資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
4.2 《產(chǎn)生氣體的變化》教案設(shè)計(jì)
課題 產(chǎn)生氣體的變化 單元 第四單元 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 六年級(jí)
核心 素養(yǎng) 目標(biāo) 科學(xué)觀念：了解物質(zhì)發(fā)生變化時(shí)，常常會(huì)伴隨一些現(xiàn)象，例如產(chǎn)生氣體（白醋和小蘇打發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了二氧化碳?xì)怏w）。物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)。 科學(xué)思維：感受物質(zhì)變化與人類生活的緊密聯(lián)系。物極必反，需要控制碳排放：物盡其用，也可以造福人類。 探究實(shí)踐：會(huì)辨別，能根據(jù)物質(zhì)變化中產(chǎn)生氣體的特殊現(xiàn)象判斷是否發(fā)生了化學(xué)變化。會(huì)觀察，能對(duì)氣體的特點(diǎn)（如是否支持燃燒、質(zhì)量等）進(jìn)行觀察與研究。會(huì)推理，能將資料、觀察中所獲得信息轉(zhuǎn)化為證據(jù)推測(cè)產(chǎn)生的氣體。 態(tài)度責(zé)任：創(chuàng)根問底，實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
重點(diǎn) 小蘇打和白醋反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是一種新物質(zhì)。
難點(diǎn) 對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及產(chǎn)生氣體的合理求證。
教學(xué)過程
科學(xué)聚焦
物質(zhì)在發(fā)生變化時(shí)，常常會(huì)伴隨一些現(xiàn)象，這些現(xiàn)象可以幫助我們區(qū)別和判斷物質(zhì)發(fā)生了怎樣的變化。
我們需要的器材
我們需要的物質(zhì)
這些物質(zhì)有什么特點(diǎn)？
科學(xué)探索
探索一：觀察有氣體產(chǎn)生的變化
1.講解：科學(xué)探究中，通常將物質(zhì)取樣再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣既能達(dá)到觀察、研究的目的，也能節(jié)約藥品。因此，我們的探究實(shí)驗(yàn)將在塑料瓶蓋中進(jìn)行。
2.提問：我們?nèi)绾慰茖W(xué)、直觀地觀察這些物質(zhì)的變化呢？(預(yù)設(shè)：分別取兩組相同量的小蘇打、食鹽和白砂糖放入塑料瓶蓋中，一組加入適量的水，另一組加入相同量的白醋，對(duì)比觀察它們發(fā)生的變化。)
3.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)幫助卡。
4.提問：在小蘇打里滴入白醋時(shí)，出現(xiàn)大量氣泡，這代表有什么產(chǎn)生？（預(yù)設(shè)：有氣體產(chǎn)生。）說明它們發(fā)生了什么變化？你們判斷的依據(jù)是什么？（預(yù)設(shè)：發(fā)生的是化學(xué)變化，因?yàn)楫a(chǎn)生了新物質(zhì)。）
5.小結(jié)：當(dāng)把白醋滴入裝有小蘇打的瓶蓋時(shí)，會(huì)有氣體產(chǎn)生，這種氣體是不同于小蘇打和白醋的新物質(zhì)，因此這種變化是化學(xué)變化。而在其他五個(gè)瓶蓋中，發(fā)生的變化并沒有新物質(zhì)產(chǎn)生，這種變化是物理變化。
【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)反應(yīng)類型和判斷依據(jù)的提問，引發(fā)學(xué)生思考這是不是化學(xué)變化，從而加深學(xué)生對(duì)化學(xué)變化的理解。
探索二：收集產(chǎn)生的氣體
1.過渡：小蘇打和白醋混合竟然能產(chǎn)生氣體！大家想知道這是什么氣體嗎？（預(yù)設(shè)：想。）怎樣才能更好地研究這種氣體呢？（預(yù)設(shè)：收集起來觀察這種氣體的特征。）
2.提問：小蘇打和白醋發(fā)生的變化太快了，剛才實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的氣體都釋放到空氣中了。你們有什么好的辦法收集這些氣體嗎？要注意什么呢？（預(yù)設(shè)：將瓶子或袋子罩在小蘇打和白醋上方，這樣它們混合后產(chǎn)生的氣體就進(jìn)入瓶子或袋子里了，要注意罩嚴(yán)實(shí)，以減少氣體泄露；向礦泉水瓶里倒入適量白醋，瓶蓋內(nèi)裝少量小蘇打，將小蘇打倒入瓶中并迅速擰緊瓶蓋，要注意用量，避免產(chǎn)生的氣體過多而發(fā)生爆炸。）
3.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)幫助卡。
探索三：其他產(chǎn)生氣體的變化
1.過渡：日常生活中，還有一些物質(zhì)可以和白醋產(chǎn)生氣體，大家知道是哪些物質(zhì)嗎？（教學(xué)提示：出示雞蛋殼和貝殼。）
2.演示：向兩只裝有半杯白醋的燒杯中分別投入雞蛋殼和貝殼，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
3.提問：大家觀察到了什么現(xiàn)象？說明了什么？（預(yù)設(shè)：雞蛋殼和貝殼表面都有氣泡冒出，說明雞蛋殼和貝殼都能與白醋產(chǎn)生氣體。）
4.活動(dòng)：出示二氧化碳相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀。
科學(xué)研討
1、通過查閱資料，你知道小蘇打和白醋混合產(chǎn)生的氣體是什么嗎？
小蘇打和白醋的主要化學(xué)成分分別是“碳酸氫鈉”與“乙酸”，這兩種化學(xué)物質(zhì)遇到一起會(huì)發(fā)生劇烈的化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生大量的“二氧化碳”氣體。二氧化碳越來越多，在液態(tài)物質(zhì)中翻騰，就會(huì)產(chǎn)生大量的氣泡。
2、這種氣體有什么特點(diǎn)？和人類有什么關(guān)系？
課堂總結(jié)
課堂練習(xí)
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑