資源簡(jiǎn)介

教學(xué)內(nèi)容 第6課 數(shù)據(jù)解碼 課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)案例分析，了解解碼及其作用。 通過(guò)實(shí)踐探究，理解解碼的過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn) 能基于約定規(guī)則將編碼內(nèi)容解碼。 教學(xué)難點(diǎn) 理解解碼是信息存儲(chǔ)和傳輸過(guò)程中的必須步驟。
教學(xué)準(zhǔn)備 電子版生活圖標(biāo) 標(biāo)有樓幢 單元的電子版小區(qū)地圖等
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)版塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境 課堂導(dǎo)入 （一）圖片導(dǎo)入 圖片導(dǎo)入，請(qǐng)同學(xué)們猜猜這些圖片表示什么？ 哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 揭示課題：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)解碼》。 看、聽(tīng)、討論、回答 通過(guò)思考，發(fā)表言論，引發(fā)學(xué)生思考，引入課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新知架構(gòu) （一）小組討論： 1.觀察下面的幾組“圖標(biāo)”,這些“圖標(biāo)”有什么含義 2.四人分一小組 3.討論時(shí)間1分鐘 （二）認(rèn)識(shí)解碼 探究解碼：學(xué)生參與幾組常見(jiàn)標(biāo)識(shí)的解碼 編碼的定義：根據(jù)編碼的規(guī)則，將數(shù)據(jù)從已經(jīng)編碼的形式恢復(fù)到編碼前原狀的過(guò)程就是解碼。解碼是編碼的逆過(guò)程。 3.試一試:視頻播放器能播放所有格式的視頻嗎 為什么 （三）解碼實(shí)踐 1.在計(jì)算機(jī)中，文字、圖像、視頻、聲音都被編碼成一組由二 進(jìn)制“0”和“1”組成的數(shù)據(jù)，通過(guò)解碼，它們就能恢復(fù)成原始數(shù)據(jù)。 2.解碼有公開(kāi)和專(zhuān)用之分。 公開(kāi)解碼是人人都可以獲得和運(yùn)用的通用解碼，而專(zhuān)用解碼需要通過(guò)身份識(shí)別，才能進(jìn)行傳輸。 觀看 圖標(biāo) 思考 討論 觀看、思考 學(xué)生動(dòng)手解碼，教師巡堂指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生之間的互助。 分享交流。 探索新知識(shí) 學(xué)生通過(guò)觀看圖標(biāo)，思考，討論，自主探究生活中圖標(biāo)的解碼過(guò)程，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高信息意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)信息責(zé)任。 學(xué)生通過(guò)3個(gè)活動(dòng)，自主探究，討論，思考，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)等，了解解碼的過(guò)程，增強(qiáng)計(jì)算思維，提高對(duì)信息價(jià)值的判斷力，了解計(jì)算機(jī)的編碼解碼過(guò)程，實(shí)現(xiàn)信息科技核心素養(yǎng)育人目標(biāo)。 通過(guò)思考分享，給同學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促教，以評(píng)促學(xué)，體現(xiàn)教——學(xué)——評(píng)一致性。
拓展延伸 靈活運(yùn)用 1.將下面的數(shù)據(jù)在右側(cè)網(wǎng)格中進(jìn)行解碼表示出來(lái) 2.自制一組二進(jìn)制編碼，讓你的同桌進(jìn)行解碼，并分享作品。 思考做題，自主出題，分享作品 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新
課堂小結(jié) 反思提升 這節(jié)課的內(nèi)容就上到這里，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你的收獲？ 學(xué)生回答，老師補(bǔ)充總結(jié)。 學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，分享收獲和體會(huì) 通過(guò)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，達(dá)到深化提高目的。
板書(shū) 第6課 數(shù)據(jù)解碼 1.解碼的意義。 2.解碼的實(shí)現(xiàn)。 3.解碼的應(yīng)用。
教學(xué)反思

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