資源簡介

《12.3機(jī)械效率》
一、教材分析
《機(jī)械效率》前有簡單機(jī)械、功、功率，后有機(jī)械能，介于力和能量板塊之間，是中考考點(diǎn)內(nèi)容。主要包括：有用功、額外功、總功、機(jī)械效率的概念和提高機(jī)械效率的方法。它既是前面的知識(shí)的延伸，又是功的知識(shí)在生活實(shí)際中廣泛的應(yīng)用，它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解熱機(jī)效率等能量的利用率和轉(zhuǎn)化率等起積極作用。
二、學(xué)情分析
學(xué)生從及格人數(shù)對(duì)比、更優(yōu)異種子選擇或者提水水桶照片，比較得出問題答案。再讓學(xué)生思考把一個(gè)鉤碼提升一定高度，你能想到幾種辦法？引導(dǎo)學(xué)生得出：提升鉤碼可以直接用手也可以借助機(jī)械。結(jié)合用手和用動(dòng)滑輪提升同一鉤碼到同一高度的計(jì)算，分析兩次做功的不同，從而引出有用功、額外功、總功的概念。討論、交流、分析數(shù)據(jù)，找到利用機(jī)械做功比直接用手做功大的原因。
三、設(shè)計(jì)思路
“機(jī)械效率”，它與我們的生活息息相關(guān)，對(duì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐具有非常重要的指導(dǎo)意義，提高機(jī)械效率對(duì)當(dāng)今社會(huì)可持續(xù)發(fā)展和節(jié)能減排起著重要的意義。
四、教學(xué)目標(biāo)
物理觀念：知道有用功、額外功、總功。
科學(xué)思維：理解機(jī)械效率，會(huì)計(jì)算機(jī)械效率
科學(xué)探究：能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，測定滑輪組的機(jī)械效率。
科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：根據(jù)生活事例認(rèn)識(shí)物理知識(shí)，并運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題
五、教學(xué)重點(diǎn)
探究：滑輪組的機(jī)械效率。
六、教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)初中的意識(shí)。
七、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
新課導(dǎo)入 學(xué)生觀察數(shù)據(jù)或者水桶照片，比較得出問題答案。學(xué)生分別直接用手、用定、動(dòng)滑輪和滑輪組使鉤碼勻速上升一定距離教師演示也可以用杠桿提升鉤碼。鍛煉學(xué)生觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。教師提示：提升鉤碼可以直接用手也可以借助機(jī)械 激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行課內(nèi)探究的興趣 用生動(dòng)形象的畫面激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
課內(nèi)探究 活動(dòng)一： 1.出示兩個(gè)班級(jí)某次考試成績的總?cè)藬?shù)和及格人數(shù)對(duì)比表格。思考比較兩個(gè)班級(jí)的及格水平。 2.出示兩個(gè)種子樣本數(shù)及其發(fā)芽數(shù)，思考回答如何選出更優(yōu)異的種子。 3.若教室在三樓，要到樓下去提水，你會(huì)選擇比較輕的塑料水桶，還是比較重的鐵制水桶？ 4.把一個(gè)鉤碼提升一定高度，你能想到幾種辦法？ 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)際情況中三種機(jī)械功進(jìn)分析討論，掌握實(shí)際情況下的分析方法。 利用寬杠桿，實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)學(xué)生的猜想，并得出結(jié)論
分組討論 問題引導(dǎo)：由不同的動(dòng)滑輪提升同一物體，你會(huì)選擇哪個(gè)滑輪呢？追問問題：你能用一個(gè)怎樣的數(shù)據(jù)來支撐你的選擇呢 活動(dòng)：自學(xué)提綱 1.定義： 2.表達(dá)式: 3.機(jī)械效率單位（選填“有”或“沒有”） 4.機(jī)械效率（ ）1（選填“大于”“等于”“小于”），原因是什么？再追問：機(jī)械效率能否達(dá)到 100%？ 加強(qiáng)練習(xí) 一是教給學(xué)生列表對(duì)比是一種歸納總結(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。 二是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比分析問題的能力。
思維延伸 強(qiáng)調(diào)：由于機(jī)械和摩擦的影響，機(jī)械效率不能達(dá)到 100%。教師指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算上述兩個(gè)滑輪提升物體時(shí)的機(jī)械效率，從而讓學(xué)生明確機(jī)械效率的高低反映了做功是否劃算。 傾聽、思考 讓學(xué)生通過畫思維導(dǎo)圖的形式總結(jié)概括本節(jié)課的收獲，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，有利于學(xué)生發(fā)散思維的打開。
課堂小結(jié) 學(xué)生討論小結(jié)，互相補(bǔ)充回憶鞏固本節(jié)課知識(shí)，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力。 對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固
八、教學(xué)反思
如何來提高動(dòng)滑輪的機(jī)械效率？三個(gè)問題的遞進(jìn)就進(jìn)入了第二個(gè)主要知識(shí)點(diǎn)“影響動(dòng)滑輪的機(jī)械效率的因素”的學(xué)習(xí)。這樣設(shè)計(jì)體現(xiàn)了物理概念教學(xué)的有效性，通過計(jì)算讓學(xué)生經(jīng)歷了物理概念的形成過程，獲得更深刻的感性認(rèn)識(shí)，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，有培養(yǎng)了學(xué)生的分析、應(yīng)用能力。由于一節(jié)課時(shí)間有限，本節(jié)課只能著重讓學(xué)生掌握基本知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)用知識(shí)解決問題，還需上兩節(jié)習(xí)題課加以解決。

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