資源簡介

部編版九年級下冊第二單元主題閱讀
小說往往通過塑造人物形象來表現社會生活。小說中人物的喜怒哀樂、悲歡離合， 常 常能折射出世態人情和時代風貌。這個單元的小說題材多樣，意蘊豐富，人物形象鮮明， 讀來令人難忘。 學習本單元，要在梳理情節、分析人物形象的基礎上，對作品的內容、主題有自己的 看法，理解小說的社會意義。還要學習欣賞小說語言，了解小說多樣化的風格。
小說的語言特色
一、要點梳理
（一）概述：語言特色，又稱語言特點，泛指一切語言相別于其它語言的風格特點。 小說的語言特點主要包括以下幾個方面：詞語、句式、語體色彩、語言風格
（二）具體闡釋：鑒賞語言特色，主要從以下幾方面考慮：
1 ．從詞語使用的角度：動詞，形容詞，疊詞等。
如果賞析疊詞的好處，主要有以下幾點：
（1）生動形象地描摹事物的狀態；
（2）增強節奏感和韻律美，給人一唱三嘆的美感；
（3）突出某種感彩。
2 ．從句式的角度：長短句的交錯運用；整句散句的運用。
（1）長短句
短句：簡潔凝練，增強語句氣勢，形成畫面感。長句：敘述清楚完整，給人以較深的印象。 長短句搭配，使整段句子錯落有致，富有變化，讀起來朗朗上口。
（2）整散句
整句指整齊勻稱、句子結構相類似的句式，常構成對偶、排比；散句指字數不等，參差錯落的句式。
整散句結合，使得句式富于變化，生動活潑，句式整齊中見變化，語氣氣流中有舒緩，整散相間，使文章語勢激 蕩而又意味綿長。
3 ．語體色彩：口語、書面語
口語：詼諧幽默，樸素自然，生動活潑，給人平易近人、親切的感覺。
書面語：較為正式，嚴謹周密，更有說服力。
4 ．感官角度：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺
5 ．語言風格
語言風格是指小說整體的語言特色，具體又可以分為小說中的人物語言特色和敘述語言特色。
常見的語言風格通常有：平實、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語化、 生動形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。
二、方法點撥
（一）解題技巧
小說閱讀中對語言特色的考查往往立足于詞語、句式和語言風格三個方面。
1 ．詞語和句式
遣詞造句著眼于小說文本中的詞句。選取文中富有內涵的語句， 加以引導，可以幫助學生體會其背后的豐富 含義。
常見題型：某一詞語在文中如何理解？某句在文中的含意是什么？有什么作用？ 答題思路：
（1）首先要解釋詞語或句子本身的含意，分析詞語是否準確、簡練、生動、形象，關注用詞、句式、煉字 等現象；
（2）再結合情節語境，分析詞語或句子的深層含意，盡量做到“詞不離句，句不離篇 ”；
（3）進而分析語句的表達效果或作用，重點分析這樣的詞句體現了人物怎樣的心理情感，表現出人物怎樣 的性格特點，對上下文敘事起什么作用，表達了作者怎樣的情感價值取向。
答題模式： ××詞語（句子），寫了……（可點明藝術手法），表現或抒發了……
2 ．語言風格
常見題型：分析小說或小說某文段在語言運用上的特點；舉例分析小說中某人物的語言有哪些特色？ 答題思路：
（1）分析人物語言特點，首先要找出有關的人物語言，然后聯系人物說話前后的情境、緣由，分析語言特 點，進而分析人物語言潛在的內容、反映的內心世界。舉例說明，要具體到對某句話的細致分析。
（2）分析敘述語言特點，要體會、琢磨和分析該作品的語言是否簡潔、生動、傳神、得體，是諷刺還是幽 默，詼諧還是莊重、含蓄，將這種語言風格與小說的主旨聯系起來揣摩。
答題模式： ××體現了……的語言風格，有……的作用，表現了人物……的情感（或性格）， 有助于表 達……的主旨。
（二）知識小結
1．注意考慮答案的角度
（1）風格：注意積累相關的術語。
（2）用詞：動詞、形容詞、副詞等。
（3）句式：長短、整散等。
2．答案層次
（1）概括特點。
（2）舉例分析。
（3）指出效果。
3．賞析作品的語言特點，要建立一個知識體系，包括：各種句式的作用、常考文體的語言特點、常用答題 詞語等。
主題閱讀
一、（2022 春 · 山東菏澤 ·九年級統考期中）閱讀下面文章，完成下面小題。
青花瓶 曹春雷
①那件青花瓶，一直放在他公司的接待室里。每次有客人來， 他都向人家介紹一番，是明朝的，他特意強調， 并指著瓶面上形似龜裂、蟹爪或冰裂的紋路說，這叫裂紋釉，是當年一種特殊的工藝。
②他與這件瓷器是有緣分的。那年他去北京，到賓館附近的古玩市場閑逛。一眼就看中了地攤上這個瓶子， 確認是真品，討價還價買回來后，放在公司接待室里。作為一個文化產業公司，總得營造一點古樸的文化氣息。
③為確保瓷器不被盜，他在接待室安裝了探頭，隨時都能用手機查看。公司保安室的電子屏上也能監控到。
④沒想到的是，青花瓶沒被偷，卻被打碎了。
⑤那天，他正在辦公，秘書著急忙慌地進來，說，青花瓶打碎了。他頓時鐵青了臉， 站起來，大步往接待室 去，心里有火苗在躥。
⑥叫春葉的保潔員正傻呆呆地站在那里，腳下是碎瓷片。看到他來， 春葉哭著說，我看到上面有灰塵，想拿 起來擦擦，沒想到就……
⑦對春葉的家庭情況，他知道一些。丈夫因病去世， 自己撫養一個讀高中的兒子。除了在他這里做保潔員， 晚上還去夜市擺攤。
⑧沉默片刻后，他說，別哭了，把碎了的青花瓶拾掇到我辦公室來。
⑨春葉低著頭，捧著那些碎片跟著來了。他示意春葉把碎片放在辦公桌上。春葉放下， 然后退回去兩步，小 聲啜泣。
⑩他說，別哭了，告訴你一個秘密，但你得保證，別對外人說。聽了他的話， 春葉停止啜泣，抬起頭來，迷 茫地望著他。他說，其實呢，這件青花瓶是件仿品，我那次去找專家鑒定了，市場價也就三四百元。
⑩春葉更迷茫了，眼里噙著淚。
⑩你回去工作吧，他擺擺手。春葉遲遲疑疑地轉過身去，忽又轉回來，大聲說，我賠錢吧，我賠得起。
④他說，不用，回去好好工作就是了。春葉深深地鞠了一躬，說，您是好人。離開時，步伐輕松多了。
④他從抽屜里找出一張紙來，是關于這件青花瓶的鑒定，撕了，扔進廢紙簍。上面標注的價值，是一長串的 數字。
⑥桌上的碎瓷片，讓他想起多年前的一個水缸。
⑩那時候，他還是個孩子，常到村里奎叔家找虎子玩。奎叔脾氣好， 每次見他，都笑瞇瞇地。那次， 他在院 子里和虎子玩打瓦。就是將一個碎瓦片豎在那里，在遠處用石頭扔，看誰砸得準。他扔了一個大點的石頭，沒砸 到瓦片，卻砸了水缸。水嘩嘩地淌了出來。
⑦他張著嘴，不知所措。奎叔正好從院外回來看到了， 卻說，沒事，歲歲（碎碎）平安嘛，水缸本來就有裂 紋了，我正打算買新的呢。后來， 他再去奎叔家玩，卻大半年沒見他再買新的。他稍大點才知道， 日子一直過得 緊緊巴巴的奎叔，并不是隨隨便便就能買一個新缸的。
⑩他望著眼前碎了的青花瓶，想，歲歲（碎碎）平安嘛。然后，自個兒笑了。
（選自《小小說月刊》，有改動）
1．全文圍繞“青花瓶”來組織材料，請理清文章的故事情節。
展示花瓶工藝→ → →春葉打碎花瓶→ →眼望碎瓶發笑
2．“他”得知青花瓶被保潔員打碎后，“沉默片刻 ”。請結合上下文揣摩“他”此時的心理活動。
3．請根據下面的情節提示，簡要分析“他”是一個什么樣的人。
（1）為了確保瓷器不被盜，“他 ”在接待室安裝了探頭，隨時都能用手機查看，公司保安室也能監控。由此可見，
他是一個 的人。
（2）知道保潔員家庭困難而編出善意的謊話，免除員工的賠償，避免她的過度自責。由此可見，他是一個
的人。
4．簡要賞析第 段中畫線句子的表達效果。
5．第 段運用了哪種記敘順序？這樣寫有什么好處？
二、（2022 秋 ·浙江金華 ·九年級校聯考期中）閱讀下面的文章，完成小題。
雞毛 汪曾祺
①西南聯大有一個文嫂。她是一個住在西南聯大里的校外人，她又的確是西南聯大的一個組成部分。
②昆明大西門外有片荒地，聯大蓋新校舍，出幾個錢，零星的幾戶人家便搬遷了。文嫂也是這里的住戶， 她 不搬。可她的兩間破草屋戳在宿舍旁， 不成樣子。聯大主事的以為人家不愿搬， 不能逼人家走，跟她商量，把兩 間草房拆了，就近給她蓋一間，質料比原來的好。她同意了，只要求再給她蓋個雞窩。
③宿舍旁住著這樣一戶人家，學生們沒覺得奇怪，都叫她文嫂。她管這些學生叫“先生 ”。時間長了，分得 出張先生、李先生……但沒有一個先生知道文嫂的身世，只知道她是一個寡婦，有一個女兒。人老實，沒文化， 卻潔身自好，不貪小便宜。
④她的屋門是敞開著的。她的所作所為， 都在天日之下，人人可以看到。她靠給學生洗衣物、縫被窩維持生 活，每天大盆大盆地洗。她在門前兩棵半大的榆樹之間栓了兩根棕繩，擰成了麻花。洗好的衣服夾緊在兩繩間， 風把這些衣服吹得來回擺動。大太陽的天氣， 常見她坐在草地上縫被窩，一針一針，專心致志。為避嫌疑， 她從 不送衣物到學生宿舍里去，讓女兒隔著窗戶喊。“張先生，取衣服！”“李先生，取被窩！”
⑤文嫂養了二十來只雞。青草里有蟲兒種種活食， 這些雞都長得極肥大，肯下蛋。隔多半個月， 文嫂就挎了 半籃雞蛋，領著女兒去集市賣。蛋大， 紅潤好看，賣得也快。回來時， 帶了鹽巴、辣子， 有時還用馬蘭草提著一 小塊肉。
⑥文嫂的女兒長大了，經人介紹，嫁了一個司機。她覺得這女婿人好。他跑貴州、重慶， 每趟回來看老丈母， 會帶點曲靖韭菜花、貴州鹽酸菜，甚至宣威火腿，女婿答應養她一輩子。文嫂胖了。
⑦文嫂生活在大學環境里，她不知道大學是什么，卻隱約知道，這些先生們將來都是要做大事、賺大錢的， 盡管先生們現在并沒有賺大錢、做大事，好像還越來越窮。
⑧有個先生叫金昌煥，經濟系的，算是例外。他獨占宿舍北邊一個凹字形單元。他不歡迎別人來住， 別人也 不想和他搭伙。他不知從哪里弄來一些木板，把雙層床的一邊都釘了木板，就成了一間屋中之屋，成了他的一統 天下。他怪異處有三點：一是他所有的東西都掛著，二是從不買紙，三是每天吃塊肉。他的床上拉了幾根鐵絲， 什么都掛在鐵絲上，領帶、鞋襪、墨水瓶……每天就睡在這些丁丁當當東西的下面。再窮的學生也得買紙， 金先 生從不花這個錢。紙有的是！聯大大門兩邊墻上貼了許多壁報、學術演講的通告、尋找失物的啟事，形形色色。 這些通告、啟事分門別類， 裁剪整齊，留作不同用處，也不顧文告是否過期。他每晚都開夜班， 這傷神，需要補
一補，就如期買了肉，切成大小相等的塊，借了文嫂的鼎罐，他用過鼎罐，洗都不洗就還給人家了。在學校茶爐 上燉熟，密封在一個有蓋的瓷壇里。每夜用完功， 打開壇蓋，用一支一頭削尖了的筷子，瞅準了，扎出一塊，閉 目而食之。然后，躺在丁丁當當的什物之下，酣然睡去。
⑨到了四年級，他在聚興誠銀行里兼了職。晚上仍是開夜班， 搜羅紙片，吃肉。自從當上了會計， 他添了一 樣毛病，每天穿好襯衫，打好領帶；又加一件襯衫，再打一條領帶。同屋的人送給他一個外號：“二十年目睹之 怪現狀 ”。金先生不在乎，他要畢業了，在重慶找好了差事，就要離開西南聯大，上任去了。這時，文嫂丟了三 只雞，一只筍殼雞，一只黑母雞，一只蘆花雞。這三只雞不是一次丟的，隔一個星期丟一只。文嫂到處找過， 找 不著。她又不能像王婆罵雞那樣坐在門口罵——她知道這種潑辣做法在大學里不合適，只是一個人叨叨：“我口 乃（的）雞呢？我口乃雞呢？…… ”
⑩文嫂出嫁的女兒回來了。她嚇了一跳：女兒戴得一頭重孝。女婿從重慶回來，車過貴州十八盤，翻到山溝 里了。母女倆顧不上抱頭痛哭，女兒還得趕緊搭便車到十八盤去收尸。
⑩女兒走了，文嫂有點傻了。但她和女兒還得活下去， 還得過日子。有很多先生畢業， 要離開昆明，臨走總 得干凈干凈，來找文嫂洗衣服、拆被子的就多了。有的先生臨走收拾好行李， 總有一些帶不了的破舊衣物，叫來 文嫂，隨她挑揀。然后她就替他們把宿舍打掃一下。
⑩金昌煥不聲不響地走了。同屋的朱先生叫文嫂過來看看， 這位“怪現狀 ”是不是也留下一點值得一揀的東 西。金先生把一根布絲都帶走了。他的王國空空如也，只留下一個跟文嫂借用的鼎罐。文嫂照樣替金先生打掃， 她的笤帚掃到床下，失聲驚叫了起來；床底下三堆雞毛，一堆筍殼色的，一堆黑的，一堆蘆花的！
④文嫂把三堆雞毛抱出來，一屁股坐在地下，大哭起來。“啊呀天吶，這是我口乃雞呀！我口乃筍殼雞呀！ 我口乃黑母雞，我口乃蘆花雞呀！…… ”
④“我寡婦失業幾十年哪，你咋個要偷我口乃雞呀！…… ”
⑥“我風里來雨里去呀，我的命多苦，多艱難呀，你咋個要偷我口乃雞呀！…… ”
⑩“你先生是要做大事，賺大錢的呀，你咋個要偷我口乃雞呀！…… ”
⑦“我口乃女婿死在貴州十八盤，連尸都還沒有收呀，你咋個要偷我口乃雞呀！…… ”
⑩她哭得很傷心，很悲痛，好像把一輩子所受的委屈、不幸、孤苦和無告全都哭了出來。
（選自《汪曾祺經典小說》，有刪改）
6．聯系上下文，按要求答題。
（1）從句式角度賞析下面兩個句子。
①雖然沒有知識，但是潔身自好，不貪小便宜。
②她的屋門也都是敞開著的。她的所作所為，都在天日之下，人人可以看到。
（2）文嫂的女婿是次要人物，可不可以省去不寫？請寫出理由。
7．文章 ~ 為什么要反復寫文嫂的哭？請結合文本闡明理由。
8．小說是如何塑造金昌煥這一人物形象的？請簡要分析。
9．小說標題為“雞毛 ”，但雞毛只在文末出現，有人說以“雞”為題更合適。你怎么認為？理由是什么？
三、（2022 秋 ·湖北鄂州 ·九年級統考期末）閱讀下面文章，完成問題。
秘密
①最近，我總是思念過世多年的父親。思念是從一位自稱是父親老戰友的人聯系上我時開始的。
②他是一位七十多歲的老人。滿頭白發妥帖地向后梳著， 一副眼鏡架在鼻梁上，腰板挺拔、硬朗。陪同他來 的人稱呼他為“郭老 ”。郭老先說出了我父親的名字，然后問我是不是他的家人？
③我躊躇著，不好回答。
④因為我連父親是否真的當過兵都不十分清楚。即便我的母親， 如今已是銀發閃耀榮升為姥姥的人了，提起 父親當年，她張嘴就罵：“你父親他就是個騙子！上門提親的時候，說他哈爾濱軍工學院畢業，畢業后當過幾年 兵，退役前還榮立了二等功。可等我嫁他后，翻開他那二等功授獎證書一看，‘主要事跡’一欄空著，問他怎么 回事？你父親支支吾吾，一會兒說這，一會兒說那，噯，誰知那幾年他混哪兒去了？騙了我一輩子，末了也沒跟
我講句實話。”
⑤我嚅動了幾下嘴唇，以一種平靜地語調對郭老說：“我的父親已經過世了，您有什么事情？”
⑥郭老一怔，摘下眼鏡，捏了捏鼻梁，哀嘆一聲：“來晚啦。”說著一行濁淚滾了出來。
⑦我不知如何是好，只能看著他，長時間沉默。
⑧片刻過后，郭老問起我的母親。
⑨我說：“我母親倒還健在，只是腿腳不方便，走路需要拐杖。”
⑩郭老又是沉默，隨后，他說：“如果方便的話，希望能帶我到你父親的墓地看一看。”
⑩郭老的聲音悲切，我猶豫片刻，說：“好吧。”
⑩ 時值三月，北方的山林尚未睡醒，灰晦的枯木間隔著肅穆的松柏，死呆呆地杵著。郭老在父親的墓前待了 好長時間，春風颯颯刮過，他的白發、他的身體在風中顫動。陪同他來的人將他攙起， 他拭了把眼淚，戴上眼鏡。 走過青黃交接的草坪，安坐于墓園的長條椅上，問起我父親的生平過往。
④我說：“打我記事起，父親就一直在造船廠上班。前些年退下來后，就四處奔忙去當最美志愿者。其實作 為小輩兒，我寧愿父親像別的退休老人那樣遛鳥逛公園。母親也勸他‘人老啦，不能由著性子來 ’。父親不聽勸， 總說自我奉獻讓他感覺快樂。后來，在一次志愿服務回家的路上，他突發腦溢血，就這么過世了。”
④郭老嘆息一聲，遠望著肅穆的墓地、悠遠的天空，像是想什么事情。好半天，他說：“我覺著我還是應該 見見你的母親。”
⑥我沉默。心里盤算， 該不該讓郭老跟母親見面呢？我想，母親見到郭老，想起父親又會傷感的。不讓郭老 見我的母親也許會避免許多的麻煩。
⑩我說：“您有什么事情可以直接跟我說，我會轉述給我母親的。”
⑦郭老嚴肅地說：“我來，本是想告訴你父親一個特大喜訊：我們當年軍隊的秘密已經在年前‘解密’了！”
⑩我愕然。什么秘密？前些日子我剛在電視上看到民族資產解凍大騙局。現在聯想到一塊兒，我的腦海里一 片混亂。
⑩只聽郭老緩緩地說：“1966 年 10 月 27 日，我國首次發射火箭運載核彈頭的‘兩彈’結合熱試驗成功，導 彈從甘肅雙子城基地發射，在新疆羅布泊核試驗場上空預定的距離精確地命中目標，實現了核爆炸！我們中國從 此有了可用于實戰的導彈核武器！而你的父親，作為這次試驗的加注技師之一，榮立二等功。但由于核試驗‘上 不可告父母，下不能告妻兒’的保密要求…… ”
⑩我的淚水噴涌而出，我說：“郭老，請讓我帶您去見見我的母親，她一輩子都不知道我父親藏著這樣的一 份榮耀在身！”
（摘自《小說林》）
(1)下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是( )
A．文章的標題“秘密”設置了懸念，第一自然段又采用倒敘的寫法，很好地起到了激發讀者閱讀興趣的作用。
B．文章從“我 ”的角度敘述父親的事情，真實感人；文中的“我 ”不僅充當線索人物，而且還是本文的主人公， 主要表達了我對父親由不理解到敬佩和思念之情。
C．“我們當年軍隊的秘密已經在年前‘解密’了！”郭老的這句話不僅點題，同時也將故事情節推向高潮，父親 保守一生的秘密就此揭開了。
D．文章對父親的刻畫采用了欲揚先抑的手法，先寫“我”和母親對父親的誤解，隨著秘密的揭開，我們知道了 父親真實的樣子，并因有這樣的父親而自豪。
(2)細讀下面句子，體會加點字詞的表達效果。
郭老一怔，摘下眼鏡，捏了捏鼻梁，哀嘆一聲：“來晚啦。”說著一行濁淚滾了出來。
(3)小說第e段中畫橫線的句子運用了什么描寫？請簡要分析其作用。
(4)文中的父親雖然沒有直接出場，但他的形象卻牢牢地刻在我們心中，請簡要分析父親的形象，并說一說作者 通過刻畫父親這一形象表達了怎樣的情感。
(5)第②段寫郭老“滿頭白發妥帖地向后梳著，一副眼鏡架在鼻梁上，腰板挺拔、硬朗 ”，第e段寫道“春風颯
颯刮過，他的白發、他的身體在風中顫動 ”，作者運用了哪種描寫方法？有什么用意？請簡要分析。
四、（2022 秋 ·浙江臺州 ·九年級統考期末）
誘 騙
（日本）星新一
①電話鈴響了，在焦急等待的博士伸手抓起面前的話筒，漆黑的深處傳來低沉的聲音；
②“喂，主人在家嗎？ ”“啊，我就是。”
③“啊，那您就是有名的艾斯特拉博士了。”“正是艾斯特拉，您是誰？”
④“這不能告訴您，但是對于那件事情，大概您還沒覺察到吧一
⑤“啊，那么你就是…。”
⑥博士的話停住了，對方平靜的聲音傳來∶“正是，您的孩子正在此休息呢。”博士的聲音顫抖起來。
⑦“你把我的孩子弄去想干什么？還不到一歲的孩子…… ”
⑧“您尊貴的孩子是坐著汽車來的，當然，是不會讓他走著來的嘍。”
⑨“啊，果然是那時帶走的。啊，早就盯上梢了，趁著我去買香煙的工夫…… ”
⑩“啊，博士，別慌，像科學家認識現實那樣，怎么樣？”
⑩“究竟為什么要這樣呢？對我有仇恨可以直接來找我，怎么樣？卑鄙！”
⑩“不，不，我對博士不但沒有仇恨，而且可以說是很尊敬的。”
④“那么，你打算干什么？我妻子因為太悲痛已臥床不起了。”這時對方傳來像是帶有擔心的聲音；”對此， 博士沒去報告警察嗎？”
④“還沒有，考慮萬一有信，所以一直在等著電話。請不要傷害孩子。”
⑥“真是個博士，您若了解我的話就會完全放心的。孩子沒問題，可以趕快來領了。”
⑩“領？您可知道通過孩子來勒索錢財罪是嚴重的？”
⑦“知道。可是不老老實實來的話，那可不知道孩子會怎樣了。”
⑩“啊，等一下，你要多少錢？”
⑩“坦率地說吧，就是要傳說的博士所完成的秘密導彈試驗品。”
⑩“這不行。那是我為懲罰世界上的罪惡而制造的，不能交給你這種人，別想得過高，只能給你錢。”
“可是，博士常說研究成果并非是錢所能買得到的。因此， 我要把那個研究成果變成錢。我一定會比博士
更高明的。”
“啊，什么混蛋東西，你也是人嗎？ ”“是的，我一定要得到導彈試驗品。” “不能讓你這種東西活在世界上。”
“請您別太高興，別忘了我正照料著您的兒子。”
“好吧，沒辦法，和你交換吧。”“好，這才是聰明的博士。” “可是，我的兒子的確是在你那兒嗎？”
“這您別擔心了，他一直在我旁邊的長椅上老老實實地休息。”“是嗎？那我就放心了，但為了防止意外， 請讓我聽聽他的聲音。”“他還不會說話吧。”
“啊，哭聲也可以。只要聽到了哭聲的話，我就可以放心地去領了。”“可以讓他哭嗎？”
“這可以證實我兒子平安無事。扯一下他的耳朵看，這孩子不知什么原因耳神經很敏感，睡得再香，扯一 下耳朵也會馬上哭起來。”
“真是怪毛病，好吧，給您扯一下，可是，有人聽到哭聲來了可不好。讓我關上窗再說。 ”“那隨你便。要 是還不放心，鎖起門來也可以。”“您說什么？”
“怎么樣都行，只請你早點讓我聽到哭聲，證明是平安無事。”“等一等，這就讓您聽。完了就馬上來領 吧。”
對方的聲音停了一會，響起了像是關窗的聲音。接著又聽到輕微的聲音∶ “孩子，你爸爸要聽你哭呢， 就是痛也沒辦法。”博士用力把耳機緊貼在耳朵上等待著……
響起了一聲爆炸聲，博士放下了耳機，高興地笑了，“耳朵是起爆的開關，沒發現吧。又少了一個惡人。” （選自《外國微型小說百年經典》）
11．閱讀這篇小說，推斷文中的孩子是( )
A．博士的親生骨肉
B．博士為解救兒子設置的爆炸器 C．懲罰壞人的秘密武器
12．你認為這篇小說中是誰在“誘騙”誰，請結合故事情節加以分析。
13．在與歹徒的對話中，博士多次用了“啊”這一語氣詞。請分析下列三句話中“啊”字的表達效果。
①“啊，果然是那時帶走的。啊，早就盯上梢了，趁著我去買香煙的工夫。…… ”
②“啊，等一下，你要多少錢？”
③“啊，什么混蛋東西，你也是人嗎？”
14．讀完這篇科幻小說后，小溫和小亮對故事的結局有不同看法，小溫為博士的言行點贊，小亮卻認為不妥，你 對此有何看法。
五、（2023 秋 ·江蘇南通 ·九年級統考期末）閱讀下面的文章，完成下面小題。
骨有“正”印
①大陳村的老陳小時生了場怪病，脊梁彎得差不多有九十度。干不了體力活， 為了糊口，爹娘讓他拜師去學 篾匠。
②幾年后，老陳手藝學成，可村里蔑匠多，生意搶不過人家。
③村主任老許心善。鄉領導通過縣商務局牽線， 弄來幾個名額——每村可選派一名篾匠去王星記扇廠學做扇 骨，他拼命多爭來一個，給了老陳。
④王星記扇廠是杭城百年老廠，生產的扇子暢銷海內外。扇骨對扇子來說，就像人的脊梁骨要起支撐作用， 質量得過硬。
⑤村里選派手藝最出眾的土根和老陳去學藝。臨走前，許主任拍拍老陳肩膀，低聲囑咐：“你學些真本事回 來，別丟了咱村臉面。”
⑥老陳和土根開始學徒生涯。
⑦扇骨是用尺寸長的毛竹梢頭為原料，需經過鋸竹、開條、劈篾、割邊、銼平、染色、蒸煮、曬干、烘烤、 合榫、穿剪牛角絲等十幾道復雜工序。幸虧老陳和土根有篾匠功底，能很利索地把竹梢頭劈成扇骨條。
⑧粗胚做好后，在師傅指導下；兩人拿著砂皮紙輕輕打磨，要把毛竹邊打磨到斜著看沒有任何痕跡，用手撫 摸光滑為止。包邊，用小刀刮光，砂皮紙擦后，攤成一排，中間壓一根木杠，兩頭吊石塊，固定。
⑨師傅讓土根和老陳雙手涂滿菜油和滑石粉，用手掌在扇骨一去一回摩擦，讓扇骨光亮些。擦了不一會兒， 兩人手掌就變紅，收工后變成水泡，刺心疼。幾天下來， 兩人手上長出老繭。扇骨打洞也靠手工， 要用壓鉆兩邊 鉆，中間不易對牢，老滑，好幾次鉆到兩人手指頭，火辣辣的痛。
⑩用牛角釘串扇骨更辛苦。大熱天， 坐在高溫炭火爐邊，爐里放兩個兩端有半圓形凹碗的鐵鉗，輪流把串攏 扇骨的牛角絲兩頭鉗成帽。不一會，兩人滿頭大汗，臉龐通紅，渾身燥熱。
平日里，兩個人住在廠里一間簡易平房，睡硬木板床。三餐吃食堂， 菜蔬清淡。二十四小時， 兩人除了吃 飯睡覺上廁所，兩手不空閑。“這日子真不好過。”土根說。一個夜晚，土根不辭而別了。
望著空蕩蕩的對鋪，老陳咬牙堅持著。半年后，老陳學成回村，看上去背更彎了。
廠里特許老陳在家做扇骨，每月依訂單，按時做好，紙箱包裝，運回廠里。老陳的扇骨經檢驗后， 質量好。 工錢每月準時寄來，生計不成問題，他娶上了媳婦，日子安穩。
篾匠們瞧見了，眼紅，土根心里更不舒服。
⑥那天，村委會來了個電話，找老陳。“你咋回事？ ”電話那頭質檢員如獅子咆哮，“前幾天運來的貨，有幾 箱都有質量很差的扇骨。”
⑩“啊？”老陳攥著話筒，像木樁杵著，話也說不全，“不，不可能…… ”
⑦“傻站著干啥，快點去廠里一趟。”旁邊的許主任聽出了事情嚴重性，“儂馬上去。”
⑩老陳連夜趕到廠里，他的貨堆在廠長室。老陳拿起十幾根挑出來的扇骨，細看起來。
⑩“這些……”老陳激動起來，“不是我做的。”廠長和質檢員臉色難看起來，“儂有什么證據？”
⑩老陳從貨箱里抽出一根扇骨，把底部翻過來，用印泥蘸了蘸，找了張白紙，按了下。不足一平方毫米的底 部，在白紙上清晰印出一個鮮紅的“正”字。
“這才是我做的。”
質檢員試了挑出來的幾根有問題的扇骨，底部確實印不出“正”字。
老陳告訴廠長，為了防假冒，自己特意做了這個記號，但如果不用印泥印，不細辨是看不出。
經廠保衛科調查，真相大白：那次，司機剛裝上老陳的貨準備出發，土根和幾個篾匠說要進城，問能不能 捎帶。接過土根遞來的香煙，司機點頭了。人太多，駕駛室坐不下，土根主動擠在后面悶熱的車廂里。“他動了 手腳，摻進自己做的扇骨。”質檢員把調查情況告訴了老陳。
風波平息，生意照舊。可老陳回村后心事重重，悶在屋里，睡了一天。第二天一大早，他來找許主任：“主 任，要不咱村成立扇骨工坊？”
“啥？”許主任抽煙的手抖了一下，“你飯碗不要了？”
老陳說：“我的手藝是托你的福去學的。如今生意好，土根他們眼紅，能理解。”“你肚量大。”許主任朝老 陳豎起大拇指。“現在村里不是都宣傳‘個人富不算富，大家富才算富 ’嘛！”老陳搓搓手說。許主任笑起來，“好， 按你意思辦。”
工坊開張了，老陳手把手教著來學的篾匠。土根學得認真，還向老陳道了歉。一箱箱扇骨按時運往杭城， 大伙腰包也鼓起來。
聽說今年杭城要開亞運會，王星記扇子被列入了贈送外國友人的禮品清單，老陳他們很自豪，干活更帶勁 了。
土根逢人就說，老陳的背雖然彎了，但他做的扇骨是筆直的，做人更是堂堂正正。大伙說， 土根你這才說 的是人話。
（文／孫丹）
15．請從老陳的角度，梳理小說情節。
身體殘疾，被派學藝—— —— ——成立工坊，共同富裕
16．根據要求回答問題。
（1）閱讀下面句子，請從人物描寫的角度賞析。
“啊？”老陳攥著話筒，像木樁杵著，話也說不全，“不，不可能…… ”
（2）聯系上下文，揣摩第 段畫線句，發揮想象，將老陳當時的心理描寫出來。
17．小語說，土根這個人物可有可無。你贊同他的看法嗎？請結合內容說理由。
18．標題“骨有‘正’印”在文中有多重意蘊，通讀全文，加以探究。
六、（2023 秋 ·河南新鄉 ·九年級統考期末）閱讀下文，完成下面小題。
最后一次擁抱
①林海在大城市的機關單位工作，去年春節終于抽出空，回到老家跟爸媽歡聚一堂。一眨眼的工夫，假期結 束了。要返程的時候，林海心里不免難過起來，工作大忙了，路途太遙遠了，或許下一次團聚又得是春節時。
②時候不早了，林海用力擁抱了一下媽，又向蒼老的爸揮揮手，就掉頭大踏步走了，再耽擱下去，他的眼淚 會流出來。
③當到家的時候，媽打來一個電話，說：“海子，你走后，你爸一直不開心，酒不肯喝不說，連飯也不想 吃。”
④林海忙說：“媽，您告訴爸， 一有空我就會回去的，那時候我一定多陪爸幾天…… ”
⑤媽打斷林海說：“不僅僅是這個，我偷偷告訴你原因，主要是你離開家時跟我擁抱了，沒有跟他擁抱，他 就有點傷心了。說兒子大了不親熱了， 生分了，說他以前那么喜歡你，你小時候他天天把你摟在懷里，現在連個 擁抱都不肯給，這老頭越過越像小孩兒了。”
⑥林海聽了，心里詫異，不就是一個擁抱嗎？爸竟然需要這個！
⑦不過爸說得對，不知從什么時侯起，父子之間開始變得生分了。平日里總是本能地打給媽電話， 打給爸總 覺得無話可說。而一旦父子面對面，更是絞盡腦汁也想不出一句話，跟媽倒有無窮無盡的話要說。有時跟爸不像 是父子，倒像是陌生人，甭說擁抱了，連拉下手都覺得別扭。或許天底下所有的父子全是這樣吧？
⑧無論怎么說，下次回去時，一定要狠狠擁抱爸一下。
⑨城里日月飛快，一晃半年過去了，林海一直忙；再一晃又過年了，林海還是忙。老家就像天上的月亮，美 麗萬分，卻又遙不可及。好在來日方長，等忙過這陣子一定回去，還欠爸一個擁抱哩。
⑩時間跑啊跑，又不知跑了多遠。這天林海忽然接到電話：爸突發疾病，恐怕不行了！
⑩林海一聽，就像身后的一座可以依靠的大山塌了，一棵遮天蔽日的大樹倒了，他的心臟像被一只巨手一下 子摘了去，空蕩蕩的，除了疼，還是疼。
⑩這一路風雨無阻，日夜兼程，原來回趟老家并不算太難，也不會耽擱太長時間，只要愿意擠，總會擠出時 間的，可自個兒以前怎么就那么望而生畏呢？
④當他一腳踏進家門的時候，正看到爸靜靜地躺著，媽和親戚全圍著。
④媽說：“你爸老早就感覺不舒服了，可不讓我跟你說，說你太忙，他還說，海子說要擁抱我呢，我得好好 活著…… ”
⑥林海好不容易才脫下鞋爬上床，坐在爸的腳底下，然后虔誠地伸出雙手托住爸的后背，輕輕一用力，爸便 坐了起來，啊，什么時候爸變得這么輕了？
⑩爸身上暖乎乎的，有一種熟悉的味道。那是自個兒小時候爬在爸背上時聞到的味道， 是寒夜里躺在爸懷中 聞到的味道。太熟悉了，又太陌生了。
⑦然后，林海把爸的頭輕輕靠在自個兒的肩膀上，就像他小時候靠在爸的肩膀上一樣。
⑩林海再用力摟住爸的腰，說：“爸，我擁抱你了…… ”
⑩爸沒有回答，在幾分鐘之前，爸已走了。
（選自《中國小小說精選》 作者，許樹建，有改動）
19．請從林海的角皮，圍繞“擁抱”梳理本文的情節脈絡，在橫線上補寫相關的情節內容。
（1） （2）接到母親電話，決意給爸一個擁抱。
（3）很久未回老家，欠爸一個擁抱。 （4）
20．閱讀下面句子，根據括號中的要求回答問題。
（1）我偷偷告訴你原因，主要是你離開家時跟我擁抱了，沒有跟他擁抱，他就有點傷心了。（林海的爸爸為什么 如此在意兒子的一個擁抱？）
（2）林海一聽，就像身后的一座可以依靠的大山塌了，一棵遮天蔽日的大樹倒了，他的心臟像被一只巨手一下 子摘了去，空蕩蕩的，除了疼，還是疼。（試從修辭的角度賞析）
21．結合本文內容概括林海這一人物形象，并作簡要分析。
22．有人認為林海因為工作忙，不能與父親說上最后一句話，情有可原；也有人持相反的觀點，認為林海不能因 為工作忙而不及時對父親盡孝，不能原諒。請談談你的看法。部編版九年級下冊第二單元主題閱讀
小說往往通過塑造人物形象來表現社會生活。小說中人物的喜怒哀樂、悲歡離合， 常 常能折射出世態人情和時代風貌。這個單元的小說題材多樣，意蘊豐富，人物形象鮮明， 讀來令人難忘。 學習本單元，要在梳理情節、分析人物形象的基礎上，對作品的內容、主題有自己的 看法，理解小說的社會意義。還要學習欣賞小說語言，了解小說多樣化的風格。
小說的語言特色
一、要點梳理
（一）概述：語言特色，又稱語言特點，泛指一切語言相別于其它語言的風格特點。 小說的語言特點主要包括以下幾個方面：詞語、句式、語體色彩、語言風格
（二）具體闡釋：鑒賞語言特色，主要從以下幾方面考慮：
1 ．從詞語使用的角度：動詞，形容詞，疊詞等。
如果賞析疊詞的好處，主要有以下幾點：
（1）生動形象地描摹事物的狀態；
（2）增強節奏感和韻律美，給人一唱三嘆的美感；
（3）突出某種感彩。
2 ．從句式的角度：長短句的交錯運用；整句散句的運用。
（1）長短句
短句：簡潔凝練，增強語句氣勢，形成畫面感。長句：敘述清楚完整，給人以較深的印象。 長短句搭配，使整段句子錯落有致，富有變化，讀起來朗朗上口。
（2）整散句
整句指整齊勻稱、句子結構相類似的句式，常構成對偶、排比；散句指字數不等，參差錯落的句式。
整散句結合，使得句式富于變化，生動活潑，句式整齊中見變化，語氣氣流中有舒緩，整散相間，使文章語勢激 蕩而又意味綿長。
3 ．語體色彩：口語、書面語
口語：詼諧幽默，樸素自然，生動活潑，給人平易近人、親切的感覺。
書面語：較為正式，嚴謹周密，更有說服力。
4 ．感官角度：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺
5 ．語言風格
語言風格是指小說整體的語言特色，具體又可以分為小說中的人物語言特色和敘述語言特色。
常見的語言風格通常有：平實、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語化、 生動形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。
二、方法點撥
（一）解題技巧
小說閱讀中對語言特色的考查往往立足于詞語、句式和語言風格三個方面。
1 ．詞語和句式
遣詞造句著眼于小說文本中的詞句。選取文中富有內涵的語句， 加以引導，可以幫助學生體會其背后的豐富 含義。
常見題型：某一詞語在文中如何理解？某句在文中的含意是什么？有什么作用？ 答題思路：
（1）首先要解釋詞語或句子本身的含意，分析詞語是否準確、簡練、生動、形象，關注用詞、句式、煉字 等現象；
（2）再結合情節語境，分析詞語或句子的深層含意，盡量做到“詞不離句，句不離篇 ”；
（3）進而分析語句的表達效果或作用，重點分析這樣的詞句體現了人物怎樣的心理情感，表現出人物怎樣 的性格特點，對上下文敘事起什么作用，表達了作者怎樣的情感價值取向。
答題模式： ××詞語（句子），寫了……（可點明藝術手法），表現或抒發了……
2 ．語言風格
常見題型：分析小說或小說某文段在語言運用上的特點；舉例分析小說中某人物的語言有哪些特色？ 答題思路：
（1）分析人物語言特點，首先要找出有關的人物語言，然后聯系人物說話前后的情境、緣由，分析語言特 點，進而分析人物語言潛在的內容、反映的內心世界。舉例說明，要具體到對某句話的細致分析。
（2）分析敘述語言特點，要體會、琢磨和分析該作品的語言是否簡潔、生動、傳神、得體，是諷刺還是幽 默，詼諧還是莊重、含蓄，將這種語言風格與小說的主旨聯系起來揣摩。
答題模式： ××體現了……的語言風格，有……的作用，表現了人物……的情感（或性格）， 有助于表 達……的主旨。
（二）知識小結
1．注意考慮答案的角度
（1）風格：注意積累相關的術語。
（2）用詞：動詞、形容詞、副詞等。
（3）句式：長短、整散等。
2．答案層次
（1）概括特點。
（2）舉例分析。
（3）指出效果。
3．賞析作品的語言特點，要建立一個知識體系，包括：各種句式的作用、常考文體的語言特點、常用答題 詞語等。
主題閱讀
一、（2022 春 · 山東菏澤 ·九年級統考期中）閱讀下面文章，完成下面小題。
青花瓶 曹春雷
①那件青花瓶，一直放在他公司的接待室里。每次有客人來， 他都向人家介紹一番，是明朝的，他特意強調， 并指著瓶面上形似龜裂、蟹爪或冰裂的紋路說，這叫裂紋釉，是當年一種特殊的工藝。
②他與這件瓷器是有緣分的。那年他去北京，到賓館附近的古玩市場閑逛。一眼就看中了地攤上這個瓶子， 確認是真品，討價還價買回來后，放在公司接待室里。作為一個文化產業公司，總得營造一點古樸的文化氣息。
③為確保瓷器不被盜，他在接待室安裝了探頭，隨時都能用手機查看。公司保安室的電子屏上也能監控到。
④沒想到的是，青花瓶沒被偷，卻被打碎了。
⑤那天，他正在辦公，秘書著急忙慌地進來，說，青花瓶打碎了。他頓時鐵青了臉， 站起來，大步往接待室 去，心里有火苗在躥。
⑥叫春葉的保潔員正傻呆呆地站在那里，腳下是碎瓷片。看到他來， 春葉哭著說，我看到上面有灰塵，想拿 起來擦擦，沒想到就……
⑦對春葉的家庭情況，他知道一些。丈夫因病去世， 自己撫養一個讀高中的兒子。除了在他這里做保潔員， 晚上還去夜市擺攤。
⑧沉默片刻后，他說，別哭了，把碎了的青花瓶拾掇到我辦公室來。
⑨春葉低著頭，捧著那些碎片跟著來了。他示意春葉把碎片放在辦公桌上。春葉放下， 然后退回去兩步，小 聲啜泣。
⑩他說，別哭了，告訴你一個秘密，但你得保證，別對外人說。聽了他的話， 春葉停止啜泣，抬起頭來，迷 茫地望著他。他說，其實呢，這件青花瓶是件仿品，我那次去找專家鑒定了，市場價也就三四百元。
⑩春葉更迷茫了，眼里噙著淚。
⑩你回去工作吧，他擺擺手。春葉遲遲疑疑地轉過身去，忽又轉回來，大聲說，我賠錢吧，我賠得起。
④他說，不用，回去好好工作就是了。春葉深深地鞠了一躬，說，您是好人。離開時，步伐輕松多了。
④他從抽屜里找出一張紙來，是關于這件青花瓶的鑒定，撕了，扔進廢紙簍。上面標注的價值，是一長串的 數字。
⑥桌上的碎瓷片，讓他想起多年前的一個水缸。
⑩那時候，他還是個孩子，常到村里奎叔家找虎子玩。奎叔脾氣好， 每次見他，都笑瞇瞇地。那次， 他在院 子里和虎子玩打瓦。就是將一個碎瓦片豎在那里，在遠處用石頭扔，看誰砸得準。他扔了一個大點的石頭，沒砸 到瓦片，卻砸了水缸。水嘩嘩地淌了出來。
⑦他張著嘴，不知所措。奎叔正好從院外回來看到了， 卻說，沒事，歲歲（碎碎）平安嘛，水缸本來就有裂 紋了，我正打算買新的呢。后來， 他再去奎叔家玩，卻大半年沒見他再買新的。他稍大點才知道， 日子一直過得 緊緊巴巴的奎叔，并不是隨隨便便就能買一個新缸的。
⑩他望著眼前碎了的青花瓶，想，歲歲（碎碎）平安嘛。然后，自個兒笑了。
（選自《小小說月刊》，有改動）
1．全文圍繞“青花瓶”來組織材料，請理清文章的故事情節。
展示花瓶工藝→ → →春葉打碎花瓶→ →眼望碎瓶發笑
2．“他”得知青花瓶被保潔員打碎后，“沉默片刻 ”。請結合上下文揣摩“他”此時的心理活動。
3．請根據下面的情節提示，簡要分析“他”是一個什么樣的人。
（1）為了確保瓷器不被盜，“他 ”在接待室安裝了探頭，隨時都能用手機查看，公司保安室也能監控。由此可見， 他是一個 的人。
（2）知道保潔員家庭困難而編出善意的謊話，免除員工的賠償，避免她的過度自責。由此可見，他是一個
的人。
4．簡要賞析第 段中畫線句子的表達效果。
5．第 段運用了哪種記敘順序？這樣寫有什么好處？
【答案】
1．交代花瓶來歷 預防花瓶被盜 隱瞞花瓶價值
2．“他 ”的沉默，反映了“他 ”既心疼（惱怒）又無奈的心理，為了平復內心的惱怒，在尋找最佳的解決辦法。
3．嚴謹、一絲不茍 善良、大度、善解人意
4．運用動作描寫，用“找 ”“撕 ”“扔”一連串動詞，寫出了“他”毫不猶豫地扔掉證明青花瓶具有極高價值的 鑒定書的情景，表現了“他”寬容、大度、善良的可貴品質。
5．插敘 交代了“他”兒時砸破奎叔家水缸并未受到懲罰的事情，補充說明了“他”不懲罰保潔員的最根本 的原因，使文章更真實、更完整，增強了文章感染力，有利于刻畫“他”的人物形象。
【解析】
1．本題考查情節的概括梳理。解答此題，先找到對應的內容，然后仿照已給出的例子，用六字短語進行概括。 閱讀原文可知，“展示花瓶工藝”對應選文第①段；“春葉打碎花瓶”對應選文第④—⑥段；“眼望碎瓶發笑”對
應選文第 段。據此可以推斷前兩個空分別對應第②③段；第三空對應第⑦— 段。 由第②段中心句“他與這件瓷器是有緣分的”可知，該段交代花瓶來歷。
由第③段“為確保瓷器不被盜，他在接待室安裝了探頭，隨時都能用手機查看”可概括為：預防花瓶被盜。
第⑦— 段介紹了打碎花瓶的春葉家庭情況和事件的結果。由第⑩段“他說，其實呢，這件青花瓶是件仿品，我 那次去找專家鑒定了，市場價也就三四百元 ”和第 段“他從抽屜里找出一張紙來，是關于這件青花瓶的鑒定， 撕了，扔進廢紙簍。上面標注的價值，是一長串的數字”可知，“他”隱瞞了花瓶的價值。
2．本題考查語句的理解。
由第②段“一眼就看中了地攤上這個瓶子，確認是真品，討價還價買回來后，放在公司接待室里 ”、第③段“為 確保瓷器不被盜，他在接待室安裝了探頭，隨時都能用手機查看。公司保安室的電子屏上也能監控到 ”、第 段 “上面標注的價值，是一長串的數字”可知“他”很喜歡青花瓶，花瓶本身是很貴重的真品，“他”的沉默，反 映了“他”的疼痛和惱怒；
由第⑦段“對春葉的家庭情況，他知道一些。丈夫因病去世， 自己撫養一個讀高中的兒子。除了在他這里做保潔 員，晚上還去夜市擺攤 ”可知，保潔員家庭困難，無力賠償。這時“他 ”的沉默又反映了“他 ”平復內心的惱怒、 尋找最佳解決辦法的無奈心理。
3．本題考查人物形象分析。
由“為了確保瓷器不被盜，‘他’在接待室安裝了探頭，隨時都能用手機查看，公司保安室也能監控”句中“隨
(
時都能用手機查看
”“保安室也能監控”可知，“他”是一個嚴謹、一絲不茍的人。
由“知道保潔員家庭困難而編出善意的謊話，免除員工的賠償，避免她的過度自責
”和第

段“離開時，步伐輕
松多了”可知，“他”是一個善良、大度、善解人意的人。
4．本題考查句子的賞析。
第

段畫線句子中“找
”“撕
”“扔
”一連串動
詞表明，本句運用了動作描寫。結合后文“上面標注的價值，是一
長串的數字
”可知，寫出了這里的動作描寫刻畫了“他
”毫不猶豫地扔掉證明青花瓶具有極高價值的鑒定書的情
景，表現了“他”寬容、大度、善良的可貴品質。
5．本題考查寫作順序及其作用。
本文圍繞“青花瓶”贊揚了善良、寬容、善解人意的人間真情。第

段交代了“他
”兒時砸破奎叔家水缸并
未受到懲罰的事情，與“青花瓶”無關，可判斷為
“插敘”的記敘順序。
插敘這個故事，補充說明了“他
”不懲罰保潔員的最根本的原因，既使文章更真實、更完整， 增強了文章感染力，
有利于刻畫“他”的人物形象；又點明了“善
良、寬容”是我國的傳統美德，深化了文章中心。
)
二、（2022 秋 ·浙江金華 ·九年級校聯考期中）閱讀下面的文章，完成小題。
雞毛 汪曾祺
①西南聯大有一個文嫂。她是一個住在西南聯大里的校外人，她又的確是西南聯大的一個組成部分。
②昆明大西門外有片荒地，聯大蓋新校舍，出幾個錢，零星的幾戶人家便搬遷了。文嫂也是這里的住戶， 她 不搬。可她的兩間破草屋戳在宿舍旁， 不成樣子。聯大主事的以為人家不愿搬， 不能逼人家走，跟她商量，把兩 間草房拆了，就近給她蓋一間，質料比原來的好。她同意了，只要求再給她蓋個雞窩。
③宿舍旁住著這樣一戶人家，學生們沒覺得奇怪，都叫她文嫂。她管這些學生叫“先生 ”。時間長了，分得 出張先生、李先生……但沒有一個先生知道文嫂的身世，只知道她是一個寡婦，有一個女兒。人老實，沒文化， 卻潔身自好，不貪小便宜。
④她的屋門是敞開著的。她的所作所為， 都在天日之下，人人可以看到。她靠給學生洗衣物、縫被窩維持生 活，每天大盆大盆地洗。她在門前兩棵半大的榆樹之間栓了兩根棕繩，擰成了麻花。洗好的衣服夾緊在兩繩間， 風把這些衣服吹得來回擺動。大太陽的天氣， 常見她坐在草地上縫被窩，一針一針，專心致志。為避嫌疑， 她從 不送衣物到學生宿舍里去，讓女兒隔著窗戶喊。“張先生，取衣服！”“李先生，取被窩！”
⑤文嫂養了二十來只雞。青草里有蟲兒種種活食， 這些雞都長得極肥大，肯下蛋。隔多半個月， 文嫂就挎了 半籃雞蛋，領著女兒去集市賣。蛋大， 紅潤好看，賣得也快。回來時， 帶了鹽巴、辣子， 有時還用馬蘭草提著一 小塊肉。
⑥文嫂的女兒長大了，經人介紹，嫁了一個司機。她覺得這女婿人好。他跑貴州、重慶， 每趟回來看老丈母， 會帶點曲靖韭菜花、貴州鹽酸菜，甚至宣威火腿，女婿答應養她一輩子。文嫂胖了。
⑦文嫂生活在大學環境里，她不知道大學是什么，卻隱約知道，這些先生們將來都是要做大事、賺大錢的， 盡管先生們現在并沒有賺大錢、做大事，好像還越來越窮。
⑧有個先生叫金昌煥，經濟系的，算是例外。他獨占宿舍北邊一個凹字形單元。他不歡迎別人來住， 別人也 不想和他搭伙。他不知從哪里弄來一些木板，把雙層床的一邊都釘了木板，就成了一間屋中之屋，成了他的一統 天下。他怪異處有三點：一是他所有的東西都掛著，二是從不買紙，三是每天吃塊肉。他的床上拉了幾根鐵絲， 什么都掛在鐵絲上，領帶、鞋襪、墨水瓶……每天就睡在這些丁丁當當東西的下面。再窮的學生也得買紙， 金先 生從不花這個錢。紙有的是！聯大大門兩邊墻上貼了許多壁報、學術演講的通告、尋找失物的啟事，形形色色。 這些通告、啟事分門別類， 裁剪整齊，留作不同用處，也不顧文告是否過期。他每晚都開夜班， 這傷神，需要補 一補，就如期買了肉，切成大小相等的塊，借了文嫂的鼎罐，他用過鼎罐，洗都不洗就還給人家了。在學校茶爐 上燉熟，密封在一個有蓋的瓷壇里。每夜用完功， 打開壇蓋，用一支一頭削尖了的筷子，瞅準了，扎出一塊，閉 目而食之。然后，躺在丁丁當當的什物之下，酣然睡去。
⑨到了四年級，他在聚興誠銀行里兼了職。晚上仍是開夜班， 搜羅紙片，吃肉。自從當上了會計， 他添了一 樣毛病，每天穿好襯衫，打好領帶；又加一件襯衫，再打一條領帶。同屋的人送給他一個外號：“二十年目睹之 怪現狀 ”。金先生不在乎，他要畢業了，在重慶找好了差事，就要離開西南聯大，上任去了。這時，文嫂丟了三 只雞，一只筍殼雞，一只黑母雞，一只蘆花雞。這三只雞不是一次丟的，隔一個星期丟一只。文嫂到處找過， 找 不著。她又不能像王婆罵雞那樣坐在門口罵——她知道這種潑辣做法在大學里不合適，只是一個人叨叨：“我口 乃（的）雞呢？我口乃雞呢？…… ”
⑩文嫂出嫁的女兒回來了。她嚇了一跳：女兒戴得一頭重孝。女婿從重慶回來，車過貴州十八盤，翻到山溝 里了。母女倆顧不上抱頭痛哭，女兒還得趕緊搭便車到十八盤去收尸。
女兒走了，文嫂有點傻了。但她和女兒還得活下去， 還得過日子。有很多先生畢業， 要離開昆明，臨走總 得干凈干凈，來找文嫂洗衣服、拆被子的就多了。有的先生臨走收拾好行李， 總有一些帶不了的破舊衣物，叫來 文嫂，隨她挑揀。然后她就替他們把宿舍打掃一下。
金昌煥不聲不響地走了。同屋的朱先生叫文嫂過來看看， 這位“怪現狀 ”是不是也留下一點值得一揀的東 西。金先生把一根布絲都帶走了。他的王國空空如也，只留下一個跟文嫂借用的鼎罐。文嫂照樣替金先生打掃， 她的笤帚掃到床下，失聲驚叫了起來；床底下三堆雞毛，一堆筍殼色的，一堆黑的，一堆蘆花的！
文嫂把三堆雞毛抱出來，一屁股坐在地下，大哭起來。“啊呀天吶，這是我口乃雞呀！我口乃筍殼雞呀！ 我口乃黑母雞，我口乃蘆花雞呀！…… ”
“我寡婦失業幾十年哪，你咋個要偷我口乃雞呀！…… ”
“我風里來雨里去呀，我的命多苦，多艱難呀，你咋個要偷我口乃雞呀！…… ”
“你先生是要做大事，賺大錢的呀，你咋個要偷我口乃雞呀！…… ”
“我口乃女婿死在貴州十八盤，連尸都還沒有收呀，你咋個要偷我口乃雞呀！…… ”
她哭得很傷心，很悲痛，好像把一輩子所受的委屈、不幸、孤苦和無告全都哭了出來。
（選自《汪曾祺經典小說》，有刪改）
6．聯系上下文，按要求答題。
（1）從句式角度賞析下面兩個句子。
①雖然沒有知識，但是潔身自好，不貪小便宜。
②她的屋門也都是敞開著的。她的所作所為，都在天日之下，人人可以看到。
（2）文嫂的女婿是次要人物，可不可以省去不寫？請寫出理由。
7．文章 ~ 為什么要反復寫文嫂的哭？請結合文本闡明理由。
8．小說是如何塑造金昌煥這一人物形象的？請簡要分析。
9．小說標題為“雞毛 ”，但雞毛只在文末出現，有人說以“雞”為題更合適。你怎么認為？理由是什么？
(
【答案】
)
6．（1）作者選用短句，用樸素而不加雕飾的語言簡潔地點出文嫂是一位普普通通的勞動婦女，命運多舛，人品 卻有高貴之處。與下文金昌煥自私、卑鄙、丑惡形成鮮明地對比， 通過文嫂的大美人性，折射出金昌煥人性中一 種喪失人格尊嚴的邪惡。
（2）文嫂的女婿是次要人物，在文章中著墨不多，但在他生活艱難仍然經常給文嫂帶各種特產，并“答應養她 一輩子 ”，體現了女婿的善良、孝順。也能與金昌煥的自私、卑鄙、丑惡形成鮮明地對比。
7．對掙扎于社會底層的普通人來說，“哭 ”是面對生存苦難、消解苦難的最好方式之一。文嫂作為平民的立場， 處在社會底層，在面對“雞被偷 ”“女婿因車禍死亡 ”，生活艱辛的多重苦難時，其消解苦難的唯一方式是哭訴。 這一哭訴是文嫂很悲痛、極傷心的， 她難以控制內心的壓抑、難受、難過與委屈。更是對她內心一直崇敬的“先 生”——金昌煥的極度失望。
8. ①諷刺手法的運用。例如作者將其怪癖搜羅，漫畫般地凸顯了金昌煥的行為習慣，最后用一個綽號將其丑態 刻畫得入木三分。②對比襯托。作者以文嫂的善良、潔身自好等特點與金昌煥做對比， 突出金的自私、卑鄙、丑 惡。③細節描寫。例如寫他“從不買紙 ”，每天晚上帶著一把剪刀，把校園里各種啟事、告白的空白處剪下；例 如寫他每天要吃一塊肉，“打開壇蓋 ”“瞅準了”“扎出 ”“閉目而食之”等動作細節描寫，把這個人物的鄙吝、 無聊、無恥表現得淋漓盡致。
9．示例：以“雞毛”為題，更合適。因為①設置懸念，引起讀者興趣。小說以“雞毛”為題奇特有趣，且小說 并未馬上提到雞毛，激發了讀者的閱讀興趣。②呼應故事情節， 揭示主題。標題與小說結尾部分文嫂發現雞毛相 呼應，并以此為引，勾起了文嫂對悲慘命運的宣泄，引起讀者對文嫂的同情和對金昌煥的鄙視。③突出了人物形 象。小說通過在金昌煥床下發現雞毛這一事件，突出了金昌煥的自私、卑下、無恥。④以“雞毛 ”為題，突出文 嫂生活的坎坷不幸，一地雞毛，寓指人生的瑣碎和雜亂，反映出人生的苦難和人性的邪惡。
【解析】
6．本題考查句子賞析和人物形象分析。
（1）①根據第①段“她是一個住在西南聯大里的校外人，她又的確是西南聯大的一個組成部分”和第④段“她 靠給學生洗衣物、縫被窩維持生活， 每天大盆大盆地洗 ”可知，文嫂不是西南聯大在冊之人，新校舍的建設占地， 使她這位寡婦與西南聯大中的“先生們 ”有了生活的交集。雖然身在大學中， 但是文嫂沒有知識，雖然沒有知識， 但是潔身自好，不貪小便宜。句子中用到了“雖然……但是…… ”這一組關聯詞，使得“但是 ”后面的內容更加 突出，也更好地反映了文嫂沒有文化但老實、平凡、規矩、透亮的有自已做人做事原則的性格。
②“她的屋門也都是敞開著的。她的所作所為，都在天日之下，人人可以看到”這里用遞進的方式，簡潔的文 字描寫，寫出了文嫂清白、規矩、透亮， 有自已做人做事原則的性格特點。與金昌煥自私、卑鄙、丑惡形成鮮明 對比，對于金昌煥文中是這樣描寫的“有個先生叫金昌煥，經濟系的，算是例外。他獨占宿舍北邊一個凹字形單 元。他不歡迎別人來住， 別人也不想和他搭伙。他不知從哪里弄來一些木板，把雙層床的一邊都釘了木板，就成
了一間屋中之屋，成了他的一統天下 ”，金昌煥做什么事都偷偷摸摸、不見天日，最終也正是他這個“知識分子 ” 偷了文嫂的雞。
（2）第⑥段“她覺得這女婿人好。他跑貴州、重慶，每趟回來看老丈母，會帶點曲靖韭菜花、貴州鹽酸菜，甚 至宣威火腿，女婿答應養她一輩子。文嫂胖了 ”寫到女婿人很好，每次跑外地回來看老丈母時，都會帶點當地的 特產，而且女婿答應要養文嫂一輩子，還寫到在女兒女婿的照顧下，文嫂胖了，女婿的出現似乎是文嫂生活中的 一道光，給文嫂的生活帶來了更多美好的希望。但女婿卻因意外而不幸離世， 這對女兒和文嫂來說都是非常沉重 的打擊，但是即使是這樣，生活還得繼續過下去，對女婿的描寫從側面更加突出了文嫂生活的不易，是造成文嫂 悲慘命運的因素之一；另一方面，女婿在他生活艱難仍然經常給文嫂帶各種特產，并“答應養她一輩子”體現了 女婿的善良、孝順，與下文第 段“文嫂照樣替金先生打掃，她的笤帚掃到床下，失聲驚叫了起來；床底下三堆 雞毛，一堆筍殼色的，一堆黑的，一堆蘆花的 ”所描繪的自私、卑鄙、丑惡的金昌煥形成鮮明地對比。所以不可 以省去對女婿的描寫。
7．本題考查對文章內容的理解。
文章中反復寫文嫂的哭，其實是對掙扎于社會底層的普通人面對生存苦難、消解苦難的方式的洞察與理解。文 學作品在表現人對苦難的承受及消解方面有很多方式，有忍耐的、有抗爭的、有“逆來順受 ”的、還有阿 Q 式的 自我安慰的……《雞毛》中的文嫂作為平民的立場，處在社會底層，在面對“被偷雞 ”“女婿因車禍死亡”這樣 多重的艱辛與苦難時，她消解苦難的唯一方式就是哭訴。處在社會底層的人對苦難的忍耐要比常人要強些， 但也 有個爆發點或者說是哭訴點，苦難一旦積壓達到臨界點，一觸即發，如文嫂發現金昌煥偷吃了自己養的雞，便是 苦難積壓的極點，心里的堤壩崩潰了“一屁股坐在地下，大哭起來 ”作為農村婦女的文嫂，不但哭說、哭訴， 而 且是很悲痛、極傷心地表達出來。第 段“她好像要把一輩子所受的委曲、不幸、和無告全都哭出來 ”，哭出來 就好，說出來就好，把內心的壓抑、難受、難過、委曲、不平， 全都和眼淚如倒豆子一樣倒出來。這就是掙扎在 社會底層的普通人面對生存苦難、消解苦難的方式。文中反反復復寫文嫂的哭， 表達的是文嫂對偷了雞的金昌煥 的控訴，是對自己一輩子所受委屈的發泄，也是對自己不幸命運的悲嘆。
8．本題考查人物形象分析。
第⑧段“一是他所有的東西都掛著，二是從不買紙，三是每天吃塊肉。他的床上拉了幾根鐵絲， 什么都掛在鐵絲 上，領帶、鞋襪、墨水瓶……每天就睡在這些丁丁當當東西的下面”這是細節描寫，突出其吝嗇；第⑧段“在學 校茶爐上燉熟，密封在一個有蓋的瓷壇里。每夜用完功， 打開壇蓋，用一支一頭削尖了的筷子，瞅準了，扎出一 塊，閉目而食之。然后，躺在丁丁當當的什物之下，酣然睡去”這些鮮活的細節，突出其無聊；
第④段“大太陽的天氣，常見她坐在草地上縫被窩，一針一針，專心致志。為避嫌疑， 她從不送衣物到學生宿舍 里去，讓女兒隔著窗戶喊 ”突出了文嫂的老實、潔身自好， 不貪小便宜，根據第 段“只留下一個跟文嫂借用的 鼎罐 ”“床底下三堆雞毛，一堆筍殼色的，一堆黑的，一堆蘆花的”等語句可看出金昌煥是一個自私、卑鄙、丑
(
惡之人，倆人形成鮮明的對比，這是運用對比襯托的手法，顯示出金昌煥卑劣的性格；
根據第⑨段“同屋的人送給他一個外號：‘二十年目睹之怪現狀
’”，第

段“這位‘怪現狀’是不是也留
下一點
值得一揀的東西
”，外號“二十年目睹之怪現狀
”“怪現狀
”運用了諷刺的手法，刻畫了一個人如其號的自私、卑
鄙、丑惡的金昌煥。
9．本題考查對文章標題的分析。
題干要求回答小說是以“雞毛”還是“雞”為題，注意從情節、人物的塑造和主旨的表達等角度分析。
示例一：以“雞”為題更合適。“雞”在文中反復出現，文章第②段“蓋個
雞窩
”，第⑤段“養了二十來只雞
”，
第⑨段“文嫂丟了三只雞
”，可見，“雞
”是文
章的線索，貫穿全文。全文通過文嫂養雞這一行為，體現了其勤勞，
自食其力；而文中金昌煥偷雞，體現了其自私、卑鄙。可見，“雞
”對塑造文嫂和金昌煥的形象具有重要作用。
示例二：以“雞毛”為題更合適。以“雞毛”為題，奇特有趣，且小說并未馬上提到雞毛，而是先寫第①段“西
南聯大有一個文嫂
”，然后寫文嫂靠給學生洗衣服、拆被窩維持生活，寫文嫂養雞和文嫂的女兒，又寫了金
昌煥
的怪癖，最后才寫在“要做大事，賺大錢的
”的金昌煥床下發現雞
毛這一情節，突出了金昌煥的自私、卑下、無
恥。這樣寫設置懸念，
激發了讀者的閱讀興趣。同時閱讀全文可知本文講述了抗日戰爭時期，
生活在西南聯
大新
校舍中的平凡人物文嫂和經濟系學生金昌煥兩個不同生活軌跡人物的瑣碎故事。金昌煥在畢業離校前， 偷吃了以
養雞、縫洗衣物為生的寡婦文嫂的雞并借了文嫂的鼎罐來燉。直到
金昌煥畢業“不聲不響
”地走了，文嫂在金昌
煥床底下發現了三堆雞毛才知道是金昌煥偷了她的雞。這件事本來是生活中的瑣碎小事， 它就像是零零碎碎的雞
毛一般，文章通過這樣一些小事反映出人生的苦難和人性的邪惡，
小說以“雞毛
”為題，也寓指了人生的瑣碎和
雜亂，反映出人生的苦難和人性的丑惡。
)
三、（2022 秋 ·湖北鄂州 ·九年級統考期末）閱讀下面文章，完成問題。
秘密
①最近，我總是思念過世多年的父親。思念是從一位自稱是父親老戰友的人聯系上我時開始的。
②他是一位七十多歲的老人。滿頭白發妥帖地向后梳著， 一副眼鏡架在鼻梁上，腰板挺拔、硬朗。陪同他來 的人稱呼他為“郭老 ”。郭老先說出了我父親的名字，然后問我是不是他的家人？
③我躊躇著，不好回答。
④因為我連父親是否真的當過兵都不十分清楚。即便我的母親， 如今已是銀發閃耀榮升為姥姥的人了，提起 父親當年，她張嘴就罵：“你父親他就是個騙子！上門提親的時候，說他哈爾濱軍工學院畢業，畢業后當過幾年 兵，退役前還榮立了二等功。可等我嫁他后，翻開他那二等功授獎證書一看，‘主要事跡’一欄空著，問他怎么 回事？你父親支支吾吾，一會兒說這，一會兒說那，噯，誰知那幾年他混哪兒去了？騙了我一輩子，末了也沒跟 我講句實話。”
⑤我嚅動了幾下嘴唇，以一種平靜地語調對郭老說：“我的父親已經過世了，您有什么事情？”
⑥郭老一怔，摘下眼鏡，捏了捏鼻梁，哀嘆一聲：“來晚啦。”說著一行濁淚滾了出來。
⑦我不知如何是好，只能看著他，長時間沉默。
⑧片刻過后，郭老問起我的母親。
⑨我說：“我母親倒還健在，只是腿腳不方便，走路需要拐杖。”
⑩郭老又是沉默，隨后，他說：“如果方便的話，希望能帶我到你父親的墓地看一看。”
⑩郭老的聲音悲切，我猶豫片刻，說：“好吧。”
⑩ 時值三月，北方的山林尚未睡醒，灰晦的枯木間隔著肅穆的松柏，死呆呆地杵著。郭老在父親的墓前待了 好長時間，春風颯颯刮過，他的白發、他的身體在風中顫動。陪同他來的人將他攙起， 他拭了把眼淚，戴上眼鏡。 走過青黃交接的草坪，安坐于墓園的長條椅上，問起我父親的生平過往。
④我說：“打我記事起，父親就一直在造船廠上班。前些年退下來后，就四處奔忙去當最美志愿者。其實作 為小輩兒，我寧愿父親像別的退休老人那樣遛鳥逛公園。母親也勸他‘人老啦，不能由著性子來 ’。父親不聽勸， 總說自我奉獻讓他感覺快樂。后來，在一次志愿服務回家的路上，他突發腦溢血，就這么過世了。”
④郭老嘆息一聲，遠望著肅穆的墓地、悠遠的天空，像是想什么事情。好半天，他說：“我覺著我還是應該 見見你的母親。”
⑥我沉默。心里盤算， 該不該讓郭老跟母親見面呢？我想，母親見到郭老，想起父親又會傷感的。不讓郭老 見我的母親也許會避免許多的麻煩。
⑩我說：“您有什么事情可以直接跟我說，我會轉述給我母親的。”
⑦郭老嚴肅地說：“我來，本是想告訴你父親一個特大喜訊：我們當年軍隊的秘密已經在年前‘解密’了！”
⑩我愕然。什么秘密？前些日子我剛在電視上看到民族資產解凍大騙局。現在聯想到一塊兒，我的腦海里一 片混亂。
⑩只聽郭老緩緩地說：“1966 年 10 月 27 日，我國首次發射火箭運載核彈頭的‘兩彈’結合熱試驗成功，導 彈從甘肅雙子城基地發射，在新疆羅布泊核試驗場上空預定的距離精確地命中目標，實現了核爆炸！我們中國從 此有了可用于實戰的導彈核武器！而你的父親，作為這次試驗的加注技師之一，榮立二等功。但由于核試驗‘上 不可告父母，下不能告妻兒’的保密要求…… ”
⑩我的淚水噴涌而出，我說：“郭老，請讓我帶您去見見我的母親，她一輩子都不知道我父親藏著這樣的一 份榮耀在身！”
（摘自《小說林》）
(1)下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是( )
A．文章的標題“秘密”設置了懸念，第一自然段又采用倒敘的寫法，很好地起到了激發讀者閱讀興趣的作用。
B．文章從“我 ”的角度敘述父親的事情，真實感人；文中的“我 ”不僅充當線索人物，而且還是本文的主人公， 主要表達了我對父親由不理解到敬佩和思念之情。
C．“我們當年軍隊的秘密已經在年前‘解密’了！”郭老的這句話不僅點題，同時也將故事情節推向高潮，父親 保守一生的秘密就此揭開了。
D．文章對父親的刻畫采用了欲揚先抑的手法，先寫“我”和母親對父親的誤解，隨著秘密的揭開，我們知道了 父親真實的樣子，并因有這樣的父親而自豪。
(2)細讀下面句子，體會加點字詞的表達效果。
郭老一怔，摘下眼鏡，捏了捏鼻梁，哀嘆一聲：“來晚啦。”說著一行濁淚滾了出來。
(3)小說第e段中畫橫線的句子運用了什么描寫？請簡要分析其作用。
(4)文中的父親雖然沒有直接出場，但他的形象卻牢牢地刻在我們心中，請簡要分析父親的形象，并說一說作者 通過刻畫父親這一形象表達了怎樣的情感。
(5)第②段寫郭老“滿頭白發妥帖地向后梳著，一副眼鏡架在鼻梁上，腰板挺拔、硬朗 ”，第e段寫道“春風颯
颯刮過，他的白發、他的身體在風中顫動 ”，作者運用了哪種描寫方法？有什么用意？請簡要分析。
(
【答案】
(1)B
(2)“一怔
”的意思是“發愣、發呆、嚇了一跳
”，這里指的是郭老聽到父親去世的消息后愣住了，表現了郭
老的
驚訝。“滾”的意思是“滾動、翻轉
”，郭老的眼淚滾動下來，突出了他對戰友未能等到解密
的痛惜。
(3)畫橫線的句子運用了環境描寫，交代了時間和人物活動的場所，三月的北方山林，此時樹木還未發芽，運用
)
擬人的修辭手法，生動形象地寫出了環境死氣沉沉的特點，烘托了肅穆、凄涼的氛圍， 也烘托了郭老內心的傷心 難過。
(4)本文中的“父親”因為核試驗“上不可告父母，下不能告妻兒”的保密要求，被母親誤會了一輩子，淡泊名 利，退休后又去當志愿者，一生都在為國家為社會付出。表達了“我”更加思念和敬仰父親的感情。
(5)人物外貌和動作描寫，突出郭老年歲已高，但不忘記當年一起并肩戰斗的戰友，突出了他對自己的戰友及其 家人的惦念、關心。“顫動”既指春風尚猛烈，也指郭老在“我”父親墓前憑吊時因悲傷而身體顫抖。
【詳解】
（1）本題考查對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞。
B.有誤，本文采用欲揚先抑的手法，先寫“我”和母親對父親的誤解，隨著秘密的揭開，“我”知道了父親真實 的樣子，并因有這樣的父親而自豪。文中的“我”充當線索人物，但不是主人公；
故選 B。
（2）本題考查加點詞語的表達效果。可結合詞語的本義和語境進行分析。
“一怔”的意思是“發愣、發呆、嚇了一跳 ”，結合“我的父親已經過世了”可知，這里指的是郭老聽到父親去 世的消息后愣住了，表現了郭老的驚訝。“滾 ”的意思是“滾動、翻轉 ”，郭老的眼淚不是流下來，而是滾動下來， 突出了他對戰友未能等到解密的痛惜之情。
（3）本題考查描寫方法的判定及分析。
“時值三月，北方的山林尚未睡醒，灰晦的枯木間隔著肅穆的松柏，死呆呆地杵著 ”屬于環境描寫。其中“時值 三月”交代了時間，“北方的山林”交代了人物活動的場所，雖然是春天，但是“北方的山林尚未睡醒，灰晦的 枯木間隔著肅穆的松柏，死呆呆地杵著 ”，賦予山林枯木人的情態，運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了樹 木沒有發芽，肅穆和凄冷的特點，烘托了肅穆、凄涼氣氛和“郭老”悲痛的心情。
（4）本題考查人物形象分析。
由第④段中“騙了我一輩子，末了也沒跟我講句實話 ”，第 段中“1966 年 10 月 27 日，我國首次發射火箭運載 核彈頭的‘兩彈 ’結合熱試驗成功，導彈從甘肅雙子城基地發射，在新疆羅布泊核試驗場上空預定的距離精確地
命中目標，實現了核爆炸！我們中國從此有了可用于實戰的導彈核武器！而你的父親，作為這次試驗的加注技師
之一，榮立二等功。但由于核試驗‘上不可告父母，下不能告妻兒 ’的保密要求 … … ”可知，本文中的“父親 ” 因為核試驗“上不可告父母，下不能告妻兒 ”的保密要求，被母親誤會了一輩子，不注重名利，退休后又去當志
愿者，一生都在為國家為社會付出。小說塑造了一位為國默默奉獻，不求名利的英雄形象，表達了“我 ”更加思 念和敬仰父親的感情。
（5）本題考查描寫手法及其作用。
結合第②段中“他是一位七十多歲的老人。滿頭白發妥帖地向后梳著，一副眼鏡架在鼻梁上，腰板挺拔、硬朗。
(
陪同他來的人稱呼他為‘郭老
’。郭老先說出了我父親的名字， 然后問我是
不是他的家人？
”的內容可知，“滿頭
白發妥帖地向后梳著，一副眼鏡架在鼻梁上，腰板挺拔、硬朗
”，采用了外貌描寫，突出郭老年
歲已高，但不忘
記當年一起并肩戰斗的戰友，突出了他對自己的戰友及其家人的惦念、關心；
結合第
⑩
段中“時值三月，北方的山林尚未睡醒，灰晦的枯木間隔著肅穆的松柏，死呆呆地杵著。郭老在父親的
墓前待了好長時間，春風颯颯刮過，他的白發、他的身體在風中顫動。陪同他來的人將他攙起，他拭了把眼淚，
戴上眼鏡。走過青黃交接的草坪，安坐于墓園的長條椅上，問起我
父親的生平過往”的內容可知，“他的身體在
風中顫動
”運用了動作描寫，句中的“顫動
”既指春風尚猛烈，也指郭老在“我
”父親墓前憑吊時因悲傷而身體
顫抖，突出了郭老得知老戰友已經去世后內心
遺憾、悲痛的心情。
)
四、（2022 秋 ·浙江臺州 ·九年級統考期末）
誘 騙
（日本）星新一
①電話鈴響了，在焦急等待的博士伸手抓起面前的話筒，漆黑的深處傳來低沉的聲音；
②“喂，主人在家嗎？ ”“啊，我就是。”
③“啊，那您就是有名的艾斯特拉博士了。”“正是艾斯特拉，您是誰？”
④“這不能告訴您，但是對于那件事情，大概您還沒覺察到吧一
⑤“啊，那么你就是…。”
⑥博士的話停住了，對方平靜的聲音傳來∶“正是，您的孩子正在此休息呢。”博士的聲音顫抖起來。
⑦“你把我的孩子弄去想干什么？還不到一歲的孩子…… ”
⑧“您尊貴的孩子是坐著汽車來的，當然，是不會讓他走著來的嘍。”
⑨“啊，果然是那時帶走的。啊，早就盯上梢了，趁著我去買香煙的工夫…… ”
⑩“啊，博士，別慌，像科學家認識現實那樣，怎么樣？”
⑩“究竟為什么要這樣呢？對我有仇恨可以直接來找我，怎么樣？卑鄙！”
⑩“不，不，我對博士不但沒有仇恨，而且可以說是很尊敬的。”
④“那么，你打算干什么？我妻子因為太悲痛已臥床不起了。”這時對方傳來像是帶有擔心的聲音；”對此， 博士沒去報告警察嗎？”
④“還沒有，考慮萬一有信，所以一直在等著電話。請不要傷害孩子。”
⑥“真是個博士，您若了解我的話就會完全放心的。孩子沒問題，可以趕快來領了。”
⑩“領？您可知道通過孩子來勒索錢財罪是嚴重的？”
⑦“知道。可是不老老實實來的話，那可不知道孩子會怎樣了。”
“啊，等一下，你要多少錢？”
“坦率地說吧，就是要傳說的博士所完成的秘密導彈試驗品。”
“這不行。那是我為懲罰世界上的罪惡而制造的，不能交給你這種人，別想得過高，只能給你錢。”
“可是，博士常說研究成果并非是錢所能買得到的。因此， 我要把那個研究成果變成錢。我一定會比博士
更高明的。”
“啊，什么混蛋東西，你也是人嗎？ ”“是的，我一定要得到導彈試驗品。” “不能讓你這種東西活在世界上。”
“請您別太高興，別忘了我正照料著您的兒子。”
“好吧，沒辦法，和你交換吧。”“好，這才是聰明的博士。” “可是，我的兒子的確是在你那兒嗎？”
“這您別擔心了，他一直在我旁邊的長椅上老老實實地休息。”“是嗎？那我就放心了，但為了防止意外， 請讓我聽聽他的聲音。”“他還不會說話吧。”
“啊，哭聲也可以。只要聽到了哭聲的話，我就可以放心地去領了。”“可以讓他哭嗎？”
“這可以證實我兒子平安無事。扯一下他的耳朵看，這孩子不知什么原因耳神經很敏感，睡得再香，扯一 下耳朵也會馬上哭起來。”
“真是怪毛病，好吧，給您扯一下，可是，有人聽到哭聲來了可不好。讓我關上窗再說。 ”“那隨你便。要 是還不放心，鎖起門來也可以。”“您說什么？”
“怎么樣都行，只請你早點讓我聽到哭聲，證明是平安無事。”“等一等，這就讓您聽。完了就馬上來領 吧。”
對方的聲音停了一會，響起了像是關窗的聲音。接著又聽到輕微的聲音∶ “孩子，你爸爸要聽你哭呢， 就是痛也沒辦法。”博士用力把耳機緊貼在耳朵上等待著……
響起了一聲爆炸聲，博士放下了耳機，高興地笑了，“耳朵是起爆的開關，沒發現吧。又少了一個惡人。” （選自《外國微型小說百年經典》）
11．閱讀這篇小說，推斷文中的孩子是( )
A．博士的親生骨肉
B．博士為解救兒子設置的爆炸器 C．懲罰壞人的秘密武器
12．你認為這篇小說中是誰在“誘騙”誰，請結合故事情節加以分析。
13．在與歹徒的對話中，博士多次用了“啊”這一語氣詞。請分析下列三句話中“啊”字的表達效果。
①“啊，果然是那時帶走的。啊，早就盯上梢了，趁著我去買香煙的工夫。…… ”
②“啊，等一下，你要多少錢？”
③“啊，什么混蛋東西，你也是人嗎？”
14．讀完這篇科幻小說后，小溫和小亮對故事的結局有不同看法，小溫為博士的言行點贊，小亮卻認為不妥，你 對此有何看法。
(
【答案】
11．C
12．表面上是惡人在“誘騙”博士，想借此得到導彈試
驗品;實際上是博士在“誘騙”惡人，故意以制造的人形
炸彈引誘惡人上當，從而消滅惡人。
13．①第一個“啊
”字，表現出博士聽到惡人帶走孩子時，故作驚訝。第二個“
啊
”字，表達出博士對惡人惡劣
行徑的憤怒之情。
②“啊”字表示語意停頓，表現出博士此時正在
揣摩惡人的意圖。
③“啊”字表示出博士聽到惡人“要把那個研究成果變成錢”后異常憤怒的心情。
14．示例：我贊同博士的做法。博士以巧妙的方法消滅惡人，維護了世界的和平穩定，因此，
他的做法是英雄之
舉、正義之舉。言之有理即可。
【解析】
11．本題考查內容理解。
根據第

段“耳朵是起爆的開關，沒發現吧。又少了一個惡人”可知，“孩子”并非是
真正的嬰兒，而是博士制
造的一種外形像嬰兒的炸彈，用于懲罰秘密武器。
故選
C。
12．本題考查對小說的理解分析。
)
(
第

段“坦率地說吧，就是要傳說的博士所完成的秘密導彈試驗品
”第

段“請您別太高興，別忘了我正照料著
您的兒子
”表面上是惡人抓到博士的孩子，
借以逼迫博士交出導彈試驗品，是惡人“誘騙
”博士。但讀到最后，
才明白“孩子
”是博士制造的人形炸彈，是
故意引誘惡人上當，從而消滅惡人的，也就是博士“誘騙
”了惡人。
據此回答即可。
13．本題考查語氣詞的表達效果。
①第一個“啊
”字，結合第⑧段“您尊貴的孩子是坐著汽車來的，當然，是不會讓他走著來的嘍
”及下文

段博
士“誘騙”惡人引爆炸彈的情節可知，此時博士故作驚訝。
②第二個“啊”字，結合第⑨段“早就盯上梢了,趁著我去買香煙的工夫”可知，表達出博士
對惡人惡劣行徑的
憤怒之情。結合第

段“可是不老老實實來的話，那可不知道孩子會怎樣了”第

段“等一下，你要多少錢”
等語句可知此時博士語意停頓，在揣摩惡人的意圖。
③結合第

段“不能讓你這種東西活在世界上
”等語句可知，博士聽到惡人說“要把那個研究成果變成錢
”后，
非常憤怒。
14．本題考查看法。
此題是開放性試題，言之有理即可。如贊同博士的做法，可從他巧除惡人的角度作
答。
示例：我贊同博士的做法。博士怕自己的研究成果被惡人獲取，危害社會安定，巧設陷阱懲治壞人。因此，我認
為他的行為是正義的。
如不贊同博士的做法，可從不應隨意奪取他人性命，應教育引導惡人向善的角
度作答。
示例：我覺得博士的做法不妥。雖然他懲治的是惡人，可也是奪取他人性命。應盡可能使用教育、引導的方法使
對方轉變，以暴制暴不值得提倡。
)
五、（2023 秋 ·江蘇南通 ·九年級統考期末）閱讀下面的文章，完成下面小題。
骨有“正”印
①大陳村的老陳小時生了場怪病，脊梁彎得差不多有九十度。干不了體力活， 為了糊口，爹娘讓他拜師去學 篾匠。
②幾年后，老陳手藝學成，可村里蔑匠多，生意搶不過人家。
③村主任老許心善。鄉領導通過縣商務局牽線， 弄來幾個名額——每村可選派一名篾匠去王星記扇廠學做扇 骨，他拼命多爭來一個，給了老陳。
④王星記扇廠是杭城百年老廠，生產的扇子暢銷海內外。扇骨對扇子來說，就像人的脊梁骨要起支撐作用， 質量得過硬。
⑤村里選派手藝最出眾的土根和老陳去學藝。臨走前，許主任拍拍老陳肩膀，低聲囑咐：“你學些真本事回 來，別丟了咱村臉面。”
⑥老陳和土根開始學徒生涯。
⑦扇骨是用尺寸長的毛竹梢頭為原料，需經過鋸竹、開條、劈篾、割邊、銼平、染色、蒸煮、曬干、烘烤、 合榫、穿剪牛角絲等十幾道復雜工序。幸虧老陳和土根有篾匠功底，能很利索地把竹梢頭劈成扇骨條。
⑧粗胚做好后，在師傅指導下；兩人拿著砂皮紙輕輕打磨，要把毛竹邊打磨到斜著看沒有任何痕跡，用手撫 摸光滑為止。包邊，用小刀刮光，砂皮紙擦后，攤成一排，中間壓一根木杠，兩頭吊石塊，固定。
⑨師傅讓土根和老陳雙手涂滿菜油和滑石粉，用手掌在扇骨一去一回摩擦，讓扇骨光亮些。擦了不一會兒， 兩人手掌就變紅，收工后變成水泡，刺心疼。幾天下來， 兩人手上長出老繭。扇骨打洞也靠手工， 要用壓鉆兩邊 鉆，中間不易對牢，老滑，好幾次鉆到兩人手指頭，火辣辣的痛。
⑩用牛角釘串扇骨更辛苦。大熱天， 坐在高溫炭火爐邊，爐里放兩個兩端有半圓形凹碗的鐵鉗，輪流把串攏 扇骨的牛角絲兩頭鉗成帽。不一會，兩人滿頭大汗，臉龐通紅，渾身燥熱。
⑩平日里，兩個人住在廠里一間簡易平房，睡硬木板床。三餐吃食堂， 菜蔬清淡。二十四小時， 兩人除了吃 飯睡覺上廁所，兩手不空閑。“這日子真不好過。”土根說。一個夜晚，土根不辭而別了。
⑩望著空蕩蕩的對鋪，老陳咬牙堅持著。半年后，老陳學成回村，看上去背更彎了。
④廠里特許老陳在家做扇骨，每月依訂單，按時做好，紙箱包裝，運回廠里。老陳的扇骨經檢驗后， 質量好。 工錢每月準時寄來，生計不成問題，他娶上了媳婦，日子安穩。
④篾匠們瞧見了，眼紅，土根心里更不舒服。
⑥那天，村委會來了個電話，找老陳。“你咋回事？ ”電話那頭質檢員如獅子咆哮，“前幾天運來的貨，有幾 箱都有質量很差的扇骨。”
⑩“啊？”老陳攥著話筒，像木樁杵著，話也說不全，“不，不可能…… ”
⑦“傻站著干啥，快點去廠里一趟。”旁邊的許主任聽出了事情嚴重性，“儂馬上去。”
⑩老陳連夜趕到廠里，他的貨堆在廠長室。老陳拿起十幾根挑出來的扇骨，細看起來。
“這些……”老陳激動起來，“不是我做的。”廠長和質檢員臉色難看起來，“儂有什么證據？”
⑩老陳從貨箱里抽出一根扇骨，把底部翻過來，用印泥蘸了蘸，找了張白紙，按了下。不足一平方毫米的底 部，在白紙上清晰印出一個鮮紅的“正”字。
“這才是我做的。”
質檢員試了挑出來的幾根有問題的扇骨，底部確實印不出“正”字。
老陳告訴廠長，為了防假冒，自己特意做了這個記號，但如果不用印泥印，不細辨是看不出。
經廠保衛科調查，真相大白：那次，司機剛裝上老陳的貨準備出發，土根和幾個篾匠說要進城，問能不能
捎帶。接過土根遞來的香煙，司機點頭了。人太多，駕駛室坐不下，土根主動擠在后面悶熱的車廂里。“他動了 手腳，摻進自己做的扇骨。”質檢員把調查情況告訴了老陳。
四風波平息，生意照舊。可老陳回村后心事重重，悶在屋里，睡了一天。第二天一大早，他來找許主任：“主 任，要不咱村成立扇骨工坊？”
⑩“啥？”許主任抽煙的手抖了一下，“你飯碗不要了？”
⑦老陳說：“我的手藝是托你的福去學的。如今生意好，土根他們眼紅，能理解。”“你肚量大。”許主任朝老 陳豎起大拇指。“現在村里不是都宣傳‘個人富不算富，大家富才算富 ’嘛！”老陳搓搓手說。許主任笑起來，“好， 按你意思辦。”
④工坊開張了，老陳手把手教著來學的篾匠。土根學得認真，還向老陳道了歉。一箱箱扇骨按時運往杭城， 大伙腰包也鼓起來。
四聽說今年杭城要開亞運會，王星記扇子被列入了贈送外國友人的禮品清單，老陳他們很自豪，干活更帶勁 了。
⑩土根逢人就說，老陳的背雖然彎了，但他做的扇骨是筆直的，做人更是堂堂正正。大伙說， 土根你這才說 的是人話。
（文／孫丹）
15．請從老陳的角度，梳理小說情節。
身體殘疾，被派學藝—— —— ——成立工坊，共同富裕
16．根據要求回答問題。
（1）閱讀下面句子，請從人物描寫的角度賞析。
“啊？”老陳攥著話筒，像木樁杵著，話也說不全，“不，不可能…… ”
（2）聯系上下文，揣摩第四段畫線句，發揮想象，將老陳當時的心理描寫出來。
17．小語說，土根這個人物可有可無。你贊同他的看法嗎？請結合內容說理由。
18．標題“骨有‘正’印”在文中有多重意蘊，通讀全文，加以探究。
(
【答案】
15．咬牙堅持，學成回村 被人誣陷，字證清白
16
．（
1）語言描寫，動作描寫，生動形象地寫出
了老陳聽說自己做的扇骨質量差的驚訝、不敢相信，
突出了老陳
的誠信、正直和工匠精神。（意對即可）
（2）村里給我機會，才有我老陳的今天，過上了幸福
的日子，土根他們也不容易，我不能只顧自己，我明天就
去找村主任，成立扇骨工坊，把我的手藝教給全村人，讓大家一起過上
好日子。
17．不贊同。土根雖然是次要人物，但很重要。土根推動情節的發展；土根的怕吃苦、自私與
主人公老陳形成鮮
明的對比，襯托了老陳的吃苦耐勞、堅持不懈、正直善良、樂于助人；凸顯了主題：做人應該堂堂正正。（意對
即可）
18
．（
1）老陳具有工匠精神，做的扇骨是筆直的。（2）老陳為了防止假冒，自己做的每一根扇骨上有個“正
”字
標記。（3）老陳不僅自己發家致富，還帶動全村人共同致富，為人善良、正直。（4）老陳的正直人格感染了身邊
的人，讓每個人都懂得做人應該堂堂正正。
【解析】
15．本題考查概括故事情節。
第①到③段寫的是“身體殘疾，被派學藝
”；根據題干提示“身體殘疾，被派學藝
”，結合第

段“老陳咬牙堅持
著。半年后，老陳學成回村，看上去背更彎了”可以概括出，咬牙堅持，學成回村；
根據第

段“為了防假冒，自己特意做了這個記號，但如果不
用印泥印，不細辨是看不出
”可以概括出，被人誣
陷，字證清白；第

到

段寫的是“成立工坊，共同富裕
”。
16
．（
1）本題考查賞析句子。根據題干句子“‘啊？’老陳攥著話筒，像木樁杵著
，話也說不全，‘不，不可
能……
’”可知，這句話中的“啊
”“不，不可能”運用語言描寫，“攥著話筒”運用動作描寫，結合第

段“那
天，村委會來了個電話，找老陳。‘你咋回事？
’電話那頭質檢員如獅子咆哮，‘前幾天
運來的貨，有幾箱都有質
量很差的扇骨。’”可知，這里生動形象地寫出了老陳聽說自己做的扇骨質量差的驚訝、
不敢相信，
突出了老陳的
誠信、正直、自信和工匠精神。
（2）本題考查描摹人物心理。結合老陳身體殘疾，
被派學藝的經過，結合語境（上下文
），
合理揣摩人物心理即
可。
)
示例：先富帶后富，全村都致富。曾是有村里人給我的機會，才有了今天的幸福生活，“吃水不忘挖井人 ”，我要 成立扇骨工坊，把我的手藝教給全村人，對，就這樣。
17．本題考查分析人物作用。
明確觀點：不同意。土根雖然是次要人物，但很重要。土根推動情節的發展；結合第 段“‘這日子真不好過。’ 土根說。一個夜晚，土根不辭而別了 ”，第 段“那次，司機剛裝上老陳的貨準備出發，土根和幾個篾匠說要進
城，問能不能捎帶。接過土根遞來的香煙， 司機點頭了。人太多， 駕駛室坐不下，土根主動擠在后面悶熱的車廂 里。‘他動了手腳，摻進自己做的扇骨。’質檢員把調查情況告訴了老陳 ”可知，寫出土根怕吃苦、自私， 結合第 段“望著空蕩蕩的對鋪，老陳咬牙堅持著。半年后，老陳學成回村 ”，第 段“老陳說：‘我的手藝是托你的福去 學的。如今生意好，土根他們眼紅，能理解。’‘你肚量大。’許主任朝老陳豎起大拇指。‘現在村里不是都宣傳
‘個人富不算富，大家富才算富’嘛！”可知，土根與主人公老陳形成鮮明的對比，襯托了老陳的吃苦耐勞、堅 持不懈、正直善良、樂于助人，凸顯了主題：做人應該堂堂正正。
18．本題考查理解標題的含義。
根據第⑩段“老陳從貨箱里抽出一根扇骨，把底部翻過來，用印泥蘸了蘸，找了張白紙，按了下。不足一平方毫 米的底部，在白紙上清晰印出一個鮮紅的‘正 ’字 ”可知，老陳為了防止假冒，自己做的每一根扇骨上有個‘正 ’
字標記；根據第 段“老陳說：‘我的手藝是托你的福去學的。如今生意好，土根他們眼紅，能理解。’‘你肚量 大。’許主任朝老陳豎起大拇指。‘現在村里不是都宣傳‘個人富不算富，大家富才算富’嘛！”可知，老陳不僅 自己發家致富，還帶動全村人共同致富，為人善良、正直、樂于助人， 有大局意識；根據第⑩段“土根逢人就說， 老陳的背雖然彎了，但他做的扇骨是筆直的，做人更是堂堂正正 ”可知，老陳的正直人格感染了身邊的人，讓每 個人都懂得做人應該堂堂正正，突出文章主題。
六、（2023 秋 ·河南新鄉 ·九年級統考期末）閱讀下文，完成下面小題。
最后一次擁抱
①林海在大城市的機關單位工作，去年春節終于抽出空，回到老家跟爸媽歡聚一堂。一眨眼的工夫，假期結 束了。要返程的時候，林海心里不免難過起來，工作大忙了，路途太遙遠了，或許下一次團聚又得是春節時。
②時候不早了，林海用力擁抱了一下媽，又向蒼老的爸揮揮手，就掉頭大踏步走了，再耽擱下去，他的眼淚 會流出來。
③當到家的時候，媽打來一個電話，說：“海子，你走后，你爸一直不開心，酒不肯喝不說，連飯也不想 吃。”
④林海忙說：“媽，您告訴爸， 一有空我就會回去的，那時候我一定多陪爸幾天…… ”
⑤媽打斷林海說：“不僅僅是這個，我偷偷告訴你原因，主要是你離開家時跟我擁抱了，沒有跟他擁抱，他 就有點傷心了。說兒子大了不親熱了， 生分了，說他以前那么喜歡你，你小時候他天天把你摟在懷里，現在連個 擁抱都不肯給，這老頭越過越像小孩兒了。”
⑥林海聽了，心里詫異，不就是一個擁抱嗎？爸竟然需要這個！
⑦不過爸說得對，不知從什么時侯起，父子之間開始變得生分了。平日里總是本能地打給媽電話， 打給爸總 覺得無話可說。而一旦父子面對面，更是絞盡腦汁也想不出一句話，跟媽倒有無窮無盡的話要說。有時跟爸不像 是父子，倒像是陌生人，甭說擁抱了，連拉下手都覺得別扭。或許天底下所有的父子全是這樣吧？
⑧無論怎么說，下次回去時，一定要狠狠擁抱爸一下。
⑨城里日月飛快，一晃半年過去了，林海一直忙；再一晃又過年了，林海還是忙。老家就像天上的月亮，美 麗萬分，卻又遙不可及。好在來日方長，等忙過這陣子一定回去，還欠爸一個擁抱哩。
⑩時間跑啊跑，又不知跑了多遠。這天林海忽然接到電話：爸突發疾病，恐怕不行了！
⑩林海一聽，就像身后的一座可以依靠的大山塌了，一棵遮天蔽日的大樹倒了，他的心臟像被一只巨手一下 子摘了去，空蕩蕩的，除了疼，還是疼。
⑩這一路風雨無阻，日夜兼程，原來回趟老家并不算太難，也不會耽擱太長時間，只要愿意擠，總會擠出時 間的，可自個兒以前怎么就那么望而生畏呢？
④當他一腳踏進家門的時候，正看到爸靜靜地躺著，媽和親戚全圍著。
④媽說：“你爸老早就感覺不舒服了，可不讓我跟你說，說你太忙，他還說，海子說要擁抱我呢，我得好好 活著…… ”
⑥林海好不容易才脫下鞋爬上床，坐在爸的腳底下，然后虔誠地伸出雙手托住爸的后背，輕輕一用力，爸便 坐了起來，啊，什么時候爸變得這么輕了？
⑩爸身上暖乎乎的，有一種熟悉的味道。那是自個兒小時候爬在爸背上時聞到的味道， 是寒夜里躺在爸懷中 聞到的味道。太熟悉了，又太陌生了。
⑦然后，林海把爸的頭輕輕靠在自個兒的肩膀上，就像他小時候靠在爸的肩膀上一樣。
⑩林海再用力摟住爸的腰，說：“爸，我擁抱你了…… ” 爸沒有回答，在幾分鐘之前，爸已走了。
（選自《中國小小說精選》 作者，許樹建，有改動）
19．請從林海的角皮，圍繞“擁抱”梳理本文的情節脈絡，在橫線上補寫相關的情節內容。
（1） （2）接到母親電話，決意給爸一個擁抱。
（3）很久未回老家，欠爸一個擁抱。 （4）
20．閱讀下面句子，根據括號中的要求回答問題。
（1）我偷偷告訴你原因，主要是你離開家時跟我擁抱了，沒有跟他擁抱，他就有點傷心了。（林海的爸爸為什么 如此在意兒子的一個擁抱？）
（2）林海一聽，就像身后的一座可以依靠的大山塌了，一棵遮天蔽日的大樹倒了，他的心臟像被一只巨手一下 子摘了去，空蕩蕩的，除了疼，還是疼。（試從修辭的角度賞析）
21．結合本文內容概括林海這一人物形象，并作簡要分析。
22．有人認為林海因為工作忙，不能與父親說上最后一句話，情有可原；也有人持相反的觀點，認為林海不能因 為工作忙而不及時對父親盡孝，不能原諒。請談談你的看法。
(
【答案】
19．去年春節回老家，沒給爸擁抱。
爸去世時，給了爸擁抱。
20
．（
1）①“擁抱”這個動作在本文中表達的是愛，傳遞的是親情；②爸在林海小時候天天將他摟在懷里，表達
的是父親對兒子的愛，林海長大后卻與爸越來越生分，連話都少，別說擁抱了；③林海去年春節離開老家時，擁
抱了媽媽，卻只向爸爸揮揮手，爸爸老了，渴
望得到兒子的愛。（寫出兩點，言之有理即可。）
（2）①運用比喻的修辭手法；②把爸比作大山、大
樹，形象生動地寫出爸在林海心中的分量和爸對林海的重要
性；③表現林海在得知爸病重時內心極大的震驚和痛苦。
21.
①通過林海盼望回老家與父母團聚，可以看出他是一個重親情，懂事，
孝順的人；②接到媽媽電話決定給爸一個
擁抱，可以看出他是一個感恩的人；③久未回家仍記得欠父親擁抱，可以看出他是一個守信用的人；④得到
爸爸病
危的消息時，林海的心理感受和回老家后的表現，可以看出他是一個深愛父親的人。
22．示例一：情有可原，自古忠孝不能兩全，取重而避其輕。現在社會發展太快，一邊工作一邊孝順老的很難做
)
到。林海在大城市的機關單位工作， 可見是公務員，官身不自由，況且工作太忙了，路途太遙遠了，因而有情可 原。
示例二：不可原諒。“百善孝為先 ”，一個不孝的人怎能為人民服務，況且，林海回趟老家并不算太難，也不會耽 擱太長時間，只要愿意擠，總會擠出時間的，因此，問題的關鍵不是沒有時間，也不是距離太遠，而是內心“望 而生畏 ”，因此不可原諒。
【解析】
19．考查概括事件。
第一空：根據首段中的“去年春節終于抽出空，回到老家跟爸媽歡聚一堂”和第②段中的“時候不早了，林海用 力擁抱了一下媽，又向蒼老的爸揮揮手”可得：去年春節回老家，沒給爸擁抱。
根據最后兩段中的“林海再用力摟住爸的腰”和“爸沒有回答，在幾分鐘之前，爸已走”可得：爸去世時，給了 爸擁抱。
20．考查語句賞析。
（1）根據第②段中的“時候不早了，林海用力擁抱了一下媽，又向蒼老的爸揮揮手”可知，林海的擁抱表達的 是對家人的愛與不舍，傳遞的是溫暖的親情。而在他離家的時候， 卻只是擁抱了媽媽，向蒼老的爸爸揮手，爸爸 也渴望得到兒子的愛。
聯系第⑤段中的“主要是你離開家時跟我擁抱了，沒有跟他擁抱，他就有點傷心了。說兒子大了不親熱了， 生分
了，說他以前那么喜歡你，你小時候他天天把你摟在懷里，現在連個擁抱都不肯給，這老頭越過越像小孩兒了 ” 可知，爸在林海小時候天天將他摟在懷里，表達的是父親對兒子的愛，林海長大后卻與爸越來越生分，連話都少，
別說擁抱了。
（2）這句話把父親比作大山和大樹，這是比喻的修辭手法。聯系句中的“他的心臟像被一只巨手一下子摘了去， 空蕩蕩的 ”可知，這兩個比喻生動形象地表現了父親在林海心中的分量和重要性。聯系“除了疼，還是疼 ”可知， 表現了林海在得知爸病重時內心極大的震驚和痛苦。
21．考查分析人物形象。
根據首段中的“林海在大城市的機關單位工作，去年春節終于抽出空，回到老家跟爸媽歡聚一堂 ”可知，他是一 個重親情，懂事，孝順的人。
根據第⑧段中的“無論怎么說，下次回去時，一定要狠狠擁抱爸一下”可知，他是一個感恩的人。
根據第⑨段中的“好在來日方長，等忙過這陣子一定回去，還欠爸一個擁抱哩”可知，他是一個守信用的人。
根據第 段中的“他的心臟像被一只巨手一下子摘了去，空蕩蕩的，除了疼，還是疼 ”可知，他是一個深愛父親 的人。
22．考查閱讀啟示，開放類試題，言之成理即可。
(
根據首段中的“林海在大城市的機關單位工作
”“工作大忙了，路途太遙遠了
”可知，林海的身份是一名公
務員，
平常的工作很忙，而且離家也很遠。根據第⑨段中的“城里日月飛快，一晃半年過去了，林海一直忙；再一晃又
過年了，林海還是忙”可行在，現在社會發展變化太快，總是有忙不完的事。所以林海的行為情有可愿。
根據第

段中的“這一路風雨無阻，
日夜兼程，原來回
趟老家并不算太難，也不會耽擱太長時間，只要愿意擠，
總會擠出時間的，可自個兒以前怎么就那么望而生畏呢
”可知，林海回趟老家并不算太難，也不會耽擱太長時間，
只要愿意擠，總會擠出時間的。問題的關鍵不是
沒有時間， 也不是距離太遠，而是內心望而生畏。再者，
中國傳
統文化講究百善孝為先，一個不能盡孝的人，也不可能更好的盡到一名公務員的職責，為人民服務。
)

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