資源簡介

句子排序
1.熟悉句子排序常考題型。
2.掌握句子排序的技巧及方法。
3.可以正確地理解語段內容，在語段中正確地銜接上下文及運用句子組段的能力。
麻雀排隊
一群麻雀站在枝頭上，看見天空飛過的大雁，排成整整齊齊的長隊，羨慕極了。一只麻
雀提議：“讓我們也來排隊飛行好嗎？”“好！好！”大家
一致同意。說干就干，他們都飛起來了。可是有的飛得高， 有的飛得低；有的飛得快，有的飛得慢。排來排去，總排
不成隊。亂了一陣以后，他們
紛 紛 歇落在枝頭上，嘰嘰喳喳地討論起
來：“我們為什么排不好隊？”一只麻雀說：“排隊得有
一個隊長來指揮才行。 ”大家說：“對，對！要有一個隊
長來指揮。”于是你要做隊長，他也要做隊長，又亂哄哄地
吵了起來，爭執不下。結果，大家商定，由一只年紀最大的麻
雀來做隊長。隊長發令了：“一二三，起飛！”大家都爭先恐后地飛向天空。仍舊亂糟糟的， 有的飛得快，有的飛得慢；有的飛得高，有的飛得低，排不成隊。隊長急了，批評那只飛得 太快的麻雀：“聽指揮，飛得慢一點！”那只被批評的麻雀不服氣，大家朝東飛，他故意往
西飛。隊長批評那只飛得太低的麻雀：“跟上，飛得高一點！”那只 被批評的麻雀不高興，掉轉頭飛回家去了。有的麻雀嚷太吃力， 有的麻雀嚷肚子餓了……結果一哄而散，各自飛走了。只剩下那 只當隊長的麻雀，愣頭愣腦地在想：“為什么麻雀排不好隊？” 同學們有沒有想想為什么呢？
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一、常考知識點
語句的銜接與排序屬于“語言連貫 ”的考察 范圍，“語言連貫 ”是指句與句之間以及段與段 之間的銜接要連貫，順序要合理，過渡要自然， 上下文必須相互照應。“語言連貫 ”是中考考查 句子運用的一個重要考點。
二、常考題型
最為常見的命題形式有兩種：一是選句填空
型，一是語句排序型。語言連貫題的兩種命題形式實質是相同的，都是排列句子的語序。其 目的是通過語段結構關系的客觀規律性考查考生的語言理解能力、語言組合能力和語言表達 能力，同時也考查了考生的思維判斷能力。
三、方法技巧點撥
語句的銜接與排序是句子根據語段的語意需要進行的正確組合，這種組合具有不可隨意 更改的邏輯性，所以句序的安排也有一定的規律：或以空間為序，從上到下，從左到右，從 外到內；或以時間先后為序；或以事物發展前后為序；或以人們的認識規律為序，由表及里， 由淺入深，由感性認識到理性認識；或以主次輕重為序。
解答這類題要抓住八個字：瞻前顧后，確保一致。一致包括：角度一致（陳述對象、時 間、空間）；思路一致；話題一致；語體一致；句式一致；感彩一致；前后照應；語言 銜接緊密等。
1.“話題同一 ”類語句的銜接與排序。
在表現一個中心意思時，要圍繞一個話題來安排句子，保持陳述對象或敘述角度的一致， 而任意轉換話題，容易造成思維的混亂即語句不連貫。看前后語句的陳述對象（主語、話題、 敘述角度）是否保持同一，是“語句銜接題 ”常見的解答思路。
2.“句間關系吻合 ”類語句的銜接與排序。
句子的排列與組合也是考查學生銜接能力的手段之一。幾個句子先說哪一個，有著一定
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合理的順序。常見的順序有三種：時間、空間、邏輯（由一般到特殊、由具體到抽象、由主 到次等）。
3.“句間順序合理 ”類語句的銜接與排序。
分句或句子之間常常有并列、遞進、轉折、因果、 總分等事理關系，如果是遞進關系，順進則層層上升， 逆進則層層下降；如果是因果關系，或一因一果，或多 因一果等。一個復句、句群或語段，前后語句之間若缺 乏內在的邏輯聯系，就會造成語句的脫節。因此，句間 的關系必須吻合其內在的邏輯。根據上下文，確定句子 間所存在的內在關系，是解答此類題目的突破口。
4.“語境氛圍協調 ”類語句的銜接與排序。
前人論文，有所謂的“樂境”“哀境 ”之分，描寫
性或想象性語段往往根據不同的情景，作出相應的描 述。如寫景語段，要分析清楚景物的特征及觀察角度。色彩有明快、暗淡的區別，而不同色 彩的景物描寫中所寄寓的感情自然是各不相同的；寫景的視角有遠眺、近觀、俯視、仰望等 區別。選填這一類語句要充分考慮到原文語境，在情感基調、感彩及語言風格等方面做 到與原文的協調。
5.“詞語照應、暗示 ”類語句的銜接與排序。
語句的照應和暗示是語言連貫的重要條件。解答此類題目關鍵是，通過語意的把握和關 鍵詞語的分析，能準確地找出與所提示或暗示的詞句相呼應的詞句。
6.“短語類型一致 ”類語句的銜接與排序。
結構相同或相近的一組短語、句子，我們可以根據其上句或下句的提示，利用結構上對 稱性，來選擇所填的語句。
7.“句式關聯 ”類語句的銜接與排序。
從所處語句的地位和作用上看，不外乎這樣三種情況：一是在語段的開頭，選填的語句 有概括、總結和提示作用；二是在語段的中間，多用來承上啟下或過度照應；三是在語段的 末尾，用來總括或呼應。
8.“音韻和諧 ”類語句的銜接與排序。
音節的和諧，常常表現在兩個方面：一是句式的對稱（前文已述），二是上下文的押韻。
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語句節奏和韻律的巧妙組合，常常能使語句結構更加緊湊，語意更為流暢。
五、怎樣排列順序錯亂的句子
把排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話，能訓練對句子的理解能力、有條理表達能 力和構段能力。這樣的練習一般可按五步進行。
第一步，仔細閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內容；第二步，綜合各句的意思， 想想這些話主要說的是什么內容；第三步，想想全段的內容按什么順序排列好，即找出排列 順序的依據，如：是按事情發展順序，還是時間順序，或方位，還是“總分 ”等；第四步， 按確定的排列依據排列順序；第五步，按排好的順序仔細讀兩遍，看排得對不對，如發現有 的句子排得位置不對，就進行調整，直到這段話排得通順連貫為止。把錯亂的句子排列好， 這是小學階段語文練習中的一個重要形式，必須好好掌握。學會排列句子，不僅能提高我們 的思維能力，還能提高我們的寫作能力。那么，如何學會排列好句子呢？我們可以按下列方 法進行。
（一）按事情發展的順序排列
有些錯亂的句子，我們在排列時，應仔細分析句與句之間的聯系。常見的錯亂句子，往 往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。那么，我們就可以按事情發展的順序來排列。
（二）按時間先后順序排列
對一些錯亂的句子，我們可以找出表示時間概念的詞語，如，早晨、上午、中午、下午 等詞，然后按時間先后順序進行排列句子。
（三）按先總述后分述的順序排列
根據這段話的特點，找出這句話是個中心句，其他句子都是圍繞著這句話來說的。顯而 易見，我們可按先總后分的順序來排列句子。
（四）按空間推移的順序排列
所謂空間推移，就是由地點的轉移，表達出不同 的內容。排列時，要十分注意，不要與其他的方法相 混淆。
把錯亂的句子排列好，這是小學階段語文練習中 的一個重要形式，必須好好掌握。學會排列句子，不 僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。 那么，如何學會排列好句子呢？我們可以按下列方法
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進行。
（一）按事情發展的順序排列
有些錯亂的句子，我們在排列時，應仔細分析句與句之間的聯系。常見的錯亂句子，往 往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。那么，我們就可以按事情發展的順序來排列。 如：
( ) 他想，這是誰丟的，真不講衛生。
( ) 他看見地上有一團白白的東西。
( ) 忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，爭做好事。
( ) 下課了，張良在操場上玩。
( ) 他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團白紙。
( ) 想著，他就若無其事地走開了。
( ) 走近一看，原來是一團廢紙。
從這段話中，我們可以看出，敘述了張良在操場上看到了一團廢紙，經過思想斗爭，最 后拾起了那團廢紙的過程，層次清楚。在排列時，我們可按事情發展的順序排列排列為 4、 2 、6 、1 、7、5、3。
把下面順序錯亂的句子整理成通順連貫的一段話，在句子前標上序號。（事情發展順序）
( ) 姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲。 ”
( ) 大蜻蜓亮晶晶的兩只眼睛，像小玻璃球，一對紅翅膀不住地扇動，非常漂亮。
( ) 我和姐姐發現一只大蜻蜓，落在一棵小樹上。
( ) 我悄悄地一捏，把它捉住了。
( ) 我聽了姐姐的話，想到益蟲的好處，馬上把它放了。
解析這五句話分句細讀后，我們知道它寫了這樣一件事：“我 ”抓住了一只蜻蜓，姐姐 說它是益蟲，“我 ”馬上把它放了。應該按事情的發展順序來排列：發現蜻蜓→觀察蜻蜓→ 抓住蜻蜓→姐姐讓放蜻蜓→放走蜻蜓。
排列順序為：4、2 、1 、3、5。
（二）按時間先后順序排列
對一些錯亂的句子，我們可以找出表示時間概念的詞語，如，早晨、上午、中午、下午 等詞，然后按時間先后順序進行排列句子。例如：
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( ) 華羅庚教授是一位自學成才的著名的數學家。
( ) 20 歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好
后，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續向科學城堡進攻。
( ) 他 14 歲開始自學數學，每天堅持自學 10 小時，
從不間斷。
( ) 1932 年，22 歲的華羅庚應清華大學數學系主任
熊慶來的邀請，到清華大學工作。
( ) 從 19 歲起，華羅庚開始寫數學論文。
( ) 在清華期間，他看了更多的數學書，并開始學習外文。由于他肯下苦功，進步
很快，25 歲時，華羅庚就成了著名的數學家。
排列這段話時，我們可以抓住“ 14 歲 ”、“ 19 歲 ”、“20 歲 ”、“22 歲 ”、“25 歲 ” 這些表示年齡的詞，也就是以時間順序來排列句子，那問題就迎刃而解了，正確的排列應是：
1 、4 、2 、5、3、6。
把下列錯亂的句子，按順序排列起來，整理成一段通順的話。（時間先后順序）
( ) 從那天起，媽媽發奮讀書了。
( ) 我去問媽媽，她說：“從今天開始，媽媽也要當學生參加學習了。 ”
( ) 考試的日期快到了，媽媽對學習抓得更緊了，睡得更晚了。
( ) 難道媽媽也要學習嗎？我感到很奇怪，心中涌起了一個問號。
( ) 一天，我發現媽媽的桌子上多了一疊課本和作業本。
( ) 過了些日子，媽媽終于領到了一張畢業證。
解析認真讀了這六句話后，我們了解到寫了這樣一件事：媽媽當了學生發憤讀書，領到 了畢業證。這六句話是按時間的先后順序排列的：一天→從那天起→考試的日期快到了→過 了些日子。寫“一天 ”的共有三句話，是按看到（媽媽桌子上多了一疊課本和作業本）→想 到（媽媽也要學習嗎）→聽到（媽媽也要當學生參加學習了）的順序寫的，這三句話交代了 媽媽要學習，接著兩句話寫媽媽發憤學習，最后一句話寫媽媽領到了畢業證。
排列順序為：4、3、5、2、1、6，然后按照排列順序依次抄句，成為一段通順連貫的話。
（三）按先總述后分述的順序排列
( ) 有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。
( ) 初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。
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( ) 小城里每一個庭院都栽了很多樹。
( ) 鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小
城好像籠罩在一片片紅云中。
根據這段話的特點，“小城里每一個庭院都 栽了很多樹 ”這句話是個中心句，其他三句話都 是圍繞著這句話來說的。顯而易見，我們可按先 總后分的順序來排列句子。排列的順序為：2 、3、 1 、4。
（四）按空間推移的順序排列
所謂空間推移，就是由地點的轉移，表達出不同的內容。排列時，要十分注意，不要與 其他的方法相混淆。譬如:
( ) 一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準它一定生蛋了。
( ) 我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。
( ) 跨進屋門，果然，一個鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。
( ) 一天下午，我參加學習小組后回家，老遠就聽到我家的那只老母雞“咯咯噠 ”、 “咯咯噠 ”地在房子里叫個不停。
這段話，我們可以抓住“屋外 ”和“屋里 ”兩個不同地點，對句子進行排列，順序是 2、
4 、3 、1。
把下列錯亂的句子，按順序排列起來，整理成一段通順的話。（地點轉換順序）
( ) 遠遠望去，山谷里有一條小溪，溪水慢慢地流著。
( ) 這里的空氣多么新鮮！這里的風景多么美麗！
( ) 藍藍的天空飄著一片片白云。
( ) 不遠處還有一片綠色的竹林，竹林邊開放著一朵朵火紅的野花。
( ) 這是什么地方？這是我可愛的家鄉。
解析：很明顯，這是描寫家鄉的風景，贊美家鄉的美麗的一段文字。通過閱讀，我們可 以看到，作者的視角是在不斷變化的：天空白云——遠望小溪——近處的竹林野花——總寫 ——揭示描寫的是家鄉。地點視角的轉換是排序的基礎。
排列順序為是：2 4 1 3 5
同學們：下面有道調整句子順序的題，同學們可來試著排列一下，并仔細考慮你那么排
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的理由：
（ ）我把它們投插在一個鐵壺里，掛在壁間。
（ ）昨晚從山上回來，采回幾串茨實、幾簇秋楂、幾枝帶有花蕾的山茶。
（ ）鮮紅的楂子和嫩黃的茨實襯著濃碧的山茶葉——這是怎么也不能描畫出的一種風
味。
（ ）原來鐵壺中投插著的山茶，竟開了四朵白色的鮮花！
（ ）這是從什么地方吹來的呀？
（ ）今早剛從熟睡中醒來時，室內漾著一種清清的不知名的花香。
仔細閱讀下面兩種排法，看語句是否順暢，邏輯是否合理，思考一下為什么？
“昨晚從山上回來，采回幾串茨實、幾簇秋楂、幾枝帶有花蕾的山茶。我把它們投插在 一個鐵壺里，掛在壁間。鮮紅的楂子和嫩黃的茨實襯著濃碧的山茶葉——這是怎么也不能描 畫出的一種風味。今早剛從熟睡中醒來時，室內漾著一種清清的不知名的花香。原來鐵壺中
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投插著的山 白色的鮮
“昨晚 回幾串茨實、 帶有花蕾的 投插在一個 間。今早剛從
茶，竟開了四朵 花！”（排法一） 從山上回來，采 幾簇秋楂、幾枝 山茶。我把它們 鐵壺里，掛在壁 熟睡中醒來時，
室內漾著一種清清的不知名的花香。原來鐵壺中投插著的山茶，竟開了四朵白色的鮮花！鮮 紅的楂子和嫩黃的茨實襯著濃碧的山茶葉——這是怎么也不能描畫出的一種風味。”（排法 二）
兩種排法各有道理，不同的是“喜悅的心情 ”所處時間，如果你想要兩次驚喜（剛回家 時的“風味 ”和第二天一早的“花香 ”），那么就用第一種排法；如果想讓喜悅一并在清晨 綻放，那就選第二種排法。另外，與排法二相比，排法一在邏輯上更嚴密一些，這體現在排 法二的最后一句：鮮紅的楂子和嫩黃的茨實襯著濃碧的山茶葉，而此前講的是山茶花。
乍一看沒什么不同，而正是一個細微的差別造成了兩種不同的效果。所以以后無論是在 作文時，還是在做別的事，我們都應該謹慎行之，不可粗心大意。
1.將下面亂句重新編號，變成一段通順的話。
( ) 它的莖像個綠色的圓球，仿佛挺著個圓圓的“大肚子”。
( ) 這些花有白的，也有黃的。
( ) 莖上長滿了小刺，還開過幾次花。
( ) 我外公家有一盆仙人球。
2.將下面亂句重新編號，變成一段通順的話。
( ) 一天，我對小明說：“咱們明天捉知了，好嗎？”他愉快地答應了。
( ) 開始，我怎么也捉不到。
( ) 第二天，我們倆準備好了網罩，向樹下跑去。
( ) 小明卻一連捉了三、四只，我真羨慕他。
( ) 夏天一到，我們村口的大樹上，從早到晚總能傳來“知了——知了—— ”的叫聲，
我多么想親手捉一只知了啊！
( ) 最后，在小明的幫助下，我也套住了一只，心里別提多高興了。
3.將下面亂句重新編號，變成一段通順的話。
( ) 走近看，陽光透過樹梢，照進樹林。
( ) 松樹的葉子變得蒼翠，楓樹的葉子變得更火紅。
( ) 遠遠望去，樹林間滿是晨霧，像是淡淡的藍煙。
( ) 我站在公園門口。
( ) 一陣風吹來，片片紅葉飄落下來，就像飛舞的彩蝶。
( ) 當我邁步走進樹林時，藍煙不見了。
4.將下面亂句重新編號，變成一段通順的話。
( ) 我的家在這個村莊里。
( ) 湖面上蕩著幾只小小的漁船。
( ) 我的腳下是一片平坦的田野。
( ) 小湖那邊的村莊掩隱在濃密的樹林里。
( ) 小路不遠處有個平靜的小湖。
( ) 一條筆直的小路從田野穿過。
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5.將下面亂句重新編號，變成一段通順的話。
（ ）我有一條四四方方的手帕。
（ ）細長的脖子彎曲著，高高的額頭。
（ ）手帕上的天鵝全身羽毛像雪一樣潔白。
（ ）手帕上印著“天鵝游泳”的圖樣。
（ ）這只天鵝靜靜地浮在藍色的湖面上，顯得格外美麗。
（ ）又寬又扁的嘴巴顯得特別突出。
6.將下面亂句重新編號，變成一段通順的話。
（ ）從前一只公雞，自以為很美麗。
（ ）有一天，它來到樹下和啄木鳥比美，啄木鳥不和它比。
（ ）它又來到稻田和青蛙比美，青蛙也不比，它只好往回走。
（ ）它又來到果園和蜜蜂比美，蜜蜂不和它比。
（ ）它遇到老牛，傷心的說：“老牛伯伯，我和啄木鳥，蜜蜂青蛙比美，它們都不理我
呢？”
7.將下面亂句重新編號，變成一段通順的話。
（ ）老黃鸝說：“這是卷葉蟲。 ”
（ ）小黃鸝都把脖子伸得長長的，張開黃黃的小嘴叫著：“媽媽，給我吃，給我吃！”
（ ）那只小黃鸝吃得津津有味，問媽媽：“這是什么呀？真好吃！”
（ ）老黃鸝看見了連忙飛過去，從那片卷著的葉子里，捉出一條黃綠色的小毛蟲，飛了
回來。
（ ）老黃鸝把小蟲塞到一只小黃鸝的嘴里。
（ ）海棠樹上有一片嫩葉卷了起來。
8.將下面亂句重新編號，變成一段通順的話。
（ ）還沒釘幾針，手就被扎破了。
（ ）回到家里，我把書包往墻上一掛，從媽媽的
針線盒里拿出針線。
（ ）放學路上，我發現上衣扣子丟了一顆。
（ ）我說：“不，自己能做的事情，我要自己做。”
（ ）找了一顆和原來一樣的扣子，然后學著媽媽的樣子釘了起來。
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( ) 媽媽看見我扎了手，說：“拿來，我給你釘。 ”
9.將下面亂句重新編號，變成一段通順的話。
( ) 河上還有一座小橋。
( ) 月亮灣的后面有山，山坡上長著梨樹和蘋果樹。
( ) 河里，一群群魚兒正歡快地游來游去，清清的河水倒映著青山、綠樹、小橋。
( ) 我的家鄉在月亮灣。
( ) 岸上栽著許多桃樹。樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片片火紅的朝霞。
( ) 前面有一條河，河水繞著村子緩緩地流著。
10.將下面亂句重新編號，變成一段通順的話。
( ) 麥田的盡頭，村辦的工廠一座挨一座，連成一片。
( ) 河水是那么清澈、明凈，水里的小魚兒自由自在地游來游去。
( ) 小河的另一邊是麥田，如今金燦燦的，向人們報告著豐收的喜訊。
( ) 一條小河從我們的村子里靜靜地流過。
( ) 山腰上的公路，像一條銀灰色的綢帶飄向遠方。
( ) 小河的一邊是果園，你看那杏兒發黃，桃兒發白，散發著誘人的清香。
11.結合語境，將下列語句填入橫線處，最恰當的一項是（ ）。
風吹過草原，無邊的草葉根莖相連，輕輕 搖曳，絲絲奏鳴，綠波微漾，送來縷縷清香，
那是① 。風則顯得更有耐心，它們
一千年又一千年地從草尖兒輕輕掠過，為的只 是等待一個機會，② , 吹開幾片薄
薄的云彩。
A . ①遼闊草原的喧嘩與躁動 ②帶走一點細細的泥土
B . ①生命優雅的沉醉與逍遙 ②掀起一層松松的泥土
C . ①遼闊草原的喧嘩與躁動 ②掀起一層松松的泥土
D . ①生命優雅的沉醉與逍遙 ②帶走一點細細的泥土
12.下列句子與上文銜接最恰當的一項是（ ）。
人們喜愛竹子，因為它體現了一種美好的品格：它用淡泊豁達的胸襟面對自身的平凡樸
實，它用感恩眷戀的情懷回報土地的寬厚無私， 。
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A ．它頑強執著地對抗著漫天雪雨風霜的世界。 B ．它對抗世間的雪雨風霜總是那么頑強執著。 C ．它用頑強執著的精神對抗雪雨風霜的世界。 D ．它用頑強執著的精神抗擊世間的雪雨風霜。
13.結合語境，填入橫線處最恰當的一項是（ ）。
北京奧運會的圣火跨越了千山萬水，傳遍了五洲四海。無論哪個民族、哪種文化、哪種 信仰的人們，都會從奧運圣火的傳遞中，感受到它彰顯的進取精神，領悟到它承載的友誼信
息，體會到它倡導的和平宗旨。“圣火 ”的傳遞， 。
A ．讓世界各地了解北京奧運，把世界人民匯聚到五環旗下
B ．表現了北京奧運會的特色，把世界人民匯聚到五環旗下
C ．讓世界各地了解北京奧運，弘揚了和平與友誼的奧運理念 D ．表現了北京奧運會的特色，弘揚了和平與友誼的奧運理念
14.結合語境，填入橫線處最恰當的一項是（ ）。
北京的中軸線被稱為皇城古都的“龍脈 ”，它有著 800 多年的歷史。根據《北京城市總 體規劃（2004—2020 年）》，這條中軸線將繼續延長。新規劃的中軸線由三段組成：中間 是記錄北京作為六朝古都的“歷史軸線 ”，向北是記憶奧林匹克運動在北京的“現代軸線 ”， 向南是永定門外具有可持續發展廣闊空間的 “ 未來軸線 ” 。三段軸線有機連接，
,創造性地發展了現代北京的城市格局。
A ．在保留北京古都風貌的基礎上，以建立現代軸線和未來軸線為標志
B ．在保留北京古都風貌的基礎上，以重建歷史軸線和建立現代軸線為標志 C ．在體現北京建筑風格的基礎上。以建立未來軸線和現代軸線為標志
D ．在體現北京建筑風格的基礎上，以重建歷史軸線和建立未來軸線為標志
15.將“不僅皇家建筑如此，民間建筑中也頻繁出現獅子的形象 ”這句話還原到下面語段中，
最恰當的一處是（ ）。
A.在古代小品建筑中，人們最熟悉的形象莫過于 獅子。
B.我們參觀北京故宮，從天安門進去，首先見到 的是天安門前金水橋左右的兩只石雕獅子；進了 紫禁城，在太和門兩旁又可以見到兩只銅鑄的獅
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子；內廷的入口乾清門左右也有鍍金的銅獅子。
C.在民間，稍微富有的人家總喜歡在門口的抱鼓石上雕兩只小石獅子。各地城鄉的寺廟、 衙署，農村的祠堂門口，都可以見到各式各樣的獅子。
D.獅子為什么這么受歡迎呢？人概是因為人們喜歡獅子守門所帶來的喜慶與安詳，喜愛“獅 子獅子，事事如意 ”所蘊涵的意義吧。
1 ．結合語境，將下列句子填入橫線處，順序最恰當的一項是 ( )
故宮，位于北京市中心，又名紫禁城， 。故宮東西寬 753 米，南北長 961
米，面積達 72 萬平方米，為世界之最。故宮 ，外國是一條護城河，四周是 3400
米的城墻。城墻上開有 4 座城門，南有午門，北有神武門，東有東華門，西有西華門；城墻
四角，聳立著 4 座角樓，角樓有 3 層屋檐，72 個屋脊，玲瓏剔透，造型別致， 。
①為中國古建筑中的杰作
②今天人們稱它為故宮，意為過去的皇宮
③整個建筑被兩道堅固的防線圍在中間
A. ③①② B.②③① C. ②①③ D.①③②
2 ．下面這段文字的正確語序是 ( )
①池沼養著金魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放，又是人畫的一景。
②水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。
③至于池沼，大多引用活水。
④蘇州園林講究假山池沼的配合。
⑤河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。
⑥假山的堆疊，或者重巒疊嶂，或者幾座小山配合著竹子花木。
A . ⑥③④②⑤① B . ④⑥③②⑤① C . ④⑥①②⑤③ D . ④③⑤①②⑥
3 ．依次填入下面文段橫線處的短語，順序排列正確的一項是（ ）。
在乍暖還寒的初春時節，如期而至的“感動中國 ”人物評選和頒獎活動讓我們柔軟的心 底頓生暖意，是什么使他們的故事感人至深入？為何他們能讓神話大地潸然淚下？是因為他
們 ，真誠得讓人感動；因為他們 ，純粹得讓人感動；因為他們 ，
執著得讓人感動 ；因為他們 ，無私得讓人感動。
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①大愛而無疆 ②樸素而高貴 ③善良而堅強 ④信諾而重義
A . ①②③④ B . ②①③④ C . ④②③① D . ④③①②
4.在下面語段的空白處依次填入的一組句子，排序正確的一項是（ ）。
生命中沒有導演，誰都無法為自己的人生進行彩排。但我們可以是編劇，把生活變成我 們想要的體裁：那些風花雪月的浪漫可以改編成詩歌，那些柴米油鹽的瑣碎 ，那些坎 坷不平的經歷 。讓你的人生時而像水一樣流淌， ，時而像山路一樣跌宕起伏， 。生活是一座雜亂無章的素材庫，我們要做的，就是努力使自己成為一個優秀的編劇。
①峰回路轉，柳暗花明 ②可以改編成散文 ③悠閑而又充滿詩意 ④可以改編成小說
A.②①④③ B.②④①③ C.④②③① D.②④③①
5 ．給下列句子排列順序。（寫序號）
①這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語。
②杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。
③幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯，候鳥去來等自然現象同氣侯的關系，據以安排農事。
④布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。 ”
6 ．下列選項排序正確的是（ ）。
我不去想是否能夠成功， ，便只顧風雨兼程 ；我不去想能否贏得愛情，
, 就勇敢地吐露真誠；我不去想身后會不會襲來寒風冷雨， ，留給世界的
只能是背影；我不去想未來是平坦還是泥濘， ，一切，都在意料之中。
①只要熱愛生命 ②既然目標是地平線 ③既然鐘情于玫瑰 ④既然選擇了遠方
A. ④③②① B. ②③④① C.②④③① D.④①②③
7.給下列句子排序，最恰當的一項是（ ）。
①它們都貼有特殊的綠色食品標志，象征著產品是無污染的、充滿健康和活力的產品。
②我國綠色食品行業民展也很快，日前已有 203 家企業開發了 389 種綠色食品。
③最先聞名于世的綠色產品是各種綠色食品。
④現在國際上綠色食品的生產企業已達 1.64 萬家，它們的產品行銷全球各地。
A.①②④③ B. ②④①③ C. ③①④②
D. ④②③①
8.某校初三（四）班組織了一次“生活中需要包容 ” 的主題班會，請根據要求回答問題。
同學甲：包容是一種高尚的人格修養，一種 ”宰相 胸襟 ”，一種大將風度。包容是一種潤滑劑，
; 包容是一種鎮靜劑， ；包容
14
是一束陽光， ；包容是一座橋梁， 。
請將下列語句還原到同學甲的發言中，正確順序是 （寫序號）
①可消融彼此間的猜疑積雪
②可以消除人與人之間的摩擦
③可將彼此間的心靈溝通
④可以使人在眾多紛擾中恪守平靜
15
參考答案
精講精練
1. 2 4 3 1
2. 2 4 3 5 1
3. 3 6 2 1 5 4
4. 6 4 1 5 3 2
5. 1 4 3 2 5 6
6. 1 2 3 4 5
7. 6 3 5 2 4 1
8. 4 2 1 6 3 5
9. 4 2 5 1 6 3
10.. 5 2 4 1 6 3
11.D 12.D 13.C 14.A 15.C
演練方陣
1.B 2.B 3.C 4.D 5. ③②④① 6.A 7.C 8.②④①③
16

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