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第二節 聲音的特性
主備人： 授課人： 課型：新授 總課時數： 年 月 日
【學習目標】
1、了解聲音的特性
2、知道樂音的音調跟發音體的振動頻率有關；響度跟發音體的振幅有關；
3、不同發聲體發出聲音的音色不同。
【重點難點】讓學生在探究中體會和總結出對音調、響度、音色概念的理解及其相關因素。
本節中出現的名詞：樂音、音調、頻率、超聲波、次聲波、響度、振幅、音色。
【智慧先學】
1.聲音的特性包括 、 、
2．物理學中用 來描述物體振動的快慢，它的單位是 ，符號為
3．人能感受到的聲音頻率有一定的范圍。我們把超過人類聽覺上限的聲音叫作 ，
把低于人類聽覺下限的聲音叫作 。
4．物理學中，聲音的 叫作音調，音調由發生體振動的 決定；聲音的 叫作響度，響度與發聲體的 有關，還跟人距離發聲體的 有關。
5. 不同物體發出的聲音，即使音調和響度相同，我們還是能夠根據 分辨出它們的不同。
(
問案:
)
【智慧導入】世界上的聲音千差萬別、各種各樣：有悅耳動聽，使人心情愉快的樂音（如：音樂廳的演奏，歌唱家的歌唱）；也有嘈雜刺耳，令人厭煩的噪聲（如剎車時的摩擦聲、打磨工件的聲音、電鉆的聲音）。今天我們一起來研究樂音的特性。
【智慧碰撞】
任務一、音調：聲音的
[師演示]：請聽：用吉他彈幾個不同的音。
提問：你感覺有什么不同？
（生）回答：聲音的高低不一樣。
列舉生活中的高音現象： 低音現象：
區分這些聲現象：海豚音、尖叫、這個音太高了，我唱不上去、低沉、尖細、渾厚
研究聲音的高低與振動的關系：讓我們一起來探究：[生分組試驗]
物品：鋼鋸條，記錄表格。
過程：把鋼鋸條緊壓在桌邊上，（1）將鋸條1/5伸出桌外；（2）將鋸條1/3伸出桌外；（3）將鋸條1/2伸出桌外，使其振動發聲。
操作關鍵：（1）按鋸條的手要用力壓緊。（2）使鋸條兩次振動的幅度大致相同。
觀察：鋸條伸出桌外長短不同時：振動快慢情況？發出聲音的特點？
實驗總結：請填表。
鋸條伸出長度 振動快慢 聲音高低
伸出1/5
伸出1/3
伸出1/2
我的結論： 。
請同學們閱讀教材19-20頁，試著回答下面的問題：
1．頻率的物理意義是什么？什么叫頻率？
2．在國際單位制中，頻率的單位是什么？
3．物體振動的快慢、頻率跟音調的關系是什么？
4．大多數人能夠聽到的頻率范圍是多少？
5．什么叫超聲波？什么叫次聲波？
6．生活中你對超聲波，和次聲波了解多少？他們有什么用處？
[師演示] 以上講完后，用示波器來演示音調與頻率的關系，加深學生的直觀印象。
一起來看教材上的“想想議議”。
引導學生分析，蝴蝶、蜜蜂、蚊子的飛行特點，頻率的高低，是否能聽到。
聲音有音調的不同，也有強弱、大小的不同。
任務二：響度：聲音的
分析這些詞語：震耳欲聾、大喊大叫、引吭高歌、高聲呼救、竊竊私語、
響度和振動的哪方面有關？先引導學生猜想，
[生分組試驗]
物品：鋼鋸條，記錄表格。
過程：把鋼鋸條緊壓在桌邊上，（1）將鋸條1/2伸出桌外輕輕撥動
（2）將鋸條1/2伸出桌外用力撥動 使其振動發聲。
操作關鍵：（1）按鋸條的手要用力壓緊。（2）使鋸條兩次振動的伸出長度相同。
觀察：鋸條兩次撥動時，振動幅度情況？發出聲音的特點？
實驗總結：
請填表
撥動方式 振動幅度 發聲特點
輕輕撥
用力撥
我的結論：
用示波器來演示響度與振幅的關系，加深學生的直觀印象。
另外，聲音的響度，還與 有關（板書）。舉例：聽喇叭廣播，遠近聽聲音大小不同。
任務三：音色：聲音的
討論：（1）蚊子與黃牛的叫聲。
（2）1234567（老師唱出音調）指的是音調還是響度？
[生做小游戲]前排指定一位同學不許回頭，后面的同學指到誰，誰說一句話。
讓前排指定同學判斷是誰的聲音。
[師做]在桌子底下分別敲鼓和音叉，讓學生判斷是什么發出的聲音。
學生回答后，引出問題：我們是怎樣區分開不同的聲音的？
這是由于音色不同。
[示波器演示]音叉、吉他、笛子同是C調1的波形：聲音即使音調、響度都相同，波形長相也會各有不同，即音色不同。
音色是由發聲體的材料、結構等決定的。（板書）人也有各自的音色，但人的一生中，隨著年齡的不同，音色會發生改變。
【智慧拓展】1．閱讀“科學世界”，把三類樂器的特點歸類。
2．“動手動腦學物理”。
3．利用身邊物品，制作一件簡單樂器，并說明發聲原理，以及如何調節音調、響度.
(
思維導圖
)【智慧盤點】
【智慧達標】1．聲音是多種多樣的，有的聲音悠揚、悅耳，給人以美的享受，這種聲音稱為樂音。樂音通常有______、_____、______三個特性。
2．女高音與男低音中的“高”與“低”指聲音的______不一樣，是由聲源的振動______決定的；“引吭高歌“與“低聲細語”中的“高”與“低”指聲音的______不一樣，是由聲源振動的______決定的。
3．弦樂器的音調高低決定于弦的長短、松緊、粗細。在弦的粗細，松緊相同時，弦越______，音調越高；在弦的粗細，長短相同時，弦越______，音調越高；在弦的長短、松緊相同時，弦越______，音調越高。
4．鋼琴、吉他、笛子等，即使音調和響度都相同，我們仍然可以區別出來它們的聲音，這是因為它們的______不同。
5．童話故事中的狼為了想吃掉小兔子，學著兔媽媽的聲音說:“小兔子乖乖，把門兒開開！”小兔子卻回答說:“不開，不開！”小兔子知道這不是它媽媽的聲音,這主要是因為狼和兔媽媽聲音的____________和____________不同。
二．選擇題 1．拿一張硬紙片讓它快速從木梳齒上劃過，再讓它從木梳齒上慢慢劃過，則兩次所發出的聲音（ ）
A.音調不同 B.響度不同 C.音色不同 D.它們都不同
2．人能看見蝙蝠在空中飛行，很難聽到蝙蝠發出的聲音的原因是（ ）
A.蝙蝠發聲響度小 B.蝙蝠發出的聲音頻率太大 C.蝙蝠不會發聲 D.蝙蝠發出的聲音頻率太小
3.下面說法中錯誤的是（ ）
A.發聲體每S振動次數越多，音調就越高，響度越大
B.聲源離人耳越近，振幅越大，響度越大
C.音色與發聲體的結構，材料有關 D.用力敲鼓，鼓面振幅越大，響度越大
4. 在一只玻璃杯中先后裝入不同量的水，用細棒輕輕敲擊，會聽到不同頻率的聲音。與此類似，當醫生在給病人檢查腹部是否有積水時，常會用手輕輕敲擊患者腹部，細細傾聽其發出的聲音，此為“叩診”。這主要是根據什么來判斷腹部是否有積水的？（ ）
A．聲音的響度 B．聲音的音調 C．聲音的音色 D．聲音是否悅耳動聽
5.地震前夕，狗往往叫聲頻繁，這種異常的現象表明（ ）
A.狗能發出與地震波頻率相同的次聲波
B.人耳聽不到地震波是因為它是次聲波
C.狗的耳朵聽覺范圍比人的聽覺范圍大，能聽到人耳聽不到的次聲波
D.地震波人耳感覺不出，因為沒有次聲波產生

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