資源簡介

教學(xué)內(nèi)容 4.聲音編碼 課時 1課時
教學(xué)目標(biāo) 通過探究體驗(yàn)，了解數(shù)字音頻及其作用。通過探究聲音數(shù)字化的過程，理解聲音數(shù)字化過程中的編碼。
教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識數(shù)字音頻及其作用 教學(xué)難點(diǎn) 理解聲音數(shù)字化過程中的編碼
教學(xué)準(zhǔn)備 PPT 、goldwave軟件
教學(xué)過程
教學(xué)版塊 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
一、導(dǎo)入 1.播放天貓精靈/小愛同學(xué)等智能家居視頻，提問：為什么人類的聲音能夠被這些數(shù)字設(shè)備“認(rèn)識：呢 關(guān)注點(diǎn)：數(shù)字音頻總結(jié)：計算機(jī)處理聲音時，需要將各種各樣的聲音數(shù)字化，編碼是其中重要的一步，通過聲音編碼得到的數(shù)字音頻，有利于加工、存儲和傳播。 思考并回答討論 通過展示與生活密切相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，初步感受數(shù)字音頻指的是可以被數(shù)字設(shè)備認(rèn)識的聲音類型。
二、認(rèn)識數(shù)字音頻 1.【任務(wù)一：】桌面上放有不同類型的音頻文件，請你聆聽、查看屬性，將這三個音頻的不同之處找出來并填寫在“練習(xí)”的表格內(nèi)關(guān)注點(diǎn)：音頻類型學(xué)生填寫完畢后交流與分享。總結(jié)。2.【思考】為什么會有不同的編碼文件類型？回答可以從兩種方面入手，一是音頻文件的編碼方式不一樣，二是人們在不同的場合對音頻文件有不同的需求。總結(jié)：數(shù)字音頻有利于存儲、傳輸和再生聲音的特點(diǎn)。3．小知識:計算存儲容量單位；關(guān)注點(diǎn)：二進(jìn)制，最小單位（bit），單位之間的進(jìn)位關(guān)系。 聽一聽操作填寫表格交流思考、回答 用小任務(wù)的形式，讓學(xué)生親自體驗(yàn)和探究，區(qū)分不同音頻的音質(zhì)和容量的區(qū)別，為學(xué)生為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。從起源和需求來說數(shù)字音頻不同格式文件存在的必要性
三、聲音數(shù)字化 1.教師打開goldwave，錄制一段數(shù)字音頻，讓學(xué)生思考其中經(jīng)歷了哪些過程。講解聲音數(shù)字化的過程：聲音采樣、聲音量化、聲音編碼。2.學(xué)生體驗(yàn)聲音數(shù)字化的過程【任務(wù)1】：錄制古詩《春曉》 【任務(wù)2】把音頻轉(zhuǎn)化成今天學(xué)習(xí)的其中一種格式。總結(jié)：聲音采樣需要用到聲音采集設(shè)備，量化后表現(xiàn)為二進(jìn)制編碼。數(shù)字化后的音頻可以再轉(zhuǎn)換成不同格式的數(shù)字音頻。 觀看操作思考回答問題自己操作上交作品 通過觀看老師操作并且及時回答老師的問題，初步認(rèn)識聲音數(shù)字化的過程；隨后讓學(xué)生自己錄制音頻并體驗(yàn)。
四、數(shù)字音頻的應(yīng)用 1.教師提問：生活中還有哪些數(shù)字音頻應(yīng)用的案例？關(guān)注點(diǎn)：數(shù)字音頻應(yīng)用實(shí)例2.看視頻，總結(jié)。 思考回答看視頻 通過思考生活中遇到的實(shí)例，學(xué)習(xí)相關(guān)知識，促發(fā)學(xué)生自發(fā)性的學(xué)習(xí)行為
五、總結(jié)拓展 1.拓展：Wave、mp3、ALAC等音頻文件類型。2.師生共同總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么？ 思考 學(xué)生提高總結(jié)、表達(dá)能力，進(jìn)一步促發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為
板書設(shè)計 聲音編碼 聲音采樣----------》聲音量化----------》聲音編碼 8bit=1B 1024B=1KB 1024KB=1MB 1024MB=1GB 1024GB=1TB
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