資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第二課時 制作動畫
教學過程：
教學環節 教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖
激情導入 新課引入 制作動畫是實施階段，展示分享是展示階段。通過體驗一個完整動畫的制作過程。 學生觀看動畫如何制作動畫 熟悉一般動畫的制作流程，
新課教學 三、制作動畫 1.收集與導入素材對撰寫好的腳本進行分析，根據腳本需要收集索材，并對素材進行分類存儲。《垃圾分類，從我做起》動畫的素材。對照換寫好的動畫腳本，評估收集到的圖像素材是否可以直接使用，如果不能直接使用，則需要利用圖像處理軟件進行處理。新建Flash文檔，將素材導人Flash庫中，對導人的素材進行分類管理。2.制作動畫根據腳本制作動面時，首先對腳本中的每個分鏡頭的動畫進行分析。通常情況下，一個Flush動畫分鏡頭分為靜態背景和動態對象兩個部分。我們需要根據靜態背景和動態對象的特點，提煉出制作要點，快速制作動畫。（1）分鏡頭1場景分析：分鏡頭1的內容分為兩個部分，背景和動態的文字。背景可以事先拼合為一張圖像并導人庫中，也可以將背景中的元素導人庫中，在舞臺中拼合成分鏡頭的背景。制作要點：新建“背景”圖層，在第1幀處，將事先制作好的背景拖人舞臺，作為分鏡頭1的背景。新建“標題”圖層，利用逐幀動面的方式，制作出“垃圾分類，從我做起”打字效果的標題。分鏡頭1制作完成后，拖動紅色的播放頭查看動畫效果。如果沒有達到預設的效果，則對動畫進行修改。（2）分鏡頭2場景分析：修改分鏡頭1背景得到分鏡頭2的背景。角色向前行走的動畫可以拆分成兩個簡單動畫：角色左有腳走動和角色向前移動。角色左右腳走動的效果可以通過逐幀動畫實現，角色向前移動的效果可以通過動作補間動畫實現。制作時，先制作角色走右腳走動的影片剪輯元件，然后對這個元件制作補間動畫，實現角色向前走動的效果。同理，也可以制作角色開口說話的影片剪輯元件，角色的對話內容可以通過逐幀動畫實現。制作要點：新建圖層并重命名，將修改后的背景圖片拖入該圖層。新建“影片剪輯”類型的元件，并將其命名為“小柯走路”，在第1-2幀處創建逐幀動畫，插人“小柯走路1”“小柯走路2”兩張圖像，如圖3-2-6所示。同樣的方式，制作“小柯說話”“科學博士說話"“科學博士走路"等影片剪輯。利用補間動畫制作小柯和科學博士從遠處走到近處的效果，如圖3-2-7所示。在第10幀處插入關鍵幀，利用任意變形工具將“小柯走路”和“科學博士走路"兩個影片剪輯適當縮小，在30幀處，將兩個角色向前移動到合適位置并放大到合適的大小，分別創建兩角色的補間動畫。在兩個角色的31-59幀中，通過“小柯說話”“科學博士說話"兩個影片剪輯和逐幀動畫制作兩個角色對話的效果。（3）分鏡頭3場最分析：切換舞臺背景，對文字制作打字效果動畫。制作要點：對“如何進行垃圾分類？”制作逐幀動畫。（4）分鏡頭4場景分析：切換背景，依次出現干垃圾箱和干垃圾的圖像。制作要點：新建圖層“干垃圾”↓每隔5幀插入-個關鍵幀，依次出現不同（5）導出影片動畫制作完成后，按住“Ctrl+Enter"鍵測試影片，當發現制作完成的動畫與想要實現的效果有出入時，可以對動畫進行修改。確定不需要修改后，導出影片，生成swf動畫文件。 學生在Flash軟件中分鏡頭腳本制作動畫，可以引導學生將事先準備好的背景圖片在 Photoshop 中處理后，拖入到舞臺，也可以直接在Flash 軟件中利用多張圖組合 為背景圖片。在分鏡頭 1 和分鏡頭 3 的制作過程中，引導學生思考如何利用在活動一中學 習到的基礎動畫實現打字效果，并嘗試制作完成。 通過提問的方式引導學生完成分鏡頭 2 的制作。 問題一 如何讓動畫角色動起來并且位置發生變化？ 要點提示：引入影片剪輯，并對影片剪輯創建補間動畫。 問題二 如何讓動畫角色開展對話？ 要點提示：運用影片剪輯實現動畫角色的面部變化，并運用逐幀動畫呈現對 話內容。創設學生實踐活動，根據各個小組撰寫的分鏡頭腳本內容，完成剩余的動畫 內容的創作 制作動畫是實施階段，制作分鏡頭動畫，
四、展示分享 在班級內展示制作完成的作品，傾聽教師和同學們的點評，完成下表。仔細閱讀教師和同學們的點評，根據點評有針對性地對動畫進行修改完善。 展示動畫作品成果，分享創作的思路和方法，并認真記錄教師和 其他小組給予的點評意見。結合建議，給予有針對性的修改。 展示分享是展示階段
五、提高動畫制作效率 提高動畫制作效率的方法有很多，常用的有以下五種方法。1.創建并重復使用元件通過“新建元件”可以創建影片剪輯、按鈕、圖形三種類型的元件。使用元件編輯動畫的好處在于：一是元件可以被反復引用；二是如果需要修改動畫中某一個被反 復使用的部位（前提是該部位來自于元件），只需要修改元件即可（-次性修改）。2.使用快捷鍵相比于鼠標，使用快捷鍵可以提高動畫的制作效率。Flash中常用的快捷鍵。3.設置幀標簽制作一個完整的動畫會使用到很多關鍵幀，每一 一個關鍵幀都是相似的。為了提高可閱讀性，可以為關鍵幀設置幀標簽，類型為注釋。通過幀標簽可以快速定位到需要的關鍵幀，提高動畫的制作效率。4.設定常用工作區Flash軟件界面也就是Flash的工作區，Flash 工作區包含多個面板，例如信息面板、文本工具設置面板、調色板面板、實例/效果/聲音面板等。我們可以根據日常使用軟件的習慣，設置常用面板，并保存為常用工作區，在制作動畫時，可以隨時調出常用的工作區。通過“窗口”一“工作區”一“保存當前工作區"，將當前工作區保存為“常用工作區1”在制作動畫過程中工作區被打亂后，可以通過“窗口”一“工作區”，調出之前保存的工作區。5.查看幫助文檔動畫制作的很多技巧都要在實際操作中學習。在制作動畫過程中可以通過查看幫助文檔（在菜單欄單擊“幫助”一"Flash 幫助”或者“F1”鍵），快速解決疑難問題。 進行動畫制作演示的過程中，與學生一起分享提高動畫制作效率的方 法，如使用元件、運用快捷鍵、查看幫助文檔等。同時設置一個分享交流環節， 請學生分享個人所了解的提高動畫制作效率的小技巧。 提高制作動畫效率的方法，包括創建并重復 使用元件、使用快捷鍵、設置幀標簽、設定常用工作區及查看幫助文檔等。
活動解析 （3）P67 的“說說做做”。 略。 （4）P70 的“說說做做”。 （1）略。 （2）調出幫助文檔，通過關鍵詞“使用聲音”，查看如何在 Flash 使用聲音 文件。 （5）P74 的“說說做做”。 教師引導學生說說自己提高動畫制作的方式。 讓學生自由開展討論“說說做做”、“數字化學習”自動學習。 讓學生展開自主探索和相互交流提供空間。
小結 （1）制作動畫。 根據分鏡頭腳本制作動畫，將事先準備好背景圖片在 Photoshop 中處理后，拖入到舞臺，也可以直接在 Flash 軟件中利用多張圖組合34背景圖片。 在分鏡頭 1 和分鏡頭 3 制作過程中，利用在活動 1 中學 習到的基礎動畫實現打字效果，并嘗試制作完成。 通過提問的方式引導學生完成分鏡頭 2 的制作。 問題一 如何讓動畫角色動起來并且位置發生變化？ 要點提示：引入影片剪輯，并對影片剪輯創建補間動畫，實現上述效果，教 （2）展示分享。 展示動畫作品成果，分享創作的思路和方法。 （3）提高動畫制作效率。 進行動畫制作演示的過程中，提高動畫制造效率的方法，如使用元件、運用快捷鍵、查看幫助文檔等。 讓學生同教師一道回憶本堂課所學知識要點 回顧本活動要點
作業 通常情況下，一個Flash動畫分鏡頭分為（靜態背景）和（動態對象）兩個部分。動畫制作完成后，按住"Ctrl+Enter"鍵測試影片，生成（swf動畫）文件。
板書設計：
第二課時 制作動畫
三、制作動畫
1.收集與導入素材
2.制作動畫
四、展示分享
五、提高動畫制作效率
活動解析
小結
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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