資源簡介

專題九 認識社會與價值選擇
【知識體系】
【核心考點歸納提升】
考點一、有關“認識論的原理”
原理名稱 原理內容 方法論
感性認識與 理性認識的 關系 我們要在實踐中不斷深化和發展認識
2、實踐和認識的辯證關系 實踐決定認識 實踐是認識的基礎:實踐是認識的來源;實踐是認識發展的動力;實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準;實踐是認識的目的 堅持實踐第一的觀點,積極參加實踐活動,在實踐中追求和發展真理
認識反作用于 實踐 認識對實踐具有反作用,正確認識、科學理論對實踐具有指導作用;錯誤的認識則會把人們的實踐活動引向歧途 重視真理、科學理論的指導作用,做到理論與實踐具體的歷史的統一
3、真理的 客觀性、 條件性和 具體性 真理是客觀的 真理最基本的屬性是：客觀性 堅持真理面前人人平等
真理是有條件的。 任何真理都有自己適用的條件和范圍。 豐富、發展和完善真理，必須一切以時間、地點、條件為轉移，正確處理真理與謬誤的關系，在實踐中追求和發展真理。
真理是具體的。 任何真理都是相對于特定的過程來說的，都是主觀與客觀、理論與實踐的具體的歷史的統一。
認識的 反復性、 無限性 和上升性 認識具有反復性、無限性和上升性，追求真理是一個永無止境的過程。 要求我們與時俱進，開拓創新，在實踐中認識和發展真理，在實踐中檢驗和發展真理。
考點二、區分：實踐是認識的來源、動力、檢驗標準、目的
表現 理解 強調
實踐是認 識的來源 ①認識是主體對客體的能動反映;②直接經驗和間接經驗是獲得認識的兩條途徑,都是實踐的產物;③實踐是認識的唯一來源 認識從無到有
實踐是認識 發展的動力 ①認識產生于實踐的需要;②實踐的發展為人們提供日益完備的認識工具;③實踐鍛煉和提高了人的認識能力 認識的深化和發展
實踐是檢驗 認識的真理性的唯一標準 ①實踐處在主觀和客觀的交匯點上;②是直接現實性活動,是主觀見之于客觀的活動;③人們把指導自己實踐的認識和實踐所產生的結果加以對照,從而檢驗認識是否正確反映了客觀事物 實踐能夠把主觀和客觀聯系起來加以比較和對照
實踐是認 識的目的 ①認識從實踐中來,最終還要回到實踐中去;②認識本身不是目的,改造世界才是認識的目的 認識服務于實踐,突出認識的終極意義
考點三、比較：認識的反復性、無限性和上升性
特點 內容理解 原因
認識的 反復性 ①人類追求真理的過程并不是一帆風順的 ②認識受到各種條件的限制 ③人們對一個事物的正確認識往往要經過從實踐到認識、再從認識到實踐的多次反復才能完成。 ①從認識的主體來看,人們對客觀事物的認識受到具體的實踐水平的限制,受到不同的立場、觀點、方法、知識水平、思維能力、生理素質等條件的限制。 ②從認識的客體來看,客觀事物是復雜的、變化著的,其本質的暴露和展現有一個過程。
認識的 無限性 人類認識是無限發展的,追求真理是一個永無止境的過程。 ①認識的對象——物質世界是無限的、變化著的 ②認識的主體——人類是世代延續的 ③認識的基礎——社會實踐是不斷發展的
認識的 上升性 認識運動的反復性和無限性表明,從實踐到認識、從認識到實踐的循環是一種波浪式前進或螺旋式上升的過程。真理在發展中不斷地超越自身。
考點四、有關“歷史唯物主義
（或唯物史觀）的原理”
范圍 原理名稱 原理內容 方法論
社會歷史觀 社會存在和社會意識 辯證關系 （1）社會存在決定社會意識 從社會實際出發
（2）社會意識具有相對獨立性。社會意識對社會存在具有反作用。 樹立正確的社會意識
2、生產關系一定適合生產力發展狀況規律 （1）生產力決定生產關系。 要尊重社會發展的客觀規律，樹立改革創新的意識。
（2）生產關系對生產力具有反作用。
3、上層建筑一定適合經濟基礎狀況的規律 （1）經濟基礎決定上層建筑。
（2）上層建筑對經濟基礎具有反作用。
4、人民群眾是歷史的創造者 人民群眾是歷史的創造者，是社會歷史的主體。人民群眾是社會物質財富和精神財富的創造者；是社會變革的決定力量。 要求我們堅持群眾觀點和群眾路線。
價值觀 價值觀的 導向作用 價值觀對人們認識世界和改造世界的活動有重要導向作用。 （2）價值觀是人生的重要向導。 要求我們堅持正確的價值觀
2、正確的價值判斷與價值選擇的客觀標準 （1）自覺遵循社會發展的客觀規律。 （2）自覺站在最廣大人民的立場上。 要堅持真理，堅持人民立場,把人民群眾的利益作為最高的價值標準。
3、人生價值的內涵與評價 人既是價值的創造者，又是價值的享受者。人的價值是社會價值和自我價值的統一。人生的真正價值在于對社會的貢獻。
4、人生價值的創造與實現 （1）要弘揚勞動精神，實現人生價值（根本途徑） （2）要在個人與社會的統一中創造和實現價值（客觀條件） （3）要在砥礪自我中創造和實現價值（主觀條件） 。
考點五、有關“社會歷史”的知識整合
考點六、關于“群眾觀點與群眾路線”
群眾觀點 群眾路線
基本 內容 （是什么） 相信人民群眾自己解放自己,全心全意為人民服務,一切向人民群眾負責,虛心向人民群眾學習。 一切為了群眾,一切依靠群眾,從群眾中來,到群眾中去。
地位 （為什么） 是無產階級政黨的根本立場和根本觀點,是黨制定路線、方針、政策的根本出發點 是無產階級政黨的根本的領導方法和工作方法,是我們黨的生命線和根本工作路線,是黨永葆青春活力和戰斗力的重要傳家寶。
要求 （怎么辦） 發展中國特色社會主義,必須堅持以人民為中心,堅持人民主體地位。發揮人民的主人翁精神,更好地保障人民權益,更好地保證人民當家作主,實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益。
【高考真題模擬】
一、單選題:
1．(2023·江蘇·統考高考真題)動物實驗一直是人類測試、評估藥物有效性和安全性的主要方法，過去兩個世紀對猩猩、猴子等非人靈長類動物開展的實驗，讓人們意識到實驗會給動物帶來痛苦。隨著數據分析、細胞建模、類器官、器官芯片等技術的進步，對藥物安全性與有效性的考量不必再完全依賴于動物實驗。材料說明（ ）
①人們改造客觀世界的同時也改造著主觀世界
②實踐是檢驗認識是否具有真理性的唯一標準
③正確的理論對社會實踐具有積極的指導作用
④實踐的發展為人們提供日益完善的認識工具
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
【答案】B
【解析】
【詳解】①：“過去兩個世紀對猩猩、猴子等非人靈長類動物開展的實驗，讓人們意識到實驗會給動物帶來痛苦”，這說明人們改造客觀世界的同時也改造著主觀世界，①正確。
②：材料強調實踐是認識發展的動力，沒體現實踐是檢驗認識真理性的唯一標準，②排除。
③：材料調實踐是認識發展的動力，不涉及理論對實踐的作用，③排除。
④：隨著數據分析、細胞建模、類器官、器官芯片等技術的進步，對藥物安全性與有效性的考量不必再完全依賴于動物實驗，這表明實踐的發展為人們提供日益完善的認識工具，推動著人的認識的發展，④正確。
故本題選B。
2.（2023·全國·統考高考真題）據中國科學院發布的嫦娥五號月球科研樣品研究成果，月球最“年輕”玄武巖年齡為20億年，表明月球在20億年前仍存在巖漿活動，比以往月球樣品限定的巖漿活動時間延長了約8億年。該成果深化了人類對月球演化歷史的認識，可見（ ）
①科學研究是推動認識發展的強大動力
②認識的發展是一個不斷推翻前人認識的過程
③在繼承基礎上不斷超越是真理發展的客觀規律
④科學理論在一定條件下也能夠檢驗認識的真理性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【詳解】①③：中國科學院發布的嫦娥五號月球科研樣品研究成果深化了人類對月球演化歷史的認識，由此可見，科學研究是推動認識發展的強大動力，同時也說明在繼承基礎上不斷超越是真理發展的客觀規律，①③符合題意。
②：認識的發展是自己否定自己，自己發展自己，并不是一個用新認識否定、代替已有認識的過程，而是對已有認識的超越。“不斷推翻前人認識”說法錯誤，②排除。
④：實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準，科學理論不能夠檢驗認識的真理性，④錯誤。
故本題選B。
3．（2023·山東·統考高考真題）今年全國兩會期間，習近平提起看過的一個關于培養批“一縣一業”重點基地的文件:“我看了以后皺了眉頭，這個事情不好下指標，一個縣是不是光靠一個產業去發展，要去深入調研，不能大筆揮，撥一筆錢，這個地方就專門發展養雞、發展蘑菇，那個地方專門搞紡織，那樣的話肯定要砸鍋。”上述材料蘊含的哲理是（ ）
①一切從實際出發是把握規律、做好決策的根本立足點
②只有反映社會存在的產業決策，才對產業發展起積極作用
③正確的產業決策是把革命熱情和科學態度相統一的基礎
④調研是從感性認識上升到理性認識、形成正確決策的基本條件
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】B
【詳解】①：堅持一切從實際出發，是我們想問題、做決策、辦事情的出發點和落腳點，堅持從實際出發的前提是深入實際、了解實際，做到實事求是，習近平強調要去深入調研，蘊含著一切從實際出發是把握規律、做好決策的根本立足點，①符合題意。
②：反映社會存在的產業決策未必是正確的決策，只有正確的決策才對產業發展起積極作用，②排除。
③：不能把產業決策作為把革命熱情和科學態度相統一的基礎，這樣會陷入唯心主義，③排除。
④：通過調研獲得感性認識，然后從感性認識上升到理性認識，調研是形成正確決策的基本條件，④符合題意。
故本題選B。
4．（2023·山東·統考高考真題）從馬克思恩格斯的“為絕大多數人謀利益”到李大釗的“為大多數人謀幸福”，從毛澤東的“全心全意為人民服務”到習近平的“為民造福”，共產黨人始終心懷人民群眾，把群眾的事一件一件辦好。下列表述與材料主旨相同的是（ ）
①人民，只有人民，才是創造世界歷史的動力
②人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標
③尊重人民主體地位，尊重人民首創精神、拜人民為師
④全面小康、擺脫貧困是我們黨給人民的交代
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【詳解】②④：材料強調以人民為中心，為人民著想，為人民謀幸福。因此，人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標；全面小康、擺脫貧困是我們黨給人民的交代都體現了共產黨心懷人民群眾，以人民利益為重，以人民為中心，為人民著想，為人民謀幸福和謀利益，②④正確。
①：該選項強調人民對歷史的作用，而材料強調共產黨以人民為中心，為人民著想，為人民謀幸福，該選項與材料主旨不符，排除①。
③：該選項強調人民的地位，而材料強調共產黨以人民為中心，為人民著想，為人民謀幸福，該選項與材料主旨不符，排除③。
故本題選C。
5．（2023·遼寧·統考高考真題）植保無人機、北斗導航、免耕播種機……各種新農具正成為農業生產的“新武器”,操作新農具的多是被稱為“新農人”的大學生，他們依靠科技和專業知識成為農村致富帶頭人，其輻射效應推動了鄉村面貌的嬗變和農業發展的全方位轉型。這表明（ ）
①新農具是推動農業生產關系變革的物質條件
②農業新技術構成了農業生產力發展的新動力
③新農人的出現有利于優化農業生產力的結構
④新農人的專業知識為鄉村振興注入精神活力
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】C
【詳解】①：生產工具是生產力發展水平的標志，新農具的使用，有利于提高農業生產效率，發展現代農業，未涉及生產關系的變革，①不符合題意。
②：農業新技術有利于轉變農業發展方式，發揮科技促進農業增產增效的潛力，構成了農業生產力發展的新動力，②正確。
③：被稱為“新農人”的大學生，他們依靠科技和專業知識成為農村致富帶頭人，這說明新農人的出現有利于優化農業生產力的結構，③正確。
④：新農人的專業知識為鄉村振興注入智力支持，被稱為“新農人”的大學生為農業發展提供人才支撐，而非精神活力，④排除。
故本題選C。
6．（2023·遼寧·統考高考真題）遼沈戰役是黨中央及時抓住戰略決戰時機打響的具有決定意義的重要戰役，歷時52天血與火的洗禮取得勝利，使全國軍事形勢達到一個新的轉折點。歷史昭示未來。這啟示我們，在新時代東北振興、遼寧振興的“遼沈戰役”中要（ ）
①樹立正確的歷史觀，抓住機遇，努力實現振興發展新突破
②堅持以人民為中心的發展思想，放手發動和依靠人民群眾
③以頑強斗爭贏得主動，努力形成對國家重大戰略的有力支撐
④積極融入新發展格局，緊緊依靠改革創新探索合適的發展道路
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】D
【詳解】①：材料未涉及樹立正確的歷史觀，①不合題意。
②：材料未涉及堅持以人民為中心的發展思想，放手發動和依靠人民群眾，②不合題意。
③④：遼沈戰役是黨中央及時抓住戰略決戰時機打響的具有決定意義的重要戰役，歷時52天血與火的洗禮取得勝利，使全國軍事形勢達到一個新的轉折點。歷史昭示未來。這啟示我們，在新時代東北振興、遼寧振興的“遼沈戰役”中要以頑強斗爭贏得主動，努力形成對國家重大戰略的有力支撐，積極融入新發展格局，緊緊依靠改革創新探索合適的發展道路，③④正確。
故本題選D。
7．（2023·湖北·統考高考真題）“十三五”期間，水產育種人聚焦漁業種苗問題，突破水產育種的“卡脖子”難題，填補多項技術空白，寫好“藍色種業”大文章，使得漁業的科技進步貢獻率由2015年的58%提高到2020年的63%。上述事例說明（ ）
①科研意識轉變程度決定科研水平達到的高度
②實踐提出的問題引導科學研究的發展方向
③實踐主體的能動性是檢驗科技進步的標準
④創新能力的提高推動實踐發展和認識深化
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】D
【詳解】①：影響科研水平的因素有很多，意識轉變程度影響科研水平達到的高度，但不起決定作用，①說法錯誤。
②：水產育種人聚焦漁業種苗問題，說明了實踐提出問題引導科學研究的發展方向，②正確。
③：實踐活動是檢驗科技進步的標準，并非“實踐主體的能動性”，③說法錯誤。
④：突破水產育種的“卡脖子”難題，填補多項技術空白，提高了漁業的科技進步貢獻率，說明創新能力的提高推動實踐發展和認識深化，④正確。
故答案選D。
8．（2023·湖南·統考高考真題）“學思想、強黨性、重實踐、建新功”是學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育的總要求。精準扶貧理念推動中國減貧事業取得巨大成就；構建人類命運共同體理念顯著提升我國國際影響力、感召力；……在習近平新時代中國特色社會主義思想的科學指引下，我國創造了一個個令人刮目相看的人間奇跡。這表明（ ）
①真理性認識更具有能動創造性和直接現實性
②理論是在實踐指導下沿著科學性方向不斷深化的
③理論的感召力從根本上源于在科學指導實踐中展現的真理力量
④學思想的目的在于把思想變成改造主觀世界和客觀世界的強大武器
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】D
【詳解】①：實踐具直接現實性，真理沒有直接現實性，①錯誤。
②：實踐是認識的基礎，認識指導實踐，理論指導實踐，“理論是在實踐指導下”說法錯誤，②排除。
③：實踐是認識的來源，“精準扶貧理念推動中國減貧事業取得巨大成就”、“構建人類命運共同體理念顯著提升我國國際影響力、感召力”，等等，這些說明“理論的感召力從根本上源于在科學指導實踐中展現的真理力量”，③正確切題。
④：實踐是認識的目的。學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，因為在習近平新時代中國特色社會主義思想的科學指引下，我國創造了巨大的人間奇跡，這說明學思想的目的在于把思想變成改造主觀世界和客觀世界的強大武器，④正確切題。
故本題選D。
9．（2023·浙江·統考高考真題）馬克思主義認為，勞動是人類的第一個歷史活動，物質資料生產方式是人類社會發展的決定力量，這是因為（ ）
①勞動是物質財富的源泉
②生產資料所有制是生產關系的核心
③勞動是經濟制度的基礎
④人類首先必須滿足衣食住行等基本生活需要
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【詳解】①④：人類為了生活首先必須滿足衣食住行等基本生活需要，勞動就成為人類的第一個歷史活動，勞動創造物質財富，在勞動中形成的物質資料生產方式是人類社會發展的決定力量，①④正確。
②：生產資料所有制是生產關系的核心，只是強調生產資料所有制的地位，不能解釋物質資料生產方式是人類社會發展的決定力量，②排除。
③：生產資料所有制是經濟制度的基礎，而非勞動，③排除。
故本題選B。
10．（2023·浙江·高考真題）漫畫《你是咋當上千里馬的》（作者：李肖飏）諷刺了一種社會現象。下列選項符合漫畫寓意的是（ ）
①注重實效，以行證知
②求實于名，未必得實
③非知之艱，行之惟艱
④不采華名，不興偽事
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【詳解】②④：漫畫諷刺了徒有其名，未必是實的社會現象，告訴我們要實事求是，求真務實。“求實于名，未必得實”意思是追求真相只有名字未必能得到真相；“不采華名，不興偽事”意思是不采用華而不實的名稱，不興作偽詐的事業。它們所包含的寓意與題意相同，②④符合題意。
①：“注重實效，以行證知”意思是用實踐去檢驗認識是否正確，①與題意不符。
③：“非知之艱，行之惟艱”意思是懂得道理并不難，實際做起來就難了，③與題意不符。
故本題選C。
11．（2023·浙江·統考高考真題）氣候會影響樹木年輪的形成與寬窄變化。因此，樹木年輪記錄可以替代氣象資料，幫助科學家追溯過去的氣候變化，還可以為氣候模形提供量化、精確的背景參數，幫助科學家更可靠地模擬未來的氣候變化，這表明（ ）
①理性認識依賴于感性認識
②科學實驗可以檢驗認識的真理性
③科學家可以認識氣候變化規律
④準確認識規律是科學研究的最終目的
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【詳解】①：觀察樹木的年輪，這是感性認識。科學家通過樹木年輪記錄追溯過去的氣候變化，更可靠地模擬未來的氣候變化，這是理性認識。表明感性認識是理性認識的基礎，理性認識依賴于感性認識，①符合題意。
③：科學家通過樹木年輪記錄更可靠地模擬未來的氣候變化，說明科學家可以認識氣候變化規律，③符合題意。
②：科學實驗是一種實踐形式，它可以檢驗認識的真理性，但是，材料沒有強調通過實踐檢驗一種認識是不是真理性認識，②排除。
④：科學研究的最終目的是揭示科學規律，指導實踐活動，④說法錯誤。
故本題選B。
12．（2023·浙江·統考高考真題）20多年累計行走近4萬公里，給鋼軌問診把脈；驗證海量列控數據，為高鐵列車精準導航；反復揣摩作業環節，合理調配機車，為中歐班列開行提供有力保障……萬里鐵路線上，“最美鐵路人”書寫最美人生。由此可知（ ）
①辛勤勞動才能創造和實現價值
②平凡崗位上才能創造和實現價值
③實踐具有主觀能動性
④實踐具有社會歷史性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】A
【詳解】①：“最美鐵路人”執著堅守、精益求精、攻堅克難、擔當敬業，在不同領域、不同崗位奉獻與奮斗中書寫最美人生，表明辛勤勞動才能創造和實現價值，①符合題意。
②：“最美鐵路人”之所以能書寫最美人生，不是因為工作崗位平凡，而是積極投身為人民服務的實踐，在勞動和奉獻中創造和實現價值，②錯誤。
③：20多年累計行走近4萬公里，給鋼軌問診把脈；驗證海量列控數據，為高鐵列車精準導航；反復揣摩作業環節，合理調配機車，為中歐班列開行提供有力保障……這表明“最美鐵路人”的工作是有目的、有意識、有主動創造性的，體現了實踐具有主觀能動性，③符合題意。
④：題述強調了“最美鐵路人”在不同領域、不同崗位的奉獻與奮斗，沒有涉及“最美鐵路人”的實踐活動在不同時期有不同的規模和水平，④不符合題意。
故本題選A。
13. （2022·北京·高考真題）“你讀過的課文中哪一篇給你留下了深刻的印象？”某論壇的這一話題，吸引了數萬人參與討論。下面是不同年齡的人分享重溫課文的感受：重溫課文（ ）
甲：我記得誘人的高郵咸鴨蛋，“筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了”。 乙：《匆匆》讓我開始知道要珍惜時間,不能讓時間白白流逝。 丙：十幾歲的日子和思想很簡單，其實當年并沒有完全讀懂《我與地壇》的深意。 丁：學《記承天寺夜游》時也有清涼月夜，但不懂得知己難遇，不懂得能在夜半時分找到人“相與步于中庭”的可貴。
①可以喚醒人們的文化記憶，豐富精神世界
②獲得的是理性認識，有助于實現認識的飛躍
③讓歷經歲月洗禮的人們對課文內容的理解更深刻
④讓不同年齡的人思昔撫今，形成對當下生活的共同認知
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】A
【詳解】①③：不同年齡的人，重溫課文，有利于可以喚醒人們的文化記憶，豐富精神世界，同時隨著閱歷的增加，也讓人們對課本的理解更加深刻，①③入選。
②：不同年齡的人，從課本中得到的是感性認識，是認識的初級階段，可以發展到理性認識階段，實現認識的飛躍，②不選。
④：不同年齡的人分享重溫課文的感受，可以讓不同年齡的人思昔撫今，但是不同年齡的人對當下生活有不同的認知，④不選。
故本題選A。
14. （2022·山東·統考高考真題）透過下圖可以看出（ ）
①中華民族共同體意識熔鑄在各族兒女的價值實現中
②扎根邊疆意識是正確國家觀在守邊人頭腦中的客觀反映
③不同時期的人在面對同一事物時表現出不同的價值選擇
④“家是玉麥，國是中國”體現了當前社會人生價值的評判標準
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【詳解】①：透過圖片，我們可以得出各族人民堅持國家利益至上，這體現了中華民族共同體意識熔鑄在各族兒女的價值實現中，①正確切題；
④：當前社會人生價值的評判標準是對社會的責任和貢獻，“家是玉麥，國是中國”體現了家國情懷，彰顯了當前社會人生價值的評判標準，④正確切題。
②：扎根邊疆意識是正確國家觀在守邊人頭腦中的能動反映，不是客觀反映，②不選；
③：材料體現的是不同時期的人在面對同一事物時表現出相同的價值選擇，③不選。
故本題選B。
15. （2022·江蘇·高考真題）面對同樣一個鮮艷的蘋果，饑腸轆轆的人看到的是美食，詩人聯想到的是少女的臉龐，營養學家則會估量其中的維生素含量……蘋果在不同的人眼中是不同的存在。因此有人認為，根本不存在客觀的真實，存在的只是每一個人的感覺。這種觀點（ ）
A．否認了價值判斷具有主體差異性
B．顛倒了客觀事物和感覺的先后關系
C．沒有看到人的認識的辯證發展過程
D．不懂得實踐方式決定人的思維方式
【答案】B
【詳解】B：辯證唯物主義認為存在決定思維，存在是第一性，思維是第二性。先有客觀存在的蘋果，才會有不同的人對蘋果的不同認識，認為“存在的只是每一個人的感覺”的觀點顛倒了客觀事物和感覺的先后關系，即顛倒了思維與存在二者的關系，B符合題意；
A：不同的人對蘋果的認識不同，這是承認價值判斷具有主體差異性的表現，A與題意不符；
C：材料強調的是不同的人對同一事物產生不同的認識，不涉及人的認識的辯證發展過程，C排除；
D：不同的人對蘋果的認識不同，正是由其實踐方式的不同決定的，D與題意不符。
故本題選B。
二、非選擇題：
16．（2023·湖北·統考高考真題）閱讀材料，完成下列要求。
粟（小米）是世界上最古老的栽培農作物之一。約16000年前，黃河流域的先民發現了青狗尾草的天然變異現象，于是選出穗大、不落粒的青狗尾草馴化出小米。隨著小米的廣泛種植，先民逐漸形成以小米種植兼漁獵采集的生活方式。約公元前4500年，小米經中亞傳入印度，又沿地中海北岸及多瑙河流域傳到希臘、荷蘭等地，從而走向世界。從此，在世界歷史上，小米在農業生產、日常烹飪、醫藥服用等方面占有重要的地位。
在漫長的農耕社會里，粟演化成一種文化符號，被賦予一定的文化內涵。《詩經》中有“黃鳥黃鳥，無集于穀，無啄我粟”的詠嘆，蘇東坡更賦有“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”的詩句。小米在梵語、波斯語中分別被稱為Cinaka和Shu-shu，與“秦”“粟”諧音。英語稱小米為millet，它來自中古法語，中古法語又來自拉丁語milium，所以小米的拉丁學名叫Miilacium，源自印歐語mele，是“壓碎”“磨碎”的意思，由于磨成的粉很細小，無法計數，于是有了million（百萬）一詞。這不僅能夠反映外國文化與中華文化之間具有一定聯系，也可以佐證小米由我國傳播出去的歷史事實。
從青狗尾草華麗轉身而成的小米，是中華民族貢獻給全人類的珍貴禮物。運用“社會歷史的主體”和“文化交流與文化交融”的知識對此加以說明。
【答案】①人民群眾是社會歷史的主體，人民群眾是社會物質財富的創造者和物質生產的承擔者，人民群眾的物質資料生產活動是社會存在和發展的基礎。青狗尾草演化為小米是黃河先民在長期地生產實踐中完成的，并逐漸被國人傳播到世界各地，對世界歷史的發展起到重要作用，為人類農業生產、日常烹飪、醫藥醫療等事業的發展做出重要貢獻。青狗尾草華麗轉身而成的小米，是中華民族貢獻給全人類的珍貴禮物。
②人民群眾是社會精神財富的創造者，文化在交流中發展，文化交融推動文化的發展。農耕社會里，粟的演化、中國古詩中粟的情懷，一些外國語詞的出現和演化，都是在人民群眾的生活和實踐中發生的，小米由我國傳播出去促進當地語言文化的發展，青狗尾草華麗轉身而成的小米，是中華民族貢獻給全人類的珍貴禮物。
【分析】背景素材：從青狗尾草華麗轉身而成的小米，是中華民族貢獻給全人類的珍貴禮物
考點考查：社會歷史的主體的相關知識、文化交流與文化交融的相關知識
能力考查：描述和闡述事物、論證和探究問題
核心素養：政治認同、科學精神
【詳解】第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。
本題的設問主體為小米，要求調用“社會歷史的主體”、“文化交流與文化交融”的知識，結合材料說明“從青狗尾草華麗轉身而成的小米，是中華民族貢獻給全人類的珍貴禮物”。
第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：粟的被發現、粟的演化、小米的出現、廣泛種植、走出國門，小米在農業生產、日常烹飪、醫藥服用等方面占有重要地位→可聯系社會歷史的主體（人民群眾是社會物質財富的創造者）。
關鍵詞②：粟演化成一種文化符號，被賦予一定的文化內涵，中國古詩人對粟的情懷，一些外國語詞的出現和演變均與小米的對外傳播密切相關，反映外國文化與中華文化的聯系，佐證小米由我國傳播出去的歷史事實→可聯系社會歷史的主體（人民群眾是社會精神財富的創造者）、文化交流與文化發展、文化交融與文化發展。
【點睛】本題以小米的由來及其對世界發展的貢獻為材料載體，意在激發民族自豪和文化自信，屬于“說明類”主觀題。分析材料時，要把握材料信息，聯想相關知識；確認知識點時，要圍繞主題，回歸教材，找出材料與教材的“結合點”；作答時，將知識要點與材料信息對應，并使之有機結合。試題考查獲取和解讀信息的能力、調動和運用知識的能力。
17. （2022·天津·統考高考真題）閱讀材料，回答問題。
糧食安全是“國之大者”。過去食物的生產來源主要是耕地，形成了“以糧為綱”的糧食觀。現在通過設施農業、生物技術等手段，有了更多獲取食物的途徑。同時，隨著生活水平提高，人們對食物的需求也更加多樣化。這就要求樹立大農業觀、大食物觀，在確保糧食供給的同時，保障肉類、蔬菜、水果等各類食物有效供給，推進現代農業高質量發展，以更好地滿足人民美好生活需要。從“以糧為綱”到“大食物觀”，應對糧食安全問題有了更寬廣的視野。
結合材料，運用認識論知識，分析大食物觀的形成過程。
【答案】①實踐是認識的基礎，是認識的來源、發展動力和目的。生產實踐發展，人們生活水平提高是大食物觀形成的來源和動力；推進現代農業高質量發展，更好地滿足人民美好生活需要是樹立大食物觀的目的。
②真理是具體的有條件的，要實現主觀與客觀、理論與實踐的具體的歷史的統一。隨著社會歷史條件的變化，“大食物觀”代替“以糧為綱”的舊觀念，真理性認識得到豐富和發展。
【分析】背景素材：大食物觀的形成過程
考點考查：認識論等有關知識。
能力考查：描述和闡述事物
核心素養：政治認同、科學精神
【詳解】第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題屬于分析說明類主觀題，可從知識指向提取材料關鍵詞并對接教材知識思考作答。注意知識限定不要用錯，結合材料進行分析。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：過去食物的生產來源主要是耕地，形成了“以糧為綱”的糧食觀。現在通過設施農業、生物技術等手段，有了更多獲取食物的途徑，同時，隨著生活水平提高，人們對食物的需求也更加多樣化，這就要求樹立大農業觀、大食物觀→可聯系教材知識實踐是認識的基礎，是認識的來源、發展動力和目的。
關鍵詞②：從“以糧為綱”到“大食物觀”，應對糧食安全問題有了更寬廣的視野→可聯系教材知識真理是具體的有條件的，要實現主觀與客觀、理論與實踐的具體的歷史的統一。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結合。
18. （2021·湖南·高考真題）閱讀材料，完成下列要求。
2021年是中國共產黨成立一百周年，黨的百年歷史既是一部順應時代潮流的歷史，也是一部奮發有為的歷史。
十月革命勝利，社會主義興起，中國共產黨從這個世界大勢中產生，走在了時代前列；抗日戰爭時期，黨從世界反法西斯戰爭和中國人民抗日救亡強烈愿望的大勢出發，團結帶領人民贏得了抗日戰爭偉大勝利；二戰后，世界社會主義發展壯大，亞非拉民族解放運動風起云涌，中華人民共和國的成立和鞏固正是順應這一時代大潮的產物。
基于對世界大勢和我國國情的深刻洞察，黨的十一屆三中全會作出黨和國家工作中心轉移的決策，一往無前拉開了改革開放的歷史大幕。十八大以來，黨胸懷中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局，開創了中國特色社會主義事業的新時代，奮力開啟了全面建設社會主義現代化國家的新征程。
結合材料，運用社會歷史發展的總趨勢知識，說明中國共產黨在百年歷史中是如何順勢而為，推動中國社會進步發展的。
【答案】①社會歷史發展的總趨勢是由低級向高級的、是前進的、上升的。中國共產黨順應時代潮流，把握世界大勢，奮發有為，始終走在時代前列。
②在階級社會里，社會基本矛盾的解決主要是通過階級斗爭實現的，階級斗爭是推動階級社會發展的直接動力。從中國共產黨到抗日戰爭時期到解放戰爭時期，作為“主心骨”，中國共產黨始終帶領人民謀求民族獨立、人民解放和國家富強、人民幸福。
③新中國成立后，社會主義社會的基本矛盾仍然是生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑之間的矛盾，但我國社會的主要矛盾已經發生變化。中國共產黨領導人民進行社會主義改造，進行社會主義建設。
④社會主義社會的基本矛盾仍然是生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑之間的矛盾，但這一矛盾是非對抗性的矛盾，它只能通過社會主義自我發展、自我完善加以解決。改革是社會主義自我完善和發展。中國共產黨領導人民自1978年進行改革開放，改變中國的面貌、中華民族的面貌、中國人民的面貌、中國共產黨面貌。中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，中國特色社會主義迎來了從創立、發展到完善的偉大飛躍，中國人民迎來了從溫飽不足到小康富裕的偉大飛躍（可由改革開放給中國帶來的巨變替換）。
⑤進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。中國共產黨領導人民胸懷中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局，奮力開啟了全面建設社會主義現代化國家的新征程。
【分析】本題以建黨百年為話題設置試題情境，以中國共產黨的百年奮斗史為材料，從《生活與哲學》的知識角度設置問題，考查考生對基礎知識的掌握程度，考查考生閱讀材料分析材料、描述闡釋事物、運用知識解決問題的能力。考查考生的科學精神、政治認同等核心素養。
【詳解】本題要求考生結合材料，運用社會歷史發展的總趨勢知識，說明中國共產黨夜百年歷史中是如何順勢而為，推動中國社會進步發展的。屬于“措施類”主觀題，知識限定比較具體，屬于微觀考查。考生可先回顧社會歷史發展的總趨勢的相關知識，然后運用這一知識要點結合材料分析，形成答案要點。
①總體闡釋：聯想主干知識：社會歷史發展的總趨勢是由低級向高級的、是前進的、上升的。結合主干知識與試題材料分析：中國共產黨順應時代潮流，把握世界大勢，奮發有為，始終走在時代前列。
②分析“順勢而為”：革命戰爭時期，聯想主干知識：在階級社會里，社會基本矛盾的解決主要是通過階級斗爭實現的，階級斗爭是推動階級社會發展的直接動力。結合與試題材料分析：從中國共產黨到抗日戰爭時期到解放戰爭時期，作為“主心骨”，中國共產黨始終帶領人民謀求民族獨立、人民解放和國家富強、人民幸福。
③分析“順勢而為”：二戰后，特別是中華人民共和國的成立和鞏固。聯想主干知識：社會主義社會的基本矛盾仍然是生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑之間的矛盾。但我國社會的主要矛盾已經發生變化。結合與試題材料分析：中國共產黨領導人民進行社會主義改造，進行社會主義建設。
④分析“順勢而為”：改革開放時期。聯想主干知識：社會主義社會的基本矛盾仍然是生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑之間的矛盾，但這一矛盾是非對抗性的矛盾，它只能通過社會主義自我發展、自我完善加以解決。改革是社會主義自我完善和發展。結合與試題材料分析：中國共產黨領導人民進行改革開放，改變了中國的面貌、中華民族的面貌、中國人民的面貌、中國共產黨面貌。中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，中國特色社會主義迎來了從創立、發展到完善的偉大飛躍，中國人民迎來了從溫飽不足到小康富裕的偉大飛躍。
⑤分析“順勢而為”：中國特色社會主義事業進入新時代。聯想主干知識：我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。結合與試題材料分析：中國共產黨領導人民胸懷中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局，奮力開啟了全面建設社會主義現代化國家的新征程。
【點睛】解答“措施類”主觀題，可采用回歸教材法，看看課本上有沒有給我們提供解決這一問題的措施和方法，把設問與課本知識聯系起來。可采用挖掘材料法，結合背景材料運用相關知識，找出問題的答案。挖掘材料時從材料中找出關鍵的語句；對材料分層，概括層意，分析材料，從材料中找出原因，針對原因或問題找出解決的措施；或者從反面吸取經驗教訓，正面歸納答案；或者從材料中的具體做法概括答案要點。注意：本題的解答要結合教材知識、時政語言以及試題情境綜合分析。

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