資源簡介

(共17張PPT)
歡迎進入音樂課堂
搖籃曲
張友珊詞
汪玲 楊存德曲
聆聽歌曲
歌曲的速度、力度、情緒是怎樣的？
速度:中速
力度：輕柔、舒緩
情緒：優美、抒情
聆聽歌曲
歌曲的節拍是幾拍子？強弱規律是怎樣的？
6
8
以八分音符為一拍，每小節6拍
區分樂句
歌曲共有幾個樂句？
1
2
3
4
5
6
共有6個樂句加結束句
劃分樂句
相同樂句是？
每個樂句的開頭主要有哪些節奏型？
X X X X X
X X X X X X
填詞演唱
第一段填詞演唱
接龍演唱
師生接龍演唱
第二段有結束句
歌曲處理
結尾句力度和速度做了什么變化？表現了什么情景？
力度漸弱，速度漸慢
表現小寶貝在媽媽的搖籃里甜甜地睡著了的情景
樂器伴奏
《搖 籃 曲》
——賀綠汀
大提琴
渾厚豐滿，具有開朗的性格，擅長演奏抒情的旋律，溫暖而富有表現力。
第一段：
優美動聽、真摯淳樸的曲調描繪了一位慈母在搖籃邊輕輕哼著催眠曲，請拍著孩子催其入睡的場景。
第二段：
出現了變化，仿佛風雨驟起，小孩被驚擾感到不安。
第三段：
又恢復平靜，平緩起伏的音樂主題再現。結尾轉入低音區，深刻的描寫孩子平靜進入夢鄉的畫面。
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四年級上下第六單元
《搖籃曲》第二課時教學設計
一、教材簡介：
由汪玲、楊存德作曲的《搖籃曲》是一首有六個樂句加結尾的一段體歌曲。歌曲采用6/8拍，F宮調式。曲調優美流暢，婉轉動聽，六拍子的節奏更增強了動蕩搖晃的感覺，在輕柔而稍慢的歌聲中，生動地描繪出一幅“我”輕輕搖動搖籃，哄寶寶入睡的幽靜畫面。
由大提琴演奏的《搖籃曲》是我國作曲家賀綠汀的作品，原曲采用三段體結構。第一樂段優美動聽、真摯淳樸的曲調描繪了一位慈母在搖籃邊輕輕哼著催眠曲，輕拍著孩子催其入睡的場景。第二段出現了變化，仿佛風雨驟起，小孩被驚擾感到不安。第三段又恢復平靜，平緩起伏的音樂主題再現。結尾音樂轉入低音區，深刻的描寫孩子平靜進入夢鄉的畫面。
二、教學評價：
評價內容 評價要點 目標指向
演唱6/8拍的《搖籃曲》 1.能夠用自然、圓潤的聲音有感情地演唱。 目標二
總結搖籃曲這個體裁的風格特點 能夠說出搖籃曲的力度、速度、情緒特點。 目標一
三、學情分析：
四年級的學生在音樂演唱、欣賞和分析方面已經有了一定的基礎，也具有一定的識譜能力，掌握了一些基本的音樂基礎知識，可以進行一些節奏型的拍擊。
四、教學目標：
1. 審美感知:通過對本課兩首中國作品《搖籃曲》的學習，讓學生感受其與上節課外國《搖籃曲》風格特點的不同，體會其旋律平順、氣氛安詳的特點。
2.藝術表現：能用合適的力度、速度和音色來表現6/8拍的《搖籃曲》，感受與其他拍號的不同特點，并體會搖籃曲搖擺的感覺。
3. 創意實踐：能夠用模仿的方法進行創編旋律。
4. 文化理解：通過聆聽、體驗等活動激發學生感悟音樂所蘊含的情感，感受樂曲抒發的母親深深地愛意。
五、教學重難點：
1.能用適當的歌唱方法，清晰準確并充滿感情地演唱歌曲。
2.感受中外搖籃曲的風格特征。
六、教學過程：
教學策略行為 學生活動 設計意圖
一、導入 1.導入、感受歌曲師：上節課我們學習了兩首外國的《搖籃曲》，感受了外國搖籃曲的風格特點。這節課讓我們來聽聽另一首《搖籃曲》，同學們猜猜是哪個國家的？ 跟隨老師一起邊律動邊聽。聽歌曲的速度、力度和情緒是怎樣的？（搖擺動作）速度：中速力度：輕柔、舒緩情緒：優美、抒情 1.回憶上節課的兩首外國《搖籃曲》，邊搖擺邊聆聽本節課的中國的《搖籃曲》，感受搖籃曲的風格特點。 通過用上節課學習的另外兩首外國的《搖籃曲》進行導入，將原有認知遷移到將要學習的新歌曲中。
二、學習歌曲 1.復聽歌曲，復習6/8拍再次感受，這首歌曲是幾幾拍的呢？6/8拍，還記得我們上個學期學的 《愉快的夢》嗎，也是6/8拍的歌曲。它的強弱規律是？強弱弱次強弱弱。用合適的動作去表現6/8拍的強弱規律。拍手、拍肩、拍肩、拍腿、拍肩、拍肩……保持穩定后，師哼唱加入。旋律線分樂句并模唱師：看來同學們對這個節拍已經非常的熟悉了，下面我們跟隨旋律線，聽一聽歌曲分為幾個樂句？（6個樂句＋結束句）師：同學們找的非常準確，出示歌譜，現在跟隨老師琴聲，一起用LU來模唱。3.找相同樂句與相同節奏型①通過剛才的模唱，我們再來看看歌譜，第一段這6個樂句中，有沒有相同樂句？第三句第五句。再次唱一下相同樂句。②6個樂句的開頭出現了幾種節奏型？有兩種X X X X X和X X X X X X 。 我們一起接龍唱唱。4.填詞演唱第一段我們把歌詞加上試試吧！回想一下這首歌曲的速度、力度，你要用怎樣的情緒演唱呢？你們的學習能力真強！5.自學第二段①歌曲的第二段與第一段有什么不同之處？多了結束句。模唱結束句，有漸慢（表示孩子慢慢睡著了）。②有感情地演唱第二段。6.有感情地完整演唱歌曲7.用打擊樂器伴奏你覺得用什么打擊樂器來伴奏比較合適呢？師總結，可以加入打擊樂器——碰鈴或三角鐵。在每個樂句的第一拍也就是強拍處用碰鈴伴奏。 1.復習6/8拍的知識。2.跟隨旋律線區分樂句、跟琴模唱。3.①找出相同樂句并演唱加深印象。②找出歌譜中的兩種節奏型，與老師接龍演唱。4.跟隨琴聲有感情地演唱歌曲第一段。5.①模唱結束句。②有感情演唱第二段。有感情地演唱歌曲。用打擊樂器為歌曲伴奏。 1.在音樂和律動中感受和體驗6/8拍強弱規律。2旋律線的使用可以更直觀的看出旋律起伏，并能很好的區分樂句。3.找出相同樂句和節奏型，為演唱歌曲減輕難度。4有感情地演唱第一段，為第二段 學習做鋪墊。有了第一段的基礎，培養學生自主學習的能力。帶入感情演唱，再次感受搖籃曲的風格特點。為音樂伴奏，增強課堂氛圍，使歌曲的學習變得更加豐富多樣。
聆聽樂曲《搖籃曲》 1.初聽樂曲，感受大提琴的音色。同學們已經唱的非常好了，我們來聽另外一首由器樂演奏的《搖籃曲》，聽聽是由什么樂器主奏的呢？——大提琴。這首《搖籃曲》是根據我國著名作曲家賀綠汀的同名鋼琴曲改編的，由大提琴主奏，鋼琴伴奏。2.區分樂段我們再來聽聽這首的搖籃曲分為幾個樂段？ 三個樂段（簡介三個樂段） 1.聆聽音樂，對樂曲有簡單了解，感受大提琴的音色。2.跟隨音樂，區分樂段。 1.大提琴在四年級上冊已經有所涉及，加深對大提琴的印象。2.區分樂段，感受不同樂段所表達的不同內容。
四、小結 師：這節音樂課我們通過不同的方式感受了搖籃曲這個體裁的兩首中國作品，搖籃曲中的每個音符都蘊含著母親對孩子的無限慈愛與美好期望，同學們要好好學習來報答你的母親！
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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