資源簡介

《踏 雪 尋 梅》
一、教學目標
1、情感態(tài)度與價值觀：通過《踏雪尋梅》教學活動，體會歌曲的美好意境，品味歌曲的風格韻味。
2、知識與技能：
●用輕快的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的歡樂情緒。
●休止符的準確把握，弱起節(jié)奏的正確演唱，以及強弱的處理。
過程與方法：運用柯爾文手勢和身體語言、樂器，為歌曲伴奏，為歌曲增添活力。
●教學重點：
同學們看樂譜，我們在演唱的時候，注意一下休止符，休止符怎么唱呢，可以把他們想象成紅燈，遇到紅燈時我們要怎樣啊？（停一停）用“空”字代替，跟我來一次，做的非常好，有了休止符的加入，讓歌曲變得更加的生動活潑。同學們真棒。
●教學難點：
“灞橋過”是弱起，“騎”字唱的弱一些，“驢”唱的強一些。四個“響叮當”力度也要由弱到強，同學們跟著我的手勢把強弱做出來，感受力度的變化，大家做的非常好。
聲勢練習：“好花采的瓶供養(yǎng)”也是弱起，同學們跟我一起加入手勢，在“伴我書聲琴韻，共度好時光”處拍打身體，通過對歌曲的分析和聲勢練習，（奧爾夫教學法）相信大家能夠把歌曲唱的更完美了。
下面大家一起跟著伴奏，完整的演唱一遍歌曲。
二、教學過程
1、導入：
師：同學們好，窗外雪花飄飄，室內(nèi)溫暖如春，我們現(xiàn)在正處在什么樣季節(jié)啊？（冬天）在冬天你們最喜歡的活動是什么？（滑雪、打雪仗、堆雪人等）今天的音樂課，我們邀請到了一位神秘嘉賓，讓我們一起拍手把他請出來好嗎？（播放踏雪尋梅視頻）老師已經(jīng)感受到同學們玩雪時激動的心情了。有一種花它不畏嚴寒，獨自開放，你們猜是什么花，讓我們跟著雪人一起到梅園賞梅吧。
發(fā)聲練習:同學們跟我一起深呼吸，聞一聞梅花的香氣。注意坐姿，吸氣----呼氣。
帶著這種感覺我們進行旋律練習。（柯爾文手勢）
4/4 ▏1 3 5 1 ▏
▏1 7· 6 3 6 5 ▏
▏5 3 2 1 ▏
3、學唱歌曲:
（樂譜展示）
師：同學們做的非常好，下面我們完整的聆聽歌曲，在聆聽的同時，感受歌曲是怎樣的情緒 (歡樂的)注意節(jié)奏的變化 同學們看樂譜跟我一起打節(jié)拍唱這兩小節(jié)的節(jié)奏 ×× ×××▏ × ×××▏
噠噠 噠噠噠 噠 噠噠噠
接下來，我們學習歌曲，老師唱一句樂譜，你們唱一句歌詞。
4、拓展與提高:
接下來我們做一個小游戲，同學們分成兩組，一組的同學打著節(jié)拍演唱歌曲，二組的同學在這些位置加入“叮當”二字，例：雪 霽 天 晴 朗 臘 梅 處 處 香
叮當 叮當
（教師示范） 二組的同學加入鈴鐺，在唱叮當時搖兩下。（教師示范），只需要演唱歌曲的前兩行。同學們配合的很好，再請三位同學到舞臺上來表演不同樂器（碰鐘、雙響筒、鈴鐺）的伴奏，讓這首好聽的歌曲更加生動有趣，跟著伴奏，完整的演唱一遍歌曲，表演完畢，給這四位同學一點掌聲。
同學們，這首歡樂地歌曲是誰寫的呢？（課件展示黃自先生的簡介），他是”民族化新音樂”的發(fā)起者，希望同學們課下有時間去欣賞黃自先生另外的音樂作品。
5、課堂小結:
同學們，今天我們一起在歌聲中踏雪賞梅度過了一段美好時光，老師希望同學們能開心的度過每一天，也要學習梅花不畏嚴寒，堅韌向上的精神，更要熱愛大自然。
今天的音樂課就到這里，下課。

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