資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 物理 年級(jí) （九年級(jí)） 學(xué)期 秋季
課題 13.1初識(shí)家用電器和電路（第二課時(shí)）
教科書 書名：物理九年級(jí)上冊(cè) 出版社：江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社 出版日期：2013年6月
教學(xué)目標(biāo)
1.通過實(shí)驗(yàn)了解用電器短路。 2.根據(jù)實(shí)物圖，會(huì)看、會(huì)畫簡(jiǎn)單電路圖。 3.能根據(jù)電路圖，會(huì)連接實(shí)物圖。
教學(xué)內(nèi)容
演示用電器短路實(shí)驗(yàn)，了解用電器短路相當(dāng)于用電器未接入電路。電路元件符號(hào)介紹，用電路元件符號(hào)畫電路圖，知道電路圖的特點(diǎn)，會(huì)根據(jù)電路圖連接對(duì)應(yīng)實(shí)物圖，知道實(shí)物圖的特點(diǎn)。
教學(xué)過程
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、知識(shí)回憶：電路的基本組成及電路的三種狀態(tài)。 二、新課講授： 引入新課： 演示：兩燈串聯(lián)，一根導(dǎo)線將其中一個(gè)小燈泡短接 圖片：小燈泡只接入一個(gè)接線柱的電路 師：再加一根導(dǎo)線接入電路，小燈泡是否發(fā)光呢？ 實(shí)驗(yàn)演示 分析小燈泡不發(fā)光的原因 師：電路元件符號(hào)的介紹 示范電路圖的畫法 歸納總結(jié)：電路圖的特點(diǎn) 1.通常為長(zhǎng)方形，導(dǎo)線橫平豎直，比例適中。 2.元件符號(hào)分布均勻，不要畫在拐角處。 3.電路圖和實(shí)物圖一定要一一對(duì)應(yīng)。 4.表示元件名稱的字母，標(biāo)在對(duì)應(yīng)的符號(hào)附近。 任務(wù)一：畫出電動(dòng)機(jī)工作的電路圖。 任務(wù)二：畫手電筒的電路圖。 (
L
S
)判斷以下電路圖是否規(guī)范。 任務(wù)三:根據(jù)電鈴的電路圖連接實(shí)物圖。 歸納：實(shí)物圖的特點(diǎn) 1.導(dǎo)線要與元件的接線柱相連 2.導(dǎo)線不要相交、繞圈 3.如果電路中有分岔點(diǎn)，分岔點(diǎn)要畫到元件的接線柱上 判斷以下實(shí)物圖是否規(guī)范。 圖1導(dǎo)線交叉了 圖2分岔點(diǎn)沒有接元件的接線柱上 圖3導(dǎo)線沒有與元件的接線柱相連 課堂小結(jié) 喚起學(xué)生回憶，盡快進(jìn)入電學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 用電器短路是本章節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)，將用電器短路放入此節(jié)課中講授，可以分散難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。用實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到底什么是用電器短路，為后續(xù)電路的判斷起到鋪墊作用。 體現(xiàn)教學(xué)評(píng)一致性，用此圖片可以評(píng)測(cè)學(xué)生對(duì)用電器短路，導(dǎo)致電源短路是否能識(shí)別。以圖片的形式逐一呈現(xiàn)，有助于學(xué)生課堂上當(dāng)場(chǎng)消化。 通過規(guī)范的畫圖，以免學(xué)生走不必要的彎路，規(guī)范今后的規(guī)范畫圖。 培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。 體現(xiàn)教學(xué)評(píng)的一致性。 呈現(xiàn)學(xué)生的不規(guī)范畫圖，有助于學(xué)生規(guī)范畫圖。 培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。 評(píng)價(jià)學(xué)生的掌握程度。 以結(jié)構(gòu)化的形式形成課堂小結(jié)展現(xiàn)本節(jié)課的內(nèi)容，有助于學(xué)生構(gòu)建物理觀念。
備注：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)至少含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程等三個(gè)部分，如有其它內(nèi)容，可自行補(bǔ)充增加。

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