資源簡介

學(xué)習(xí) 內(nèi)容 2.小小的船（第一課時）
學(xué)習(xí) 目標 認識“的、船”等10個生字和部首門字框，會寫“月、兒”2個字和橫折購、豎彎鉤2種新筆畫，認識疊詞。 正確流利地朗讀課文，初步感受夜空的美麗。 3.理解“兩頭尖”等詞語的意思，知道小小的船和彎彎的月兒之間的關(guān)系。
重點 難點 認識“的、船”等10個生字，會寫“月、兒”2個字和橫折購、豎彎鉤2種新筆畫。 正確流利地朗讀課文，初步感受夜空的美麗。
教學(xué)過程
學(xué) 案 導(dǎo)案 設(shè)計意圖
激趣引入 1.學(xué)生猜謎語。 2.學(xué)習(xí)生字“船”。 3.學(xué)生齊讀課題。 4.學(xué)生看圖說一說船的名稱。 5.齊讀課題。 1.師讀謎語，讓學(xué)生猜謎。 2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“船”，范讀。 3.生活中，你坐過或見過什么船？ 謎語引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在多種形式的學(xué)習(xí)中不斷認讀“船”字，鞏固識字。
學(xué) 習(xí) 新 知 一、初讀課文，隨文識字 1.思考：文中的“船”指什么？學(xué)生觀察、模仿，根據(jù)老師的范讀進行練讀“月兒、船兒”。 2.想一想：課文中的“月兒、船兒”分別是什么樣的 學(xué)生跟讀、練讀。 3.找一找：像“彎彎的、小小的”這樣的詞語還有哪些？ 4.認讀“閃”，認識門字框。說說有什么好方法記住“閃”。 聯(lián)系生活說一說： 小小的（ ） 彎彎的（ ） 閃閃的( ) 藍藍的（ ） 5.齊讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順。 6.讀詞語：船兒、月兒、星星、閃閃的、看見，隨機認識生字“星、看、見” 7.學(xué)習(xí)課文第一句話 （1）思考：看見彎彎的月兒，為什么會想起小小的船？這兩樣事物哪兒特別像？ （2）識記生字“兩”和“頭”。 （3）朗讀。要注意停頓，要讀出詩歌的節(jié)奏。 三、書寫“月、兒”。 1.書寫“月”字。 （1）學(xué)習(xí)新筆畫橫折勾。 （2）觀察“月”字的筆畫，說一說書寫時要注意什么？ （3）觀察老師的范寫，練寫，反饋交流。 2.書寫“兒”字。 （1）學(xué)習(xí)新筆畫豎彎鉤。 （2）出示“月、兒”對比觀察：這兩個字的第一筆有什么相同的地方？ （3）觀察“兒”字的筆畫，說一說書寫時要注意什么？ （4）觀察老師的范寫，練寫，反饋交流。 1.指導(dǎo)讀好“月兒、船兒”。 老師范讀兒歌，提問：文中的“船”指什么？提示：“月兒”不要讀成兒化音。找出另一個帶“兒”的詞語“船兒”，范讀。 2.指導(dǎo)讀好帶疊詞的“的”字短語， 提示：的字在詞語中要讀得又輕又短。 3.引導(dǎo)交流：在兒歌中找一找：像“彎彎的、小小的”這樣的詞語還有哪些？ 4.出示“閃”，指導(dǎo)學(xué)生認識門字框。5.指導(dǎo)讀課文。 6.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字，鞏固生字詞。 7.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)課文第一句話。指導(dǎo)朗讀。 8.指導(dǎo)書寫“月”和“兒”。范寫。 提示要點： 橫折勾：橫平豎直，橫短豎長，到起勾處像左上方勾出。 豎彎鉤：起筆輕頓向下行筆，帶圓弧轉(zhuǎn)筆向右吧，停筆輕頓后向上勾出。 抓住兒歌的語言特點，了解疊詞形式；通過反復(fù)朗讀，加深印象。 嘗試聯(lián)系實際說一說，在閱讀中積累了詞語。 寫字指導(dǎo)時，將每個漢字的書寫要點說清楚，既規(guī)范了漢字的書寫，又能讓學(xué)生養(yǎng)成“一看二想三動筆”的書寫習(xí)慣。
鞏固 提升 讀疊詞： 彎彎的 小小的 彎彎的月兒 小小的船兒。 閃閃的 藍藍的 閃閃的星星 藍藍的天 根據(jù)課文內(nèi)容填空。 進一步鞏固課文內(nèi)容。
檢測 反饋 連一連 小 星 看 面 星 頭 里 見 閃 船 引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。 進一步鞏固字詞。
板書 設(shè)計 2.小小的船
教學(xué) 反思
學(xué)習(xí) 內(nèi)容 2.小小的船（第二課時）
學(xué)習(xí) 目標 鞏固生字詞，積累帶疊詞的“的”字短語。理解“只”的意思。正確書寫 “頭、里”。 2.創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)課文第二句話，想象夜空的美麗。 3.朗讀課文，背誦課文。
重點 難點 正確書寫“頭、里”。 背誦課文，感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教學(xué)過程
學(xué) 案 導(dǎo)案 設(shè)計意圖
復(fù)習(xí) 引入 出示詞語，學(xué)生認讀詞語。 學(xué)生開火車認讀生字卡片，口頭組詞。 創(chuàng)設(shè)“摘星星”的情景，讓學(xué)生認讀詞語。 出示生字卡片，學(xué)生讀字口頭組詞。 創(chuàng)設(shè)情境等復(fù)習(xí)生字詞，有趣而富有挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生識字興趣，提高識字教學(xué)的效率。
學(xué) 習(xí) 新 知 一、學(xué)習(xí)課文，感受夜空之美。 學(xué)生讀課文。 思考：小女孩坐在月兒小船里看見了什么 小女孩看見了閃閃的星星。 讀詞語：閃閃的星星 小女孩看見了藍藍的天。 讀詞語：藍藍的天 想象說話：如果你坐在月兒上，可能會看見什么呢？ 思考:為什么“小女孩只看見閃閃的星星和藍藍的天”？ 5.說一說 彎彎的月兒像（ ） 藍藍的天空像（ ） 閃閃的星星像（ ） 二、朗讀，感受詩歌節(jié)奏之美 1.學(xué)生自由讀課文。開火車輪讀課文。 你喜歡誰的朗讀呢？ 2.配樂朗讀課文，指名讀，齊讀。 三、書寫“頭、里” 1.練習(xí)書寫“頭”字。 （1）觀察田字格中“頭”字的位置，說一說“頭”字中三個點的寫法。 （2）觀察老師的范寫，學(xué)生練寫，反饋交流。 2.練習(xí)寫“里”字。 （1）觀察老師的范寫。 （2）觀察筆順：先寫“曰”，再寫豎，最后寫兩橫。 （3）觀察字中橫畫的書寫要點。 （4）學(xué)生練寫，反饋交流。 1.創(chuàng)設(shè)課文情景圖，指名學(xué)生讀課文。 2.提問：彎彎月兒掛在夜空中，就像小小的船，小女孩看著，仿佛自己也坐在了這只小小的月兒小船里。小女孩坐在月兒小船里看見了什么 3.問：如果你坐在月兒上，可能會看見什么呢？ 4.提問：為什么“小女孩只看見閃閃的星星和藍藍的天”？引導(dǎo)學(xué)生感受夜空的美麗。 5.指導(dǎo)朗讀，感受詩歌節(jié)奏之美。 6.指導(dǎo)書寫“頭、里”：先指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，然后教師范寫，最后讓學(xué)生練寫后反饋交流。 想象說話，有助于提高學(xué)生的表達能力。 寫字指導(dǎo)時，將每個漢字的書寫要點說清楚，既規(guī)范了漢字的書寫，又能讓學(xué)生養(yǎng)成“一看二想三動筆”的書寫習(xí)慣。
鞏固 提升 1.我會說。 星星很像________，多美呀！ 藍藍的天空像________。 潔白的云朵像________。 圓圓的蘋果像________。 ________像________。 2.背誦課文。 指導(dǎo)學(xué)生想象說話。 指導(dǎo)背誦課文。 說話練習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又能培養(yǎng) 學(xué)生的表達能力。
檢測 反饋 我還會說： 胖胖的手 高高的…… 紅紅的…… …… 指導(dǎo)學(xué)生說疊詞，積累疊詞。 有趣而富有挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)疊詞的 興趣，積累更多疊詞。
板書 設(shè)計 2.小小的船
教學(xué) 反思

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