資源簡介

皖教版三年級下冊綜合實踐活動《勞動創造幸福》（教案）
一、課程標準
根據《義務教育綜合實踐活動課程指導綱要（2017年版）》的相關要求，本次課程旨在通過實踐活動，讓學生體驗勞動的樂趣，理解勞動的意義，培養勞動習慣和熱愛勞動的情感，同時提高學生的實踐能力和團隊協作能力。
二、教材分析
《勞動創造幸福》是皖教版三年級下冊綜合實踐活動課程的一部分。本課內容以勞動為主題，通過實踐活動讓學生理解勞動的重要性，體驗勞動的快樂，并在勞動中學會合作與分享。教材設計了一系列與勞動相關的活動，旨在引導學生從實踐中感悟勞動的價值，形成正確的勞動觀念。
三、學情分析
三年級學生正處于身心發展的關鍵時期，好奇心強，求知欲旺盛。他們具有一定的觀察能力和動手能力，但缺乏系統的勞動技能和勞動習慣。因此，本課將通過實踐活動，讓學生在親身體驗中感受勞動的樂趣，培養勞動興趣，提高勞動能力。
四、核心素養目標
1. 勞動素養：了解勞動的意義和價值，形成正確的勞動觀念，培養熱愛勞動的情感。
2. 實踐與創新素養：通過實踐活動，提高學生的動手能力和創新能力，培養學生的實踐精神。
3. 社會參與與合作素養：在勞動過程中學會合作與分享，培養學生的團隊協作能力和社會責任感。
五、教學目標
1. 知識與技能：了解不同勞動形式的特點，掌握基本的勞動技能。
2. 過程與方法：通過實踐活動，培養學生的觀察、分析和解決問題的能力。
3. 情感態度與價值觀：感受勞動的樂趣，理解勞動的意義，形成熱愛勞動的情感。
六、教學重難點
1. 教學重點：引導學生體驗勞動的樂趣，理解勞動的意義。
2. 教學難點：培養學生的勞動習慣，提高學生的勞動能力。
七、教學準備
1. 教師準備：
教材及相關教學資料
實踐活動所需的材料和工具
勞動實踐基地或校園內的勞動場所
2. 學生準備：
預習教材，了解勞動的基本知識和意義
準備參與實踐活動所需的個人物品
八、教學過程
導入新課：喚醒勞動的“種子”
教師手持種子盒，神秘地向學生們展示
“同學們，你們看這盒子里裝的是什么？”教師手持一個精心準備的種子盒，神秘地向學生們展示。學生們好奇地猜測著，有的說是水果，有的說是蔬菜。教師揭曉答案：“這是一顆‘勞動的種子’，它蘊含著無窮的力量和可能性。它就像我們每個人的內心，充滿了潛力，等待我們去挖掘。”
隨后，教師輕輕地打開種子盒，一顆顆小小的種子在陽光下顯得格外耀眼。教師解釋道：“這些種子就像我們的夢想和希望，只有通過辛勤的努力和付出，才能讓它們生根發芽，茁壯成長。”
播放關于勞動的短視頻，引發學生共鳴
教師緊接著播放了一段精心剪輯的關于勞動的短視頻。視頻中，農民伯伯在金黃的麥田里辛勤耕耘，汗水浸濕了衣服；工人們在工廠里忙碌著，一磚一瓦地建造著高樓大廈；學生認真打掃教室，為新的一天做好準備。
學生們被視頻中展現的辛勤與汗水所感染，對勞動產生了更深的敬意。他們開始意識到，每一個偉大的成就背后，都離不開勞動者的付出和努力。這個環節讓學生們對勞動有了更深入的理解和認識，激發了他們對勞動的熱愛和尊重。
活動一：探索勞動的“奧秘”
教師引導學生們打開課本，閱讀關于不同勞動形式的內容。學生們仿佛走進了一個五彩斑斕的勞動世界，被各種勞動形式所吸引。他們瞪大了眼睛，充滿好奇地閱讀著關于農業、工業、服務業等各種勞動形式的內容。教師通過生動的講解和豐富的圖片，引導學生們逐漸理解各種勞動的特點和重要性。學生們對這些勞動形式產生了濃厚的興趣，對勞動的“奧秘”充滿了好奇。
教師將學生分成若干小組，每組選擇一種勞動形式進行深入探討。學生們興奮地圍坐在一起，熱烈地討論著各種勞動的特點和意義。他們時而低頭沉思，時而互相交流，仿佛成了小小的勞動研究者。在小組討論中，學生們積極搜集資料，分析各種勞動形式的歷史、現狀和未來發展趨勢。他們不僅關注勞動的形式和過程，還思考勞動對個人和社會的影響。
各組代表輪流上臺匯報討論成果。他們有的用生動的語言描述著農民伯伯在田間辛勤勞作的艱辛與快樂；有的用圖表展示了工業生產中的自動化和智能化趨勢；有的用實例說明了服務業對現代社會的重要性。臺下的同學們聽得津津有味，不時發出陣陣掌聲。匯報結束后，教師對各組的討論成果進行了點評和補充，進一步加深了學生們對各種勞動形式的理解和認識。
活動二：播種勞動的“希望”
教師帶領學生們來到了學校的勞動實踐基地。這里是一片充滿生機的土地，空曠的土地等待著學生們去耕耘和播種。教師將學生們分成幾個小組，每組分配一塊土地和相應的勞動工具。學生們興奮不已，迫不及待地拿起工具，開始了他們充滿樂趣和挑戰的勞作。
有的學生揮舞著鋤頭，挖出一塊塊松軟的土壤；有的學生蹲在地上，小心翼翼地播種著希望的種子；還有的學生提著水桶，為種子們澆灌著水分。雖然他們的衣服被汗水浸濕，但他們卻滿臉洋溢著滿足和快樂的笑容。在這個過程中，他們體驗到了勞動的辛苦和快樂，也感受到了團隊合作的力量。
在勞動過程中，教師不時地走到學生們身邊，給予他們指導和鼓勵。他們一起探討如何更好地完成勞動任務，一起分享勞動的快樂和收獲。教師不僅是學生的指導者，也是他們的朋友和伙伴。在這片土地上，學生們不僅播種了希望的種子，也播種了團結協作和互相幫助的種子。這些種子將在他們的心中生根發芽，成為他們未來成長的力量。
活動三：收獲勞動的“果實”
辛勤勞動，收獲滿滿
經過一段時間的辛勤勞動，學生們終于迎來了收獲的時刻。他們每天精心照料著種子，觀察著它們的變化，終于看到了自己親手種下的種子已經長成了茂盛的植物，結出了豐碩的果實。看著這些綠意盎然的蔬菜、五彩斑斕的花卉和紅彤彤的辣椒，他們的臉上露出了欣喜的笑容，仿佛整個世界都充滿了喜悅和幸福。
勞動成果展示，贊譽與鼓勵
各組將自己的勞動成果進行展示，有的展示了一串串紅彤彤的辣椒，有的展示了一棵棵綠油油的青菜，還有的展示了一盆盆色彩斑斕的花卉。這些勞動成果不僅展現了學生們的辛勤付出和勞動技能，更展現了他們對勞動的熱愛和追求。教師對學生們的勞動成果給予了高度評價，贊揚他們用勤勞的雙手創造出了美麗的果實。
在評價過程中，教師還鼓勵學生們將這份熱愛和追求延續到日常生活中去，讓他們意識到勞動不僅僅是為了收獲果實，更是為了享受勞動的過程，鍛煉自己的能力，為未來打下堅實的基礎。學生們紛紛表示要珍惜勞動成果，繼續努力，用勤勞的雙手創造更加美好的未來。
活動四：分享勞動的“喜悅”
1. 在活動的最后環節，教師選擇了一個輕松的氛圍，邀請學生們分享自己在勞動過程中的感悟和收獲。學生們紛紛踴躍發言，有的深情地談到了在農田里勞作的艱辛與收獲的喜悅，有的分享了團隊合作中克服困難的經驗，還有的學生分享了對勞動的深刻理解和認識。這些分享不僅讓其他同學受益匪淺，也讓教師深感欣慰和自豪。通過這些分享，學生們不僅加深了對勞動的理解和認識，也感受到了勞動所帶來的成就感和自豪感。
2. 教師聽完學生們分享后，深有感觸地總結道：“同學們，通過今天的實踐活動，我們深刻體會到了勞動的意義和價值。勞動不僅能夠創造物質財富和精神財富，更能夠培養我們的品質和能力。這不僅是我們今天的收獲，也是我們未來人生道路上不可或缺的重要財富。希望大家能夠將這份熱愛和追求延續到日常生活中去，用勤勞的雙手創造更加美好的未來！同時，也希望我們每個人都能從勞動中獲得喜悅和滿足，因為這是我們生活的源泉。”
九、拓展延伸
家庭作業：學生回家后與家長一起完成一項家務勞動，如做飯、打掃衛生等，并記錄勞動過程和感受。通過這種方式，學生能夠更加直觀地了解和體驗家庭勞動的辛苦和價值，增進與家長之間的溝通和理解。
班級展示：在下次班會課上，鼓勵學生分享自己的家庭勞動經歷，可以講述自己在勞動中的體驗、感受和收獲。通過交流和分享，學生能夠相互學習、相互激勵，激發更多同學熱愛勞動、積極參與勞動的熱情。同時，也可以評選出“家庭勞動小能手”，給予一定的獎勵和表彰，激勵更多同學積極參與勞動。
校園勞動日：組織全校師生共同參與校園清潔和綠化工作，培養學生的勞動習慣和社會責任感。通過校園勞動日的實踐活動，學生能夠更加直觀地了解和體驗勞動的意義和價值，增強社會責任感和團隊協作精神。同時，也可以提高校園環境衛生和綠化水平，營造一個更加舒適、整潔、美麗的校園環境。
十、課后作業
繪制一幅關于勞動的圖畫或海報，體現勞動的意義和價值。學生可以通過繪畫或設計海報的形式，表達自己對勞動的理解和感悟，展現勞動的重要性和價值。這有助于培養學生的藝術創造力和對勞動的熱愛之情。
編寫一篇關于勞動的日記或作文，記錄自己在勞動中的體驗和感受。學生可以通過文字記錄自己在勞動中的經歷、感受和思考，進一步加深對勞動的理解和感悟。這有助于培養學生的寫作能力和對生活的觀察力。
十一、課堂總結
本節課通過實踐活動讓學生深入了解了勞動的意義和價值，體驗了勞動的樂趣和辛苦。通過家庭作業、班級展示和校園勞動日的實踐活動，學生能夠更加直觀地了解和體驗勞動的重要性和價值，培養熱愛勞動的好習慣和社會責任感。同時，也希望同學們能夠將這種熱愛勞動的精神延續到日常生活中，用自己的勤勞雙手創造美好的未來。在這個過程中，教師和家長也應該給予學生更多的支持和鼓勵，共同培養他們成為熱愛勞動、具有社會責任感的新時代人才。

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