資源簡介

(共19張PPT)
桑塔.路琪亞
人教版七年級音樂第五單元
Contents
目錄
01
02
03
教學(xué)目標(biāo)
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)過程
04
課后作業(yè)
01
教學(xué)目標(biāo)
1、審美感知：
通過《桑塔.露琪亞》的欣賞和演唱，讓學(xué)生充分體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美。
2、藝術(shù)表現(xiàn)：
能夠用圓潤、激情的聲音演唱《桑塔.露琪亞》，并能用肢體語言進(jìn)行表現(xiàn)。
3、創(chuàng)意實(shí)踐：
學(xué)生設(shè)計(jì)演唱形式并唱一唱，通過實(shí)踐活動，滲透團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
4、文化理解：
感受意大利船歌和意大利人特有的熱情與奔放，能夠?qū)W洲民間音樂產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的演唱歌曲《桑塔·露琪亞》。
教學(xué)難點(diǎn)：
旋律中出現(xiàn)的變化音以及高音能夠準(zhǔn)確演唱。
02
重點(diǎn)難點(diǎn)
03
教學(xué)過程
03
一、情景導(dǎo)入
1、判斷節(jié)拍，自然律動，學(xué)習(xí)音樂相關(guān)文化。
《桑塔·露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的，《桑塔·露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。
2、聆聽歌曲《桑塔·露琪亞》
歌曲分析：歌曲為C大調(diào)，3/8拍，中速稍快，由兩個(gè)樂段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術(shù)享受。
教師范唱，學(xué)生聆聽律動感受
A、景色：描繪出海面上寧靜的月夜、搖曳的小船和深情的歌者。有動有靜，動靜結(jié)合，富有浪漫而幸福的生活情趣，顯示出意大利特有的民族民情。）
B、情緒：歌曲是抒情的，是思念親人的，是贊美海上夜色的…
01
二、學(xué)唱歌曲
02
船歌：
是意大利威尼斯交通工具“貢多拉”船工所唱的歌曲，或模仿這種歌曲的聲樂曲和器樂曲。“貢多拉”為一種平底狹長的輕舟。
歌曲特點(diǎn)：多采用三拍子，給人搖晃的感覺。情緒色彩多開朗、豪放、熱情洋溢。現(xiàn)代船歌也包括具有威尼斯船歌類似的聲樂曲和器樂曲。
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03
學(xué)唱 新歌
三、藝術(shù)表現(xiàn)與處理
.
分段分析
第一段主要描繪的是夜晚海上的風(fēng)景
第二段是船夫邀請客人來自己的小船,去威尼斯巷道,游覽威尼斯優(yōu)美的夜景,充分展示出意大利人的豪放與熱情。
變化音
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01
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04
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四、拓展實(shí)踐活動
1、學(xué)生分為兩組請學(xué)生設(shè)計(jì)此歌演唱方案。
2、欣賞《勞特布魯嫩的約德爾》
五、情感升華
音樂無國界，民族的就是世界的。
六、課后作業(yè)：
1、富有表情的演唱今天學(xué)唱的歌曲
《桑塔·露琪亞》
2、嘗試演唱約德爾《孤獨(dú)的牧羊人》
3、了解其他民族音樂，分享給大家
感謝指導(dǎo)
音樂是人生的朋友《桑塔.露琪亞》教案
設(shè)計(jì)意圖：
《桑塔.露琪亞》是一首世界著名的意大利民歌，而桑塔露琪亞也是意大利一片美麗海灘的名字。本課以情景導(dǎo)入法帶學(xué)生來到這片美麗的海灘之上，鼓勵學(xué)生用美妙的聲音表達(dá)心中的舒暢，為歌曲演唱打下聲音的基礎(chǔ)。而后運(yùn)用聆聽、哼唱、律動、等手法，讓學(xué)生充分體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌特有的熱情與奔放之美。
教材分析：
《桑塔.露琪亞》是一首意大利船歌，3/8拍子，二部曲式。第一樂段音域集中在中音區(qū)，旋律平穩(wěn)，由于附點(diǎn)音符和十六分音符的運(yùn)用，這段音樂張弛有度，使人感受到波浪微微蕩漾的感覺。
第二樂段音域突然擴(kuò)大，多集中在高音區(qū)，旋律呈現(xiàn)4個(gè)大山谷形起伏，樂句都以高音開頭，小跳往下而后大跳往上，音符上多標(biāo)以重音記號以加強(qiáng)本樂段力度，節(jié)奏方整，音樂形象地展現(xiàn)了意大利船夫的熱情與豪爽。而最后2句中的短連線與小附點(diǎn)，又將蕩漾的海水和自豪的心情完美結(jié)合在一起，充分表達(dá)出了意大利人對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。
該曲結(jié)構(gòu)規(guī)整勻稱，旋律宛轉(zhuǎn)抒情，3/8拍的韻律富有動感，猶如微風(fēng)吹拂海面，微波在輕輕蕩漾，描繪了人們在海面蕩舟的動作節(jié)律，加上吉他式的和弦伴奏，生動地描繪出海面上寧靜的月夜、搖曳的小船和深情的歌者。有動有靜，動靜結(jié)合，富有浪漫而幸福的生活情趣，顯示出意大利特有的民族民情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、審美感知：通過《桑塔.露琪亞》的欣賞和演唱，讓學(xué)生充分體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美，
2、藝術(shù)表現(xiàn)：能夠用圓潤、激情的聲音演唱《桑塔.露琪亞》，并能用肢體語言進(jìn)行表現(xiàn)。
3、創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生設(shè)計(jì)演唱形式并唱一唱，通過實(shí)踐活動，滲透團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
4、文化理解：感受意大利船歌和意大利人特有的熱情與奔放，能夠?qū)W洲民間音樂產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的演唱歌曲《桑塔·露琪亞》。
教學(xué)難點(diǎn)：
旋律中出現(xiàn)的變化音以及高音能夠準(zhǔn)確演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體設(shè)備，電子琴等。
學(xué)生提前收集意大利相關(guān)音樂文化材料，了解歌曲《桑塔.露琪亞》。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
1、判斷節(jié)拍，自然律動，學(xué)習(xí)音樂相關(guān)文化。
在《桑塔.露琪亞》的音樂聲中欣賞意大利風(fēng)光。請同學(xué)們通過短片，討論所聽到和看到的內(nèi)容。（世界上有很多宏偉的建筑和美麗的風(fēng)景，以及悠久的歷史文化。不同的國家不同的區(qū)域都有著自己獨(dú)特的藝術(shù)魅力，今天就讓我們一起走進(jìn)歐洲去領(lǐng)略意大利民歌的浪漫和風(fēng)情吧。）教師:作品是幾拍子？律動時(shí)，你感受到了怎樣的音樂特點(diǎn)？
學(xué)生:三拍子，音樂旋律搖曳蕩漾，像在劃船。
教師：同學(xué)們體會得很好，剛才課件中是哪個(gè)國家的著名城市呢
學(xué)生:意大利的水城威尼斯。
老師：這種三拍子的，給人搖晃蕩漾感覺的，情緒色彩大多開朗豪放、熱情洋溢的音樂體裁就是意大利船歌。這種體裁的產(chǎn)生發(fā)展與威尼斯的游覽船——貢多拉有關(guān)。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過欣賞歌曲、感受節(jié)拍，培養(yǎng)學(xué)生專注聽賞、認(rèn)真感受、積極判斷的聽賞習(xí)慣，自然導(dǎo)入本課題。
教師出示課題《桑塔·露琪亞》
師:今天我們要學(xué)唱的是意大利著名的民歌《桑塔·露琪亞》，《桑塔·露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的，《桑塔·露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。
歌曲為C大調(diào)，3/8拍，中速稍快，由兩個(gè)樂段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術(shù)享受。
3、學(xué)生知識分享
師：同學(xué)們對意大利有哪些了解呢？請你來分享給大家。
生：威尼斯是一個(gè)水上城市，全市一共有100多條大大小小的運(yùn)河。水上的貢都拉就是人們的交通工具。這種輕盈纖細(xì)、造形別致的小舟已有一千多年的歷史了。貢都拉的船身特點(diǎn)，首尾均有翹起，適宜在水巷中航行，這種船體多漆成黑色，用單槳劃船。船家們都喜歡唱當(dāng)?shù)氐拿窀瑁枨?jié)奏韻律與劃船節(jié)奏韻律一致，久而久之形成了船歌這種音樂體裁。
師講解：在那不勒斯有一個(gè)充滿詩情畫意的海灘。它是以意大利民間傳說中一位美麗姑娘的名字命名的，它被看做是美好幸福的象征，這就是桑塔露琪亞。我們就來學(xué)唱這首歌曲《桑塔.露琪亞》。下面老師來范唱這首歌曲，在我唱的同時(shí)，請同學(xué)們感受一下音樂，并對照歌詞，聽聽這首歌都描繪了那些景色？
學(xué)唱歌曲
1、教師范唱，學(xué)生聆聽律動感受
教師范唱，揮拍引導(dǎo)學(xué)生隨音樂揮拍感受音樂情緒，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的意境。
A、景色：描繪出海面上寧靜的月夜、搖曳的小船和深情的歌者。有動有靜，動靜結(jié)合，富有浪漫而幸福的生活情趣，顯示出意大利特有的民族民情。）
B、情緒：歌曲是抒情的，是思念親人的，是費(fèi)美海上夜色的…
【設(shè)計(jì)意圖】
正確的指揮圖示是一種動作技巧，有利于幫助學(xué)生把握好歌曲的節(jié)奏，并在律動中自
然地體會音樂情緒。
講授船歌體裁及特點(diǎn)。
教師:船歌是意大利的一種音樂體裁，人們坐在貢多拉狹長的船身上，在水巷中航行，單漿劃船，唱著喜歡的歌曲，節(jié)奏韻律與劃船的律動一致，久而久之形成這種音樂體裁。船歌的節(jié)拍多用3/8拍、6/8拍、12/8拍，給人以身臨其境的插曳感。其色彩多是開朗、豪放、熱情洋溢的。
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)生自主體驗(yàn)歌曲，初步感受音樂帶來的美的享受，教師總結(jié)歌曲情緒并順著思路自然講授音樂知識。
學(xué)唱新歌。
教師:現(xiàn)在請同學(xué)們想象一下，如果你在寧靜的夜晚坐在“貢多拉”上演唱，會是怎
樣的感覺呢
學(xué)生:欣賞海上的夜景，感覺輕松、舒適又悠閑。
教師:跟隨老師的琴聲用“l(fā)u”音模唱歌曲的旋律。演唱之前，先請同學(xué)們坐正，眼睛平視，后背挺直，口腔打開，做開口音“l(fā)u"的模唱練習(xí)，而且要做到圓潤、統(tǒng)一、高位置，但要注意表現(xiàn)悠閑情懶的情緒。(建議教師邊講邊做示范，指揮手勢一定要明確，可以隨時(shí)找演唱狀態(tài)較好的學(xué)生進(jìn)行展示，及時(shí)糾正問題并調(diào)整其狀態(tài)，鼓勵學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐。)
師彈琴，生哼唱。
第1遍 師示范，將鼻翼撐起，嗯字半閉合哼鳴。
第2遍 口中象含口水，鼻子聞到了海水的腥味，臉上吹拂著海風(fēng)。
第3遍 閉眼想象聲音從頭頂出來一直傳到海面上。
第4遍 隨海水邊搖晃邊唱。
第5遍 保持狀態(tài)改用lu母音唱。
【設(shè)計(jì)意圖】：在這個(gè)環(huán)節(jié)中“美”是老師突出傳遞給學(xué)生的，畫面的美、音樂的美、語言的美，在“美”的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)出美的聲音，為演唱歌曲、感悟音樂打下基礎(chǔ)。
教師:通過演唱，大家覺得這首歌曲可以分為幾個(gè)樂段
學(xué)生:可分為兩個(gè)樂段，第二樂段情緒高漲，音區(qū)也高了，易于分辨。
教師:很好，這個(gè)作品是C大調(diào)、二段體結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)唱第一樂段。
⑴隨琴哼唱第一樂段，體味樂段中有幾個(gè)起伏？找出這幾個(gè)頂點(diǎn)的位置，想想有什么奧妙？
（有四個(gè)頂點(diǎn)、2小節(jié)一個(gè)起伏，頂點(diǎn)出現(xiàn)很有規(guī)律，都出現(xiàn)在2小節(jié)中間。）
⑵用手邊劃旋律線邊哼唱體會旋律起伏所形成的蕩漾感。
⑶聽辨兩種旋律有什么不同？
a.有附點(diǎn)節(jié)奏 b.沒有附點(diǎn)節(jié)奏（附點(diǎn)節(jié)奏推出了音樂的起伏。）
a.有十六分節(jié)奏 b.沒有十六分節(jié)奏 （十六分節(jié)奏加強(qiáng)了音樂的蕩漾感。）
⑷視唱樂譜，找出自己感覺唱不好的地方，大家一起解決。
⑸想象美景，演唱歌詞。
3、學(xué)唱第二樂段。
⑴隨琴聲視唱樂譜，注意抓住第二樂段的特點(diǎn)：高，強(qiáng)。
⑵邊哼唱邊用手劃出旋律線的起伏，想一想與第一樂段起伏的方向有什么不同？（第一樂段是從低到高再到低，象山形，而第二樂段是從高到低再到高，是山谷形。）
4、完整演唱。在第2樂段時(shí)邊唱邊表演船夫招來游客的動作。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)唱歌曲與分析、體會音樂要素相結(jié)合，動口、動腦、又動手，學(xué)生在教師的引導(dǎo)中步步深入音樂，從而達(dá)到音樂審美的目的。
三、藝術(shù)表現(xiàn)與處理
教師:第一樂段中附點(diǎn)八分節(jié)奏的運(yùn)用形象地再現(xiàn)了船漿滑動、小船前行的畫面(教師邊分析邊范唱)。緊接著附點(diǎn)節(jié)奏的消失、連續(xù)的級進(jìn)旋律進(jìn)行似小船在海面上由第一樂句的前行變?yōu)榇藭r(shí)第二樂句的在海面上輕輕蕩漾(可請學(xué)生表現(xiàn))。到第二樂段，音域突然進(jìn)行到高音區(qū)，音與音之間的跨度較大，似小船遇到風(fēng)浪，船在浪尖上多次起伏蕩漾，最后兩小節(jié)中附點(diǎn)的再現(xiàn)從節(jié)奏上與第一樂段形成呼應(yīng)，音樂將情緒再次推向了高潮，表現(xiàn)了滿漾著金光的海水和歌唱“桑塔·露琪亞”時(shí)的自豪心情，充分表達(dá)出了意大利人的豪放與熱情。
教師:為表達(dá)這樣的音樂情緒，我們應(yīng)如何安排這兩個(gè)樂段的演唱力度呢
學(xué)生:第一樂段用較弱力度來表現(xiàn);第二樂段用較強(qiáng)力度來表現(xiàn)。
教師:現(xiàn)在請同學(xué)們加上力度變化再來演唱一遍歌曲，注意兩個(gè)樂段的情緒對比，用
優(yōu)美、自然的聲音表現(xiàn)作品，有感情地演唱歌曲。
學(xué)生演唱。
四、拓展實(shí)踐活動
1、學(xué)生分為兩組請學(xué)生設(shè)計(jì)此歌演唱方案。（演唱情緒，形式等。）請兩組學(xué)生演唱個(gè)別段落，來展示他們設(shè)計(jì)的演唱形式，情緒。
2、欣賞《勞特布魯嫩的約德爾》
教師:同學(xué)們在演唱方面很有進(jìn)步，剛才我們學(xué)唱了意大利民歌《桑塔·露琪亞》，
接下來我們欣賞一首瑞士民歌《勞特布魯嫩的約德爾》，請仔細(xì)聆聽歌曲的演唱形式有什
么特點(diǎn)
學(xué)生:有真聲、有假聲，好像有很多人在演唱。
教師：演唱時(shí)的發(fā)聲有真聲、假聲之分，剛才我們演唱《桑塔·露琪亞》用的是真聲還是假聲
學(xué)生：是真聲，聲音很實(shí)在。
教師：很好，現(xiàn)在我們再體會一下假聲的演唱。(教師用假聲范唱長音“哦”或請會唱假聲的同學(xué)演唱假聲長音“哦”。）
學(xué)生體驗(yàn)如何演唱假聲
教師:同學(xué)們體會得很好，在歐洲有一種唱法被稱為“約德爾”，流行于瑞士阿爾卑斯山附近的山區(qū)，唱法中真假聲快速交替、多人分別演唱不同旋律是其重要特點(diǎn)。勞特布區(qū)的約德爾。讓我們再欣賞一遍。魯嫩是瑞士阿爾卑斯山南部山區(qū)的一個(gè)著名旅游勝地（播放圖片)，我們欣賞的是這一地區(qū)的約德爾，學(xué)生聆聽作品，感受“約德爾”唱法。
五、情感升華。
今天我們演唱欣賞了兩首歐洲的民族民間歌曲，其實(shí)在歐洲蘊(yùn)藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們?nèi)チ私猓魳肥菦]有國界的，她是我們?nèi)祟惞餐恼Z言。所以，我們以后不僅要繼承本民族的優(yōu)秀音樂，還應(yīng)該多接觸、了解其他民族的音樂，讓我們通過音樂來和世界接軌。
六、課后作業(yè)：
1、富有表情的演唱今天學(xué)唱的歌曲《桑塔·露琪亞》
嘗試演唱約德爾《孤獨(dú)的牧羊人》
3、了解其他民族音樂，分享給大家
教學(xué)反思。
在教學(xué)過程中，重視學(xué)生演唱歌曲時(shí)的發(fā)聲和氣息的技巧，把演唱的技能技巧融合在教學(xué)之中，學(xué)生并不感到枯燥和乏味，受到了較好的教學(xué)效果。始終以音樂為載體，通過引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂的過程，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了音樂，又增加了知識內(nèi)涵，豐富了情感世界。學(xué)生一邊劃船一邊唱歌，歌曲的節(jié)奏韻律和劃船的動作一致，很自然地感受到船歌這種音樂體裁形成的條件和背景，船歌所特有的優(yōu)美抒情的旋律和搖蕩動感的韻律。采用這樣的方式讓學(xué)生了解音樂體裁，讓學(xué)生感到自然、生動，易于理解。

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