資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 物理 年級 （九年級） 學期 秋季
課題 13.2電路連接的基本方式（第二課時）
教科書 書名：物理九年級上冊 出版社：江蘇鳳凰科學技術出版社 出版日期：2013年6月
教學目標
在對生活中的用電器工作特點的觀察下，能說出生產生活中采用簡單串聯電路或并聯電路的實例，并能據此了解其電路圖及對電路圖的分析。
教學內容
并聯電路難點解決，分析生活中小彩燈、冰箱、脫排油煙機、樓道燈、教室護眼燈、馬路路燈、測溫系統實例的分析，由斷路、短路來判斷電路的連接方式，。
教學過程
師生活動設計意圖一、知識回憶： 串聯電路和并聯電路的特點及開關的作用 二、新課講授： 錯誤的并聯圖 師：改變一根導線，使兩燈并聯連接，有幾種修改方法？ 師：只去掉一根導線，使兩燈成為串聯電路 情景引入：馬路上裝飾的小彩燈 師：馬路上裝飾的彩燈總是同時亮同時熄滅，它們是串聯還是并聯？ 演示實驗：串聯小彩燈去掉一個，一串不亮。 師：為何這個小燈不亮，其余小彩都亮呢？ 圖片：小彩燈的結構 師：根據同學們在生活中對家用電器工作的研究，你還能舉出串聯、并聯電路在生活中的應用嗎？ 生活實例1：冰箱的壓縮機和照明燈 播放箱照明燈工作的視頻 畫出冰箱的壓縮機和照明燈的電路圖 生活實例2：脫排油煙機 生活實例3：樓道聲控、光控燈 對應電路圖的判斷 生活實例4：教室內的幾個護眼燈由一個開關控制 生活實例5：馬路上的路燈 圖片：某小區門口的彩燈 師：分析根據斷路、短路判斷燈的連接方式 演示：串聯電路中小燈短路、并聯電路中小燈接觸不良 任務：測溫系統的電路設計 電路圖的判斷與分析 三、課堂小結： 解決學生實驗過程中普遍存在的并聯電路的連接困難的問題，厘清干路、支路。 培養學生分析上的能力。 培養學生先猜想，并能尋找到猜想依據。 在實驗中尋找猜測依據。 創設生活情景于課堂中，培養學生的觀察分析能力。 培養學生的電路設計能力，將語言落實到紙面。 培養學生做一個生活的有心人，讓他們從物理走向生活，從生活走向物理。 培養學生對電路的分析能力，并培養他們的語言表達能力。 進一步能力的拓展 教學評的一致性，評估整堂課的學習效果。 以結構化的形式形成課堂小結展現本節課的內容，有助于學生構建物理觀念。
備注：教學設計應至少含教學目標、教學內容、教學過程等三個部分，如有其它內容，可自行補充增加。

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