資源簡介

9.3公正司法教學設計
【教學目標】
理解公正司法的基本內涵;
2.理解公正司法的特征;
3.理解如何推進公正司法。
【核心素養】
政治認同：通過學習，認同公正司法是為了更好地保障人民群眾的利益，支持司法機關公正司法；
科學精神：理解公正司法的內涵、意義、要求，明白公正司法需要建立長效機制，需要一以貫之；
法治意識：自覺學法、懂法、守法、用法；通過相關資料和所學，對司法機關持久性公正司法提出自己的建議；
公共參與：以主人翁的姿態監督司法機關的執法行為。為法治中國建設貢獻力量。
【教學重點】
公正司法的內涵；推進公正司法的具體舉措；
【教學難點】
推進公正司法的具體舉措。
【課時安排】
1課時
【基本思路】
本課內容為公正司法。呼格冤案是社會各界關注了十八年得以平反的事件。它是自新中國建立以來由公安局、檢察院、法院定案執行死刑，而后為冤死者翻案的第一例，對于新民主和法制進程具有時代意義。故本課以此案為線索，采取以一例到底的設計思路，展開探究公正司法的應有之義，以及針對呼格案暴露的司法實踐中存在的問題探討如何推進司法公正。
【教學過程】
（一）導入新課：
通過了解學生近期關注的法律案件，引出“邯鄲未成年人殺人埋尸案”
展示案件詳情： 2024年3月10日，河北省邯鄲市肥鄉區初一學生王某某被殺害。3月11日，涉案的張某某、李某、馬某某3名未成年犯罪嫌疑人被公安機關全部抓獲。檢察機關高度重視，依法提前介入公安機關偵查活動。3月21日，邯鄲市肥鄉區公安局對涉嫌故意殺人罪的張某某、李某及馬某某提請檢察機關核準追訴。2024年4月，經最高人民檢察院審查，依法決定對犯罪嫌疑人張某某、李某及馬某某核準追訴。
思考： 有網友說，這么簡單明了的案子完全不需要核準追訴，應該直接給嫌疑人判死刑。你贊同這種觀點嗎，為什么？
聽取學生不同意見，引出公正司法的主旨思想。
（二）新課講授：
出示課題和目錄——公正司法
總議題：通過以案說法看公正司法
議題1：案例呈現——領悟公正司法的內涵
議題2：剖析案例——思考如何推進公正司法
議題3：案例反思——感悟公正司法的意義
第一幕：公正司法的內涵
議題一：案例呈現——領悟公正司法的內涵
議學情境：觀看視頻《呼格案始末》，并介紹事件發生的背景和脈絡：
議學問題：這兩個案件的審判符合公正司法的應有之義嗎？邊看視頻邊記錄你認為不合理的地方？
學生討論回答：結合教材關于公正司法的含義及特征進行梳理回答。
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
議學小結：
一、公正司法的內涵
1、什么是公正司法？
（1）內涵：公正司法，就是要在司法活動的過程和結果中堅持和體現公平正義。
（2）地位： 公正司法，是維護社會公平正義的最后一道防線。
2、公正司法的表現
（1）司法的程序要公正：
①要求：程序的公正意味著當事人訴訟地位平等，司法過程嚴格依據訴訟法進行。
②意義：通過程序公正，可以最大化實現結果公正，有效保護公民的程序權利，從而使得審判結果可以更好地得到人們的認可和尊重。
（2）司法的結果要公正 ：
①要求：結果的公正意味著法律適用準確、案件事實清楚，裁判結果合法合理。
②意義：只有結果公正，才能有效解決案件糾紛，懲罰違法者，救濟受害者。
③實現方式：法律的公平正義正是通過一個又一個公正的判決而得以實現的。
了解程序公正與結果公正的關系
教師活動：引導學生重新回到“邯鄲未成年人殺人埋尸案”，重新思考“有網友說，這么簡單明了的案子完全不需要核準追訴，應該直接給嫌疑人判死刑。你贊同這種觀點嗎，為什么？”幫助學生夯實公正司法的相關知識，同時引導學生理智看待案情及網絡輿情。
第二幕：推進公正司法
議題二：剖析案例——思考如何推進公正司法
議學材料：
材料一：呼格遭受專案組辦案人員的刑訊逼供、誘供后“認罪”的口供；分局刑警技術室只是對其指縫污垢采樣，且沒有對比死者身上的樣本。
材料二：專案組馮志明、劉旭為了政績，對呼格進行了一系列的栽贓陷害，通過拉關系讓法院審判、檢察院檢察的司法程序原本半年60天就落地。
活動任務： 2014年12月15日，該案再審開庭，假設你是呼格吉勒圖的辯護律師,請你結合議學材料并運用“推進公正司法”的知識為他作無罪辯護。
活動形式：小組合作，討論記錄，派代表發言并做好評價
活動時間：3分鐘
學生討論回答：
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
議學小結：
二、推進公正司法
1、必須確保審判權和檢察權依法獨立行使
要求：① 各級黨政機關和領導干部要支持法院、檢察院依法獨立公正行使職權。
②任何黨政機關和領導干部都不得讓司法機關做違反法定職責、有礙司法公正的事情，任何司法機關都不得執行黨政機關和領導干部違法干預司法活動的要求。
2、必須堅持以事實為依據、以法律為準繩，
要求：必須堅持以事實為依據、以法律為準繩，做到事實認定符合客觀真相、辦案結果公正、辦案程序公正。
3、必須堅持人民司法為人民，依靠人民推進公正司法，通過公正司法維護人民權益。
要求：
①構建開放、動態、透明、便民的陽光司法機制，
②推進審判公開、檢務公開，依法及時公開司法依據、程序，流程、結果和生效法律文書，杜絕暗箱操作。
4、必須加強人權司法保障
要求：
①強化訴訟過程中當事人和其他訴訟參與人的知情權、陳述權、辯護辯論權等的制度保障。
②健全落實罪刑法定、疑罪從無、非法證據排除等法律原則的法律制度。
名詞點擊：罪刑法定、疑罪從無、非法證據排除
罪刑法定：這是刑法的基本原則之一，其基本含義是“法無明文規定不為罪”和“法無明文規定不處罰”，即犯罪行為的界定、種類、構成條件和刑罰處罰的種類、幅度均應當由法律加以規定，對于刑法沒有明文規定為犯罪的行為，不得定罪處罰。
疑罪從無：這是刑事訴訟法中確立的旨在實現司法公平和保障人權的重要制度，指對被告人定罪量刑必須依據確定、充分的證據。對于缺乏充分證據的案件，司法機關應當不起訴或判處被告人無罪。
非法證據排除：通常是指在刑事訴訟中，偵查機關及其工作人員不得使用刑訊逼供和以威脅、引誘、欺騙以及其他非法方法收集證據。凡以非法方法取得的證據均不得在刑事審判中被采納。
第三幕：公正司法的意義
議題三：案例反思——感悟公正司法的意義
活動任務： 通過相關案例的學習，談談你對公正司法意義的理解。
活動形式：自主思考并分享
活動時間：2分鐘（提示：可以從對司法機關、對人民、對國家社會等角度考慮）
學生討論回答：
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
議學小結：
（三）課堂小結：
習近平總書記說：“努力讓人民群眾在每一個司法案件中都能感受到公平正義，決不能讓不公正的審判傷害人民群眾感情，損害人民群眾權益。”通過公正司法的相關內容的學習，希望同學們在繼續關注邯鄲未成年人殺人埋尸案的相關進展，并于課余時間觀看法治中國之四、五《公正司法》紀錄片。
（四）板書設計：

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