資源簡介

教學內容 設計統計表 課時 1課時
教學目標 通過了解統計表的基本結構，學會整理統計表中的數據。 通過了解應用統計表呈現數據的過程，分析數據去解決問題，表達觀點或預測結果。 通過學習發展學生計算思維、培養數字化學習與創新能力，提升數據意識。
教學重點 了解統計表的基本結構，學會使用數字化工具組織數據，并通過統計表呈現數據。 教學難點 對收集到的數據進行分析確定統計表的結構，能根據具體應用場景，選擇數字編碼表示信息。
教學準備 電子表格軟件、課件、自制小游戲、收集的天氣數據、評價表。
教學過程
教學版塊 教師活動 學生活動 設計意圖
情境導入，進行討論 回顧 講授：上節課說到我們學校將在10月 26日這天舉行運動會，這天的天氣目前我 們通過“墨跡天氣”查看到晴天，但 是也有可能發生變化。我們來看 看這是一位2、展示同學記錄的2013-2022年10月26日的天氣實況數據。 問：這份記錄表存在什么問題？ 3、問：有什么方法可以讓這些數據的呈現變得整齊有序、便于分析呢？ 小組討論，反饋討論結果 二、統計表的作用 教師展示生活中常見的統計表，（超市銷售統計表、杭州亞運會獎牌排行 統計表、醫院血液化驗單） 問：通過這些生活常見的統計表，你覺得統計表有什么作用？ 教師出示統計表作用： （1）閱讀方便，一目了然，比較直觀。（2）方便對照比較。 （3）便于數據的計算和分析。 導入課題：請同學們設計一份氣象 數據統計表.（板書課題） 回顧上節課所學內容。 預設：數據太雜亂無章 小組說一說 回答問題 學生齊讀統計表作用。 通過回顧上節課所學內同，幫助同學回憶為何收集數據以及收集數據的過程。 三份生活中不同領域的常見統計表的呈現，引導學生進行對比，發現統計表的特點和作用。
探究活動，進行建構 探究1 1、探究活動一：認一認。移一移。 為了更清晰地展示與描繪數據，統計表有規范的結構，請同學們仔細觀察剛才的這三份統計表，你們發現統計表有哪些結構特征？觀察完以后，通過一個小游戲，把正確的名稱移動到游戲中的統計表上。 教師巡視 錯誤案例展示：很多學生會將“縱欄”和“橫行”的位置放錯。 教師講授：“縱欄”位于表格上方，表示反映數據的分類名稱，比如品牌牛奶的不同品種?！皺M行”位于表格左方，反映 各個分組名稱。比如一月份和二月份這兩組。還有一個特別有意思的是將 左邊的橫行和上方的縱欄連在一起 閱讀，可以組成一句完整而通順的話。 講授統計表的組成：統計表還有一個標題，它位于表格上方，簡明扼要地說明表格的主要內容。統計表中剩余的部分就是具體數字所在的位置。 探究2 任務說明：對收集到的數據進行分析、整理。確定標題、縱欄、橫行。 問：我們應該在哪里制作這份統計表呢？ 引導學生打開Excel表格，組織小組討論：說一說我們這份統計表的標題、縱欄、橫行的名稱 完成任務 感受統計表的特點 預設：Excel 表格，電子表格軟件。 小組討論，小組反饋 對于統計表基本結構的認識是本課的重點，學生需要在認識統計表規范結構的基礎上完成統計表的設計。
評分、總結 展示作品 教師展示各小組的作品 出示評分標準，請學生對各作品進行打分 拓展活動 整理數據，對天氣數據進行編碼。 問：通過這張統計表的數據，我們發現數 據有多種樣式，有文字數據和數字數 據。像這樣的文字數據類別眾多，不便于我們后續進行統計分析，你們有什么辦法嗎？ 請學生說一說辦法 可以再增加一列，顯示是或者否，還可以給數據編碼。（如學生沒有提出，教師直接表明） 引導學生進行數據編碼，體驗應用信息科技開展數字化學習的意義，理解數據編碼的價值，預測結果支撐觀點，幫助我們作出決策。
4、引導學生對作品進行完善，并保存上交
板書設計 設計統計表 認識統計表 制作統計表
教學反思
作業分析 及措施

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