資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第23課 太空一日 導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 運(yùn)用瀏覽的方法，借助小標(biāo)題，了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。（重點(diǎn)）
2.運(yùn)用跳讀式瀏覽的方法，梳理?xiàng)罾麄ビ龅降囊馔夂透惺堋＃ㄖ攸c(diǎn)）
3.精讀關(guān)鍵語句，學(xué)習(xí)航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，以及為科學(xué)事業(yè)犧牲的無畏精神。
（難點(diǎn)）
一、自學(xué)指導(dǎo)——預(yù)習(xí)與交流 （夯實(shí)基礎(chǔ)知識）
任務(wù)一 字詞清單
讀準(zhǔn)字音 犧牲（xī shēng） 低頻（pín） 共振（zhèn） 五臟六腑（fǔ）舷窗（xián） 輪廓（kuò） 俯瞰（kàn） 確鑿（záo）棉絮（xù） 步驟（zhòu） 無虞（yú）
辨清字形
理解詞語 熾熱：形容溫度極高；極熱。輪廓:構(gòu)成圖形或物體的外緣的線條。模擬：模仿；仿照。嚴(yán)謹(jǐn):嚴(yán)密謹(jǐn)慎。瞬間：一眨眼之間。形容極短的時間。燒灼：高溫炙燙。耐人尋味:意味深長,值得人仔細(xì)體會琢磨。耐，禁得起。尋味，探索體味。驚心動魄：形容使人十分驚駭，緊張到極點(diǎn)。
任務(wù)二 文學(xué)常識
作者簡介
楊利偉，遼寧綏（suí）中人，中國載人飛船工程首飛航天員。2003年11月7日，被授予“航天英雄”榮譽(yù)稱號，并獲頒“航天功勛獎?wù)隆薄?br/>背景鏈接
本文選自《天地九重》（解放軍出版社2010年版）。2003年10月15日，楊利偉作為執(zhí)行我國首次載人航天飛行任務(wù)的航天員，乘“神舟五號”飛船在太空飛行了21小時23分鐘，成為中國進(jìn)入太空的第一人，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢想。2010年，解放軍出版社推出他耗時兩年寫成的自傳《天地九重》。書中，他對進(jìn)入太空的所見、所聞、所感做了極為全面、詳盡的描述。
二、自學(xué)指導(dǎo)——合作與探究
任務(wù)一 把握課文內(nèi)容
1.概述每一部分的主要內(nèi)容。
“我以為自己要犧牲了”——第一部分：起飛時的生死考驗(yàn)。
“我看到了什么”——第二部分：太空中的真實(shí)所見。
“神秘的敲擊聲”——第三部分：飛船上的聲音探究。
“歸途如此驚心動魄”——第四部分：返回途中的驚險(xiǎn)遭遇。
2.依據(jù)文章小標(biāo)題的提示復(fù)述課文內(nèi)容。
第一人稱復(fù)述示例：
“我”在飛船升空的過程中曾因飛船共振感到極度痛苦,以為自己要犧牲了。飛船運(yùn)行中“我”沒有看到長城,卻聽到了至今也沒有弄明白的神秘敲擊聲。返回地面時，飛船舷窗出現(xiàn)了裂紋,這讓“我”感到十分緊張,不過這只是虛驚一場,最終飛船平安著陸。
第三人稱復(fù)述示例：
楊利偉在飛船升空的過程中曾因飛船共振感到五臟六腑都要碎了。繞地球飛行時,他仔細(xì)觀察了地球表面,沒有看見任何單體建筑物,包括長城,但他聽到了神秘敲擊聲,卻不明就里。在返回地面時，飛船舷窗出現(xiàn)了裂紋,但他最終還是平安返回地球。
任務(wù)二 表達(dá)感受，初識英雄。
1.讀完課文，你有怎樣的感受呢？按照示例，也說一說你的閱讀感受吧！
示例：我感受到英雄楊利偉嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
我感受到英雄楊利偉堅(jiān)定的意志。
我感受到英雄楊利偉獻(xiàn)身的精神。
我感受到英雄楊利偉對祖國、對人民、對戰(zhàn)友、對親人的無限深情。
我感受到英雄楊利偉對我國航天事業(yè)的熱愛之情。
我感受到祖國的富強(qiáng)與偉大。
我感受到太空一日的緊張和驚險(xiǎn)。
2.楊利偉在“太空一日”中遇到了哪些意外情況？他相應(yīng)地又有怎樣的心理感受和舉動？
學(xué)習(xí)任務(wù)單
意外情況 心理感受 舉 動
我以為自己要犧牲了 共振疊加，五臟六腑似乎要碎了 非常痛苦，以為要犧牲了 頑強(qiáng)忍受
神秘的敲擊聲 產(chǎn)生“本末倒置”的錯覺，可能誘發(fā)空間運(yùn)動病；①__________________________________ 很難受；很緊張 ②__________________________；邊聽邊看，冷靜觀察
歸途如此驚心動魄 ③___________________
__________________；拋傘、開傘時飛船晃動很大 恐懼、緊張；④__________________ 通過觀察判斷應(yīng)該沒事；重視這個過程
［參考答案］ ①出現(xiàn)神秘的敲擊聲 ②靠意志克服，最終得以適應(yīng) ③返程時舷窗出現(xiàn)裂紋 ④感到折磨
任務(wù)三 暢意表達(dá)，理解英雄
1.楊利偉為什么被稱為“航天英雄”？請大膽表達(dá)自己的想法。
楊利偉是中國人民解放軍航天員大隊(duì)的首飛航天員，圓滿完成了中國的第一次載人航天飛行任務(wù)。在充滿不可預(yù)料的各種危險(xiǎn)和意外的情況下，楊利偉為了國家、民族的利益奮不顧身，他具有不怕犧牲、敢于犧牲的大無畏精神和拼搏勇氣，所以被稱為“航天英雄”。
2.你認(rèn)為什么樣的人算得上英雄？是否只有為國捐軀者才能夠被稱為英雄？
【示例】我認(rèn)為英雄可以存在于任何一個崗位，不一定要為國捐軀。凡是為了國家、民族、他人的利益而不顧個人安危，并貢獻(xiàn)出智慧和力量的人，都應(yīng)該被給予英雄的榮譽(yù)。為了拯救國家于危難之中而付出生命的革命先烈是英雄，為我國科技事業(yè)做出重大貢獻(xiàn)的科技工作者是英雄，面對肆虐的病毒而堅(jiān)守崗位的醫(yī)護(hù)人員也是英雄……
3.致敬英雄。請給楊利偉寫一封信，表達(dá)對英雄的敬意。
【示例】楊利偉叔叔，您好！我是一名初中生，我非常向往太空。讀了您寫的《太空一日》，我深有感觸：當(dāng)一名宇航員不僅要有強(qiáng)健的體魄，更要有戰(zhàn)勝危險(xiǎn)的勇氣和智慧。我非常佩服您實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度，我要努力學(xué)習(xí)，將來也成為一名航天員，和您一樣遨游太空，為祖國的科研工作做出貢獻(xiàn)。
任務(wù)四 問題釋疑
1.品析“幾秒鐘”“上千噸”的表達(dá)效果。
“幾秒鐘”表明時間之快，“上千噸”寫出了數(shù)量之多，細(xì)膩傳神地刻畫出了火箭起飛時的溫度之高。
2.“我全身用力，肌肉緊張，整個人收縮得像一塊鐵。”這是什么描寫方法？有什么作用？
細(xì)節(jié)描寫，準(zhǔn)確細(xì)膩地寫出了火箭起飛時，作為中國首飛的航天員的“我”當(dāng)時的緊張狀態(tài)。
3. 第12自然段從敘述順序上看屬于哪種順序 有何作用
插敘。插入“我”飛回地面向工作人員描述火箭共振過程及地面工作人員改進(jìn)火箭技術(shù)工藝的內(nèi)容，使結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)清晰。
4.簡要概括“我”在載人飛船上看到的情景。
本題運(yùn)用信息提煉法。
(1)看到地球呈一段弧狀。
(2)看到地球各大洲和各國的方位。
(3)特別仔細(xì)地分辨了中國各個省的方位。
(4)俯瞰了首都北京。
(5)看到了太空中類似棉絮狀的物體。
5. 作者特別交代在飛船中特意俯瞰首都北京的細(xì)節(jié)，說明了什么？
本題運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫作用分析法。表明了作為中國航天員的“我”對祖國的熱愛，對戰(zhàn)友和親人的思念之情。
6. “也許”“可能”等詞能否刪除，為什么？
不能刪除，“也許”“可能”表示猜測，表明“我”把在太空中看到類似棉絮狀的物體認(rèn)為是灰塵和高空不純凈的判斷只是一種猜測，體現(xiàn)了作者作為航天員科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。
7.“本末倒置”的錯覺指什么 這種錯覺會產(chǎn)生什么后果
“本末倒置”的錯覺指朝上坐時會感覺腦袋沖下的倒懸錯覺。
8. 為什么作者認(rèn)為自己在太空聽到的“敲擊聲”是神秘的？
因?yàn)檫@個敲擊聲沒有規(guī)律，不知從何處傳來，也很難描述出它準(zhǔn)確的聲音，所以作者說這個敲擊聲是神秘的。
9.第51段一系列的心理描寫有什么作用？
運(yùn)用心理描寫，細(xì)膩地刻畫了“我”在飛船返回過程中遇到各種復(fù)雜情況時的心理狀況。
10.作者為什么用單獨(dú)的一段將飛船停住的時間詳細(xì)地寫出來？
這個時間是有歷史性紀(jì)念意義的。這是人類探索太空史上的一次重大成就，“神舟五號”成功的發(fā)射與返回標(biāo)志著中國成為繼蘇聯(lián)和美國之后，第三個有能力獨(dú)自將人送上太空的國家。同時表明我國航天技術(shù)已經(jīng)上了一個新臺階，達(dá)到了世界先進(jìn)水平。對于作者來說，也是值得驕傲和紀(jì)念的時刻。
任務(wù)五 把握文章主旨
試概括本文的主旨。
這篇由中國首位進(jìn)入太空的航天員楊利偉耗時兩年親筆寫成的自傳（節(jié)選），描寫了他首次乘坐我國自己研制的載人航天飛船“神舟五號”飛入太空的情景，首度揭示了中國人飛天夢背后生死時速的秘密。
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2.運(yùn)用跳讀式瀏覽的方法，梳理?xiàng)罾麄ビ龅降囊馔夂透惺堋＃ㄖ攸c(diǎn)）
3.精讀關(guān)鍵語句，學(xué)習(xí)航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，以及為科學(xué)事業(yè)犧牲的無畏精神。
（難點(diǎn)）
一、自學(xué)指導(dǎo)——預(yù)習(xí)與交流 （夯實(shí)基礎(chǔ)知識）
任務(wù)一 字詞清單
讀準(zhǔn)字音 犧牲（ ） 低頻（ ） 共振（ ） 五臟六腑（ ）舷窗（ ） 輪廓（ ） 俯瞰（ ） 確鑿（ ）棉絮（ ） 步驟（ ） 無虞（ ）
辨清字形
理解詞語 熾熱： 。輪廓: 。模擬： 。嚴(yán)謹(jǐn): 。瞬間： 。燒灼： 。耐人尋味: 。驚心動魄： 。
任務(wù)二 文學(xué)常識
作者簡介
楊利偉，遼寧綏（suí）中人，中國載人飛船工程 航天員。2003年11月7日，被授予“ ”榮譽(yù)稱號，并獲頒“航天功勛獎?wù)隆薄?br/>背景鏈接
本文選自《 》（解放軍出版社2010年版）。2003年10月15日，楊利偉作為執(zhí)行我國首次載人航天飛行任務(wù)的航天員，乘“神舟五號”飛船在太空飛行了21小時23分鐘，成為中國進(jìn)入太空的第一人，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢想。2010年，解放軍出版社推出他耗時兩年寫成的自傳《 》。書中，他對進(jìn)入太空的所見、所聞、所感做了極為全面、詳盡的描述。
二、自學(xué)指導(dǎo)——合作與探究
任務(wù)一 把握課文內(nèi)容
1.概述每一部分的主要內(nèi)容。
“我以為自己要犧牲了”——第一部分： 。
“我看到了什么”——第二部分： 。
“神秘的敲擊聲”——第三部分： 。
“歸途如此驚心動魄”——第四部分： 。
2.依據(jù)文章小標(biāo)題的提示復(fù)述課文內(nèi)容。
第一人稱復(fù)述示例：
第三人稱復(fù)述示例：
任務(wù)二 表達(dá)感受，初識英雄。
1.讀完課文，你有怎樣的感受呢？按照示例，也說一說你的閱讀感受吧！
示例：我感受到英雄楊利偉嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
我感受到英雄楊利偉 。
我感受到英雄楊利偉 。
我感受到英雄楊利偉 。
我感受到英雄楊利偉 。
我感受到祖國的 。
我感受到太空一日的 。
2.楊利偉在“太空一日”中遇到了哪些意外情況？他相應(yīng)地又有怎樣的心理感受和舉動？
學(xué)習(xí)任務(wù)單
意外情況 心理感受 舉 動
我以為自己要犧牲了 共振疊加，五臟六腑似乎要碎了 非常痛苦，以為要犧牲了 頑強(qiáng)忍受
神秘的敲擊聲 產(chǎn)生“本末倒置”的錯覺，可能誘發(fā)空間運(yùn)動病；①__________________________________ 很難受；很緊張 ②__________________________；邊聽邊看，冷靜觀察
歸途如此驚心動魄 ③___________________
__________________；拋傘、開傘時飛船晃動很大 恐懼、緊張；④__________________ 通過觀察判斷應(yīng)該沒事；重視這個過程
任務(wù)三 暢意表達(dá)，理解英雄
1.楊利偉為什么被稱為“航天英雄”？請大膽表達(dá)自己的想法。
2.你認(rèn)為什么樣的人算得上英雄？是否只有為國捐軀者才能夠被稱為英雄？
3.致敬英雄。請給楊利偉寫一封信，表達(dá)對英雄的敬意。
任務(wù)四 問題釋疑
1.品析“幾秒鐘”“上千噸”的表達(dá)效果。
2.“我全身用力，肌肉緊張，整個人收縮得像一塊鐵。”這是什么描寫方法？有什么作用？
3. 第12自然段從敘述順序上看屬于哪種順序 有何作用
4.簡要概括“我”在載人飛船上看到的情景。
5. 作者特別交代在飛船中特意俯瞰首都北京的細(xì)節(jié)，說明了什么？
6. “也許”“可能”等詞能否刪除，為什么？
7.“本末倒置”的錯覺指什么 這種錯覺會產(chǎn)生什么后果
8. 為什么作者認(rèn)為自己在太空聽到的“敲擊聲”是神秘的？
9.第51段一系列的心理描寫有什么作用？
10.作者為什么用單獨(dú)的一段將飛船停住的時間詳細(xì)地寫出來？
任務(wù)五 把握文章主旨
試概括本文的主旨。
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