資源簡介

深州市第一中學教學導學案
七年級 學科：語文 執筆人 ： 執教者 ： 編寫日期 ：
課 題 6、《阿長與<山海經>》 課 型 預習+展示
導學 目標 誦讀課文，積累詞語，了解作者及與課文有關的文學常識。 2、結合上下文理解文中帶有感彩的詞句，把握作者情感變化的過程。 3、學習本文用典型事例刻畫人物的方法；體會文中先抑后揚的表現手法的運用；學習詳略得當來使主題更鮮明，人物更突出的寫法。 4、感悟魯迅對阿長的深情懷念、同情和贊美之情，體會阿長性格中的純真美；培養感悟生活的能力，擁有一顆感恩的心，能理解身邊人對自己的愛。
導學 重點 難點 重點：理解文中帶有感彩的詞句，把握作者情感變化的過程。 難點：體會先抑后揚的表現手法；學習詳略得當來使主題更鮮明，人物更突出的寫法。
導學 用具 多媒體
課后 思考
執筆教師導學思路 執教教師二次備課
預習導學 朗讀課文，積累字詞。 寫一寫 阿長（ ) 駭人( ) 擄去( ) 震悚( ) 惶急( ) 詰問( ) 渴慕( ) 疏懶( ) 霹靂( ) 孤孀( ) 憎惡( ) 絮說( ) 福橘( ) 恭喜( ) 辟頭( ) 懼憚( ) 哀悼( ) 守寡( ) 粗拙( )瘡疤( )煩瑣( ) 3、記一記 惶急：恐懼著急。
詰問：追問、責問。 懼憚：害怕。
渴慕：迫切地羨慕。
霹靂：來勢迅猛響聲很大的雷。形容極大的震撼。 煩瑣：繁雜瑣碎。 震悚：全身因恐懼或過度興奮而顫動。
毫不相干：一點關系也沒有。
情有可原：這種情況有可以原諒之處。
深不可測：深度大，難以測量。形容深奧難以理解。
莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙{道理}。名，說出。
4、解讀文本 《阿長與<山海經> 》是魯迅的一篇回憶性敘事散文。選自魯迅的回憶性散文集《朝花夕拾》。本文原載于1926年3月25日《莽原》半月刊第一卷第六期。現已被編入北師大八年級上期教材（五四學年段）與人教版八年級上冊第6課。本文描述兒時與長媽媽相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨的性格。對她尋購、贈送自己渴望已久的繪圖《山海經》的感激之情，充滿了尊敬和感激。文章用深情的語言，表達了對這位勞動婦女的真誠的惦念以及對年幼無知的時光的深切懷念。 5、走近作者 魯迅（1881～1936）原名周樟壽 后改為周樹人 ，字豫才、豫山、豫亭。筆名除魯迅外，還有鄧江、唐俟、鄧當世、曉角等。浙江紹興人。1918年5月，首次用“魯迅”作筆名在《新青年》發表了魯迅的被視為中國現代文學史上第一篇白話短篇小說的《狂人日記》﹐充滿了對封建社會和家族制度﹑封建道德傳統的批判精神。奠定了新文化運動的基石。五四運動前后，參加《新青年》雜志工作，成為“五四”新文化運動的主力。 魯迅是中國當代著名無產階級文學家、思想家、革命家。人稱“文思革”（順序不能顛倒）。他是中國文化革命的主將。新文化運動的代表人物，為中國文學的現代化做出了重要貢獻。也被人民稱為“民族魂”。 光緒七年八月初三（1881年9月25日）生于浙江省紹興府會稽縣（今紹興市）東昌坊口。小時享受著少爺般的生活，慢慢家境衰敗變得貧困。青年時代受達爾文進化論和托爾斯泰博愛思想的影響。1898年魯迅從周樟壽更名為周樹人。1902年去日本留學，原在仙臺醫學院學醫，后從事文藝工作，希望用此改變國民精神。1905—1907年，參加革命黨人的新文化運動，發表了《摩羅詩力說》、《文化偏至論》等論文。期間曾回國奉母命結婚，夫人朱安。1909年，與其弟周作人一起合譯《域外小說集》，介紹外國文學。同年回國，先后在杭州、紹興任教。1918年首次以“魯迅”為筆名，發表他的第一篇白話小說《狂人日記》。在此之前，他是一名醫生，因戰亂奮起改行為作家。魯迅生平是一個“愛書如命”的人。1927年與許廣平女士結合，生有一男名周海嬰。1936年10月19日因病逝世于上海。著作收入《魯迅全集》，作品及《魯迅書信集》，并重印魯迅編校的古籍多種。1981年出版了《魯迅全集》（共十六卷）。2005年出版了《魯迅全集》（共十八卷）。他的著作主要有小說《阿Q正傳》、《狂人日記》、《祝福》、《藥》,小說集《彷徨》《吶喊》等；散文詩集《野草》,散文集《朝花夕拾》，雜文集《熱風》、《華蓋集》等。其中，1921年12月發表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國現代文學史上的不朽杰作。 北京、上海、紹興、廣州、廈門等地先后建立了魯迅博物館、紀念館等。魯迅的小說、散文、詩歌、雜文共數十篇（首）被選入中、小學語文課本。小說《祝福》、《阿Q正傳》、《藥》等先后被改編成電影。魯迅的作品被譯成英、日、俄、西、法、德、阿拉伯等50多種文字，在世界各地擁有廣大的讀者。是中國當代文學的奠基人，是世界是大文豪之一。他的老師有壽鏡吾，章太炎等人。 6、背景資料 阿長（1821～1899），魯迅稱她為長媽媽，浙江紹興東浦大門樓人。她是魯迅兒時的保姆。長媽媽的夫家姓余，有一個過繼的兒子叫五九，是做裁縫的，她有一個女兒，后來招進了一個女婿。“長媽媽只是許多舊式女人中的一個，做了一輩子的老媽子（鄉下叫做‘媽媽'），平時也不回家去，直到臨死。”長媽媽生前患有羊癲瘋，1899年4月“初六日雨中放舟至大樹港看戲，鴻壽堂徽班，長媽媽發病，辰刻身故”。 魯迅對長媽媽懷有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好幾篇文章回憶到與長媽媽有關的往事，其中《阿長與〈山海經〉》是專門回憶和紀念她的。其實，這個來自東浦的長媽媽身材矮小，周家原先的保姆：章福慶的妻子阮氏——“慶太娘”才是真正的長媽媽，個子高大。更換保姆后因為叫慣了，也把東浦的那位叫做長媽媽。 7、關于《朝花夕拾》 《朝花夕拾》，魯迅散文集。在《莽原》上發表示題為《舊事重提》，編輯出版時改用現名。共收入1926年創作的回憶性散文10篇。本散文集以一個側面表現了魯迅所處的時代的社會風貌。即《阿長與<山海經>》《藤野先生》《范愛農》。其中《藤野先生》記師恩，《范愛農》記友情，《阿長與<山海經>》則記作者兒時的保姆。 8、關于《山海經》 《山海經》是我國第一部描述山川、物產、風俗、民情的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。全書共十八篇，分為《山經》和《海經》兩個部分。 它以描述各地山川為綱，記述了許多當地的神話傳說。其中《精衛填海》、《夸父逐日》、《女媧補天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黃帝擒蚩尤》等神話傳說，反映了中華民族的英雄氣概，因而早已成為全民族的精神財富。 關于“刑天”：《山海經·海外西經》說，刑天與黃帝爭位、廝殺，最后被黃帝砍斷了頭，把他葬在常羊山麓。刑天雖斷了頭，卻仍不泯志。他以乳頭為目，以肚臍為口，操盾牌、大斧繼續揮舞，與黃帝再決雌雄。這段傳說的神話色彩極濃，反映了中國遠古時代氏族部落之間血腥爭斗的歷史。 關于“帝江”：南海有神焉，其狀如黃囊，如丹火，六足四翼，渾沌無面目。是識歌舞，實為帝江也。 ——《山海經 西山經》 9、隱鼠的典故：在《狗· 貓· 鼠》一文中，說到隱鼠：“這類小鼠大抵在地上走動，只有拇指那么大，也不畏懼人，我們那里叫它‘隱鼠’，與專住在屋上的偉大者是兩種。”這種隱鼠“時時跑到人面前來，而且緣腿而上，一直爬到膝髁。給放在飯桌上，便撿吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我的書桌上，則從容地游行，看見硯臺便舐吃了研著的墨汁。這使我非常驚喜了”。有一回，隱鼠“緣著長媽媽的腿要爬上去，被她一腳踢死了”。 導學過程 一、導入新課 同學們，提到魯迅，大家并不陌生，誰來說說你了解的魯迅的相關知識？那我們學過魯迅先生的哪些作品呢？魯迅先生的文章在過去被譽為“匕首”、“投槍”，但在這些作品中，尤其是在《從百草園到三味書屋》和《社戲》中，我們看到的已不再是一個“橫眉冷對千夫指”的戰士，而是一個浪跡天涯的游子，心中充滿了對家鄉的人和事的眷念。在他的記憶中，家鄉幾乎已經幻化成了一個夢境般的美好世界。大家還記得《從百草園到三味書屋》中那個神秘莫測的“美女蛇”的故事嗎？（指名復述故事）它給百草園蒙上了一層面紗。講這故事的人是誰呢？（長媽媽）長媽媽是作者兒時的保姆，長媽媽知道許多事情，懂得許多道理，可以說，她是民間文化的載體，對于魯迅來說，她可是一個有影響力的人物。魯迅在好幾篇文章中提到過她，在魯迅45歲的時候還專門寫了這篇文章。今天，就讓我們一起走進課文，去感受作者對長媽媽的深情。 二、初讀課文，整體感知 1、文章圍繞阿長寫了哪些事件？重點寫的是哪件事？ 【交流點撥】①稱呼的由來②常喜歡切切察察③擺成“大”字的睡相 ④元旦時“逼”我吃福橘⑤長媽媽有一肚子繁瑣的道理⑥謀害了我的隱鼠⑦給我講長毛的故事⑧給我買來《山海經》重點寫的是她給我買來了《山海經》。 2、文章主要描寫的對象是長媽媽，作者幾乎是按生活的原樣，真實而親切地再現了自己童年時期與長媽媽相處的情景。請同學們在自讀課文的基礎上，找出描寫長媽媽的事件或細節，并說說這些事件或細節體現了長媽媽什么樣的性情。 【交流點撥】①稱呼的由來——地位低下。 ②常喜歡切切察察——喜歡饒舌多事。③擺成“大”字的睡相——粗俗、不拘小節。 ④元旦時“逼”我吃福橘——迷信，但淳樸善良。⑤長媽媽有一肚子繁瑣的道理——迷信、守舊，但淳樸善良。⑥謀害了我的隱鼠 ⑦給我講長毛的故事——愚昧無知而又淳樸。⑧給我買來《山海經》——熱心善良，關心孩子。 教師總結： 長媽媽是一個很不幸，又渴望一生平安的勞動婦女。 她沒有文化，愚昧無知，粗俗好事，不拘小節，但又心地善良，熱心幫助孩子解決疑難。 3、作者對長媽媽的態度和感情是怎樣變化的？ 【交流點撥】開篇寫知道阿長謀害了“我”的隱鼠時——感情上是“憎惡”她；“對于阿長的平常舉動”——“我實在不大佩服她”，“最討厭” 對于阿長所懂得的許多規矩——“我”也是‘不耐煩的” 阿長給“我”講長毛的故事時——“我”也曾“發生過空前的敬意”，但那后來也“逐漸淡漠”了 阿長給“我”買來《山海經》——才真正“使我發生新的敬意了”，甚至連“謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了” 文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”結束，表達了——作者對阿長的深切懷念之情。 4、文章1—18自然段都在寫“不大佩服”“討厭”“憎惡”阿長，結尾卻說“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！”這是一種什么樣的寫法，表達了作者怎樣的思想感情？ 【交流點撥】 文章沒有入筆就寫長媽媽這好那好，卻用了近2/3的篇幅來寫長媽媽的“缺點”和“錯誤”：饒舌、多事、睡相不好、有許多繁文縟節、愚昧無知。而在后文又用她給我買《山海經》的事，表現出她爽朗、熱情、樂于幫助別人的性情。這就是采用先抑后揚的手法。作者以此凸現出長媽媽淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德，表達自己的深切思念。這樣文章更加真切生動，人物形象更為豐滿。 5、本文的記敘線索是什么？ 【交流點撥】散文的“神不散”說的是：主題集中。寫散文時要散得開，但是要受到中心思想的制約，所以還得收得攏。在閱讀散文時，要注意抓住文章的線索，理清全篇的層次結構和理解全篇思想內容。 本文是以作者的感情變化為線索的。 三、精讀課文，合作探究 1、文章寫長媽媽的事情那些事是詳寫？那些事是略寫？為什么要這樣安排？ 【交流點撥】詳寫：阿長為“我”買《山海經》一事。 略寫：阿長稱呼的來歷、“切切嚓嚓”的毛病、擺成“大”字的睡相、令人討厭的種種規矩、“長毛”的故事、某死隱鼠。 原因：為表達主題的需要，做著做了詳略的安排。略寫的那些內容能使人對長媽媽有個初步的了解，詳寫買《山海經》一事，更真切具體地透露出作者對長媽媽的敬佩和感激之情。 2、文章1—18自然段都在寫“不大佩服”“討厭”“憎惡”阿長，結尾卻說“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！”這是一種什么樣的寫法，表達了作者怎樣的思想感情？
【交流點撥】文章沒有入筆就寫長媽媽這好那好，卻用了近2/3的篇幅來寫長媽媽的“缺點”和“錯誤”：饒舌、多事、睡相不好、有許多繁文縟節、愚昧無知。而在后文又用她給我買《山海經》的事，表現出她爽朗、熱情、樂于幫助別人的性情。這就是采用先抑后揚的手法。作者以此凸現出長媽媽淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德，表達自己的深切思念。這樣文章更加真切生動，人物形象更為豐滿。
知識鏈接：欲揚先抑，也叫先抑后揚,是指為肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲諷的態度盡力去貶低或否定它的一種構思方法。運用此種構思法要注意抑少揚多，揚能壓抑。
例如在《社戲》中寫的 “我”在平橋村所“第一盼望”的,是到趙莊去看戲，可是沒有船，不能看戲，所以“我”很不樂。“我”的不樂，課文抓住心情急劇變化來寫。先是“盼”，接著是“急”，“急得要哭”。最后是猜測：“我似乎聽到鑼鼓的聲音,而且知道他們在戲臺下買豆漿喝。”這樣的猜測，把兒童特有的焦躁心情活龍活現地表現出來了。寫“我”的不樂，課文還從不同的角度渲染：外祖母“氣惱”“絮叨”；母親既怕外祖母生氣，又怕“我”和別人同去會使外祖母擔心。寫“我”的不樂，實際上是欲揚先抑，為烘托下文看戲之樂作了鋪墊。
【用法】在作文中，采用這種手法，先表達對所描寫的事物或人的不滿之情。然后，總是在一兩件小事中，突然轉變了看法。但在轉變過程中，情感自然，才能引起讀者的共鳴。這種手法的好處是，能夠很好的表達出作者充沛的感情
好處：使文章波瀾起伏，搖曳多姿，更重要的是使作者的思想感情抒發得更加酣暢、深沉。
3、當阿長買來《山海經》時，“我”有什么反應？
【交流點撥】“我似乎遇著一個霹靂，全體都震悚起來” “這又使我發生新的敬意了”，覺得“她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。”覺得又驚又喜，感激不盡。 4、你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”？
【交流點撥】“別人不肯做，或不能做的事”，熱心的阿長卻能夠做成功。不識字的她，一定是費盡周折為我買來《山海經》，所以覺得她確有偉大的神力。 四、課堂總結 本文記敘了阿長和魯迅童年時生活中的幾件事，生動地刻畫了長媽媽的形象，贊頌了勞動人民淳樸、寬厚、善良、熱情的品質，表現了童年時魯迅內心世界的豐富多彩和對長媽媽深深的懷念之情 。
五、拓展延伸
1、寫阿長買《山海經》的筆墨并不多，大家想像一下她是怎樣到處打聽，怎樣跑書店書攤,操了多少心才買到這本書的
2、我們假設阿長現在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會對魯迅說什么？ （請同學們緊扣課文內容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時代特色，代長媽媽說些話。）
示例： “哥兒啊，我雖無名無姓，但經你一寫，現在也成了名人了，可是你說我無名無姓，生得黃胖而矮倒也罷了，怎么連頸上的灸瘡疤也寫進去了呢？說我規矩多、煩瑣、迷信也罷了，那時誰不迷信啊？可是你，怎么連我睡相不好這種私事都寫進去了呢？特別是給你講長毛故事時，講的將我們擄去后，讓我們脫下褲子站在墻頭，大炮就放不出來，你也照實寫下來了，你不怕人笑話我還怕人笑話呢！” 3、自主積累 魯迅詩文
自題小像
靈臺無計逃神矢，風雨如磐暗故園；
寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。 自嘲
運交華蓋欲何求， 未敢翻身已碰頭。
破帽遮顏過鬧市， 漏船載酒泛中流。
橫眉冷對千夫指 ，俯首甘為孺子牛。
躲進小樓成一統， 管它冬夏與春秋。 帶露折花，色香自然要好得多，但是我不能夠。便是現在心目中的離奇和蕪雜，我也還不能使他即刻幻化，轉成離奇和蕪雜的文章。或者，他日仰看流云時，會在我的眼前一閃爍罷。
——《朝花夕拾-小引》
★課堂檢測 1、給加點字注音或寫出漢字。 憎惡（ ） 懼憚（　　　）　 粗拙（　　　）　 哀悼（　　　） 震悚（ 　　 ） chuāng（ ）疤 孤shuāng( ) jié（ ）問 pī( ) 靂 渴mù( ) 2、本文選自散文集《　　　　》，作者魯迅，原名　　　　，我國現代偉大的無產階級文學家、思想家、革命家，中國現代文學的奠基人。1918年5月，第一次用“魯迅”的筆名發表了中國文學史上第一篇白話小說《　　　　　　》。 3、填空，理出作者對長媽媽的感情發展的線索。 　　　　　　　　→　　　　　　→敬意逐漸淡薄直至完全消失→　　　　　　　 4、在括號里選擇最恰當的詞語。 （1）這種敬意，雖然也逐漸　　　(冷淡、淡薄、冷漠)起來，但完全　　　(消失、消滅、消亡)，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時就極嚴重地　　　　(詢問、審問、詰問)，而且當面叫她阿長。 （2）這　　　(就、也、又)使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她　　　(卻、也、還)能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此　　　(基本、全部、完全)消滅了。 【課堂檢測參考答案】 １、wù dān zhuō dào sǒng 瘡 孀詰 霹 慕　2、《朝花夕拾》，周樹人，《狂人日記》3、實在不大佩服她→特別的敬意→產生新的敬意。4、（１）淡薄；消失；詰問。（２）又；卻；完全。 5、布置作業 在你的童年生活中，有沒有像阿長這樣的給你留下深刻印象的普通人？你怎樣看待他們？請用一二百字寫下來。

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