)字孿生技術(shù)應(yīng)用在水利領(lǐng)域，建構(gòu)一個與物理流域相同的數(shù)字流域，與真實流域同步仿真運行。在這一數(shù)字場景中，可對物理流域進行數(shù)字映射、智能模擬、前瞻預(yù)演，從而更好地支撐水利科學化、智慧化決策。數(shù)字李生流域（ ）
①通過將不同信息進行交合產(chǎn)生了更多的信息 ②對水利領(lǐng)域存在狀態(tài)的認識作了轉(zhuǎn)換性思考
③表明運用創(chuàng)新思維能有效地推動問題解決 ④運用了發(fā)散思維中的借用方法解決問題
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
答案：D
解析：材料未涉及發(fā)散思維中的信息交合法，①不符合題意。材料未涉及轉(zhuǎn)換性思考，②不符合題意。將數(shù)字孿生技術(shù)應(yīng)用在水利領(lǐng)域，建構(gòu)一個與物理流域相同的數(shù)字流域，從而更好地支撐水利科學化、智慧化決策，說明運用創(chuàng)新思維能夠有效地解決問題，③正確。數(shù)字孿生流域，就是將數(shù)字孿生技術(shù)應(yīng)用在水利領(lǐng)域，建構(gòu)一個與物理流域相同的數(shù)字流域，與真實流域同步仿真運行。數(shù)字李生流域運用了發(fā)散思維中的借用方法解決問題，引入其他領(lǐng)域成功的辦法解決問題，④正確。故選D。
2.黨的十八大以來，習近平總書記要求“領(lǐng)導干部想問題、作決策，一定要對國之大者心中有數(shù)，多打大算盤、算大賬，少打小算盤、算小賬”。我國是一個發(fā)展中大國，謀劃戰(zhàn)略目標、制定戰(zhàn)略舉措、作出戰(zhàn)略部署，都要著眼于解決事關(guān)黨和國家事業(yè)興衰成敗、牽一發(fā)而動全身的重大問題。材料啟示我們（ ）
①在整體性與動態(tài)性的對立統(tǒng)一中科學把握事物
②運用綜合思維方法，把各個要素綜合起來考查
③運用發(fā)散思維對重大問題的發(fā)展情況作出預(yù)測
④運用辯證思維，著眼于事物的整體及發(fā)展趨勢
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
答案：D
解析：辯證思維要在整體性與獨立性、動態(tài)性與靜態(tài)性的對立統(tǒng)一中把握事物，故①錯誤。材料中指出領(lǐng)導干部想問題、作決策，都要著眼于解決事關(guān)黨和國家事業(yè)興衰成敗、牽一發(fā)而動全身的重大問題，要立足全局進行考慮，這啟示我們運用綜合思維方法，把各個要素 綜合起來考查，運用辯證思維，著眼于事物的整體及發(fā)展趨勢，故②④正確。發(fā)散思維是指從一個目標出發(fā)，沿著各種不同的途徑去思考，探求多種答案的思維，而材料強調(diào)的是領(lǐng)導干部要從全局出發(fā)，系統(tǒng)謀劃，故③不選。故選D。
考點四：聚合思維的方法與功能
1.聚合思維的含義:利用已有的知識和經(jīng)驗，把眾多信息逐步引導到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。
2.聚合思維的特點:
（1）聚合思維在思維方向上的特點可以用下圖來表示:
（2）在思維方向上，聚合思維與發(fā)散思維正好相反。發(fā)散思維是從一個出發(fā)點向四面八方想，向新奇、獨特之處想，是擴散、輻射。聚合思維是從四面八方向一個目標點想，向聯(lián)系、共同之處想，是收斂、集中。
（3）聚合思維如同凸透鏡把太陽光聚合在一起，讓人們的注意力直接對準所思考的目標。它把有關(guān)信息集中起來，從中尋找聯(lián)系，以尋求解決問題的最優(yōu)方案。
3.聚合思維的特征:聚合思維有一個明確的目標，一切思維活動都要圍繞這個軸心來進行。
4.聚合思維的方法:在思維聚合的過程中，需要多次運用比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法。
5.發(fā)散思維與聚合思維:
（1）客觀基礎(chǔ):事物既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，這是發(fā)散思維與聚合思維的客觀基礎(chǔ)。
（2）作用:
①發(fā)散思維與聚合思維，是認識對象個性與共性的關(guān)系在思維活動中的體現(xiàn)。
②發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼，只有在兩翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能辦好，科學才能進步，真理才能發(fā)展。
【例題】1.2024年3月20日，國務(wù)院總理李強在新時代推動中部地區(qū)崛起座談會上提出，要把中部地區(qū)放到整個國家版圖中、放到支撐構(gòu)建新發(fā)展格局中來定位思考，努力把區(qū)位優(yōu)勢、資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢。這一思路（ ）
①運用了發(fā)散思維，把眾多信息引導到條理化的思路中
②把握了事物漸進性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的關(guān)系
③堅持了用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題
④運用了科學思維，有助于人們能動地認識世界和改造世界
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
答案：D
解析：聚合思維是利用已有的知識和經(jīng)驗，把眾多信息逐步引導到條理化的邏輯思路中，故①錯誤。材料不涉及漸進性與飛躍性，連續(xù)性與間斷性，故②不符合題意。“要把中部地區(qū)放到整個國家版圖中，放到支撐構(gòu)建新發(fā)展格局中來定位思考，努力把區(qū)位優(yōu)勢，資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢”，這一思路堅持了用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題，運用了科學思維，有助于人們能動地認識世界和改造世界，故③④符合題意。故選D。
2.隨著新媒體時代的到來，普通人能夠以“我”為主角創(chuàng)作“短視頻”,一個個特寫鏡頭，被放大的微觀視角，這種第一人稱視角下的情感和記憶的散點式敘事，豐富了城市形象的維度和容量，也更容易引發(fā)網(wǎng)絡(luò)用戶的情感共鳴。這表明，短視頻（ ）
A.作為塑造城市形象的直接現(xiàn)實性活動提升了城市的文化價值和軟實力
B.對塑造城市形象的價值在于其作為客體所具有的屬性對主體的積極意義
C.創(chuàng)作者從不同的角度、不同的方向進行散點式敘事是聚合思維的體現(xiàn)
D.內(nèi)容源于創(chuàng)作者對生活的感悟和體驗并決定著城市形象的維度和容量
答案：B
解析：實踐是一種直接現(xiàn)實性活動，它可以把人們頭腦中的觀念的存在變?yōu)楝F(xiàn)實的存在。短視頻不是實踐，A錯誤。哲學上的價值是指客體對主體的積極意義。“短視頻”，一個個特寫鏡頭，被放大的微觀視角，這種第一人稱視角下的情感和記憶的散點式敘事，豐富了城市形象的維度和容量，也更容易引發(fā)網(wǎng)絡(luò)用戶的情感共鳴。這表明，短視頻對塑造城市形象的價值在于其作為客體所具有的屬性對主體的積極意義，B正確。發(fā)散思維又稱輻射思維，它是根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案，是一種展開性的思維方式。創(chuàng)作者從不同的角度、不同的方向進行散點式敘事是發(fā)散思維的體現(xiàn)，而非聚合思維，C錯誤。短視頻內(nèi)容源于社會實踐，且這不能決定城市形象的維度和容量，D錯誤。故選B。
考點五：逆向思維的含義與作用
1.逆向思維的含義
（1）運用逆向思維的原因:
①事物包含著矛盾，矛盾的雙方既對立又統(tǒng)一，因而事物具有復雜的相反相成的性質(zhì)與功能，人們已經(jīng)認識到的只是其中的一部分。
②為了認識事物可能具有的其他性質(zhì)與功能，人們往往有意識地逆向性地思考既有的認識。
（2）逆向思維的內(nèi)容:就是反向求索，或者稱為反向法。是人們從過去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面，去思考、去求索，以實現(xiàn)創(chuàng)新的目的的一種創(chuàng)新思維方法。
（3）逆向思維的要求:
①對事物結(jié)構(gòu)順序的已有認識進行反向思考。從不同角度，對已有的與事物結(jié)構(gòu)順序相關(guān)的認識作反向思考。
②對已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認識作轉(zhuǎn)換性思考。
③對已有的有關(guān)事物功能的認識作反向思考。
④對已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認識作交換性思考。
2.正逆應(yīng)當互補
（1）逆向思維應(yīng)當合“理”:正向思維和逆向思維是客觀對象的內(nèi)在矛盾在人們思維中的反映。如果不顧客觀規(guī)律，盲目地“反向”，不僅難以實現(xiàn)創(chuàng)新思維的目的，而且可能付出慘重的代價。
（2）逆向思維不是逆反心理:正向思維是逆向思維的基礎(chǔ)和前提。只有掌握了正向思維的“正”，才能夠合理有效地進行逆向思維的“逆”。
（3）正逆互補，攜手共進:有意識地將兩個或多個對立面聯(lián)系在一起思考，正反補充，可以打破單方面性質(zhì)的限制，避免思維的僵化和極端化，更有可能發(fā)現(xiàn)事物的新功能和新作用，產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果。
（4）創(chuàng)新思維是有方向的，是以問題為導向的。在創(chuàng)新思維過程中，人們運用發(fā)散思維與聚合思維、逆向思維與正向思維等多向的思維方法，目的在于從不同的方向和角度認識事物，以求獲得常規(guī)思路難以得到的新認識。因此，不同方向的思維方法之間不是彼此孤立、相互排斥的，而是相輔相成、相得益彰的。
【例題】1.滑動驗證碼正被廣泛應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)安全領(lǐng)域，其背后的原理竟是科學家們另辟蹊徑，選擇和機器人比“蠢”。由于震顫導致的手抖，人類在移動滑塊過程中難以快速畫出規(guī)定長度的完美直線，所以一旦滑塊移動得又快又勻速，用戶就會被認定為是機器人，無法通過驗證。滑動驗證碼的出現(xiàn)（ ）
①是對機器人與人類“智”與“蠢”狀態(tài)的認識做了轉(zhuǎn)換性思考
②表明逆向思維的反向需遵循規(guī)律才能成為有合理性的思維反向
③將想象作為創(chuàng)新思維基礎(chǔ)，為解決人機驗證自覺進行有意想象
④利用適度原則把滑塊移動軌跡控制在不規(guī)則變速的度的范圍內(nèi)
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
答案：A
解析：材料中指出滑動驗證碼是科學家們進行反向思考，由于人類的震顫不會畫出完美曲線，由此推斷一旦滑塊移動得又快又勻速，用戶就會被認定為是機器人，無法通過驗證，這表明滑動驗證碼的出現(xiàn)是對機器人與人類“智”與“蠢”狀態(tài)的認識做了轉(zhuǎn)換性思考，也表明逆向思維的反向需遵循規(guī)律才能成為有合理性的思維反向，故①②正確。實踐是認識的基礎(chǔ)，“將想象作為創(chuàng)新思維基礎(chǔ)”說法錯誤，故③不選。材料強調(diào)的是科學家們認識并利用規(guī)律，通過逆向思維進行設(shè)計形成滑動驗證碼，未體現(xiàn)適度原則，故④不選。故選A。
2.邯鄲之民，以正月之旦獻鳩于簡子，簡子大悅，厚賞之。客問其故。簡子曰：“正旦放生，示有恩也。”客曰：“民知君之欲放之，競而捕之，死者眾矣。君如欲生之，不若禁民勿捕；捕而放之，恩過不相補矣。”簡子曰：“然。”（選自《列子·說符》）這則寓言故事告訴我們（ ）
①逆向思維總是比正向思維的效果好
②思維具有間接性，能透過現(xiàn)象揭示事物的本質(zhì)
③現(xiàn)象是主觀的，本質(zhì)是客觀的，現(xiàn)象是對本質(zhì)的反映
④要善于對已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認識作交換性思考
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
答案：C
解析：逆向思維并非總比正向思維的效果好，哪種思維效果好，取決于具體情況，①表述錯誤。
“民知君之欲放之，競而捕之，死者眾矣。君如欲生之，不若禁民勿捕；捕而放之，恩過不相補矣。”大意是：民眾知道簡子要將獵物放生，所以爭相獵取它們，反而使他們死了很多。門客勸說簡子“如果想放生，不如禁止人們捕獵他們，捕獵之后再將其放生，恩德是彌補不了犯下的過失的。”這告訴我們思維具有間接性，能透過現(xiàn)象揭示事物的本質(zhì)，要善于對已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認識作交換性思考，②④符合題意。現(xiàn)象和本質(zhì)都是客觀的，現(xiàn)象不是主觀的，③表述錯誤。故選C。
考點六：超前思維的含義與特征
1.超前思維的含義
（1）依據(jù):事物的發(fā)生和發(fā)展有其規(guī)律性，人的思維對事物的反映具有能動性。
（2）含義:超前思維是在多角度、全方位地分析事物的歷史和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從事物發(fā)展的現(xiàn)實情況出發(fā)，認識和把握事物的發(fā)展狀態(tài)，運用合理的推理和想象，判斷事物未來發(fā)展趨勢的思維形態(tài)。
（3）表現(xiàn):“先知先覺”是超前思維的表現(xiàn)。人的思維既可能近似于等同地反映事物的存在狀態(tài)，也可能以超前或落后的方式反映事物的存在狀態(tài)。“先知先覺”能夠?qū)κ挛锇l(fā)展情況作出正確預(yù)測。
（4）超前思維是有超前意識的思維。善于反思、勇于質(zhì)疑是超前意識的基本品質(zhì)。
2.超前思維的特征
（1）超前思維具有探索性。超前思維是建立在對事物發(fā)展的歷史和現(xiàn)實的把握之上的，是對認識中落后的、過時的、喪失優(yōu)勢的東西予以否定，肯定其中進步的、先進的、有價值的東西，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)想事物發(fā)展的可能的趨勢。
（2）超前思維具有預(yù)測性。超前思維利用思維的創(chuàng)造性，超越了事物發(fā)展的具體時間和空間，以及事物發(fā)展的具體環(huán)節(jié)，在頭腦中推想事物發(fā)展的未來狀況。相對于事物的現(xiàn)狀而言，超前思維的結(jié)果具有“事先得知”的特征。
（3）超前思維具有不確定性。
①原因:人們對事物發(fā)展規(guī)律的把握有正確與錯誤、深刻與膚淺之分，事物在其發(fā)展過程中會受到各種各樣的不可預(yù)料的因素的影響，事物發(fā)展的具體狀況不一定完全按照人們事先預(yù)測的方式展開。
②提高措施:要提高超前思維預(yù)測推斷的科學性和準確性，需要人們立足實踐活動，充分認識和把握事物的規(guī)律，創(chuàng)造有利的條件，促使事物向有利于人們預(yù)測的方向發(fā)展。
【例題】1.某高校順應(yīng)新時代發(fā)展趨勢，將學科專業(yè)建設(shè)與西部地方和國家的發(fā)展緊密關(guān)聯(lián)融合在一起，形成與國家、區(qū)域共生共榮的命運共同體。把人才工作擺在全校事業(yè)發(fā)展的“大棋盤”中全方位謀劃推進，全校廣泛參與的新時代人才工作格局，“穩(wěn)培引用”體系不斷優(yōu)化，“大先生”成長生態(tài)環(huán)境持續(xù)改善，基本扭轉(zhuǎn)“孔雀東南飛”的態(tài)勢，初步形成“人才西北流”的新格局。該校的人才培養(yǎng)方式體現(xiàn)了（ ）
①逆向思維，對事物之間因果關(guān)系的認識作交換性思考
②分析方法，從部分走向整體把握了人才培養(yǎng)的關(guān)鍵點
③超前思維，從現(xiàn)實情況出發(fā)判斷事物未來發(fā)展的趨勢
④綜合方法，培養(yǎng)人才的注意力要放在各部分的聯(lián)系上
A.①④ B.②③ C.①③ D.③④
答案：D
解析：某高校順應(yīng)新時代發(fā)展趨勢，將學科專業(yè)建設(shè)與西部地方和國家的發(fā)展緊密關(guān)聯(lián)融合在一起，體現(xiàn)了正向思維，材料沒有涉及對事物之間因果關(guān)系的認識作交換性思考的逆向思維，①不符合題意。將學科專業(yè)建設(shè)與西部地方和國家的發(fā)展緊密關(guān)聯(lián)融合在一起，形成與國家、區(qū)域共生共榮的命運共同體。把人才工作擺在全校事業(yè)發(fā)展的“大棋盤”中全方位謀劃推進，全校廣泛參與的新時代人才工作格局，強調(diào)了綜合方法，培養(yǎng)人才的注意力要放在各部分的聯(lián)系上，而不是分析方法，②排除，④符合題意。某高校順應(yīng)新時代發(fā)展趨勢，把人才工作擺在全校事業(yè)發(fā)展的“大棋盤”中全方位謀劃推進，全校廣泛參與的新時代人才工作格局，“穩(wěn)培引用”體系不斷優(yōu)化，“大先生”成長生態(tài)環(huán)境持續(xù)改善，基本扭轉(zhuǎn)“孔雀東南飛”的態(tài)勢，初步形成“人才西北流”的新格局。體現(xiàn)了超前思維，從現(xiàn)實情況出發(fā)判斷事物未來發(fā)展的趨勢，③符合題意。故選D。
2.2022年12月15日，中央經(jīng)濟工作會議明確提出“六個統(tǒng)籌”：更好統(tǒng)籌疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展、更好統(tǒng)籌經(jīng)濟質(zhì)的有效提升和量的合理增長、更好統(tǒng)籌供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和擴大內(nèi)需、更好統(tǒng)籌經(jīng)濟政策和其他政策、更好統(tǒng)籌國內(nèi)循環(huán)和國際循環(huán)、更好統(tǒng)籌當前和長遠，推動經(jīng)濟運行整體好轉(zhuǎn)。這要求我們（ ）
①運用系統(tǒng)觀念優(yōu)化各項政策措施，實現(xiàn)經(jīng)濟運行的良性循環(huán)
②堅持質(zhì)和量有機統(tǒng)一，以質(zhì)的提升為量的增長創(chuàng)造必要條件
③堅持分析與綜合的辯證統(tǒng)一，全面深刻地把握經(jīng)濟運行態(tài)勢
④運用超前思維，建立經(jīng)濟政策間的內(nèi)在聯(lián)系以聚焦經(jīng)濟發(fā)展
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
答案：B
解析：“六個統(tǒng)籌”運用了系統(tǒng)優(yōu)化方法，堅持了分析與綜合的辯證統(tǒng)一，要求我們運用系統(tǒng)觀念優(yōu)化各項政策措施，實現(xiàn)經(jīng)濟運行的良性循環(huán)，堅持分析與綜合的辯證統(tǒng)一，全面深刻地把握經(jīng)濟運行態(tài)勢，①③符合題意。應(yīng)該是量的增長為質(zhì)的提升創(chuàng)造必要條件，②錯誤。建立經(jīng)濟政策間的內(nèi)在聯(lián)系以聚焦經(jīng)濟發(fā)展，體現(xiàn)了聚合思維，不是超前思維，④錯誤。故選B。
考點七：超前思維的方法和意義
1.超前思維的方法
（1）超前思維要運用矛盾分析方法:
①依據(jù):任何事物、任何時候都存在矛盾，事物的內(nèi)在矛盾是推動事物發(fā)展的內(nèi)在動力，并決定事物發(fā)展的方向。
②意義:矛盾分析方法是分析矛盾、解決矛盾的方法。把握了事物發(fā)展的內(nèi)在矛盾，才能對事物發(fā)展的狀況和趨勢作出正確的判斷和預(yù)見。
（2）超前思維要運用推理和想象的方法:
①依據(jù):超前思維是依據(jù)事物發(fā)展的歷史和現(xiàn)實狀況，對事物未來的發(fā)展趨勢進行預(yù)測。要把握事物發(fā)展的因果關(guān)系，就需要運用推理的方法。
②原因:由于事物的未來發(fā)展趨勢受諸多因素的影響，人們難以由其過去和現(xiàn)在的狀況必然地推知其未來，所以需要運用想象等思維方法來彌補其前提條件的不足。
（3）超前思維要注重調(diào)查研究:
①原因:超前思維建立在對事物發(fā)展情況的把握之上，而把握事物的發(fā)展情況離不開調(diào)查研究。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。
②措施:調(diào)查是有計劃、有目的地了解事物的真實情況。研究是對調(diào)查得到的材料進行分析、綜合，以便認識事物的本質(zhì)和規(guī)律。只有通過調(diào)查研究，我們才能對事物作出正確的判斷和預(yù)測。
（4）超前思維要以事物發(fā)展的狀況為根據(jù)，是根據(jù)事物發(fā)展的可能性進行預(yù)測的。要提高超前思維的正確性，需要運用科學的思維方法。
2.超前思維的意義
（1）超前思維有助于人們能動地認識世界、也有助于人們趨利避害、防患于未然，成功地改造世界。
原因:超前思維能使人們通過前瞻性思考，把握事物發(fā)展狀態(tài)，幫助人們規(guī)劃和調(diào)整思路，從而進行正確的決策，抓住有利的發(fā)展機遇。
（2）培養(yǎng)超前意識，提高超前思維水平，利用超前思維的前瞻性功能，有利于我們規(guī)劃成長成才的方案，有利于企業(yè)開發(fā)供給側(cè)的產(chǎn)品和市場，有利于社會繪制更為全面合理的服務(wù)藍圖，有利于國家和民族進行科學的頂層設(shè)計和整體謀劃，推動經(jīng)濟社會的持續(xù)健康發(fā)展。
【例題】1.預(yù)計在2030年之前我國將實現(xiàn)中國人首次登陸月球任務(wù)，完成“登、巡、采、研、回”任務(wù)。由此可見，我國航天科技發(fā)展所運用的方法啟示我們（ ）
A.把握逆向思維，正逆互補，用逆向思維彌補正向思維達不到的部分
B.把握質(zhì)量互變規(guī)律，綜合多個步驟的探索過程，實現(xiàn)全面探索目標
C.要保持“先知先覺”，運用超前思維，建立對事物未來情況的把握
答案：C
解析：逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面等，去思考、去求索，以實現(xiàn)創(chuàng)新的目的。材料中并沒有涉及逆向思維，更不涉及正逆互補，A不符合題意。綜合多個研究成果最終得到全面的研究結(jié)果是聚合思維，不是運用質(zhì)量互變規(guī)律，B排除。材料中分析了我國在未來如何把握機會提高自主創(chuàng)新能力，啟示我們運用超前思維，建立對未來發(fā)展形勢的把握，在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導分析，C符合題意。故選C。
2.小陳同學為了更好完成自己的研學活動，學習了《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》中方法步驟的相關(guān)內(nèi)容，提高了對調(diào)查研究重要性的認識，制定了調(diào)查研究的具體方案，設(shè)計了課題研究和問題解決的流程。以下排序正確的是（ ）
①對數(shù)據(jù)進行深入分析，梳理形成問題
②通過座談訪談、問卷調(diào)查等方式開展調(diào)查研究
③對問題解決情況跟蹤問效，發(fā)現(xiàn)和解決新的問題
④列出問題解決措施、責任人和完成時限
A.①②③④ B.②①④③ C.④③①② D.③④②①
答案：B
解析 ：首先要通過座談訪談、問卷調(diào)查等方式開展調(diào)查研究，②排第一位。通過調(diào)查研究得出數(shù)據(jù)后對數(shù)據(jù)進行深入分析，梳理形成問題，①排第二位。形成問題后，列出問題解決措施、責任人和完成時限，④排第三位。對問題解決情況跟蹤問效，發(fā)現(xiàn)和解決新的問題，③排第四位。正確的排序是②①④③。故選B。
【核心素養(yǎng)對接高考】
1.（2023·福建·高考真題）對新生兒遺傳性耳聾基因進行檢測時，某科研團隊遇到一個難題：如何把識別基因序列的微米級磁珠通過幾納米長的探針連接到芯片上（1微米＝1000納米）。他們觀察到毛毛蟲的腳雖然小，但足夠多，能將碩大身體緊緊附著在植物葉面上。從中受到啟發(fā)，他們通過增大探針的密度成功實現(xiàn)磁珠和芯片的連接。該團隊解決難題的過程運用了（ ）
A.類比推理 B.歸納推理 C.發(fā)散思維 D.聚合思維
答案：A
解析：類比推理是根據(jù)兩個或兩類對象有部分屬性相同，從而推出它們的其他屬性也相同的推理。該科研團隊將毛毛蟲和芯片兩種事物的要素和功能等相似屬性進行類比：一是要素對比，毛毛蟲的腳小、腿多、身體碩大；芯片的探針小、磁珠大。二是功能對比，腳雖然小，但足夠多，能將碩大的身體緊緊附著在葉面上。由此推知，通過增大納米級探針的密度把微米級磁珠連接到芯片上。該團隊解決難題的過程運用了類比推理，A符合題意。歸納推理是從個別性前提推出一般性結(jié)論的推理。材料體現(xiàn)的是類比推理，未涉及歸納推理，B不合題意。發(fā)散思維又稱輻射思維，它是根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案，是一種展開性的思維方式。材料體現(xiàn)的是類比推理，未涉及發(fā)散思維，C不合題意。聚合思維是指從已知信息中產(chǎn)生邏輯結(jié)論，從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式。材料體現(xiàn)的是類比推理，未涉及聚合思維，D不合題意。故選A。
2.（2023·江蘇·高考真題）“夕照紅于燒，晴空碧勝藍”的景象早已深入人心。日出、日落時分，太陽接近地平線，在大氣中只有極小尺寸的微塵時會發(fā)生瑞利散射，藍色光被散射到其他位置，剩下的主要是直射的紅色光，此時的太陽是紅色的。然而在沙塵暴襲來時，人們會看到一種截然不同的夕陽景色——白色的太陽，這是由于浮塵顆粒較大產(chǎn)生無顯色效應(yīng)的米氏散射造成的。材料說明，正確認識事物需要（ ）
A.運用聯(lián)想思維 B.運用形象思維 C.把握事物的本質(zhì) D.由思維抽象到思維具體
答案：C
解析：聯(lián)想思維就是將記憶中對不同事物的認識進行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動，其特點是跨越的聯(lián)結(jié)性和非邏輯制約的暢想性，由于“夕照紅于燒，晴空碧勝藍”的景象早已深入人心，材料分析了不同時間、不同環(huán)境下太陽景觀產(chǎn)生的原因，不是將記憶中對不同事物的認識進行聯(lián)結(jié)與思考，A不符合題意。形象思維是指人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，材料分析了不同時間、不同環(huán)境下太陽景觀產(chǎn)生的原因，這明顯不是抽象和概括的是事物的形象特征，材料并不是運用形象思維，B不符合題意。由于“夕照紅于燒，晴空碧勝藍”的景象早已深入人心，材料分析了不同時間、不同環(huán)境下太陽景觀產(chǎn)生的原因，表明了正確認識事物需要正確把握事物的本質(zhì)，C符合題意。思維具體是指在理性認識的層次上反映事物具體整體的認識，是人們在思維中把事物各個方面的本質(zhì)規(guī)定按照其內(nèi)在聯(lián)系綜合起來，形成關(guān)于事物整體的本質(zhì)和規(guī)律的認識，材料只是反映了不同時間、不同環(huán)境下太陽景觀，不能體現(xiàn)“由思維抽象到思維具體”，D不符合題意。故選C。
3.（2023·遼寧·高考真題）糖是人類必需的能量來源，但長期過量攝入會導致代謝紊亂等問題。人們?yōu)榱俗非蠼】担谕ㄟ^運動促進糖脂代謝的同時，愈加注重“減糖”。由于人對甜味本能的熱愛，用甜味劑代替有甜味的糖成為一種選擇，安全優(yōu)質(zhì)的代糖應(yīng)運而生。由此可知（ ）
①代糖與糖無差別的同一使人們對甜味的需要得以滿足
②代糖產(chǎn)生體現(xiàn)了對甜味需要的滿足從糖到代糖的遷移
③代糖是對甜味的熱愛與“減糖”需求共同作用的結(jié)果
④代糖的產(chǎn)生是運用超前意識對糖過量攝入問題的解決
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
答案：C
解析：代糖是一種甜味劑，不會產(chǎn)生糖的長期過量攝入問題，因而代糖與糖是有差別的同一，①不選。由于人對甜味本能的熱愛，用甜味劑代替有甜味的糖成為一種選擇，安全優(yōu)質(zhì)的代糖應(yīng)運而生，這是對甜味需要的滿足從糖到代糖的遷移，代糖的產(chǎn)生是對甜味的熱愛與“減糖”需求共同作用的結(jié)果，②③入選。糖長期過量攝入會導致代謝紊亂等問題。人們?yōu)榱俗非蠼】担谕ㄟ^運動促進糖脂代謝的同時，愈加注重“減糖”，是在產(chǎn)生相關(guān)問題后，再研究的代糖，因而沒有體現(xiàn)超前意識，④不選。故選C。
4.（2022·北京·高考真題）北京2022年冬奧會、冬殘奧會從籌辦之初就開始全面規(guī)劃管理冬奧遺產(chǎn)。2017年9月，北京冬奧組委就在總體策劃部單獨設(shè)立遺產(chǎn)管理處。此后，遺產(chǎn)協(xié)調(diào)工作委員會成立，遺產(chǎn)戰(zhàn)略計劃發(fā)布，第一份遺產(chǎn)報告發(fā)布……。遺產(chǎn)理念始終貫穿于北京冬奧會、冬殘奧會的籌辦過程。下列選項正確的是（ ）
①只有實踐才可以把遺產(chǎn)理念變?yōu)楝F(xiàn)實的存在
②利用超前思維，能夠合理規(guī)劃冬奧遺產(chǎn)的利用
③遺產(chǎn)理念和遺產(chǎn)利用既相互聯(lián)系又相互區(qū)別，體現(xiàn)了共性與個性的統(tǒng)一
④應(yīng)當樹立全局觀念，讓冬奧籌辦全過程都服從和服務(wù)于冬奧遺產(chǎn)的利用
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
答案：A
解析：北京2022年冬奧會、冬殘奧會從籌辦之初就開始全面規(guī)劃管理冬奧遺產(chǎn)，這表明利用超前思維，可以合理的利用冬奧遺產(chǎn)，同時遺產(chǎn)理念的實現(xiàn)，需要經(jīng)過實踐，①②入選。遺產(chǎn)的利用，是在遺產(chǎn)理念的指導下進行的，二者是理論與實踐的關(guān)系，不是共性與個性的統(tǒng)一，③不選。應(yīng)當樹立全局觀念，冬奧遺產(chǎn)的利用是冬奧會籌辦的組成部分，要服從和服務(wù)于冬奧會的大局，④不選。故選A。
5.（2022·山東·高考真題）科技賦能北京冬奧令世人驚嘆。北京冬奧組委選擇了全球范圍內(nèi)還較少被使用的二氧化碳制冰技術(shù)。相較于會對大氣造成污染的傳統(tǒng)制冷劑，二氧化碳制冷劑無毒無害，非常環(huán)保，其破壞臭氧層潛能值為0，全球變暖潛能值僅為1。北京冬奧會為推廣二氧化碳制冰技術(shù)提供了契機。選擇使用二氧化碳制冰技術(shù)，體現(xiàn)出北京冬奧組委（ ）
①運用超前思維，創(chuàng)造制冰技術(shù)發(fā)展的趨勢
②堅持辯證思維，分析制冰技術(shù)運用的內(nèi)在矛盾
③運用發(fā)散思維，圍繞環(huán)保軸心進行思維收斂和集中
④遵循邏輯推理，把握制冷劑使用與環(huán)境保護的因果關(guān)系
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
答案：C
解析：超前思維是在多角度、全方位地分析事物的歷史和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從事物發(fā)展的現(xiàn)實情況出發(fā)，認識和把握事物的發(fā)展狀態(tài)，運用合理的推理和想象，判斷事物未來發(fā)展趨勢的思維形態(tài)，北京冬奧組委選擇使用二氧化碳制冰技術(shù)，是判斷制冰技術(shù)發(fā)展的趨勢，而不是創(chuàng)造其發(fā)展趨勢，①說法錯誤，排除。相較于會對大氣造成污染的傳統(tǒng)制冷劑，二氧化碳制冷劑無毒無害，非常環(huán)保，其破壞臭氧層潛能值為0，全球變暖潛能值僅為1，說明北京冬奧組委堅持辯證思維，分析制冰技術(shù)運用的內(nèi)在矛盾；同時遵循邏輯推理，把握制冷劑使用與環(huán)境保護的因果關(guān)系，②④符合題意。發(fā)散思維是從一個出發(fā)點向四面八方擴散、輻射，而不是進行思維的收斂和集中，③說法錯誤。故選C。

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