資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
四年級上冊勞動與技術(shù)教案
第一課 茶墊
教材分析：旨在通過利用紙繩編織工藝制作茶墊，掌握盤、繞、粘等制作工藝；通過去除以鉛畫紙作底板的步驟，培養(yǎng)學生的立體感，從中體驗創(chuàng)作的樂趣。教科書分為三個部分：第一部分是學習制作花形茶墊；第二部分是設(shè)計制作方案，并根據(jù)方案制作茶墊；第三部分是展示及教學評價。
教學目標：
1.了解茶墊在日常生活中的實用價值與裝飾作用。
2．根據(jù)自己的愛好，設(shè)計制作一個美觀的茶墊。
3．能將自己的勞動成果在日常生活中應用，從中體驗創(chuàng)作的樂趣。
教學重點：掌握用紙繩盤繞圓形，并將圓形有序粘接做成茶墊的相關(guān)技術(shù)。
教學難點：將做成的圓形有序地粘接成三角形、圓形、正方形等圖案。
教學準備：各色紙繩、膠水、剪刀。
教學過程：
一、談話引入
同學們，你們見過，或是使用過茶墊嗎？
交流匯報所見過的茶墊的形狀、制作材料等方面的情況。
那你們見過用紙繩制作的茶墊嗎？想不想親手來做一個呢？
揭示課題。
二、探索研究
1．觀察“金點子”中提供的四件范例作品。
研究討論這四件作品各自的特點與它們的共同點。
2．想一想，在制作茶墊時應注意什么？
三、學學做做
教師對花形茶墊進行示范制作：
1．盤圓表：將辮子繩邊涂膠水邊盤成6個圓形，其中一個直徑稍長一些。
2．接粘：將6個圓形拼成花形的圖雜，最大的一個放在中心，交接處涂上膠水。
3.圍外框：將辮子繩邊涂膠水邊在花形的外圍框2~3圈。
四、想想做做
鼓勵學生選擇自己喜歡的茶墊形狀，并制作茶墊，教師巡視進行個別指導。
五、作品展評
將學生制作的茶墊按形狀分類，然后從外形、小圓的粘接，紙繩繞的平整度、緊密度方面進行評價。
第二課《美麗的熱帶魚》
教學目標：學會用紙繩子粘貼熱帶魚，激發(fā)學生興趣，豐富課余生活。
教學準備:每生若干紙繩、固體膠
重點：學會用紙繩子粘貼熱帶魚
難點：自我創(chuàng)新
教學過程：
一、 激發(fā)興趣
教師首先給學生放了一段海底的熱帶魚的錄像，接著讓學生看一些從網(wǎng)上下載的一些漂亮的熱帶圖片，學生看了之后立刻就會喜歡上了。
二、 老師展示作品并演示制作方法
1展示作品，比較魚的不同
2演示制作方法
三、 學生實踐，老師巡視指導
四、 學生作品展示
（學生很感興趣，動手操作的欲望和學習的積極性都很高。）
第3課《春的美景》
教學目標：
1、掌握紙繩的粘貼方法和技巧，學會用紙繩制作一幅春的美景圖。
2、提高學生的設(shè)計能力，激發(fā)他們對紙繩工藝制作的興趣。
3、通過活動，讓學生感受春天的勃勃生機，提高審美情趣。
教學重點、難點：
用各種紙繩的粘貼方法和技巧來制作一幅春的美景圖；發(fā)揮想象、體現(xiàn)創(chuàng)意。
教學準備：各色紙繩、彩色卡紙、剪刀、固體膠、彩色筆。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境揭題
1.情境導入：小朋友們，春天已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊，你眼中的春天是什么樣的？
2..春的美景圖片欣賞。
3.揭題
4.引出本課節(jié)使用的材料和工具。
二、紙繩的粘貼方法
1.指導“漩渦式”
2.指導“曲線式”
3.指導“連續(xù)對折式”
三、大顯身手——紙繩的妙用。
1.紙繩作品欣賞
2.出示“海報”——制作要求。
3.師提供制作底板。
4.學生討論構(gòu)圖方案。
5.四人小組合作制作春的美景圖。
四、展我風采——作品展示、點評
第4課 小書簽
教學目標:1讓學生學習用卡紙和彩紙拼貼的方法制作一張小書簽
2通過讓學生設(shè)計不同形式的書簽，培養(yǎng)學生動手動腦及創(chuàng)新的能力。
教學準備：卡紙和彩紙 固體膠 剪刀
教學過程：
一、引入談話
當你看書看到一半的時候，有其他事要做，怎么處理那本書？
——可以用書簽做記號。今天我們就來做書簽。
二、了解步驟
學生看書P8,弄清制作步驟：
1在卡紙上剪出書簽餓基本形狀。
2裁好各色紙條備用
3用紙條粘貼處圖案
4在貼好圖案的底板上端，剪出一個小圓洞
5將裝飾繩子穿過圓洞
三、.練習制作
學生制作，老師巡視指導
四、作品展示
五、課后制作不同書簽，可寫上祝詞送給朋友
第5課 洗紅領(lǐng)巾
一、教學目標
　　l、知識目標：學會洗紅領(lǐng)巾的方法。
　　2、能力目標：掌握洗紅領(lǐng)巾的技能，能以小課題的形式展開滿資、研究，自覺發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中各種洗滌用品的不同用處。
　　3、情感目標:在生活中形成主體意識，形成積極的生活態(tài)度。
　　二、教學重點難點：
　　重點：研究洗紅領(lǐng)巾的方法，自覺發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中各種洗滌用品的不同用處。
　　難點：分清各種洗滌用品的不同用處。
　　三、課前準備：臉盆、肥皂（洗衣粉）、衣架、板刷。
　　教學建議:
　　1．確立小主題：“洗滌用品”的調(diào)查
　　建議調(diào)查項目：
　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)了
　　我理想中的洗滌用品
　　2．確立小主題：“洗滌方法”的調(diào)查
　　調(diào)查后發(fā)現(xiàn)了
　　四、教學過程：
　　（一）談話揭題
　　（二）實地操作〈誘發(fā)巧辦法〉
　　（三）巡視中滲透調(diào)資中發(fā)現(xiàn)的知識
　　（四）展示本領(lǐng)
　　（五）課外延伸
第6課 小兔擺耳
一、教學目標
　　l、自主學習小兔的折法和剪法，能制作出簸基本的小兔造型。
　　2、在小兔造型的基礎(chǔ)上進行想象、變化，變出各種各樣的小動物造型。
　　3、通過變化，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新能力。
　　二、教學重點難點
　　教學重點：剪法要點，變型探索。
　　教學難點：:如何引導學生進行變型的探索
　　三、教學準備：
　　Flash課件，范作若干，勾個學生長方形紙若干，剪刀，水彩筆。
　　四、教學過程：
　　〈一〉激趣導入，
　　設(shè)計一個小魔術(shù)讓學生來表演，談談感受。
　　揭題：今大我們要用一張長方形的白紙變出好多小動物來，做一個小小魔術(shù)師。小朋友想學嗎
　　〈二〉自主學習
　　1、自主學習15、16頁，圖l、圖2兩步，完成折法，
　　2、交流制作方法
　　3、課件展示操作步驟：
　　（l）把正方形的紙對折；（2）畫出兔耳的弧線；（3）把對折的正方形紙打開；（4）畫出小兔的臉；（5）做擺耳的動作。
　　〈三〉探討剪法、美化。
　　1、討論交流如何來剪 如何美化
　　2、設(shè)計，交流設(shè)計圖
　　〈四〉制作
　　制作自己想做的動物。教師巡視
　　〈五〉游戲
　　1、展示變化后的作品，評價。
　　2、學生編各式各樣有趣的游戲，表演。
第7課 種向日葵
一、活動目標
　　1、通過向日葵培育過程，組織一系列勞動實踐，使學生體驗到勞動的艱辛，感受到勞動中技術(shù)的重要性，認識到勞動成果的來之不易，問時學生在真正地動手、動腦、嘗試、探究中，體驗到勞動與創(chuàng)造的樂趣，體現(xiàn)出豐收的喜悅，從而激發(fā)他們對植物種植技術(shù)學習的興趣。
　　2、學生經(jīng)過一系列的實踐活動，體驗植物播種繁殖技術(shù)，初步學會穴盆〈營養(yǎng)缽〉點播育廟技術(shù)，體驗植物種苗的移栽技術(shù)，初步學會種苗的地栽和盆裁，初步學習植物培育過程中的澆水、施肥、除草、防娟、治蟲等技術(shù)要點。
　　3、通過搜集、交流有關(guān)向日葵的資料，逐步了解并積累這一段關(guān)于向日費、農(nóng)作物、農(nóng)業(yè)等方面的知識。
　　二、活動形式:
　　種向到葵這一項目活動采取個人活動、小組活動、全班活動與家庭活動相結(jié)合的形式。小織活動安排四人一級、選擇活動能力較強的一校學生做組長，負責本組的活動，家庭活動采取與爸爸媽媽或爺爺奶奶合作的形式進行。
　　二、活動時間z
　　種向日要這一項目從四月初開始，觀賞向日葵到六月下旬可以結(jié)束（食用向日葵時間要長些），歷時三個月左右，其間校內(nèi)活動要4課時，分別是活動的認識與組織一課時，育苗操作一課時，移栽操作一課時，活動總結(jié)評價一課時。課外活動時間要根據(jù)向日葵生長需要而定，一般都能確保課外活動所需時間。
　　四、活動過程:
　　根據(jù)種向日葵的內(nèi)容和要求，活動過程分為四個階段:
　　第一階段：活動的認識與組織階段
　　1、激發(fā)學生的種植興趣：
　　通過多媒體課件的展示，讓學生觀賞鮮抱奪目、枝葉茂密、花朵碩大的向日葵，莖頂那明亮的黃色花盤，使學生們產(chǎn)生愉悅的感覺，圓圓的花盤跟隨著太陽由東向西的轉(zhuǎn)動，使學生們產(chǎn)生極大的好奇心。
　　2、布置學習任務：
　　在學生們躍躍欲試之時，布置學習任務：調(diào)查、了解、搜集有關(guān)向日婆的種類，播種、育苗、移栽、養(yǎng)護等資抖，一周后以小組為單位相互交流。
　　3、分小組：
　　全班分成4人一組，確定組長。組長負責，組內(nèi)討論如何去搜集有關(guān)向日葵方面資料。
　　4、布置下一階段的準備工作：
　　以小組為單位，由組長負責，組內(nèi)分工，收集廢舊紙杯每人4-6只，挖一定數(shù)量的菜園土，買保鮮膜一卷，準備鏟子、水盆、剪刀等。（教師為其準備種子，每人10粒左右。）
　　第二階段：播種育苗階段
　　1、匯報、交流信息：
　　根據(jù)各組搜集到的資料，由各組組長整理匯報、交流，必要時可以大家討論和個別補充。
　　2、播種準備：
　　教師總結(jié)學生匯報情況后，檢查每組學生操作工具和材料準備情況，并分發(fā)向日葵種子，每組一包（40粒左右)。
　　3、穴盆播種操作演示講解：
　　指導學生探索課本中巧手站l—2中的過程后，請每位組長到講臺前操作嘗試演示，教師從中指導分析講解要領(lǐng)。
　　4、穴盆播種操作實踐：
　　以小組為單位，在組長負責指導下，每生完成4-5盆播種操作，教師對一些學生進行個別輔導。
　　5、布置育苗管理任務:
　　種子播下后，分組把穴盆放在室內(nèi)。（為便于管理，在紙杯外口寫上學生的姓名，為方便學生觀察也可放在教室內(nèi)。〉要求每位學生觀察記錄出苗情況，待大部分種子出前后，去掉保鮮膜，白天移到室外有光照的地方，晚上和下雨天放到室內(nèi)，此時整根據(jù)盆士的情況適當澆水。當小苗長到有四片葉子時先間苗，然后澆施淡一點的復合肥一次，注意澆時不要澆到葉子。
　　第二階段：移栽培育階段
　　1、匯報、交流育苗情況：
　　學生育苗觀察日記，可以先在小組內(nèi)交流，每組派代表在全班交流，最后教師總結(jié)。
　　2、移栽操作：
　　當小苗長到有6—8片葉子，約高10厘米時，進行移栽，此時夭氣轉(zhuǎn)暖，地栽盆裁均可以，地栽要栽到陽光充足的花壇里，盆載時要移放到陽光充足的地方。根據(jù)條件，選擇地栽或盆裁，選擇校內(nèi)栽或家里栽。如條件許可，最好地栽、盆栽，校內(nèi)、家里同時栽種，在學校由老師組織移栽，在家里出家長指導移栽。移栽操作時，可先讓學生探索課本中巧手站第4步中的移栽操作過程，再實地移栽。栽后老師或家長要檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，以防止死苗。
　　3、培育養(yǎng)護：
　　培育養(yǎng)護工作是關(guān)鍵，要求在老師或家長的指導下，每位學生課外完成，并記好養(yǎng)護日記，其間要注意：
　　①澆水：盆栽時天晴幾乎每火要澆水，高溫時，一天早晚澆兩次。地栽只要高溫時澆水。
　　②施肥：一般每半個月澆施一次復合肥，注意寧淡勿濃。
　　③除草：當向日葵根音|:四周有雜草時要及時除掉。
　　④排水：大雨后要及時排水。
　　⑤治蟲：發(fā)現(xiàn)有蟲時，要及時打藥水或人工捕捉。
　　第四階段：收獲總結(jié)階段
　　1、交流養(yǎng)護日記：
　　此階段是在每棵向日葵都開花之后進行，此時每位學生都付出了辛勤的勞動，同時也取得了一定的勞動成果。應該讓每位學生交流一下養(yǎng)護日記，談一談種向日葵的感想、體會與收獲。
　　2、教師總結(jié)評價：
　　前先要表揚同學們在這次活動中的出色表現(xiàn)，然而總結(jié)這次活動的意義，激發(fā)同學們種植方面的學習興趣，為下次活動打下良好的基礎(chǔ)。
　　3、價值體現(xiàn)：
　　把每組中盆裁的向日葵集中起來，在校園內(nèi)舉辦向日葵花展，或者獻給全校每一位老師，以體現(xiàn)學生勞動成果的價值所在。
第8課 紙杯娃娃
教學目標
1、引導學生運用“自主嘗試、探究合作”的方式進行制作；
2、在制作中培養(yǎng)學生的動手、動腦能力，創(chuàng)新能力及審美能力；
3、激發(fā)學生創(chuàng)新熱情，享受創(chuàng)作情趣。
教學重點、難點
在初步掌握紙杯娃娃制作方法的基礎(chǔ)上進行個性化創(chuàng)作。
材料準備：幾個廢棄的一次性紙杯、剪刀、雙面膠、彩筆等。
教學過程：
（一）欣賞導入：
1、展示幾種簡易紙杯作品，導入；
2、說說發(fā)現(xiàn)；
（二）嘗試制作：
小組合作完成一個紙杯娃娃。
（三）方法引導：
1、展示交流，技術(shù)指導：
（1）你認為哪件作品好？好在哪里？
（2）小組談經(jīng)驗。
（3）你覺得哪一部分比較難做？
（4）你還有哪些需要提醒同學的？
2、小結(jié)。
3、欣賞作品，拓展思路。
（四）創(chuàng)新制作：
1、講清要求；
2、開始制作；
（五）展示評價：
1、組織評價
2、小組投票。
3、宣布結(jié)果。
（六）拓展延伸：
1、還有哪些廢棄材料也可以做娃娃？
2、欣賞用不同材料制作娃娃的圖片。
3、說感受。
第9課 百變雄獅
教學目標：
1.自主學習雄師的折法和剪法，能制作出最基本的雄獅造型。
2.在雄獅造型的基礎(chǔ)上進行想像、變化，變出各種各樣的小動物造型。
3.通過變化，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)想像力和創(chuàng)新能力。
教學重點：剪法要點；變型探索。
教學難點：如何引導學生進行變型的探索。
教學準備：范作若干，每個學生長方形紙若干，剪刀，水彩筆。
教學過程：
一、激趣導入。
你們知道劉謙嗎？——著名臺灣魔術(shù)師 看見過他的表演嗎
今天我們要用一張長方形的白紙變出好多小動物來，做一個小小魔術(shù)師。小朋友想學嗎？
二、自主學習23頁1、2兩步，完成折法。
三、探討剪法、美化。
如何來剪？如何美化？
注意點：
1.哪一側(cè)是做身體，哪一側(cè)是做頭部？老師示范，學生說一說。
2.身體下面的剪開后往前折過去，不要剪掉。
3.尾巴是從里向外剪，方向不要搞錯。
4.添上簡單的圖案，更好看。
學生剪，老師巡視。
四、雄獅變變變。
1.從頭開始自主地做一遍。限時2分鐘。
2.看老師怎么把雄獅變驢子。教師示范。
3.還能變什么呢？出示各種小動物，你能變出來嗎？你還能變出書上的嗎？
到目前為止百變雄獅已經(jīng)有60幾種變法，你能變出幾種？能超過他們嗎？
五、展示變化后的作品，評價。
第10課 煮雞蛋
一、教學目標
　　1.通過學習煮雞蛋，教育學生飲食要注意營養(yǎng)。
　　2.通過學習煮雞蛋，了解、掌握一般煮食物需要哪些材料、工具和操作方法。
　　二、教學的重點難點
　　教學重點：學習煮雞蛋。
　　教學難點：掌握一般煮食物需要哪些材料、工具和操作方法。
　　三、教學準備：材料：雞蛋若干個。
　　四、教學過程：
　　1.導入：
　　早餐的營養(yǎng)對人很重要，早上吃個蛋對我們生長有好處，今天我們主要來學習煮雞蛋。
　　2.學習：
　　①提問：雞蛋有哪些營養(yǎng)呢
　　②學生看書、交流應該如何點雞蛋呢。
　　3.討論：
　　學生四人小組討論、設(shè)計煮雞蛋所需要的材料、方法。
　　4.實踐：
　　學生分組操作，按照自己設(shè)計的方法進行煮雞蛋的實踐操作。
　　5.拓展：
　　用煮雞蛋的方法還能做哪些食物 有什么不問 (討論、交流〉
　　6.延伸：
　　大家回家再去做一做，讓父母品嘗。
　　7.小結(jié)
　　“煮”是日常生活一項基礎(chǔ)的技能。在水中煮食物，可以做主食，也可以做副食。在操作時，有些要旺火煮，有些要用文火燉。有些用的時間少，有些用的時間長些。大家要學會煮的方法，在操作中要注意用火安全。
第11課 直升飛機模型的制作
一、教學目標
　　l.探究直升飛機升空的原理；
　　2.學會制作直升飛機的基本方法，初步學會尖嘴鉗的使用。
　　3.通過對直升飛機機身的設(shè)計和創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
　　二、重點和難點
　　重點：學會用剪刀、尖嘴鉗等工具制作直升飛機。
　　難點：用尖嘴鉗彎鋼絲，裝機頭。怎么彎折鋼絲才能使螺旋槳轉(zhuǎn)動靈活。
　　二、教材分析
　　安排意圖；
　　1）三模制作作為小學勞技課教材中的一個題材，按從簡到繁的原則，安排教學內(nèi)容。
　　2）學會使用美工刀切割紙板的方法。
　　二、教材分析
　　房屋可以遮風擋雨，是人們生活所必不可少的。啟發(fā)學生學習建筑工人的設(shè)計藝術(shù)和高超的創(chuàng)造本領(lǐng)。啟發(fā)學生根據(jù)教材的介紹自己來設(shè)計并且制作一個房屋模型。
　　1.百寶箱
　　百寶箱為學生的模型制作提供了必要的材料。但是這些材料都沒有注明尺寸，意在讓學生可以開動腦筋，根據(jù)自己的需要安排取材，根據(jù)自己的可能設(shè)計房原模型。用美工刀代替切割，就是速度慢一些。
　　2.金點子
　　金點子欄目是讓學生充分的開動腦筋，發(fā)揮自己的想象，在房原模型制作前的設(shè)計。一定要讓學生先想好再做，千萬不能先做再想，或者邊想邊做，以免浪費材料或者造成制作失敗。要讓學生明白房屋模型設(shè)計在整個制作過和中的意義。在這個欄目中耍要注重對學生的創(chuàng)新點撥，使學生的設(shè)計各具新意。
　　3.巧手站
　　房屋模型的制作方法很多，可以先做山墻，也可以先做前后墻。這里僅是介紹房屋模型制作的一種方法。這種方法學生一般都能看懂書上的圖意，可以讓學生自己看圖去完成。也可以由老師作必要的示范成演示。
　　（1）介紹一種最簡單的建模制作方法：
　　（2）用美工刀具時要注意:調(diào)試好美工刀的刀尖度，刀尖盡可能短一些，這樣使用起來比較穩(wěn)一些。在刻房屋模型窗戶時，可以先用力刻出一個小洞，然后把刀尖刺入小洞，進行拉割，這樣速度快且省力。
　　4.小看臺
　　小看臺是學生展示本領(lǐng)的舞臺，教師要激發(fā)學生介紹好自己的作品，做到抓住要點、語句精煉、聲音響亮地把自己作品的特點講清楚，讓聽的學生感受到新奇。小看臺在學生展示作品的同時讓學生、老師來評價，要采用多種方法以最大限度地激發(fā)學生的制作積極性，也是課裳教學再次高潮之一。
　　5.聰明泉
　　聰明泉是讓學生解答和思考學材中出現(xiàn)的一些學生想思考的問題。如，山尖的計算為什么要15+15*0.25=18.75。這個題目的意思是：墻高+進深(又叫房屋的跨度)的四分之一)，這個計算公式適合雨水比較多的水網(wǎng)地區(qū)的房屋坡度。這個坡度較小也比較平適合盞平瓦，使平瓦不會拉卡躺。如巢蓋小瓦坡度再加大些。聰明泉還要讓學生通過學習后，創(chuàng)造出新的房屋模型，這些內(nèi)容可以延伸到課外。
　　三、教學建議
　　勞技課采用探索式學習，使學生親自參與研究探索的體驗，形成善于提出問題，探索問題的積極態(tài)度，通過研究探索得出結(jié)論，并由此組織開展教學活動。
　　1.新課導入
　　媒體導入。讓學生觀看現(xiàn)代居民住宅樓，使學生感悟這么漂亮的樓房都是工人師傅設(shè)計建造的。并且由此引出我們今天也來設(shè)計制作一個簡單的房應模型。
　　2.嘗試活動
　　觀察模型。房屋模型制作要先讓學生觀看教師已經(jīng)做好的模型，讓學生充分發(fā)表自己對模型的評價的意見，讓他們提出問題，找出缺點，由此進入金點子的房應設(shè)計活動。
　　（l）設(shè)計制圖。每個學生都要開動腦筋，設(shè)計一個自己能制作的模型圖。
　　設(shè)計時要注意節(jié)約材科和時間：打樣和取材時必須從長方形紙的兩條直角邊開始，這樣做既生材料、生時間、所打圖樣的尺寸又比較正確。
　　（2）模型制作。房屋原模型制作可以把全班學生分成兩小組，可以在小組的努力下共同完成一個最簡單的建筑模型(沒有窗戶、門窗、臺階等)。不一定要每個學生做一個模型。
　　（3）展示評比
　　注意:在設(shè)計中要發(fā)揮學生的自主性、主動性和創(chuàng)造性，千萬不要老師包辦代替。在操作中老師要進行適當點撥，糾正同學在操作中的一些錯誤。學生在活動中發(fā)現(xiàn)困難時可以組織學生進行討論解決。在制作中要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，要讓學生白己動腦、動手并且修改、完善。
　　3.深入提高
　　以小組為單位制作一個有窗戶、門窗、臺階的小屋
　　注意：窗戶、門窗、臺階扭傷方法的指導。
　　4.展示評比：要公開、公正、合理。
　　5.課外延伸
　　將作品在教室果展覽，為下堂課做準備。
　　可以延伸到課外活動，將作品進一步完善，做到課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外出精品。
第12課 吊蘭的水栽養(yǎng)護
一、教學目標
　　l.通過裁種吊蘭的實踐活動，使學生掌握栽吊蘭的方法和養(yǎng)護的技能。
　　2.了解裁種吊蘭的價值和意義，培養(yǎng)種植和養(yǎng)護花草的興趣，能在家中和社區(qū)參與美化環(huán)境。
　　3.會用飲料瓶制作各種栽種吊蘭的容器。
　　二、教學的重點難點
　　教學重點:
　　1.知道吊蘭盆裁和水裁的方法
　　2.舉報吊蘭的養(yǎng)護技能。
　　教學難點：
　　養(yǎng)護吊蘭的技巧。
　　三、教學準備：
　　百寶箱中的工具和器材，
　　飲料空瓶、長柄圖釘。
　　四、教學過程
　　（一）激趣引題：
　　1.小朋友我們桌子上放著什么植物 (吊蘭〉
　　2.你知道為什么叫它吊蘭嗎 (吊蘭常被人們掛在室內(nèi):匍匐枝懸掛著幼莖；它是蘭科植物。)
　　3.簡介吊蘭：吊蘭的老家在南非，它喜歡溫暖濕潤的環(huán)境，在150C—250C的時候生長迅速，有200多個品種，常見的有純綠色吊蘭、金邊吊蘭、玉心吊蘭等等。下面是老師搜集到的一些吊蘭的圖片，請大家欣賞。(課件展示)
　　吊蘭帶給我們美的享受，它還有別的作用嗎 （凈化空氣，清熱解毒）。正因為它有那么多的功能，所以被人們廣為栽種。今夭，我們就來學習吊蘭的栽種與養(yǎng)護。
　　（二）了解吊蘭的各部分
　　讓我們走近吊蘭，仔細觀察它的各部分。(課件出示吊蘭圖，逐一解說)這是一棵純綠色吊蘭，這是它的條形葉，肉質(zhì)根(不能從中剪斷，否則很會腐爛，葉會枯萎)，匍匐枝（種下至少一年后才能抽出）匍匐枝上的小花，幼莖，氣生根。
　　吊蘭繁殖的方法有三種：（1）從原植株上分出單株。(2)從匍匐枝上剪下幼莖。（3）小花結(jié)籽后播撒種子，抽出新芽，
　　（三）熟悉栽種吊蘭的材料和工具
　　1.教師逐一解說:剪刀、噴壺、泥、瓦片、吊蘭、花盆、杯子、水。
　　2.我們對用來栽種吊蘭的水有什么特別的要求嗎 （自來水要在陽光下曝曬一兩天）
　　3、溫馨提示:注意用剪刀的安全；講究栽種后的衛(wèi)生。
　　（四）學種吊蘭
　　(一)學盆栽法
　　l.教師邊講解邊示范栽種，學生觀看學習。
　　（l）放瓦片，四角朝下；（2）放泥，到花盆的三分之一處
　　（3）放入吊蘭，扶植；（4）再放入泥，到花盆的三分之二處。
　　（5）澆一澆水，提一提土。
　　2.學生兩人合作裁種一盆吊蘭，師巡視指導，
　　3.我們可以自制哪些容器來栽種吊蘭？
　　（五）、自我評價
　　小朋友，你們覺得自己載種的吊蘭怎么樣 同伴的呢
　　看到自己栽種栽種的吊蘭，你有什么樣的感覺
　　（六）、吊蘭的養(yǎng)護
　　老師看到你們學會了栽種吊蘭的本領(lǐng)，也非常開心。今夭，我們種下了美麗的吊蘭，明天我們還將養(yǎng)護它。該怎樣養(yǎng)護呢 (課件出示〉
　　討論二個問題。
　　問題一：我們該把吊蘭放在哪里 課件出示春夏秋冬的圖，讓學生在具體的環(huán)境中感悟。
　　問題二：吊蘭葉子黃了，葉尖焦了，怎么辦？
　　問題三:什么時候給吊蘭澆水（換水），給葉面噴水
　　（七）、課外延伸
　　經(jīng)過小朋友們的精心呵護，我們的吊蘭一定會生機勃勃，春意盎然。
　　這節(jié)課，我們學會了種吊蘭，你還想種什么 請小朋友們把花草的生長過程記載下來，把自己的成功經(jīng)驗寫出來共同交流，使我們心愛的花草長得更艷、更笑。到時候，我們來一個"百花爭艷"展評會，你們把自己栽種的花草樹木拍成照片，配上小詩或文字，發(fā)送到老師的郵箱中，讓老師也來分享你們的快樂，好嗎
第13課 讓小屋亮起來
一、教育目標
　　1.學習用導線、燈燒、燈泡、開關(guān)設(shè)計一個電路。
　　2.學會用一個開關(guān)控制一盞燈的方法，并且把這個線路運用在小照中，使小屋亮起來。
　　3.學會尖嘴鉗、起子的使用。
　　二、教材分析
　　（1）百寶箱：
　　為學生安裝電燈提供了制作材料：
　　材料有：導線、燈座、燈泡、開關(guān)、電池夾、5號電池2節(jié)
　　工具有：小剪刀、小起子、尖嘴鉗。
　　這些材料和工具是一般安裝方法所需要的。如果你能設(shè)計出新穎的電路，材料與工具要重新選擇。
　　（2）金點子
　　讓學生根據(jù)實際設(shè)計出你能安裝的電路圖，教師要有意識的點撥讓學生創(chuàng)新。線路設(shè)計為串連電路。
　　（3）巧手站：
　　指導學生動手操作。剝?nèi)Ь€兩端的塑料讓其兩端各露出l厘米，這里需要進行技術(shù)指導。只要用尖嘴鉗的里口鉗住要剝?nèi)ニ芰系牡胤剑Χ纫m中，太用力整個電線就會被剪斷，太輕了塑料剝不下來。應該以切斷塑料為宜。然后用力向外拉，塑料就被剝下來了。
　　在導線與燈座連接時，先要用小剪刀刮去銅片和導線上的污漬，然后把導線纏繞在銅片上，要纏得緊些，以免松動產(chǎn)生很大的電阻。導線與導線連接肘，也一樣要先刮去外露導線上污漬，然后把導線與導線繼緊，不能松動。最好在連接處用焊錫焊牢。
　　在將線路移到小木屋里時，要考慮到美觀，一般可以把電池盒支持在天花板的上面，多余的導線也要拉到天花板上面。房.子里面保持電線筆直挺刮。
　　(4〉聰明泉中，用兩個開關(guān)控制…盞燈，則用兩個雙聯(lián)開關(guān)，結(jié)泣如下
　　二、教學建議
　　小學科學教材中是讓學生用一根掙錢，一個;掛電池的電池盒和一個開關(guān)控制一個小燈泡。是把這一知識在勞技課里綜合運用。
　　1.新課導入：
　　(1)可以用媒體展示現(xiàn)代居民樓燈光燦爛的夜景，激發(fā)學生對生活的熱愛。
　　(2)運用實物導入，引導學生觀察教師事先準備的裝有點燈的小木房，并且讓學生親自操作，激發(fā)起學生的新奇和喜愛。
　　2、嘗試活動：活動以小統(tǒng)活動為塵，在小織盟要分派好小細人員的職資與任務，并且由一入作記錄員。
　　（l）引導學使設(shè)計安裝線路，要發(fā)揮學生的想象，通過已學的知識進行創(chuàng)新，設(shè)計安排線路。使室內(nèi)布置的線路美觀、大方，電池及多余的導線應該安排在天花板上。
　　（2）剝?nèi)Ь€兩端塑料的技術(shù)要領(lǐng)要向?qū)W生講清楚。要讓學生把剝線技術(shù)多操作幾遍，這是因為這種技術(shù)是要親自體驗才能掌握。鉗子夾得太緊，里面銅芯會被夾斷，太輕又無法剝出。只有讓學生慢慢體驗，才能練成。
　　（3）用導線連接燈座、燈泡、開關(guān)。學生在科學課里已經(jīng)學過，一般學生都能連接。但是要指導學生用正確的方法連接。
　　（4）學生在按照自己的設(shè)計接亮小燈泡火后，再拆開電器零件，然后把這個線路移到小木院內(nèi)，再連接好線路，試一試是否能點亮，如果點不亮的話，還要再檢查線路。
　　（5）活動評價是學生通過活動后對活動過程及作品進行評價，要求學生介紹自己在本次活動中的我現(xiàn)及自己在創(chuàng)作的作品過程中的表現(xiàn)，可以由學生自己評，小組評、師生共同評，學生的每一點進步都要給予肯定，激發(fā)起大多數(shù)學生對作品制作的興趣，使課堂活動再次達到高潮。
　　3.尾聲
　　讓學生再回過頭來找找作品還有沒問題，讓學生帶著問題、懸念和興趣離開課堂。
第14課 制作火箭模型
一、教育目標
　　1.了解火箭的神奇威力，它能把衛(wèi)星帶上地球運行軌道。了解我國的宇航發(fā)展歷史。
　　2.通過活動讓學生了解模型也能用廢棄物來制作，從而啟發(fā)學生自己尋找材料制作火箭模型。
　　3.通過活動培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
　　二、教材分析
　　1.百寶箱：
　　（1）為學生制作火箭模型提供一些廢舊材料；用廣告紙或舊書紙1張、鉛畫紙一張、皮筋1根（稍粗些）、鐵蓋或塑料鼓蓋一只、鉛筆一支、雙面膠。
　　（2）工具：尖頭剪刀、美工刀
　　這塊材料可以讓學生觀看，然后讓學生自己尋找。如果一時找不到，還可以用其他物品代替（自己用廣告紙卷成箭筒）。
　　上述這些自備材料都應該在一周前（甚至于更早些時間）向?qū)W生作好布置。
　　2.金點子
　　設(shè)計要動一番腦筋，火箭體做得粗一點好呢，還是做得細一點好？設(shè)計中要考慮的是火箭怎樣才能發(fā)射的遠，還要考慮火箭頭的長度及火箭冀的大小式樣。更要考慮火箭的美觀。
　　3.巧手站
　　介紹了火箭模型的制作。
　　（l）介紹火箭體的創(chuàng)作：
　　制作火箭體比較簡單。主要考慮箭體上下的大小一致。所以要在卷粘前要量上基線。箭體卷成后，兩頭各塞上一個紙團（紙的作用：下端一個為了動力推進；上端一個為了加重箭體的重量）。
　　箭頭的頭椎制作可任意卷成一椎體，可以根據(jù)需要剪取，然后用雙面膠粘合。
　　（2）火箭發(fā)射架的制作：
　　制作火箭的發(fā)射架比較困難，教材介紹得不太明確，下面作具體指導：
　　鐵蓋或塑料蓋的正中用剪刀鉆一比鉛筆稍大一點的圓孔，現(xiàn)在蓋子邊緣對稱地打兩個小孔，穿過小孔系上一根小橡筋（皮筋要用彈力較強的多股橡皮筋制作成。作助推火箭的動力)
　　火箭發(fā)射架上插火箭體的圓筒的直徑要比火箭體的直徑稍大一些，好讓火箭插在火箭發(fā)射架上不緊也不寬，最后將圓紙筒用膠紙粘在鐵蓋或塑料蓋的中間。
　　（3）發(fā)射火箭：左手握住火箭發(fā)射架，右手拿鉛筆穿過蚊香盤中間地大圓孔，抵住火箭體的尾部，拉開皮筋一松手，借助皮筋地彈力，把火箭推送出去了。
　　4.聰明泉
　　（1）火箭模型發(fā)射實際上可以用彈簧壓縮并且一下子放松，通過彈簧的反彈原理將火箭發(fā)射出去。壓縮空氣也可以將火箭模型發(fā)射到空中。不管是彈簧也好，壓縮空氣也好都必須把發(fā)射架設(shè)計好。
　　（2）火箭模型的火箭體設(shè)計一般細一些的好，但是如果太細、太輕也會發(fā)射不遠。
　　三、教學建議
　　1.提前教師可以收集關(guān)于神州5號宇宙飛船的電影錄像。
　　(1)導入。上課時，先利用媒體導入，播放錄像來激發(fā)學生對高新科技的興趣和為我國擁有高新科技神州5號而感到自豪。再用談話方式揭示火箭的威力，它能把沉重的人造地球衛(wèi)星，帶上天空。然后把學生對火箭強大威力的仰慕轉(zhuǎn)化為制作火箭模型興趣的欲望。最后讓學生仔細觀察火箭的模型，這樣學生為了制作模型他們肯定會認真觀察、細心琢磨從而為金點子設(shè)計打下良好的基礎(chǔ)。
　　（2）引導設(shè)計。引導設(shè)計是制作火箭模型的關(guān)鍵。火箭體的粗細關(guān)系到火箭發(fā)射遠近，因此在設(shè)計時，尤其要注意這一點。火箭發(fā)射架的設(shè)計是本課的難點，教師既要放開讓學生各有所思，又要把握學生設(shè)計的科學性和合理性。
　　（3）指點制作。火箭體的制作比較容易，教師可以充分地利用學材讓學生白己看懂制作方法法及步驟，教師只要稍加指點。難度比較大的是火箭的發(fā)射架，要向?qū)W生演示。
　　（4）公正評價。火箭制作完畢后要對作品進行合理的評價，以最大程度地再次激發(fā)起學生對火箭制作地喜歡。書本上介紹火箭模擬制作的方法只有一種，其他的方法可以讓學生自己去創(chuàng)造。不管學生，按照書本上的還是自己創(chuàng)造的都要允許，特別是學生自己制作的具有創(chuàng)新客義的作品更院該給予大力表揚。書上介紹制作的火箭模型是用皮筋彈射發(fā)射的，選擇的皮筋要彈力性很強的皮筋來制作，這樣火箭發(fā)射就能高一點。
　　（5）擴展延伸。
　　口火箭體設(shè)計多樣化
　　口火箭發(fā)射的方法進行擴展
第15課時 小轉(zhuǎn)車
一、游戲引入
1.觀察教師玩“轉(zhuǎn)”的游戲：用橡皮筋固定住鉛筆和書簽。
（1）放掉鉛筆固定的一端：同學們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）放掉書簽固定的一端：你們又發(fā)現(xiàn)了什么？
2.小結(jié)：看來，固定住一端，另一端就會轉(zhuǎn)。
二、揭示新課
1.老師就是根據(jù)這一想法做了一輛——小轉(zhuǎn)車，出示實物，邊玩給學生看。
2.大家想不想玩？請一學生上來玩。
3.大家想不想玩？可滕老師這只有一輛小轉(zhuǎn)車，不夠玩。我們都來做一輛玩玩怎么樣？
三、探究過程
1.我請個同學來當回“破壞王”，把這小轉(zhuǎn)車拆開，看看大家又能發(fā)現(xiàn)什么？（了解制作材料）
2.那到底是怎么一步步制作成的呢？我們都打開課文看看。
（生成點一：學生大叫沒帶書，全班學生都沒帶書）
師：（急中生智）沒關(guān)系，我們來看屏幕
（學生看不清字樣）
師：那我來讀，你們聽。
第一步：先把橡皮筋穿過蠟燭。（一兩個學生舉手想說話的樣子）
師：你是不是有什么問題想問？
預設(shè)：怎么樣把蠟燭中間的芯拔掉？
師：你們有什么辦法嗎？
預設(shè)：用鉛絲去鉆。
教師略示范并講解注意點：不可過分用力，要有耐心。
師：還有什么問題嗎？
預設(shè)：怎樣把橡皮穿過蠟燭？
師：誰有什么好辦法嗎？讓橡皮穿過蠟燭和線軸。
預設(shè)：學生上臺試穿均失敗。
教師在一旁提示可用鉛絲引穿。
第二步：再把筷子穿過橡皮筋。
有問題嗎？
第三步：把橡皮筋穿過線軸，用小木塊固定住。
這一步會嗎？
3.好，那你們會不會做了呢？試著做做看。
四、制作小轉(zhuǎn)車
1.學生制作，教師巡視指導
2.我們做的是不是小“轉(zhuǎn)”車呢，同學們放在地上試試能不能轉(zhuǎn)？
（生成點二：好些學生的蠟燭鉆碎了，很急）
五、了解原理
（一）成敗制作點剖析
剛才有些同學的蠟燭鉆碎了可急了，其實我們不用蠟燭有時也能轉(zhuǎn)，大家可以試試。
（我使用的是塑料的線軸沒蠟燭也能轉(zhuǎn)，學生使用的是很粗糙的木頭作成的線軸）
師：用上蠟燭的好多小轉(zhuǎn)車都能跑起來了，沒蠟燭的卻跑不起來，那蠟燭到底起什么作用呢？
預設(shè)：光滑的作用
師：對，起著潤滑的作用。
師：我剛才還發(fā)現(xiàn)有一個同學的小轉(zhuǎn)車特能跑，你能介紹一下有什么成功秘訣嗎？
預設(shè)：要把橡皮筋繞得緊一點才能跑得快。
還有嗎？
師：滕老師還發(fā)現(xiàn)，他這蠟燭這一端的邊緣有點——凹進去，這樣有什么好處呢？
預設(shè)：減少摩擦力
師：哇，你們真厲害，摩擦力都知道。我們也可以這樣改一改，可能就跑起來更輕松了。
做成功了的同學幫助組內(nèi)同學分析一下原因，看看能不能幫他轉(zhuǎn)起來？
師：剛才大家試過了沒蠟燭是轉(zhuǎn)不起來的，唉，你看，我的小轉(zhuǎn)車拿掉了蠟燭還是能（演示）——轉(zhuǎn)的。為什么你們的小轉(zhuǎn)車沒蠟燭就不能轉(zhuǎn)了呢？我的卻能轉(zhuǎn)？這說明制作小轉(zhuǎn)車還跟什么有關(guān)系？（線軸）
師：我們的線軸有什么不一樣？
預設(shè)：我們的是木頭做的，滕老師的是塑料做的。
師：為什么塑料做的能轉(zhuǎn)，木頭做的不能轉(zhuǎn)？
預設(shè)：塑料光滑，木頭很粗糙
師：摩擦力也——大
小結(jié)：看來做小轉(zhuǎn)車還跟線軸的材料有關(guān)。
（二）制定游戲規(guī)則、發(fā)現(xiàn)原理
1.同學們先自己玩一玩，等下我們要來個組與組之間的比賽，別忘了，要贏可帶讓組內(nèi)每個同學的小轉(zhuǎn)車都轉(zhuǎn)起來哦！
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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