資源簡介

教學內容 第8課《剪輯音頻素材》 課時 1
教學目標 1.了解生活中常見的音頻處理工具。 2.能夠使用音頻處理工具，查看音頻素材的時長、大小、采樣率等文件屬性。 3.能夠使用音頻處理工具，對音頻文件進行剪切、改變音量等操作，使處理后的音頻文件符合應用需求。 4.體會音頻數據的價值。
教學重點 音頻文件屬性的查看及音頻文件的剪輯。 教學難點 根據應用需求，對音頻文件進行合理剪輯。
教學準備 背景音樂音頻素材、耳機、PPT課件
教學過程
教學版塊 教師活動 學生活動 設計意圖
提出問題 播放學生朗誦比賽視頻 提出問題：學校最近要舉行朗誦比賽。我們每個人需要完成一段屬于自己的配樂朗誦。需要準備什么素材？ 師：是的，我們需要準備一首合適的配樂。合適的配樂可以增強朗誦作品的表現力。網絡上有豐富的音頻素材供我們下載使用。但同學們有沒有發現這些音樂如果作為朗誦配樂，存在哪些問題？ 師：網上的音頻素材需要經過一定的剪輯處理才能供我們使用。這節課我們就來學習音頻素材的剪輯。 學生各抒己見 學生發現問題：音頻時間太長、音量太大。 用貼近學生生活的朗誦配樂為情境導入新課，激發學生的學習興趣。 引導學生發現常見網上下載音頻文件做配樂存在的問題，由此激發他們的探究欲望。
音頻屬性的查看 （一）了解音頻剪輯工具 師：生活中有許多能錄制、剪輯聲音的數字化工具，你知道的有哪些？ 教師小結：除了同學們常用的手機里的錄音機，電腦中常用的音頻處理軟件也有很多，如goldwave等。還有直接可以在線進行音頻處理的 Audio Cutter等。 學生分享生活中常用的音頻處理工具 從手機中的“錄音機”喚醒學生的生活認知，帶領學生認識生活中的其他音頻處理工具。
（二）音頻屬性的查看 請學生分享音頻文件的時長、大小等信息查看方法。 學生活動1：使用音頻處理工具打開配樂音頻，查看音頻文件的時長、大小、采樣率等信息。 通過同桌合作探究的方式，提高學生的協作交流能力。
三、音頻的剪輯 音頻文件的剪切 師：作為朗誦配樂，這樣的音頻時間顯然太長，我們需要對它進行剪切。 師：音頻的剪切就是從原音頻中選出你需要的那一段音樂，所以需要確定這段音樂的起點和終點。 提醒：高亮部分為最終的選取范圍。 學生活動2： 學生播放音樂，小組互相交流，確定音頻的起點和終點，將音頻剪切成為1分鐘左右的配樂。 根據實際需要確定音頻的起點和終點是音頻剪切的難點。因此通過小組合作的方式來突破難點。
板書設計 音量的調整 師：作為朗誦配樂，背景樂不能太大，不然容易喧賓奪主，掩蓋朗誦的聲音。 請學生演示音量調節的方法。 學生活動3： 更改音頻的音量。 音量的調節在生活中很常用，而對學生來說這個操作難度并不大，因此放手讓學生自主探究。
教學反思 （三）音頻文件的保存 師：完成了音頻的編輯，我們就可以把音頻文件保存起來了。音頻文件的格式有很多，不同的文件格式對音頻文件會有什么影響呢？ 將音頻文件保存成哪種文件格式比較合適？ 學生活動4： 將剪輯完成音頻保存。 學生回答。 讓學生帶著問題體驗不同音頻文件的保存格式對文件大小的影響。
四、課堂總結 播放部分學生配樂，請學生根據評價表第2、3項進行點評。 師：經過我們的處理，音頻文件已經基本可以作為配樂使用了。 在實際配樂朗誦中，我們可能還會需要對朗誦音頻進行噪聲的清除及音樂的淡入淡出效果設置，這些操作也都可以在音頻處理軟件中完成。不光如此，音頻處理軟件還可以進行音樂的合成、音效的添加以及文件格式的轉換等等。同學們有興趣可以進一步地嘗試探究。 學生根據評價表進行自評及同學互評。 學生分享評價表中扣分的項目，其他同學給予建議并分享技巧。 根據評價表進行自評，幫助學生對本課知識進行梳理，加深學生對所學知識的理解和掌握。 同時，評價表讓學生的互評有章可循。
【板書設計】

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