資源簡介

學習任務單
課程基本信息
學科 （生物學） 年級 （八年級） 學期 (春季)
課題 （第1節 先天性行為和后天學習行為）
教科書 書 名：生物學教材 出版社：北京師范大學出版社出版社 出版日期：2013年7月
學生信息
姓名 學校 班級 學號
學習目標
1.通過觀察動物行為的圖片，理解什么是動物的行為，認同動物行為與環境相適應的觀點。 2.通過分析泥蜂的行為，認識動物先天性行為的獲得途徑，并初步建立進化與適應相統一的生命觀念。 3.利用“倉鼠走迷宮獲取食物的學習行為”實驗，引導學生基于證據對比、分析出后天學習行為的建立過程和后天學習行為的特點；認同實踐探究是需要通過分析實驗中不足，并不斷改進實驗方案的一個探究過程。 4.能利用動物先天性行為和后天學習行為的特點，嘗試解決真實生活中的問題，并將好的方法和經驗分享給身邊的人。
課前學習任務
1.在當地動物園、寵物店或小區內等地認真觀察并記錄動物的行為。
2.調查小區內存在哪些不良的動物行為。
課上學習任務
【學習任務一】
觀察圖片，嘗試總結動物行為的概念，分析這些行為對動物生存的意義。 【學習任務二】 閱讀資料，思考資料中泥蜂的行為是如何獲得的？生來就有還是由親代教授？該行為由什么決定？ 【資料】 泥蜂大多為獨棲生活，不進行幼蟲的飼育。春天，雌性泥蜂從地下羽化出來會同一只雄性泥蜂交尾，然后開始在地下挖洞筑巢。捕回獵物后，泥蜂會移開洞口的石塊，將獵物拖入洞中，為了幼蟲能直接食用獵物，它會將卵產在獵物身上，產完卵后出洞并用石塊封住洞口離開。這些工作都必須在短短的幾周內完成，然后它便死去。 【學習任務三】 探究實驗：研究一種動物的行為 結合自身的學習情況、周圍環境、愛好等選擇一種動物進行行為的探究。 錦囊妙計： 1.選擇你要研究的動物并觀察它具有哪些行為，選擇一種行為作為研究基礎（例如：取食行為、領域行為、通訊行為等）。 2.改變環境，制定實驗方案，準備相關材料。 3.實施方案，選擇一種方式記錄該動物行為的相關數據。 4.根據所得數據對比是否與預期一致，若不一致，嘗試分析原因，改進實驗方案并再次實施實驗。 推薦資源： 書籍：《動物學》《動物行為學》 網絡資源：中國知網 其它：走訪動物飼養員；求助動物行為學家 同學們，請完成以下實驗方案： 發現并提出問題： 。 做出假設： 。 制定方案： 。 實施方案： 獲得證據：（選擇合適方式記錄數據，可參考下表進行適當修改。） xxx實驗記錄表次數123…時間
分析證據或改進設計： 。 得出結論： 。 交流展示： 。 【學習任務四】 實驗分析：倉鼠走迷宮獲取食物的學習行為 1.思考：倉鼠如何獲得走出迷宮并成功取食這個行為的？需要哪幾個關鍵因素？ 2.思考：倉鼠走迷宮取食的學習行為形成后，是否會消失？ 3.分享：根據上一小問的結論，在日常生活和學習中你有什么啟發？ 4.思考：其它動物有學習行為嗎？不同的動物之間，學習的能力是否一樣？ 【學習任務五】 對比：先天性行為與后天學習行為，完成表格。 先天性行為后天學習行為形成時間決定因素聯系適應性意義
【學習任務六】 思考：研究動物行為有什么意義？ 【實踐作業】 針對部分動物在公共場合隨意排便的現象，在不傷害動物的前提下，請你利用本堂課所學知識設計一個實驗方案。嘗試訓練家中任意一種動物，使其學會新的技能并將訓練方法和原理宣傳給身邊的人。（同課后作業一致）
推薦的學習資源
書籍：《動物學》《動物行為學》 紀錄片：《生命》《野性的呼喚》

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