資源簡(jiǎn)介

學(xué)習(xí)任務(wù)單
課程基本信息
學(xué)科 初中生物 年級(jí) 七年級(jí) 學(xué)期 春季
課題 物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴伲ǖ谝徽n時(shí)）
教科書 書 名：生物學(xué) 出版社：濟(jì)南出版社 出版日期：2012年5月
學(xué)生信息
姓名 學(xué)校 班級(jí) 學(xué)號(hào)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過(guò)使用顯微鏡觀察小魚尾鰭的血液流動(dòng)情況，能辨別動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管，描述三種血管的血液流動(dòng)情況，提高實(shí)驗(yàn)、觀察、分析能力，形成關(guān)愛(ài)生命的情感。 2.通過(guò)對(duì)比豬的動(dòng)脈和靜脈、情景再現(xiàn)、觀察動(dòng)畫，說(shuō)出三種血管的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)，提升歸納、總結(jié)能力，初步形成生物體結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)，形成關(guān)愛(ài)血管健康的生活觀念。 3.通過(guò)緊急救援活動(dòng)，判斷各血管的名稱，并說(shuō)出三種血管的急救方法，形成珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的情感。
課前學(xué)習(xí)任務(wù)
1.復(fù)習(xí)顯微鏡的使用，做好觀察血液流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。 2.搜集、整理出血急救的有關(guān)知識(shí)。
課上學(xué)習(xí)任務(wù)
【學(xué)習(xí)任務(wù)一】初探血管的類型（指向目標(biāo)1) 活動(dòng)1：觀察小魚尾鰭的血液流動(dòng) 1.觀看視頻，明確實(shí)驗(yàn)方法步驟。 2.觀看顯微鏡下小魚尾鰭內(nèi)的血流情況視頻，思考下列問(wèn)題： （1）在不同的血管內(nèi)，血流速度有何不同？ （2）仔細(xì)觀察血流速度快的血管，血流的方向是怎樣的？沿血流速度慢的血管觀察，血流的方向是怎樣的？（提示：出現(xiàn)分支還是匯合現(xiàn)象？變粗還是變細(xì)？） （3）找到血流速度最慢的血管，觀察紅細(xì)胞在這種血管中如何通過(guò)？ 3.通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，利用表格總結(jié)三種血管的血流速度，血流方向和功能。 血管血流速度血流方向功能動(dòng)脈靜脈毛細(xì)血管
活動(dòng)2：模擬活動(dòng) 利用手臂模擬血液在三種血管之間的運(yùn)輸。 【學(xué)習(xí)任務(wù)二】細(xì)探血管結(jié)構(gòu)(指向目標(biāo)2) 活動(dòng)1：對(duì)比豬的動(dòng)脈和靜脈，其管壁和管腔有何不同？ 活動(dòng)2：護(hù)士給病人輸液，為何要選擇靜脈？給病人手腕扎上橡皮膠管后，靜脈為什么會(huì)鼓起來(lái)？ 活動(dòng)3：再探毛細(xì)血管 觀看動(dòng)畫，思考下列問(wèn)題： 1.毛細(xì)血管和組織細(xì)胞進(jìn)行了怎樣的物質(zhì)交換？ 2.毛細(xì)血管具有哪些特點(diǎn)適于物質(zhì)交換？ 【學(xué)習(xí)任務(wù)三】關(guān)愛(ài)血管，關(guān)注健康 活動(dòng)：緊急救援 甲、乙、丙三人在一次車禍都受了傷，甲上肢受傷，出血呈噴射狀；乙上肢受傷，血液緩緩流出；丙手部受傷，血液慢慢滲出。請(qǐng)你判斷：1.三人分別是什么血管出血？哪個(gè)人最危險(xiǎn)？2.如果你在現(xiàn)場(chǎng)參與護(hù)理，你認(rèn)為在傷口的什么位置止血最恰當(dāng)？ 甲 乙 丙
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