資源簡介

(共52張PPT)
邏輯與思維
選
擇
性
必
修
3
【模塊考情分布】
考　點 考　題 情　境
邏輯思維的基本要求 2023·廣東卷T16 跳高決賽成績預(yù)測
性質(zhì)判斷的周延性 2023·湖南卷T15 社會調(diào)研的調(diào)查結(jié)論
關(guān)系判斷 2023·湖北卷T13 健康跑步比賽
簡單判斷、復(fù)合判斷 2023·山東卷T12 當(dāng)前我國面臨的國際國內(nèi)環(huán)境
三段論 2023·山東卷T13 野生動物保護(hù)法的規(guī)定
2023·湖北卷T12 漫畫
聯(lián)言判斷、聯(lián)言推理 2023·湖北卷T21 民事權(quán)益維護(hù)與居民對糾紛解決方式的評價
必要條件假言推理 2023·新課標(biāo)卷T23 糧食安全
2023·遼寧卷T15 霧凇的形成條件
復(fù)合判斷的演繹推理 2023·湖南卷T16 學(xué)生的活動方案選擇
2023·江蘇卷T20 遺址保護(hù)與村民搬遷
歸納推理 2023·江蘇卷T12 植物病毒在花朵之間的傳播
辯證思維 2023·遼寧卷T16 糖的攝入對人體的影響
聯(lián)想思維 2023·江蘇卷T13 夕陽景色(紅色和白色)的形成
發(fā)散思維的方法 2023·湖南卷T20 讓文物活起來
創(chuàng)新思維的綜合考查 2023·廣東卷T20 兩種閱讀方式的比較
2023·新課標(biāo)卷T40 胡鳳益及團(tuán)隊的水稻栽培
思維知識的綜合考查 2023·北京卷T6 植物博物畫
經(jīng)濟與邏輯的綜合 2023·山東卷T17 超前部署基礎(chǔ)性支撐性的重大科技基礎(chǔ)設(shè)施
【命題規(guī)律總結(jié)】
從2023年的高考題可以看出，本模塊考查的知識點相對分散，科學(xué)思維、邏輯規(guī)則、辯證思維、創(chuàng)新思維都有考查。在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上重點掌握邏輯思維規(guī)則特別是推理，要把幾種推理方法的規(guī)則要求融會貫通，學(xué)會遵循邏輯思維的規(guī)律，把握辯證思維的方法，提高創(chuàng)新思維能力。要注意選擇題的知識融合，本模塊的知識與哲學(xué)的結(jié)合點比較多，山東卷出現(xiàn)了《經(jīng)濟與社會》與本模塊融合的題目。
第三十三課　樹立科學(xué)思維觀念
第一課時　思維與科學(xué)思維(含綜合探究)
【課標(biāo)要求】
1.描述常見的思維活動，體會思維是人所特有的屬性，了解思維的基本形態(tài)和特征；懂得正確思維的基本條件；區(qū)分抽象思維和形象思維。
2.掌握科學(xué)思維的特征，體悟?qū)W會科學(xué)思維的意義。
【體系構(gòu)建】
聚合
分析
辯證
基本單元
推導(dǎo)性
情感性
概括性
形式
客觀性
可檢驗性
思想政治
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1
2
核心考點一 思維的特征及其基本形態(tài)
核心考點二 科學(xué)思維的特征及意義
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4
主觀題突破 主觀題對科學(xué)思維的考查
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3
易錯清零
核心考點一
思維的特征及其基本形態(tài)
1
1.思維的特征
側(cè)重點 例證
間接性 強調(diào)的是透過事物的現(xiàn)象揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，側(cè)重于借助一定的中介揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律 下午回到家，看見房間特別干凈，推測上午媽媽幫忙打掃過房間了；號脈、化驗、量血壓、B超等都是醫(yī)生借助儀器對內(nèi)臟器官的推測；履霜堅冰至
概括性 強調(diào)的是從個性中把握共性，側(cè)重于綜合這種思維方法的運用 燈都能照明，水杯都能盛水，筆都能書寫；通過概括“月暈”和“刮風(fēng)”之間的聯(lián)系、地板“潮濕”和要“下雨”之間的聯(lián)系，得出“月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤而雨”的結(jié)論
能動性 強調(diào)的是對實踐的反作用，側(cè)重思維活動的結(jié)果 杯弓蛇影，知己知彼，舉一反三
提醒　思維的間接性、概括性體現(xiàn)了思維的能動性。正是由于思維的能動性，人才能夠透過事物的現(xiàn)象間接地揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，才能舍去表面的、非本質(zhì)的屬性，概括出事物的共同本質(zhì)。
2.思維的基本形態(tài)
項目 抽象思維 形象思維
區(qū)別 基本單元 概念 感性形象
思維方式 概念、判斷和推理等 聯(lián)想、想象和幻想等
作用 揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律 觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律
主要特征 基本單元的概念性 運行方式的推導(dǎo)性 思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性 基本單元的形象性
運行方式的想象性
思維表達(dá)的情感性
聯(lián)系 ①是根據(jù)思維運行的基本單元的不同而區(qū)分的。②都是思維的基本形態(tài)。③都在實踐中產(chǎn)生，對實踐具有反作用。④在實際思維活動中，抽象思維和形象思維是相輔相成的
提醒?、俪橄笏季S和形象思維的獨立性是相對的，在一種思維方法發(fā)揮作用時，就有另一種思維方法相助。
②對于形象思維來說，不存在固定不變的邏輯通道，這是創(chuàng)新的有利條件，正因為這種無常規(guī)性，也使單純的形象思維容易出現(xiàn)謬誤。
③抽象思維較為嚴(yán)密，但靈活性和新奇性較差。
考向一　思維的特征
[典例1] (2024·廣西北海統(tǒng)考)《呂氏春秋·察今》記載了“有道之士”特別可貴的一種品質(zhì)就是，“以近知遠(yuǎn)，以今知古，以所見知所不見”“察已則可以知人，察今則可以知古?！边@說明(　　)
①近遠(yuǎn)是普遍聯(lián)系的，思維具有概括性
②今古是相互貫通的，思維具有現(xiàn)實性
③以所見而知所不見，思維具有間接性
④透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，思維具有能動性
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
D
解析　材料并不能說明思維的概括性，①不符合題意。實踐具有直接現(xiàn)實性，思維不具有現(xiàn)實性特點，②錯誤。根據(jù)材料中對“有道之士”可貴之處的描述，正確的理解是，以所見而知所不見，思維具有間接性；透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，思維具有能動性，③④符合題意。
考向二　思維基本形態(tài)及其特征
[典例2] (2023·北京卷)畫好一幅植物博物畫，不僅需要精湛的繪畫技藝，還需要長時間的細(xì)致觀察，將所繪植物最鮮明的物種特征表現(xiàn)出來，植物博物畫的創(chuàng)作(　　)
A.以逆向思維消除了物與畫之間的差別
B.是在思維具體中復(fù)制了植物直觀的整體表象
C.通過超前思維展現(xiàn)了植物的完整生長過程
D.體現(xiàn)了抽象思維和形象思維的辯證統(tǒng)一
D
[解題能力培養(yǎng)]
預(yù)測 　
借助漫畫，考查對思維特征的理解
C
1.對下圖漫畫解讀正確的是(　　)
A.思維具有能動性，能夠幫助人們實現(xiàn)改造世界的目的
B.思維具有概括性，總是可以抓住事物的內(nèi)在的共同本質(zhì)
C.思維具有間接性，能幫助人們透過現(xiàn)象揭示事物的規(guī)律
D.思維具有多向性，人們往往會從不同的角度去思考問題
解析　思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經(jīng)驗和知識，透過事物的現(xiàn)象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，實現(xiàn)對未知事物的認(rèn)識。看到了蘋果落地，經(jīng)過思考認(rèn)識到引力，說明思維具有間接性，能幫助人們透過現(xiàn)象揭示事物的規(guī)律，C符合題意。材料不能體現(xiàn)思維的能動性、概括性和多向性，A、B、D不符合題意。
2.從宋畫中能讀懂宋韻。北宋郭熙《溪山行旅圖》(如下圖)，通過散點透視的觀看方法，以中國畫家獨到的“三遠(yuǎn)法”——高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)，呈現(xiàn)“可行、可望、可居、可游”的中國山水畫的獨特理念。該畫作(　　)
①意圖通過表象引發(fā)聯(lián)想，展現(xiàn)山水畫的本質(zhì)
②意圖通過抽象的宋畫展現(xiàn)中華文化的獨特性
③具有基本單元的概念性和運行方式的推導(dǎo)性
④具有基本單元的形象性和運行方式的想象性
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
B
預(yù)測 　
依托中國山水畫，考查思維的基本特征
溪山行旅圖
解析　《溪山行旅圖》屬于形象畫作，該作品意圖通過表象引發(fā)觀畫者的聯(lián)想，展現(xiàn)山水畫的本質(zhì)，該形象畫作具有基本單元的形象性和運行方式的想象性，故①④符合題意。抽象思維具有基本單元的概念性、運行方式的推導(dǎo)性和思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性特征，而該畫作是形象畫作，而非抽象畫作，故②③不選。
核心考點二
科學(xué)思維的特征及意義
2
1.科學(xué)思維與思維
項目 科學(xué)思維 思維
區(qū)別 含義 泛指符合認(rèn)識規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則的思維，是能夠達(dá)到正確認(rèn)識結(jié)果的思維 認(rèn)識的高級階段，是對事物的本質(zhì)及規(guī)律的反映
特征 追求認(rèn)識的客觀性、結(jié)果具有預(yù)見性、結(jié)果具有可檢驗性 間接性、概括性、能動性
形態(tài) 邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維等 出于不同的目的，依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，分為不同思維形態(tài)
聯(lián)系 內(nèi)容真實和形式正確的思維就是科學(xué)思維，這是科學(xué)思維的兩個基本條件；二者都在實踐中產(chǎn)生，在實踐中發(fā)展，又反作用于實踐；思維是科學(xué)思維的屬概念，科學(xué)思維是思維的種概念
提醒　科學(xué)思維方法≠科學(xué)方法
科學(xué)方法主要是指人們在認(rèn)識世界和改造世界的過程中的方法，它既包括具體的實踐活動所采用的方法，如具體的工作方法、科學(xué)實驗的方法等，也包括人們思考問題、認(rèn)識問題的方法，后者即科學(xué)思維方法?？茖W(xué)方法與科學(xué)思維方法是包含與被包含的關(guān)系，其外延不同。
2.科學(xué)思維的特征
①科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性?？茖W(xué)思維總是從實際出發(fā)，力圖如實地反映認(rèn)識對象。科學(xué)思維尊重實踐檢驗的結(jié)果，注重實事求是的推理和論證，堅持以理服人，努力把握和遵循客觀規(guī)律。
②科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性。科學(xué)思維總是通過對事物歷史與現(xiàn)實材料的分析，找出事物發(fā)展的規(guī)律，并對事物的發(fā)展趨勢、發(fā)展前景作出合乎邏輯的推斷。
③科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗性。思維的結(jié)果必須接受實踐的檢驗。科學(xué)思維能夠以實事求是的態(tài)度接受實踐的嚴(yán)格檢驗，修正錯誤，堅持真理。
3.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義
(1)學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義
①捍衛(wèi)真理：有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理。
②把握本質(zhì)：有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。
③著眼創(chuàng)新：有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力。
(2)學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義
①覺悟?qū)用妫河兄谖覀冋J(rèn)清社會發(fā)展規(guī)律和階段性特征，正確認(rèn)識不同的社會實踐中的國情和世情，準(zhǔn)確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺悟。
②實踐層面：有助于我們發(fā)揚科學(xué)精神，積極投身于當(dāng)代中國廣泛而深刻的社會變革、宏大而獨特的實踐創(chuàng)新，以銳意進(jìn)取的態(tài)度和負(fù)責(zé)任的行動促進(jìn)社會和諧，助力國家強盛和民族復(fù)興。
③成才層面：可以幫助我們正確認(rèn)識事物，提高學(xué)習(xí)和工作的效率；可以幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，更好地報效國家、服務(wù)社會、造福人類。
考向一　科學(xué)思維的特征
[典例1] 《隋書·律歷志》載：“宋末，南徐州從事史祖沖之，更開密法，以圓徑一億為一丈，圓周盈數(shù)三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒七忽，朒數(shù)三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒六忽，正數(shù)在盈朒二限之間。密率，圓徑一百一十三，圓周三百五十五。約率，圓徑七，周二十二。”早在南北朝時期，祖沖之就推算出圓周率的值介于3.1415926和3.1415927之間，并提出圓周率的密率為355/113，約率為22/7。今天，人們?nèi)匀辉谑褂脠A周率這個數(shù)值。這體現(xiàn)了科學(xué)思維的什么特征？(　　)
①科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性
②科學(xué)思維追求認(rèn)識的主體性
③科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗性
④科學(xué)思維的結(jié)果具有整體性
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
A
解析　祖沖之基于實踐推斷出圓周率的值，揭示了圓周計算中的規(guī)律。體現(xiàn)了科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性，①符合題意?？茖W(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性而不是主體性，②說法錯誤。祖沖之提出的圓周率能夠接受實踐的檢驗，今天仍然在使用圓周率這個數(shù)值體現(xiàn)了這一點，③符合題意?？茖W(xué)思維的形式包括整體性思維、具體性思維等，科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性和可檢驗性，④說法錯誤。
考向二　學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義
[典例2] (2023·山東菏澤?？?我們黨面對著十分復(fù)雜的國內(nèi)外環(huán)境，肩負(fù)著繁重的執(zhí)政使命，如果缺乏科學(xué)理論思維的有力支撐，是難以戰(zhàn)勝各種風(fēng)險和困難的，也是難以不斷前進(jìn)的。要提高戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維能力，不斷增強工作的科學(xué)性、預(yù)見性、主動性和創(chuàng)造性。自覺運用科學(xué)思維有利于(　　)
①杜絕邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理
②準(zhǔn)確地把握歷史方位，提高政治站位
③更好地把握事物的本質(zhì)，創(chuàng)造事物的規(guī)律
④把握新情況、解決新問題，提高創(chuàng)新能力
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
C
解析　“杜絕”一詞說法過于絕對，自覺運用科學(xué)思維有利于減少邏輯錯誤，①排除。自覺運用科學(xué)思維有利于把握新情況、解決新問題，提高創(chuàng)新能力；有利于準(zhǔn)確地把握歷史方位，提高政治站位，②④正確。規(guī)律具有客觀性，不能被創(chuàng)造，③排除。
預(yù)測 　
依托科學(xué)家的預(yù)言，考查科學(xué)思維的特征
C
1.在廣義相對論中，愛因斯坦提出了“光線在經(jīng)過巨大星體時，在引力場的作用下會發(fā)生彎曲”的預(yù)言。1919年5月29日，英國天文學(xué)家愛丁頓等人率領(lǐng)兩支考察隊，分別在非洲西部幾內(nèi)亞灣的普林西比島和南美洲巴西的索布臘爾進(jìn)行觀測，從兩地測得星光經(jīng)過太陽時的平均偏轉(zhuǎn)值與愛因斯坦預(yù)言的1.75″相差無幾。這一結(jié)果表明(　　)
A.正確反映事物現(xiàn)象和外部聯(lián)系的思維就是科學(xué)的思維
B.科學(xué)思維的基本條件是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一
C.科學(xué)思維能夠預(yù)見性地找出客觀規(guī)律，接受實踐的嚴(yán)格檢驗
D.只要有科學(xué)思維的指導(dǎo)，人們就能實現(xiàn)預(yù)期目的
解析　材料中愛因斯坦提出預(yù)言，說明科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性，預(yù)言又得到證實，說明科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗性，故C符合題意。科學(xué)思維是對認(rèn)識對象本質(zhì)和規(guī)律的正確反映，故A說法錯誤。任何思維都是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，故B說法錯誤?？茖W(xué)思維的指導(dǎo)是人們在實踐中實現(xiàn)預(yù)期目的的必要而非充分條件，故D說法錯誤。
2.一個民族要站在時代的巔峰，一刻也離不開理論思維。一個政黨要擔(dān)負(fù)執(zhí)政興國的歷史重任，一刻也離不開科學(xué)理論指導(dǎo)。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國理政的一個鮮明特點，就是強調(diào)用科學(xué)的思維方法觀察、思考、分析問題。這是因為運用科學(xué)思維(　　)
①能夠把在實踐中獲得的正確的認(rèn)識直接轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實
②有利于從實際出發(fā)，其結(jié)果具有可檢驗性和普適性
③可以對事物的發(fā)展趨勢和前景做出合乎邏輯的推斷
④有利于我們把握事物的本質(zhì)和規(guī)律以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
D
預(yù)測 　
以黨的治國理政理念為情境，考查科學(xué)思維的意義
解析　科學(xué)思維不能把認(rèn)識直接轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，①排除?？茖W(xué)思維結(jié)果具有可檢驗性，但不具有普適性，②排除?？茖W(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性，有利于我們把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，對事物的發(fā)展趨勢和前景做出合乎邏輯的推斷，以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，③④符合題意。
3
易錯清零
易錯點一　對思維的特征區(qū)分不清
提醒：間接性強調(diào)的是透過事物的現(xiàn)象揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，側(cè)重于借助一定的中介揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律；概括性強調(diào)的是從個性中把握共性，側(cè)重于綜合這種思維方法的運用；能動性強調(diào)的是對實踐的反作用，側(cè)重于思維活動的結(jié)果。
[矯正1] 放眼周圍的世界，我們看到的是高山、河流、森林、原野等。哲學(xué)家超越日常生活的經(jīng)驗層次，通過事物各自生動的具體特性，探究出它們共同的屬性和本質(zhì)特征——物質(zhì)是不依賴于人的意識并能為人的意識所反映的客觀實在。哲學(xué)上物質(zhì)概念的探究體現(xiàn)了(　　)
①思維具有預(yù)見性 ②思維具有概括性
③思維具有確定性 ④思維具有能動性
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
解析　通過事物各自生動的具體特性，探究出它們共同的屬性和本質(zhì)特征，體現(xiàn)了思維具有概括性和能動性，故②④正確。科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性；思維不具有確定性，故①③排除。
D
易錯點二　混淆形象思維和抽象思維
提醒：如果人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過語詞鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元，就屬于抽象思維。如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，就屬于形象思維。
[矯正2] 下圖為畢加索的畫作《少女與和平鴿》。作品由少女、和平鴿和橄欖枝構(gòu)成，表達(dá)了人們盼望戰(zhàn)爭硝煙盡快散去，重新過上和平生活的愿望。從中可以看出(　　)
A.形象思維以概念作為思維的基本單元
B.抽象思維能夠抓住事物的本質(zhì)和規(guī)律
C.形象思維的思維表達(dá)具有情感性特征
D.抽象思維要經(jīng)歷從具體到抽象的過程
C
解析　由少女、和平鴿和橄欖枝構(gòu)成，這是以感性形象作為思維的基本單元，“表達(dá)了人們盼望戰(zhàn)爭硝煙盡快散去，重新過上和平生活的愿望”說明形象思維具有思維表達(dá)的情感性的特征，C符合題意。形象思維以感性形象作為思維的基本單元，A錯誤。畫作《少女與和平鴿》運用的是形象思維，B、C排除。
易錯點三　混淆思維的特征與科學(xué)思維的特征
提醒：思維具有間接性、概括性和能動性的特征，科學(xué)思維是能夠達(dá)到正確認(rèn)識結(jié)果的思維，追求認(rèn)識的客觀性、結(jié)果具有預(yù)見性和可檢驗性。
[矯正3] 有專家指出，除非人類認(rèn)識到自身行為對氣候變化的長期影響，并采取切實行動來減緩這種影響，否則，人們所熟悉的自然界“將不再存在”。這表明科學(xué)思維具有(　　)
A.概括性 B.預(yù)見性
C.可檢驗性 D.間接性
解析　材料體現(xiàn)了專家對人類破壞環(huán)境惡果的預(yù)見，B符合題意，故應(yīng)入選。A、D是思維的特征。C在材料中未體現(xiàn)。
B
4
主觀題突破
主觀題對科學(xué)思維的考查
(2024·貴州高三開學(xué)聯(lián)考)閱讀材料，完成下列要求。
中共中央印發(fā)的《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》提出，要堅持因地制宜，綜合運用座談訪談、隨機走訪、問卷調(diào)查、專家調(diào)查、抽樣調(diào)查、統(tǒng)計分析等方式，充分運用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)開展調(diào)查研究，提高科學(xué)性和實效性。①要深入農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)、醫(yī)院、學(xué)校、新經(jīng)濟組織、新社會組織等基層單位，掌握實情、把脈問診，問計于群眾、問計于實踐。要轉(zhuǎn)換角色、走進(jìn)群眾，了解群眾的煩心事操心事揪心事，發(fā)現(xiàn)和查找工作中的差距不足。②要結(jié)合典型案例，分析問題、剖析原因，舉一反三采取改進(jìn)措施。③要加強督查調(diào)研，檢查工作是否真正落實、問題是否真正解決。
結(jié)合材料，運用“領(lǐng)會科學(xué)思維”的知識，分析在全黨大興調(diào)查研究是如何體現(xiàn)科學(xué)思維的特征的。
第一步：設(shè)問邏輯可視化―→明確問題指向
用什么分析：領(lǐng)會科學(xué)思維的知識
↓
分析什么：在全黨大興調(diào)查研究是如何體現(xiàn)科學(xué)思維的特征的
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如何分析：科學(xué)思維的客觀性、預(yù)見性、可檢驗性
第二步：材料信息可視化―→調(diào)用相關(guān)知識
信息點 知識對接
① 科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性
② 科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性
③ 科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗性
第三步：答案生成可視化―→規(guī)范語言表述
在全黨大興調(diào)查研究，要求如實反映基層群眾的實際情況，實事求是地把握客觀事實，體現(xiàn)了科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性；要求運用科學(xué)方式，掌握實情并從中找出規(guī)律性，對事物發(fā)展趨勢作出合乎邏輯的推斷，體現(xiàn)了科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性；要求問計于群眾、問計于實踐，加強督查調(diào)研，不斷落實、不斷改進(jìn)工作，體現(xiàn)了科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗性。
(2023·北京通州期末統(tǒng)考)愛因斯坦在1905年發(fā)表了一篇探討光線在狹義相對論中，重力和加速度對其影響的論文，廣義相對論的雛型就此開始形成。1912年，愛因斯坦發(fā)表了另外一篇論文，探討如何將重力場用幾何的語言來描述。至此，廣義相對論的運動學(xué)出現(xiàn)了。到了1915年，愛因斯坦場方程發(fā)表了出來，整個廣義相對論的動力學(xué)才終于完成。
在廣義相對論中，愛因斯坦提出了幾個與觀測有關(guān)的預(yù)言，如光線在經(jīng)過巨大星體時，在引力場的作用下會發(fā)生彎曲。1919年5月29日，借助出現(xiàn)日全食的機會，英國天文學(xué)家愛丁頓等人率領(lǐng)兩支考察隊，分別在非洲西部幾內(nèi)亞灣的普林西比島和南美洲巴西的索布臘爾進(jìn)行觀測，從兩地測得星光經(jīng)過太陽時的平均偏轉(zhuǎn)值與愛因斯坦預(yù)言的1.75″相差無幾。
結(jié)合材料，運用《邏輯與思維》知識，說明廣義相對論理論的確立、發(fā)展和驗證是如何體現(xiàn)科學(xué)思維特征的。
答案?、購V義相對論理論的確立體現(xiàn)了科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性，在實踐中認(rèn)識事物發(fā)展的規(guī)律，從實際出發(fā)，注重實事求是的推理和論證，把握和遵循規(guī)律。②科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性，愛因斯坦提出的關(guān)于觀測的預(yù)言合乎邏輯的推理，預(yù)見事物發(fā)展的規(guī)律。③科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗性，能夠以實事求是的態(tài)度接受實踐的嚴(yán)格檢驗，愛丁頓團(tuán)隊的觀測證實了愛因斯坦的預(yù)測。
解析　關(guān)鍵詞①：1912年，愛因斯坦發(fā)表了另外一篇論文，探討如何將重力場用幾何的語言來描述。至此，廣義相對論的運動學(xué)出現(xiàn)了。到了1915年，愛因斯坦場方程發(fā)表了出來，整個廣義相對論的動力學(xué)才終于完成→可聯(lián)系：科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性。
關(guān)鍵詞②：愛因斯坦提出了幾個與觀測有關(guān)的預(yù)言，如光線在經(jīng)過巨大星體時，在引力場的作用下會發(fā)生彎曲→可聯(lián)系：科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性。
關(guān)鍵詞③：英國天文學(xué)家愛丁頓等人率領(lǐng)兩支考察隊，分別在非洲西部幾內(nèi)亞灣的普林西比島和南美洲巴西的索布臘爾進(jìn)行觀測，從兩地測得星光經(jīng)過太陽時的平均偏轉(zhuǎn)值與愛因斯坦預(yù)言的1.75″相差無幾→可聯(lián)系：科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗性。
本課內(nèi)容結(jié)束【模塊考情分布】
考　點 考　題 情　境
邏輯思維的基本要求 2023·廣東卷T16 跳高決賽成績預(yù)測
性質(zhì)判斷的周延性 2023·湖南卷T15 社會調(diào)研的調(diào)查結(jié)論
關(guān)系判斷 2023·湖北卷T13 健康跑步比賽
簡單判斷、復(fù)合判斷 2023·山東卷T12 當(dāng)前我國面臨的國際國內(nèi)環(huán)境
三段論 2023·山東卷T13 野生動物保護(hù)法的規(guī)定
2023·湖北卷T12 漫畫
聯(lián)言判斷、聯(lián)言推理 2023·湖北卷T21 民事權(quán)益維護(hù)與居民對糾紛解決方式的評價
必要條件假言推理 2023·新課標(biāo)卷T23 糧食安全
2023·遼寧卷T15 霧凇的形成條件
復(fù)合判斷的演繹推理 2023·湖南卷T16 學(xué)生的活動方案選擇
2023·江蘇卷T20 遺址保護(hù)與村民搬遷
歸納推理 2023·江蘇卷T12 植物病毒在花朵之間的傳播
辯證思維 2023·遼寧卷T16 糖的攝入對人體的影響
聯(lián)想思維 2023·江蘇卷T13 夕陽景色(紅色和白色)的形成
發(fā)散思維的方法 2023·湖南卷T20 讓文物活起來
創(chuàng)新思維的綜合考查 2023·廣東卷T20 兩種閱讀方式的比較
2023·新課標(biāo)卷T40 胡鳳益及團(tuán)隊的水稻栽培
思維知識的綜合考查 2023·北京卷T6 植物博物畫
經(jīng)濟與邏輯的綜合 2023·山東卷T17 超前部署基礎(chǔ)性支撐性的重大科技基礎(chǔ)設(shè)施
【命題規(guī)律總結(jié)】　從2023年的高考題可以看出，本模塊考查的知識點相對分散，科學(xué)思維、邏輯規(guī)則、辯證思維、創(chuàng)新思維都有考查。在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上重點掌握邏輯思維規(guī)則特別是推理，要把幾種推理方法的規(guī)則要求融會貫通，學(xué)會遵循邏輯思維的規(guī)律，把握辯證思維的方法，提高創(chuàng)新思維能力。要注意選擇題的知識融合，本模塊的知識與哲學(xué)的結(jié)合點比較多，山東卷出現(xiàn)了《經(jīng)濟與社會》與本模塊融合的題目。
第三十三課　樹立科學(xué)思維觀念
第一課時　思維與科學(xué)思維(含綜合探究)
課標(biāo)要求　1.描述常見的思維活動，體會思維是人所特有的屬性，了解思維的基本形態(tài)和特征；懂得正確思維的基本條件；區(qū)分抽象思維和形象思維。2.掌握科學(xué)思維的特征，體悟?qū)W會科學(xué)思維的意義。
體系構(gòu)建
核心考點1 思維的特征及其基本形態(tài)
1.思維的特征
側(cè)重點 例證
間接性 強調(diào)的是透過事物的現(xiàn)象揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，側(cè)重于借助一定的中介揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律 下午回到家，看見房間特別干凈，推測上午媽媽幫忙打掃過房間了；號脈、化驗、量血壓、B超等都是醫(yī)生借助儀器對內(nèi)臟器官的推測；履霜堅冰至
概括性 強調(diào)的是從個性中把握共性，側(cè)重于綜合這種思維方法的運用 燈都能照明，水杯都能盛水，筆都能書寫；通過概括“月暈”和“刮風(fēng)”之間的聯(lián)系、地板“潮濕”和要“下雨”之間的聯(lián)系，得出“月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤而雨”的結(jié)論
能動性 強調(diào)的是對實踐的反作用，側(cè)重思維活動的結(jié)果 杯弓蛇影，知己知彼，舉一反三
提醒　思維的間接性、概括性體現(xiàn)了思維的能動性。正是由于思維的能動性，人才能夠透過事物的現(xiàn)象間接地揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，才能舍去表面的、非本質(zhì)的屬性，概括出事物的共同本質(zhì)。
2.思維的基本形態(tài)
項目 抽象思維 形象思維
區(qū)別 基本單元 概念 感性形象
思維方式 概念、判斷和推理等 聯(lián)想、想象和幻想等
作用 揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律 觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律
主要特征 基本單元的概念性 運行方式的推導(dǎo)性 思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性 基本單元的形象性 運行方式的想象性 思維表達(dá)的情感性
聯(lián)系 ①是根據(jù)思維運行的基本單元的不同而區(qū)分的。②都是思維的基本形態(tài)。③都在實踐中產(chǎn)生，對實踐具有反作用。④在實際思維活動中，抽象思維和形象思維是相輔相成的
提醒?、俪橄笏季S和形象思維的獨立性是相對的，在一種思維方法發(fā)揮作用時，就有另一種思維方法相助。
②對于形象思維來說，不存在固定不變的邏輯通道，這是創(chuàng)新的有利條件，正因為這種無常規(guī)性，也使單純的形象思維容易出現(xiàn)謬誤。
③抽象思維較為嚴(yán)密，但靈活性和新奇性較差。
考向一　思維的特征
[典例1] (2024·廣西北海統(tǒng)考)《呂氏春秋·察今》記載了“有道之士”特別可貴的一種品質(zhì)就是，“以近知遠(yuǎn)，以今知古，以所見知所不見”“察已則可以知人，察今則可以知古。”這說明(　　)
①近遠(yuǎn)是普遍聯(lián)系的，思維具有概括性
②今古是相互貫通的，思維具有現(xiàn)實性
③以所見而知所不見，思維具有間接性
④透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，思維具有能動性
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
答案　D
解析　材料并不能說明思維的概括性，①不符合題意。實踐具有直接現(xiàn)實性，思維不具有現(xiàn)實性特點，②錯誤。根據(jù)材料中對“有道之士”可貴之處的描述，正確的理解是，以所見而知所不見，思維具有間接性；透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，思維具有能動性，③④符合題意。
考向二　思維基本形態(tài)及其特征
[典例2] (2023·北京卷)畫好一幅植物博物畫，不僅需要精湛的繪畫技藝，還需要長時間的細(xì)致觀察，將所繪植物最鮮明的物種特征表現(xiàn)出來，植物博物畫的創(chuàng)作(　　)
A.以逆向思維消除了物與畫之間的差別
B.是在思維具體中復(fù)制了植物直觀的整體表象
C.通過超前思維展現(xiàn)了植物的完整生長過程
D.體現(xiàn)了抽象思維和形象思維的辯證統(tǒng)一
答案　D
[解題能力培養(yǎng)]
預(yù)測　借助漫畫，考查對思維特征的理解
1.對下圖漫畫解讀正確的是(　　)
A.思維具有能動性，能夠幫助人們實現(xiàn)改造世界的目的
B.思維具有概括性，總是可以抓住事物的內(nèi)在的共同本質(zhì)
C.思維具有間接性，能幫助人們透過現(xiàn)象揭示事物的規(guī)律
D.思維具有多向性，人們往往會從不同的角度去思考問題
答案　C
解析　思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經(jīng)驗和知識，透過事物的現(xiàn)象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，實現(xiàn)對未知事物的認(rèn)識。看到了蘋果落地，經(jīng)過思考認(rèn)識到引力，說明思維具有間接性，能幫助人們透過現(xiàn)象揭示事物的規(guī)律，C符合題意。材料不能體現(xiàn)思維的能動性、概括性和多向性，A、B、D不符合題意。
預(yù)測　依托中國山水畫，考查思維的基本特征
2.從宋畫中能讀懂宋韻。北宋郭熙《溪山行旅圖》(如下圖)，通過散點透視的觀看方法，以中國畫家獨到的“三遠(yuǎn)法”——高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)，呈現(xiàn)“可行、可望、可居、可游”的中國山水畫的獨特理念。該畫作(　　)
溪山行旅圖
①意圖通過表象引發(fā)聯(lián)想，展現(xiàn)山水畫的本質(zhì)
②意圖通過抽象的宋畫展現(xiàn)中華文化的獨特性
③具有基本單元的概念性和運行方式的推導(dǎo)性
④具有基本單元的形象性和運行方式的想象性
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
答案　B
解析　《溪山行旅圖》屬于形象畫作，該作品意圖通過表象引發(fā)觀畫者的聯(lián)想，展現(xiàn)山水畫的本質(zhì)，該形象畫作具有基本單元的形象性和運行方式的想象性，故①④符合題意。抽象思維具有基本單元的概念性、運行方式的推導(dǎo)性和思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性特征，而該畫作是形象畫作，而非抽象畫作，故②③不選。
核心考點二 科學(xué)思維的特征及意義
1.科學(xué)思維與思維
項目 科學(xué)思維 思維
區(qū)別 含義 泛指符合認(rèn)識規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則的思維，是能夠達(dá)到正確認(rèn)識結(jié)果的思維 認(rèn)識的高級階段，是對事物的本質(zhì)及規(guī)律的反映
特征 追求認(rèn)識的客觀性、結(jié)果具有預(yù)見性、結(jié)果具有可檢驗性 間接性、概括性、能動性
形態(tài) 邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維等 出于不同的目的，依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，分為不同思維形態(tài)
聯(lián)系 內(nèi)容真實和形式正確的思維就是科學(xué)思維，這是科學(xué)思維的兩個基本條件；二者都在實踐中產(chǎn)生，在實踐中發(fā)展，又反作用于實踐；思維是科學(xué)思維的屬概念，科學(xué)思維是思維的種概念
提醒　科學(xué)思維方法≠科學(xué)方法
科學(xué)方法主要是指人們在認(rèn)識世界和改造世界的過程中的方法，它既包括具體的實踐活動所采用的方法，如具體的工作方法、科學(xué)實驗的方法等，也包括人們思考問題、認(rèn)識問題的方法，后者即科學(xué)思維方法?？茖W(xué)方法與科學(xué)思維方法是包含與被包含的關(guān)系，其外延不同。
2.科學(xué)思維的特征
①科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性。科學(xué)思維總是從實際出發(fā)，力圖如實地反映認(rèn)識對象?？茖W(xué)思維尊重實踐檢驗的結(jié)果，注重實事求是的推理和論證，堅持以理服人，努力把握和遵循客觀規(guī)律。
②科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性。科學(xué)思維總是通過對事物歷史與現(xiàn)實材料的分析，找出事物發(fā)展的規(guī)律，并對事物的發(fā)展趨勢、發(fā)展前景作出合乎邏輯的推斷。
③科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗性。思維的結(jié)果必須接受實踐的檢驗?？茖W(xué)思維能夠以實事求是的態(tài)度接受實踐的嚴(yán)格檢驗，修正錯誤，堅持真理。
3.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義
(1)學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義
①捍衛(wèi)真理：有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理。
②把握本質(zhì)：有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。
③著眼創(chuàng)新：有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力。
(2)學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義
①覺悟?qū)用妫河兄谖覀冋J(rèn)清社會發(fā)展規(guī)律和階段性特征，正確認(rèn)識不同的社會實踐中的國情和世情，準(zhǔn)確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺悟。
②實踐層面：有助于我們發(fā)揚科學(xué)精神，積極投身于當(dāng)代中國廣泛而深刻的社會變革、宏大而獨特的實踐創(chuàng)新，以銳意進(jìn)取的態(tài)度和負(fù)責(zé)任的行動促進(jìn)社會和諧，助力國家強盛和民族復(fù)興。
③成才層面：可以幫助我們正確認(rèn)識事物，提高學(xué)習(xí)和工作的效率；可以幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，更好地報效國家、服務(wù)社會、造福人類。
考向一　科學(xué)思維的特征
[典例1] 《隋書·律歷志》載：“宋末，南徐州從事史祖沖之，更開密法，以圓徑一億為一丈，圓周盈數(shù)三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒七忽，朒數(shù)三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒六忽，正數(shù)在盈朒二限之間。密率，圓徑一百一十三，圓周三百五十五。約率，圓徑七，周二十二?！痹缭谀媳背瘯r期，祖沖之就推算出圓周率的值介于3.1415926和3.1415927之間，并提出圓周率的密率為355/113，約率為22/7。今天，人們?nèi)匀辉谑褂脠A周率這個數(shù)值。這體現(xiàn)了科學(xué)思維的什么特征？(　　)
①科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性
②科學(xué)思維追求認(rèn)識的主體性
③科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗性
④科學(xué)思維的結(jié)果具有整體性
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
答案　A
解析　祖沖之基于實踐推斷出圓周率的值，揭示了圓周計算中的規(guī)律。體現(xiàn)了科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性，①符合題意?？茖W(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性而不是主體性，②說法錯誤。祖沖之提出的圓周率能夠接受實踐的檢驗，今天仍然在使用圓周率這個數(shù)值體現(xiàn)了這一點，③符合題意。科學(xué)思維的形式包括整體性思維、具體性思維等，科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性和可檢驗性，④說法錯誤。
考向二　學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義
[典例2] (2023·山東菏澤?？?我們黨面對著十分復(fù)雜的國內(nèi)外環(huán)境，肩負(fù)著繁重的執(zhí)政使命，如果缺乏科學(xué)理論思維的有力支撐，是難以戰(zhàn)勝各種風(fēng)險和困難的，也是難以不斷前進(jìn)的。要提高戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維能力，不斷增強工作的科學(xué)性、預(yù)見性、主動性和創(chuàng)造性。自覺運用科學(xué)思維有利于(　　)
①杜絕邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理
②準(zhǔn)確地把握歷史方位，提高政治站位
③更好地把握事物的本質(zhì)，創(chuàng)造事物的規(guī)律
④把握新情況、解決新問題，提高創(chuàng)新能力
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
答案　C
解析　“杜絕”一詞說法過于絕對，自覺運用科學(xué)思維有利于減少邏輯錯誤，①排除。自覺運用科學(xué)思維有利于把握新情況、解決新問題，提高創(chuàng)新能力；有利于準(zhǔn)確地把握歷史方位，提高政治站位，②④正確。規(guī)律具有客觀性，不能被創(chuàng)造，③排除。
預(yù)測　依托科學(xué)家的預(yù)言，考查科學(xué)思維的特征
1.在廣義相對論中，愛因斯坦提出了“光線在經(jīng)過巨大星體時，在引力場的作用下會發(fā)生彎曲”的預(yù)言。1919年5月29日，英國天文學(xué)家愛丁頓等人率領(lǐng)兩支考察隊，分別在非洲西部幾內(nèi)亞灣的普林西比島和南美洲巴西的索布臘爾進(jìn)行觀測，從兩地測得星光經(jīng)過太陽時的平均偏轉(zhuǎn)值與愛因斯坦預(yù)言的1.75″相差無幾。這一結(jié)果表明(　　)
A.正確反映事物現(xiàn)象和外部聯(lián)系的思維就是科學(xué)的思維
B.科學(xué)思維的基本條件是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一
C.科學(xué)思維能夠預(yù)見性地找出客觀規(guī)律，接受實踐的嚴(yán)格檢驗
D.只要有科學(xué)思維的指導(dǎo)，人們就能實現(xiàn)預(yù)期目的
答案　C
解析　材料中愛因斯坦提出預(yù)言，說明科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性，預(yù)言又得到證實，說明科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗性，故C符合題意?？茖W(xué)思維是對認(rèn)識對象本質(zhì)和規(guī)律的正確反映，故A說法錯誤。任何思維都是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，故B說法錯誤。科學(xué)思維的指導(dǎo)是人們在實踐中實現(xiàn)預(yù)期目的的必要而非充分條件，故D說法錯誤。
預(yù)測　以黨的治國理政理念為情境，考查科學(xué)思維的意義
2.一個民族要站在時代的巔峰，一刻也離不開理論思維。一個政黨要擔(dān)負(fù)執(zhí)政興國的歷史重任，一刻也離不開科學(xué)理論指導(dǎo)。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國理政的一個鮮明特點，就是強調(diào)用科學(xué)的思維方法觀察、思考、分析問題。這是因為運用科學(xué)思維(　　)
①能夠把在實踐中獲得的正確的認(rèn)識直接轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實
②有利于從實際出發(fā)，其結(jié)果具有可檢驗性和普適性
③可以對事物的發(fā)展趨勢和前景做出合乎邏輯的推斷
④有利于我們把握事物的本質(zhì)和規(guī)律以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
答案　D
解析　科學(xué)思維不能把認(rèn)識直接轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，①排除。科學(xué)思維結(jié)果具有可檢驗性，但不具有普適性，②排除。科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性，有利于我們把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，對事物的發(fā)展趨勢和前景做出合乎邏輯的推斷，以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，③④符合題意。
易錯點一　對思維的特征區(qū)分不清
提醒：間接性強調(diào)的是透過事物的現(xiàn)象揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，側(cè)重于借助一定的中介揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律；概括性強調(diào)的是從個性中把握共性，側(cè)重于綜合這種思維方法的運用；能動性強調(diào)的是對實踐的反作用，側(cè)重于思維活動的結(jié)果。
[矯正1] 放眼周圍的世界，我們看到的是高山、河流、森林、原野等。哲學(xué)家超越日常生活的經(jīng)驗層次，通過事物各自生動的具體特性，探究出它們共同的屬性和本質(zhì)特征——物質(zhì)是不依賴于人的意識并能為人的意識所反映的客觀實在。哲學(xué)上物質(zhì)概念的探究體現(xiàn)了(　　)
①思維具有預(yù)見性
②思維具有概括性
③思維具有確定性
④思維具有能動性
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
答案　D
解析　通過事物各自生動的具體特性，探究出它們共同的屬性和本質(zhì)特征，體現(xiàn)了思維具有概括性和能動性，故②④正確?？茖W(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性；思維不具有確定性，故①③排除。
易錯點二　混淆形象思維和抽象思維
提醒：如果人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過語詞鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元，就屬于抽象思維。如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，就屬于形象思維。
[矯正2] 下圖為畢加索的畫作《少女與和平鴿》。作品由少女、和平鴿和橄欖枝構(gòu)成，表達(dá)了人們盼望戰(zhàn)爭硝煙盡快散去，重新過上和平生活的愿望。從中可以看出(　　)
A.形象思維以概念作為思維的基本單元
B.抽象思維能夠抓住事物的本質(zhì)和規(guī)律
C.形象思維的思維表達(dá)具有情感性特征
D.抽象思維要經(jīng)歷從具體到抽象的過程
答案　C
解析　由少女、和平鴿和橄欖枝構(gòu)成，這是以感性形象作為思維的基本單元，“表達(dá)了人們盼望戰(zhàn)爭硝煙盡快散去，重新過上和平生活的愿望”說明形象思維具有思維表達(dá)的情感性的特征，C符合題意。形象思維以感性形象作為思維的基本單元，A錯誤。畫作《少女與和平鴿》運用的是形象思維，B、C排除。
易錯點三　混淆思維的特征與科學(xué)思維的特征
提醒：思維具有間接性、概括性和能動性的特征，科學(xué)思維是能夠達(dá)到正確認(rèn)識結(jié)果的思維，追求認(rèn)識的客觀性、結(jié)果具有預(yù)見性和可檢驗性。
[矯正3] 有專家指出，除非人類認(rèn)識到自身行為對氣候變化的長期影響，并采取切實行動來減緩這種影響，否則，人們所熟悉的自然界“將不再存在”。這表明科學(xué)思維具有(　　)
A.概括性 B.預(yù)見性
C.可檢驗性 D.間接性
答案　B
解析　材料體現(xiàn)了專家對人類破壞環(huán)境惡果的預(yù)見，B符合題意，故應(yīng)入選。A、D是思維的特征。C在材料中未體現(xiàn)。
主觀題突破 主觀題對科學(xué)思維的考查
(2024·貴州高三開學(xué)聯(lián)考)閱讀材料，完成下列要求。
中共中央印發(fā)的《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》提出，要堅持因地制宜，綜合運用座談訪談、隨機走訪、問卷調(diào)查、專家調(diào)查、抽樣調(diào)查、統(tǒng)計分析等方式，充分運用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)開展調(diào)查研究，提高科學(xué)性和實效性。①要深入農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)、醫(yī)院、學(xué)校、新經(jīng)濟組織、新社會組織等基層單位，掌握實情、把脈問診，問計于群眾、問計于實踐。要轉(zhuǎn)換角色、走進(jìn)群眾，了解群眾的煩心事操心事揪心事，發(fā)現(xiàn)和查找工作中的差距不足。②要結(jié)合典型案例，分析問題、剖析原因，舉一反三采取改進(jìn)措施。③要加強督查調(diào)研，檢查工作是否真正落實、問題是否真正解決。
結(jié)合材料，運用“領(lǐng)會科學(xué)思維”的知識，分析在全黨大興調(diào)查研究是如何體現(xiàn)科學(xué)思維的特征的。
第一步：設(shè)問邏輯可視化―→明確問題指向
用什么分析：領(lǐng)會科學(xué)思維的知識
↓
分析什么：在全黨大興調(diào)查研究是如何體現(xiàn)科學(xué)思維的特征的
↓
如何分析：科學(xué)思維的客觀性、預(yù)見性、可檢驗性
第二步：材料信息可視化―→調(diào)用相關(guān)知識
信息點 知識對接
① 科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性
② 科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性
③ 科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗性
第三步：答案生成可視化―→規(guī)范語言表述
在全黨大興調(diào)查研究，要求如實反映基層群眾的實際情況，實事求是地把握客觀事實，體現(xiàn)了科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性；要求運用科學(xué)方式，掌握實情并從中找出規(guī)律性，對事物發(fā)展趨勢作出合乎邏輯的推斷，體現(xiàn)了科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性；要求問計于群眾、問計于實踐，加強督查調(diào)研，不斷落實、不斷改進(jìn)工作，體現(xiàn)了科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗性。
(2023·北京通州期末統(tǒng)考)愛因斯坦在1905年發(fā)表了一篇探討光線在狹義相對論中，重力和加速度對其影響的論文，廣義相對論的雛型就此開始形成。1912年，愛因斯坦發(fā)表了另外一篇論文，探討如何將重力場用幾何的語言來描述。至此，廣義相對論的運動學(xué)出現(xiàn)了。到了1915年，愛因斯坦場方程發(fā)表了出來，整個廣義相對論的動力學(xué)才終于完成。
在廣義相對論中，愛因斯坦提出了幾個與觀測有關(guān)的預(yù)言，如光線在經(jīng)過巨大星體時，在引力場的作用下會發(fā)生彎曲。1919年5月29日，借助出現(xiàn)日全食的機會，英國天文學(xué)家愛丁頓等人率領(lǐng)兩支考察隊，分別在非洲西部幾內(nèi)亞灣的普林西比島和南美洲巴西的索布臘爾進(jìn)行觀測，從兩地測得星光經(jīng)過太陽時的平均偏轉(zhuǎn)值與愛因斯坦預(yù)言的1.75″相差無幾。
結(jié)合材料，運用《邏輯與思維》知識，說明廣義相對論理論的確立、發(fā)展和驗證是如何體現(xiàn)科學(xué)思維特征的。
答案　①廣義相對論理論的確立體現(xiàn)了科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性，在實踐中認(rèn)識事物發(fā)展的規(guī)律，從實際出發(fā)，注重實事求是的推理和論證，把握和遵循規(guī)律。②科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性，愛因斯坦提出的關(guān)于觀測的預(yù)言合乎邏輯的推理，預(yù)見事物發(fā)展的規(guī)律。③科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗性，能夠以實事求是的態(tài)度接受實踐的嚴(yán)格檢驗，愛丁頓團(tuán)隊的觀測證實了愛因斯坦的預(yù)測。
解析　關(guān)鍵詞①：1912年，愛因斯坦發(fā)表了另外一篇論文，探討如何將重力場用幾何的語言來描述。至此，廣義相對論的運動學(xué)出現(xiàn)了。到了1915年，愛因斯坦場方程發(fā)表了出來，整個廣義相對論的動力學(xué)才終于完成→可聯(lián)系：科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性。
關(guān)鍵詞②：愛因斯坦提出了幾個與觀測有關(guān)的預(yù)言，如光線在經(jīng)過巨大星體時，在引力場的作用下會發(fā)生彎曲→可聯(lián)系：科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性。
關(guān)鍵詞③：英國天文學(xué)家愛丁頓等人率領(lǐng)兩支考察隊，分別在非洲西部幾內(nèi)亞灣的普林西比島和南美洲巴西的索布臘爾進(jìn)行觀測，從兩地測得星光經(jīng)過太陽時的平均偏轉(zhuǎn)值與愛因斯坦預(yù)言的1.75″相差無幾→可聯(lián)系：科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗性。
課時作業(yè)
1.中國早期有很多觀念與古代農(nóng)民的勞動密切相關(guān)，來源于農(nóng)民的生產(chǎn)和生活實踐。如《擊壤歌》中的“鑿井而飲，耕田而食”，具體描述了古代勞動人民的勞動內(nèi)容。“鑿井”和“耕田”具有代表性，表明“飲”和“食”是人們生活中必不可少的重要條件，體現(xiàn)了中華民族農(nóng)耕文明的特點。這表明(　　)
①思維是在實踐中產(chǎn)生的
②思維是對認(rèn)識對象的機械反映
③思維是對認(rèn)識對象的能動反映
④思維能夠透過現(xiàn)象揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
答案　B
解析　思維是對認(rèn)識對象的能動反映，不是“機械反映”，②錯誤。材料未體現(xiàn)“思維能夠透過現(xiàn)象揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律”，④排除。
2.(2024·重慶高三校聯(lián)考)共情(EMPATHY)能力，或譯作移情能力，指的是一種能設(shè)身處地來體驗他人處境，從而達(dá)到感受和理解他人心情的能力。這是一種能夠增進(jìn)人與人之間感情的溝通能力，擁有共情能力的人常被稱贊為情商高。通過下圖能使人們更好地理解共情能力，據(jù)此，我們可以得出如下認(rèn)識(　　)
①不同風(fēng)格的思維在速度、方式、質(zhì)量和結(jié)果上存在很大差異
②思維產(chǎn)生于實踐，思維的共性源于人們共同或相似的實踐活動
③思維追求認(rèn)識的客觀性，能夠使人們獲得對共情力的正確認(rèn)識
④形象思維能夠更直觀、形象地反映客觀事物，表達(dá)人們的情感
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
答案　C
解析　材料強調(diào)運用共性的思維達(dá)到感受和理解他人的能力，并未強調(diào)思維的差異性，①不符合題意。漫畫中談到“只有親身經(jīng)歷，才能感同身受”，體現(xiàn)思維產(chǎn)生于實踐，思維的共性源于人們共同或相似的實踐活動，②符合題意?？茖W(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性，錯誤的思維背離認(rèn)識的客觀性，③說法有誤。漫畫運用形象思維的方式，使人們更好地了解共情能力，說明形象思維能夠更直觀、形象地反映客觀事物，表達(dá)人們的情感，④符合題意。
3.(2024·重慶高三校聯(lián)考)孩子的思維中抽象性低，形象性更強，年齡越小，形象思維表現(xiàn)越明顯。幼兒缺乏概念性的認(rèn)識，但可以描述某種物品，能和家里的貓狗說上半天。孩子的這種形象思維(　　)
①表現(xiàn)為運用聯(lián)想、想象和幻想等反映認(rèn)識的事物
②能夠運用推理等方式揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律
③表現(xiàn)為運行方式的想象性和思維表達(dá)的情感性
④是在概括事物的共同屬性，并通過詞語進(jìn)行鞏固
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
答案　A
解析　形象思維在感覺、知覺和表象的基礎(chǔ)上，運用聯(lián)想、想象和幻想等反映認(rèn)識對象，觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律，①正確。抽象思維能夠運用推理等方式揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，試題考查的是形象思維，②排除。形象思維的主要特征是基本單元的形象性、運行方式的想象性和思維表達(dá)的情感性，③正確。“概括事物的共同屬性，并通過詞語進(jìn)行鞏固”屬于抽象思維，④排除。
4.(2024·江蘇南京六校聯(lián)合體聯(lián)考)圖1《格爾尼卡》是西班牙畫家畢加索的畫作，它以扭曲夸張的筆觸以及幾何彩塊堆積的抽象造型，表現(xiàn)了法西斯納粹轟炸西班牙重鎮(zhèn)格爾尼卡的事件，渲染了戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難。圖2《蝦》是中國畫家齊白石的寫意畫作，它筆墨簡括、形神兼?zhèn)?，雖然沒有畫水，卻充滿著生命活力。比較圖1和圖2，可以看出(　　)
A.圖1和圖2都運用了感覺、知覺、表象等形式揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律
B.圖1和圖2都以感性形象作為思維的基本單元，觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律
C.圖1以嚴(yán)謹(jǐn)性的思維來強化空間感，圖2以情感性的思維來體現(xiàn)意境美
D.圖1以抽象性思維揭示戰(zhàn)爭的丑惡，圖2以想象性思維反映自然的靈動
答案　B
解析　形象思維在感覺、知覺和表象的基礎(chǔ)上，運用聯(lián)想、想象和幻想等反映認(rèn)識對象，觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律，而不是運用感覺、知覺和表象觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律，A錯誤。圖1和圖2的創(chuàng)作者思維抽象和概括的是事物的形象特征，以感性形象作為思維的基本單元，觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律，B正確。圖1并未以嚴(yán)謹(jǐn)性的思維來強化空間感，C排除。圖1未運用抽象性思維，D排除。
5.(2024·江蘇南通聯(lián)考)我們所見到的水果，往往顏色五顏六色，果型千差萬別，口感迥異。但我們總能找出它們的共同的、普遍的、一般的特質(zhì)；水果是指多汁且主要味覺為甜味和酸味與可食用的植物果實。這表明(　　)
①思維不反映事物的個別，只反映事物的類別
②形象思維概括事物的形象特征，觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律
③思維具有舍去事物非本質(zhì)屬性而抓住該類事物共同本質(zhì)的力量
④抽象思維抽象和概括了事物的共同屬性，形成了概念
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
答案　D
解析　廣義的思維既反映事物的個別，又反映事物的類別，①排除。材料未涉及形象思維概括事物的形象特征，觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律，②排除。水果是指多汁且主要味覺為甜味和酸味與可食用的植物果實。這表明抽象思維抽象和概括了事物的共同屬性，形成了概念，思維具有舍去事物非本質(zhì)屬性而抓住該類事物共同本質(zhì)的力量，③④符合題意。
6.毛澤東在《反對本本主義》中提到，中國革命斗爭的勝利要靠中國同志了解中國情況。共產(chǎn)黨的正確而不動搖的斗爭策略，決不是少數(shù)人坐在房子里能夠產(chǎn)生的，它是要在群眾的斗爭過程中才能產(chǎn)生的，這就是說要在實際經(jīng)驗中才能產(chǎn)生。對此，下列說法正確的是(　　)
①科學(xué)思維總是從實際出發(fā)，力圖如實地反映認(rèn)識對象
②科學(xué)思維不盲目相信書本，注重實事求是的推理論證
③中國革命斗爭的勝利要堅持形象思維與抽象思維結(jié)合
④《反對本本主義》對中國革命作出了合乎邏輯的預(yù)見
A.①③ B.②④
C.①② D. ③④
答案　C
解析　“靠中國同志了解中國情況”“要在實際經(jīng)驗中才能產(chǎn)生”充分體現(xiàn)了科學(xué)思維總是從實際出發(fā)，力圖如實地反映認(rèn)識對象，科學(xué)思維不盲目相信書本，注重實事求是的推理論證，①②正確。材料沒有體現(xiàn)形象思維與抽象思維結(jié)合和對中國革命作出了合乎邏輯的預(yù)見，③④不選。
7.安全管理是一個發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程，在思維上必須強調(diào)對安全活動的過去、現(xiàn)在和將來的認(rèn)識，提高超前思維能力，將歷史、現(xiàn)實和將來相聯(lián)系，把握安全的現(xiàn)實狀況和走向，增強對事故發(fā)生的預(yù)見能力，從而適時調(diào)整安全策略，減少安全事故的發(fā)生。2023年7月，我國有關(guān)部門成功對臺風(fēng)“杜蘇芮”和“卡努”做出預(yù)警監(jiān)測，幫助各地區(qū)應(yīng)對防御，有效減輕損失。這說明(　　)
①科學(xué)思維能夠指導(dǎo)人們辯證地把握客觀事物
②科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性和可檢驗性
③科學(xué)思維具有確定性和一致性的要求
④思維能夠幫助人們在實踐中實現(xiàn)預(yù)期目的
A.①② B.②③
C.②④ D.③④
答案　A
解析　“在思維上必須強調(diào)對安全活動的過去、現(xiàn)在和將來的認(rèn)識，提高超前思維能力，將歷史、現(xiàn)實和將來相聯(lián)系”，這體現(xiàn)了科學(xué)思維能夠指導(dǎo)人們辯證地把握客觀事物，①符合題意。對臺風(fēng)“杜蘇芮”和“卡努”做出預(yù)警監(jiān)測，幫助各地區(qū)應(yīng)對防御，有效減輕損失，體現(xiàn)了科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性和可檢驗性，②符合題意。材料未體現(xiàn)科學(xué)思維具有確定性和一致性的要求，③排除。思維有正確和錯誤之分，科學(xué)思維能幫助人們在實踐中實現(xiàn)預(yù)期目的，④說法錯誤。
8.(2024·貴州六盤水統(tǒng)考)國家統(tǒng)計局于2023年7月發(fā)布今年上半年經(jīng)濟數(shù)據(jù)。上半年，國內(nèi)生產(chǎn)總值同比增長5.5%，增速比一季度回升1.0個百分點，比去年同期提高3.0個百分點，比2020～2022年的平均增速提高1.0個百分點，經(jīng)濟增速恢復(fù)較快。分季度看，一季度國內(nèi)生產(chǎn)總值同比增長4.5%，二季度增長6.3%，從環(huán)比看一季度增速比去年四季度回升1.6個百分點，二季度比一季度回升1.8個百分點，也體現(xiàn)出經(jīng)濟增速恢復(fù)較快的特點。這一結(jié)論體現(xiàn)了(　　)
A.科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性
B.科學(xué)思維具有直接現(xiàn)實性
C.科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗性
D.科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性
答案　A
解析　國家統(tǒng)計局于2023年7月從經(jīng)濟增速、季度對比、環(huán)比等方面分析并發(fā)布一批數(shù)據(jù)，這說明科學(xué)思維總是從實際出發(fā)，力圖如實地反映認(rèn)識對象，這體現(xiàn)了科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性，A符合題意?？茖W(xué)思維不具有直接現(xiàn)實性，B錯誤。材料并沒有提到思維結(jié)果接受實踐的檢驗，C不符合題意。材料并沒有體現(xiàn)科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性，D不符合題意。
9.(2024·山西大同統(tǒng)考)2023年3月8日，習(xí)近平在出席十四屆全國人大一次會議解放軍和武警部隊代表團(tuán)全體會議時強調(diào)，鞏固提高一體化國家戰(zhàn)略體系和能力，是黨中央把握強國強軍面臨的新形勢新任務(wù)新要求，著眼于更好統(tǒng)籌發(fā)展和安全、更好統(tǒng)籌經(jīng)濟建設(shè)和國防建設(shè)作出的戰(zhàn)略部署。貫徹落實好這一部署，對全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興，對實現(xiàn)建軍一百年奮斗目標(biāo)、加快把我軍建成世界一流軍隊，都具有十分重要的意義。這一部署(　　)
①糾正邏輯錯誤，堅決捍衛(wèi)真理的正確性
②確保達(dá)到正確認(rèn)識結(jié)果，助力國家強盛民族復(fù)興
③運用辯證思維方法，全面、動態(tài)地把握客觀事物
④是在正確認(rèn)識實踐中的國情世情的基礎(chǔ)上做出的判斷
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
答案　D
解析　這一部署并沒有糾正邏輯錯誤，這一部署是對正確認(rèn)識的落實，①不選?！按_保”說法過于絕對，且實踐是認(rèn)識的目的，正確認(rèn)識要落實到實踐中，②不選。這一部署是黨中央把握強國強軍面臨的新形勢新任務(wù)新要求而作出的，符合我國社會發(fā)展要求，體現(xiàn)了運用辯證思維方法，全面、動態(tài)地把握客觀事物，這一戰(zhàn)略部署也是在正確認(rèn)識實踐中的國情世情的基礎(chǔ)上做出的判斷，③④入選。
10.(2024·貴州貴陽校聯(lián)考)日本一直以“核污染水是安全的”為由，強制推行排海。我國外交部發(fā)言人說：“如果核污染水真如日方所聲稱的那般安全，日方就應(yīng)該選擇在國內(nèi)處置，而不是排向大海。”這體現(xiàn)的學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義是有利于我們(　　)
①糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理
②有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力
③更為全面、動態(tài)地把握客觀事物，把握事物的本質(zhì)
④提高政治站位，提升我們的思想水平和政治覺悟，助力國家強盛
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
答案　B
解析　糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理；更為全面、動態(tài)地把握客觀事物，把握事物的本質(zhì)，均屬于學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義，①③符合材料和題意。②不符合材料信息，不選。提高政治站位，提升我們的思想水平和政治覺悟，助力國家強盛是學(xué)習(xí)科學(xué)思維方法的思想政治意義，不符合題意，④不選。
11.(2023春·遼寧大連統(tǒng)考期末)閱讀材料，完成下列要求。
2023年6月，習(xí)近平總書記在內(nèi)蒙古自治區(qū)考察，主持召開加強荒漠化綜合防治和推進(jìn)“三北”等重點生態(tài)工程建設(shè)座談會并發(fā)表重要講話。他強調(diào)，加強荒漠化綜合防治，深入推進(jìn)“三北”等重點生態(tài)工程建設(shè)，事關(guān)我國生態(tài)安全、事關(guān)強國建設(shè)、事關(guān)中華民族永續(xù)發(fā)展，是一項功在當(dāng)代、利在千秋的崇高事業(yè)。
“三北”工程是指在中國三北地區(qū)(西北、華北和東北)建設(shè)的大型人工林業(yè)生態(tài)工程。三北地區(qū)分布著我國八大沙漠、四大沙地和廣袤戈壁，到20世紀(jì)70年代末，已形成東起黑龍江西至新疆的萬里風(fēng)沙線。為了將萬里風(fēng)沙線變?yōu)椤熬G色長城”，“三北”工程在防沙治沙、抗旱造林、封沙育林技術(shù)等方面取得了一系列重大突破。從1978年到2020年，從一期到五期，“三北”工程實現(xiàn)了從“沙進(jìn)人退”到“綠進(jìn)沙退”的歷史性轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了由單純的營造林向山水林田湖草沙系統(tǒng)治理轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了由防護(hù)林體系向綠色生態(tài)屏障轉(zhuǎn)變。2021年至2030年，“三北”工程進(jìn)入六期工程建設(shè)期，“綠進(jìn)沙退”的人間奇跡仍在繼續(xù)。
運用《邏輯與思維》的相關(guān)知識，說明“三北”工程是如何體現(xiàn)科學(xué)思維特征的。
答案?、倏茖W(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性?！叭薄惫こ淌切迯?fù)生態(tài)、解決好人與自然和諧共生問題的必然要求。
②科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性?！叭薄惫こ探ㄔO(shè)，有利于維護(hù)我國生態(tài)安全，助力強國建設(shè)，將為民族永續(xù)發(fā)展筑起牢不可破的“綠色長城”。
③科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗性?！熬G進(jìn)沙退”的成功實踐證明，“三北”工程符合國情、尊重規(guī)律，是建設(shè)美麗中國的正確戰(zhàn)略舉措。
解析　關(guān)鍵詞①：加強荒漠化綜合防治，深入推進(jìn)“三北”等重點生態(tài)工程建設(shè)，將萬里風(fēng)沙線變?yōu)椤熬G色長城”→可聯(lián)系科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性。
關(guān)鍵詞②：事關(guān)我國生態(tài)安全、事關(guān)強國建設(shè)、事關(guān)中華民族永續(xù)發(fā)展，是一項功在當(dāng)代、利在千秋的崇高事業(yè)→可聯(lián)系科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性。
關(guān)鍵詞③：“三北”工程實現(xiàn)了從“沙進(jìn)人退”到“綠進(jìn)沙退”的歷史性轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了由單純的營造林向山水林田湖草沙系統(tǒng)治理轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了由防護(hù)林體系向綠色生態(tài)屏障轉(zhuǎn)變→可聯(lián)系科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗性。

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